形容“以前的人和事都不一样了”的经典句子有哪些
在李时珍的书房里面，书架上，案头上，摆满了书籍。
一叠叠、一函函的书，名称里有“本草”两个字的，触目皆是。
原来，在中国的文化传统中，药物学的学问就被称为“本草学”。
随着医学的进步，药物当然就逐渐增加起来了。
因此，每隔若干年代，就有增补了的本草书籍出现。
李时珍在熟读各种版本的“本草学”之后，将它们互相比较，再印证在行医当中接触到的各种药物上，触类旁通触类旁通：掌握了关于某一事物的知识而推知同类中其他事物，领悟了医药学中的许多道理。
他一方面惊叹于前人的辛勤，正是他们遗下了一份份宝贵的医学遗产。
但是他在详细研究之后，也发现了历代本草书籍中的一些错误，有的同一样东西，而有各种名字的，竟被误成两种。
有的分明是两样东西，却又被当做一种。
还有的，对它们药性的阐述，不切实际，夸大了，或者缩小了。
更加令人遗憾的，是从宋代以后新发现、新采用的许多药物，都没有一本崭新的本草学书籍来加以记载。
越是认真研究，李时珍就越发对这事感到遗憾，渐渐地，他就萌（ménɡ）发了写一本新的本草学的书籍，以总结明代药物学的发展水平。
他后来想起了要把这部巨著命名为《本草纲目》。
他决定到各地去游历，增长见识。
他到过河南、河北、江苏等许多地方，连牛首山、天柱峰、茅山上，都留下了他的足迹。
有一次，李时珍听说均州（现在湖北省均县）的太和山上有一种果子，名子叫榔梅，是稀有之果，人们称之为仙果，吃后可以长生不老。
李时珍对此根本不信，他决定亲自去看看。
这一天，走了几天路程的李时珍来到太和山。
爬到半山腰，山中有一座古刹。
李时珍向看门的老人寻问山中何处有榔（lánɡ）梅树。
老人指着不远处的一座山峰说：“那山峰的后面，就有几棵榔梅树”，老人说着吐了吐舌头严肃地说：“可不能去采啊
当今皇上有命令，榔梅只能由皇家采摘。
别人采摘了，官府要问罪捉拿的。
”李时珍可不管这些，这天夜里山风呼啸，枯草败叶被刮得满天纷飞，虎狼的叫声阵阵，随风从深山处传来，甚是吓人。
半夜时分，李时珍起床上了山路，他腰插一把匕首，手提一根结实如铁的枣木短棒，犹如过景阳冈的武松英勇无畏。
他趁着月色走在白天看好的山路上，来到那座山峰后，终于找到了几棵榔梅树，他连枝带叶折了几枝，连夜下山。
回家仔细一研究，原来榔梅是一种榆（yú）树类的果实，根本不是什么“仙果”。
说吃了能长生不死，完全是骗人的鬼话。
李时珍看到陶弘（hónɡ）景写的书上说：河边有一种动物叫穿山甲，最喜欢吃蚂蚁。
蚂蚁那么小，穿山甲怎么吃它呢
李时珍来到河边，找到了一只穿山甲仔细观察。
原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，能张开又能合拢。
它把鳞片全张开的时候，身上放出一种特殊气味，蚂蚁闻到就往鳞片底下钻。
等蚂蚁爬满了一身，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水里，把鳞片张开。
不一会儿，蚂蚁都浮到水面上来，穿山甲就可以饱餐一顿了。
为了进一步证实，李时珍特地捉了一只穿山甲，把它的肚皮切开一看，果然胃里装了一升多蚂蚁。
李时珍就是这样通过实物实地观察，弄清了许许多多书本上没有解决的问题。
李时珍除了向书本学习医学知识外，他还非常重视向民间学习，向老百姓搜集药方。
他这样做是受了一件事的启发。
有一次，李时珍从外地行医回家，途中住在客店里，晚上，他见几个车夫在锅里煮一种粉红色的花，他知道这种花叫旋花，可煮旋花干什么呢
车夫告诉他：“喝了这种花熬的汤，可以治筋骨痛。
我们整天在外边奔跑，风里来雨里去的，筋骨中风受潮，容易得病，得了病疼痛难忍，所以经常煮点旋花汤来喝。
”李时珍听了，心里想：“我经常诊治筋骨痛的病人还未找到明显见效的药，谁知老百姓竟有这么好的治病经验。
真是踏破铁鞋无觅（mì）处，得来全不费工夫。
今后，一定多向老百姓请教
”这件事后，李时珍开始向民间搜集药方。
他给人看病常不收诊金，只要求别人告诉他一点验方偏方、一点有关药材的知识。
什么河豚（tún）的眼睛和肝脏有毒啦，刀豆吃了能止打呃（è）啦，他都是这样学来的。
他还记录了许多民间谚（yàn）语，像什么“穿山甲，王不留，妇人吃了奶长流”（两种药都可以下奶水）这一类的顺口溜等。
李时珍觉得民间有一个取之不尽、用之不竭的医药宝库，因此无论走到哪里，他都认认真真地向老百姓学习。
李时珍带着他从各地采集到的标本和验方，回到蕲州来了。
早在楚王府供职“奉祠正”，偶尔回乡的时候，他就在蕲州的雨湖北岸，一个叫做红花园的地方，搬进了一座新居，李时珍把它题名叫做“遵所馆”。
这地方宽敞、明亮，正好让他安敢各种各样的书籍和在园圃里栽种形形色色的药草，一边研究，一边过潜心著述的生涯。
他连年奔走各地，虽然也准备了大量材料，并已经写出稿子的一部分，但这距离他的目标：写成大大超越前人的崭新本草著作，增加药物900多种，字数达100多万的巨著，还有十分艰辛遥远的历程呢，他在心里琢磨着：“在我有生之年，一定要完成它，为苍苍黎民献出我的心血，造福千家万户。
我决不能与草木同腐
”正因为这样，当他在堆满历代种种本草书藉、案头搁着一叠叠材料的书房里工作的时候，他固然是紧张万分，就是当他蹲在园圃（pǔ）里，观察自己所栽种的各式药草的时候，他也是聚精会神，备极辛劳：“怎样把它们栩栩如生栩栩如生：形容生动活泼的样子。
、绘声绘色地描述出来呢
”当他对着他所栽种的蕲艾、紫苏、薄荷、丝瓜、鬼针草、铁丝莲一类植物的时候，他也总是凝神沉思，该怎样恰如其分地写出它们的形貌，阐释它们的药效，让人们一目了然一目了然：一眼就能够看清楚。
，记忆深刻呢
这时候，他所读过的历代文学名家状物写照，恰如其分的精彩句子，就纷纷飞临他脑海了。
他决定在必要的时候，要适当引述一些文学名句才好。
他认为只有这样，才能够使这部药书写得更加美妙和精彩。
这时候，李时珍已经有4个儿子，依次是建中、建元、建方和建木。
这些儿子继承了李家的传统美德，都淳（chún）朴忠厚，助人为乐。
在李时珍回乡初期，急于从事著述的时候，他们都成为他的得力助手，他们都深深知道父亲从事的工作的深远意义，都乐于协助父亲，有的人校勘（kān）资料，有的人从事绘图，有的人帮忙抄录。
李时珍有一个孙子，楷书写得很漂亮，就专事誊（ténɡ）写，以便来日一并交给书坊，作为雕版的蓝本。
可以说，李时珍为了写作《本草纲目》，是把全家的力量都动员起来了。
工作一天天在进展，一叠叠的原稿连同图谱，越堆越高。
他的书房里，仅仅是历代的本草著作，就有好几十部，加上五花八门的经、史、子、集，还有许多标本；再添上这一叠叠的原稿，简直就像是一个小图书馆了。
他一辈子都奔波劳碌，从没有肥胖过，到了越发劳碌的晚年，就显得更加瘦削了。
李时珍完成《本草纲目》的著述工作以后，又经过三次大规模的修订，使它更加完善。
1578年（明万历六年），这部巨著终于大功告成了。
他是在1552年，34岁的时候开始执笔写它的，历时27年，完成的时候，李时珍已经是61岁、白发苍苍的老人了。
《本草纲目》是一部集中国历代药物学大成的巨著，它总结了16世纪中国的博物学成就。
第一是篇幅巨大，全书52卷，约190万字，收载药物1892种，附图1109幅，附药方11096个，而旧本附方，不过2935个罢了。
第二是内容丰富深厚，所收资料非常广泛。
《本草纲目》引述的书凡八百家，共993种，其中包括历代诸家本草41种，古今医家书目361种，古今经史百家书目591种。
第三是内容博而不繁，采订精深。
旧本本草中，凡是重复的，都被删（shān）去，一共删了200多种，加上了金、元、明时代新补的39种，李时珍自己增补了374种。
《本草纲目》近2000种药物中，大部分都经过他自己的实地考察，或临床验证，或向有实践经验的人采访。
第四是编纂（zuǎn）合理，《本草纲目》的体例要比它以前出现的任何本草学书籍更系统更先进。
它把1800多种药物分成16个部门，作了介绍。
每一部门分成若干类，一共包括了60类。
在解释工作上，他定下的体例是：用“释名”一栏确定每一药物的名称；用“集解”一栏说明它的出产地带、形态和采集方法；用“修治”一栏讲解它的炮灸（jiǔ）过程；用“气味”、“主治”、“发明”各栏，分析它的性质和功用；最后以“附方”一栏把它所收集的10000多个药方分别作为附录，以供天下医家参考。
这部巨著对中国，对世界将发生怎样的影响，李时珍当时还未能充分意识到，但是他确信这将有助于千万医生的治病救人，有利于千万病人的脱离苦海。
但是，这样卷帙（zhì）浩瀚（hàn）的大书，190万字，1000多幅插图的巨著，将到什么地方去寻求出版呢
一个崭新的难题又出现了。
蕲州虽然是一座名城，也有些大户名流，把刻书当做一件赶时髦（máo）、扬名声的雅事，但是他们刻的大都是经、史一类的书籍，并没有谁认识《本草纲目》这样的学术著作的伟大意义。
他们对出版它毫无热情。
懂得它的价值的人，又没有什么实力，帮不了什么大忙。
李时珍四处访寻能够出版的书坊，但是不幸的是多方接头，却连连碰壁。
一年、两年过去了，始终一筹莫展一筹莫展（chóu）：一点计策也施展不出；一点办法也想不出…那时的南京，是东南一带的政治、经济、文化中心。
李时珍不久就前往南京找寻门路。
同时，他也想到：他认识的文坛名宿王世贞，就住在南京附近的太仓，何不去找他写一篇序文，使这部药书的出版，获得一些便利的条件呢
王世贞是当时文坛领袖，声名很大，他曾任山东副使，后来官至刑部侍郎，颇称博学。
像李时珍这样的著名医生，交往的人是很多的。
7年前王世贞担任湖广按察使的时候，他们就相识了。
王世贞对这位著名医生从前本就有相当的了解，对他接待得十分亲切，并且留他小住几天，彼此可以海阔天空地倾谈。
那些日子里，他们一同饮酒赋诗，纵谈经史、山川、声律、医理、园艺、民俗，十分投机。
王世贞对于这位目光明亮，脸色红润，身材瘦长的来客见识渊博、谈吐如流暗暗感到惊奇，在他的生活经历中，碰到这样熟谙（ān）古今、娴（xián）习博物的人是极少极少的。
因此，当李时珍打开了行囊，把几十卷《本草纲目》的原稿抄本拿了出来，请求他作序，以便这书能够更好地流传的时候，他翻着翻着，对于卷帙（zhì）如此浩瀚，插图这样丰富的著作感到十分意外，略一沉吟，就痛快地答应下来了。
有了王世贞答应写序，李时珍挟着他的著作，在南京访寻能够出版它的书坊。
李时珍打听到：当时南京的书坊，一般都是以印50部书为“一帖”，一种书印行到“十帖”，即500部，就算是很高很高的纪录了。
李时珍惆怅惆怅：伤感；失意。
地想：“这太少了
五百部能推销到多少县份去
能散播到多少省份去
要使这部耗（hào）尽我毕生精力的大书广布全国，这样的印法只能是遥遥无期。
”但就是这样的印数，也没有什么人愿意承刻。
也可以说，唯其印数少，书商对赚钱没有把握，就更不敢轻易接纳这么大部头的书了。
也有些书商是懂行的。
他们说：“李先生独立完成这样的本草新著，真是可钦（qīn）可敬
但是这种大部头的药书，历朝都是由皇帝诏令修撰（zhuàn），命大臣主持其事，由京师刊刻。
《唐本草》、《蜀本草》是这样，宋朝的《开宝本草》、《嘉祐本草》也是这样。
本朝能够出现李先生这样的新编《本草》，自是祥和之事。
但是这样的伟业，没有朝廷的力量，终究是很难办到的。
”10多年的磨难挫折，10多年的失望难堪，谁也不知道李时珍是怎样熬过那悠长痛苦的日子的。
他的著作的伟大价值终于被一个相当懂得医药的书商胡承龙发现了，胡承龙震惊于这部书的伟大，立下宏愿，一定要把它刻印出来。
一块块木版逐渐被胡承龙的书坊刻了出来，这时，距离李时珍完成书稿的时间已有10多年，李时珍已经是一个73岁的老人了。
由于长年累月著述《本草纲目》，生活极端劳累，书成以后，为了出版的事奔走劳瘁，受到许多打击，七十五六岁的时候，就显得日渐衰弱和更加瘦削了。
他想到：如果朝廷能加以重视，下一道诏（zhào）书，就可以使全国都风起云涌，竟相刊刻传播了。
想到这儿，他觉得将来这书出版，是应该献呈一部给朝廷才好，说不定这样一来，这部耗（hào）尽他一生心血的书，就可以发挥更大的作用，风行四方了。
这样一想，他就强忍着病痛，起身伏案，执笔沉吟（yín），赶着写一份“奏表”。
李时珍并没有缠绵卧榻（tà）经历过长久的疾病折腾，他是在日渐衰弱中突然去世的。
那时是1593年（万历二十一年），他76岁。
李时珍的逝世，在蕲州一带引起很大的震动。
他的墓地在雨湖南岸的土耳地，下葬那一天，受过他诊治的、仰慕他的仁厚为人的，敬重他的奇才卓（zhuō）识的，亲朋邻里、四面八方的人，都怀着哀伤的心情前来送丧，撒下了纸钱，发出了悲声。
李时珍的墓地是和他父亲李言闻、母亲张氏的墓地紧紧地依靠着的，他的早已去世的妻子吴氏也和他葬在一起。
《本草纲目》在朝廷里没有受到充分的重视，但是在民间却发挥越来越大的影响。
300多年间不同的版本的出版超过了60种，重印的就没法计算了。
随着时间的流逝和文明的发展，人们越来越认识到《本草纲目》不但是药学、医学的巨著，而且也是博物学的大辞典，李时珍不仅是医药学家，而且也是伟大的博物学者、自然科学家。
他总结了16世纪中国灿烂文明的成就。
中国自汉代至于近古的一系列古代自然科学家中，他的名字现在是被排列在最前头了。
《本草纲目》17世纪的时候传入日本，最早的版本是小野蓝山翻译的，它被人献给幕府首脑（当时的日本君主）德川家康，德川见了如获至宝，经常置于座右，被称为“神君御前本”，它在日本人心目中的地位可想而知。
在江户时代的200多年间，日本学术界研究《本草纲目》的热潮一直奔腾不息，形成了一项专门的学问。
在它的影响下，日本还出现了专门解释自己国家药物的《大和本草》。
日本很快有了《本草纲目》的节译本，到了1934年，又有了严格的全译本。
在亚洲，《本草纲目》还传到朝鲜、琉（liú）球、越南等国和地区，在朝鲜的影响很大，它成为医家们的重要参考书。
现存的朝鲜医籍中，依据和引用《本草纲目》的十分普遍。
《本草纲目》中提到的植物达1181种，动物达462种，而且，它又有极其新颖的、在当时是雄踞世界最前列的分类法，因此，又引起了许多博物学家的注意。
达尔文在他的名著《物种起源》、《动物和植物在家养下的变异》中曾十几次引用和赞美了“中国古代的百科全书”，科学家们考证得出结论，达尔文所称的“中国古代的百科全书”，有时是指《本草纲目》，有时是指《齐民要术》。
他在谈到鸡的七个品种的资料以及金鱼家化后的变异时，都是从其他学者对《本草纲目》的译文中转引的。
唯其如此，世界许多国家的图书馆，都藏有各个时期《本草纲目》的各种版本。
日本、美国、德国的图书馆中便藏有最先刊印的金陵版。
有没有唯美的名字和句子
1. 虽然我们终将别离，在回首时请让我还能看见你的笑颜2. 有些话，说与不说，都是伤害 。
有些人，留与不留，都会离开。
3. 每一个让你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经。
4. 在平淡中相爱、在平淡中守候、在平淡中泛起幸福的涟漪5. 珍贵的不是初恋，是爱情。
当爱的影子懂的了爱情，婚姻，不再是坟墓。
6. 喜欢也被喜欢，是多好的事情啊。
但往往只得其一。
7. 风起云涌、雨打花调，经不了太多，何必还要走在一起品尝苦果。
8. 只有在颠沛流离之后，才能重新应证时间在内心留下的痕迹。
9. 你有没有在充满雾气的镜子或玻璃上写过一个人的名字，然后匆忙的擦掉.10. 关于爱的记忆，要好好收藏，只是今后的幸福，要各自寻找。
11. 很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。
12. 我总是爱蹲下来看地上时光的痕迹，像一行一行蚂蚁穿越我的记忆。
13. 我不是个敢爱敢恨的人所以没能像你一样的没心没肺-14. 人生最糟的不是失去爱的人，而是因为太爱一个人，而失去了自己。
15. 多年后的那个你 一定会感谢现在拼命努力的你16. 不要以为你在别人的世界里有多重要，说不定也只是泛泛之交17. 告别一段感情 要么让你懂事 要么让你厌世。
18. 就算全世界崩溃成孤岛我也要拥抱你最后一秒,19. 我从没说过我娇弱，所以尽管很难过，我也可以自己扛自己笑20. 不要什么事都想到别人 也要为自己想想。
21. 我早就对你没有期待 就算看到你的信息 我还是会流泪难过22. 你永远也不晓得自己有多喜欢一个人，除非你看见他和别的人在一起。
23. 突然有种想哭的感觉，不经意间我们都长大了24. 也许我们都没变，只是越来越接近真实的自己25. 你给的承诺就像星星一样。
那么多。
我却一个也得不到。
26. 谁借我七秒的时间，三秒说我爱你四秒来拥抱你。
27. 细水长流的爱情比一见钟情的爱情要痛的多。
28. 你应该爱的是一个不管怎样都不会放弃你的人.29. 把眼泪留给最疼你的人，把微笑留给伤你最深的人30. 什么时候习惯了，用别人的句子来描述自己的感情。
31. 有人说天是倒过来的海，你可知他们同样无边无际。
32. 没有一点点防备，也没有一丝顾虑。
你就这样开学，在我的寒假里，带给我悲剧。
33. 会忘了你，先忘了你的样子，再忘了你的声音，最后 忘了你说过的话。
.34. 没有关系我们只是朋友，所以不会有分开的理由35. 哪个没心没肺的人，没有一段为某人掏心掏肺的曾经。
36. 去爱那些对你好的人,忘掉那些不知珍惜你的人37. 有时候想一个人 ，回忆，笑了，再回忆，又哭了。
38. 别总觉得你配不上谁，问问自己他们是不是都配得上你。
39. 什么时候习惯了，用别人的句子来描述自己的感情。
40. 我就是那种被人背叛了,连眼泪都懒的流的人。
41. 当我们找到下一个值得我们爱的人之前，请好好爱自己42. 简单的是我想你，困难的是我们不在一起。
43. 那些过去带给我伤害的人，别心急，我会用时间慢慢返还给你。
44. 红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜，你眉目如当年，流转我心间。
45. 有些人，我放得下。
所谓无奈，只能故作坚强。
46. 一句那就这样吧，道尽了多少人的失落与绝望。
47. 爱说爱笑，浑身带着微笑，不哭不闹，无视所有嘲笑48. 曾经我是你的爱，但现在呢，悄然淡去，然后消失不见。
49. 你应该爱的是一个不管怎样都不会放弃你的人.50. 其实自恋的人很聪明，因为爱上自己永远不会受伤。
51. 你像个孩子般天真的以为他只是暂时离开他不会走远-52. 所有的一切都像是没有对齐的图纸， 从前的一切回不到过去，53. 被时光斑驳的青春在微风里，总闪烁着关于爱的纪念54. 我一直都明白，一直和一人做伴，实属不易。
55. 我除了我爱你比你爱我多一点外,我没有任何条件优越过你。
56. 世界上没有未完的故事，只有未死的心。
57. 爱情就像沙漏，心满了，脑子就空了。
58. 别说你会难过，别说你想改变，被爱的人不用道歉。
59. 平时疯疯癫癫的和人笑和人闹，不过就是不想一个人孤单而已。
60. 我们都不是对方唯一的选择。
既然遇见了，就对彼此好一点。
61. 谁管你是否深情似海真心一片人们只会怪你声嘶力歇扰人安眠62. 爱情就像是乘法，只要一方为零，结果就一定是零。
63. 突然觉得很委屈。
我对你微笑，转身的刹那，终于难过成你不知道的样子。
64. 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。
65. 孤单不是有没有朋友，而是有没有人住在你心里。
66. 有时你不经意的一句话，也会伤害到我，我也只有默默的忍受。
67. 有没有这么一个人，你无数次说的要放弃，但终究还是舍不得。
68. 说的再多，也是沉默。
做的再多，也是无力。
69. 多少句我爱你，最终变成了我爱过你。
70. 有了你，我什么都不缺，心再野，也懂得拒绝。
71. 再好的过去，回忆的次数多了味道也就淡了。
72. 能不能在我需要的时候，给我看得见的在乎。
73. 世界真的很小，好像一转身，就不知道会遇见谁。
74. 我小小的世界，装不下太多，只能装下在乎我和我在乎的人。
75. 时光带走了我的少年却在我的心尖留下了刻骨铭心的东西76. 总要经历过一些背叛一些心酸才能在最后把人心看明白77. 总是告诉自己要学会一个人，可也总是在依赖着身边的人。
78. 有些记忆，注定无法抹去；就象有些人，注定无法替代一样。
79. 原来有些你自以为很重要的人，你不联系他，他就真的永远不会联系你。
80. 多少人为了另一半，由胖变瘦，由爱变恨，由单纯变堕落。
81. 爱，从来就是一件千回百转的事。
82. 就算伤透了心，心里还是那人，这便是爱情。
83. 感谢那些认识了我看透了我如今还在我身边的人。
84. 我们都是一样的, 心里都爱着一个不爱自己的人。
85. 我说不爱你，正如你说你很爱我一样都是谎话。
86. 漫长的别离里，我只做一件事，专职爱你。
87. 上帝制造悲欢离合，却要我们承担结果。
88. 被爱的时候，我们都渴望长久，可是每个人都在放弃，哪里还有天长地久。
89. 属于你的逃不掉，不是你的抓不牢。
90. 这个世界上总有些事情你不愿再提，有些人你不愿再见。
、
高考语文名句默写和文言文
这项就考那么两三句 你得背好几百篇呢 而且考试时写错一个字就全没分了 所以我建议没必要把时间精力都浪费在这一项上，高考前会有好多的联系卷子也有这一项的专项练习，这些内容都会来来回回重复好几遍呢 只要把这些都做好 考前再小看下这块儿就行了 分值也不是特别大 你好不如把这些时间拿出来看看别的呢～～
关于期中考试而写的心得作文
百度一下就有呀下面是百度来的，给你参考：这次考的很差。
有点想法，但不是反思。
我要讲的细致一点。
从语文开始。
语文的基础题对我一向都不是问题，但这次单单我知道的就错了2个。
也是，我并没有仔细地复习，尽管我以为我已经很仔细了。
阅读题方面应该没有太大问题，因为这次没有多少课内的阅读题：课内的阅读题都比较难，这是众所周知的。
文言文对我是个大问题，许多都采取了终极策略：蒙。
这个情况上次月考也是出现过的，和老师说明情况以后猪老师告诉了我一句哲理：你不知道的别人也没多少写出来。
后来语文老师又说，这些个题就是用来拉分的，这更坚定了我不怕文言的信念。
而重点是作文。
以前作文扣的是挺多，可也不会超过七分，可这回我真的没把握了。
我越想越觉得不对劲：我的文章好象离题了。
要果真如此，后果便是不堪设想了。
接下来考的是科学。
很简单，真的。
但是我光选择题就错了2个，那可是4分啊，可是王梦却一个都没错。
填空题没有仔细看，估计也对不了几个。
都没关系，可是和语文一样，我好象又要败在重分点上了：计算题。
我对付计算题不大好，但是对于期中考这种小儿科的题目来说还是游刃有余的。
真的是信心满满，但是和同学对答案时第一个分值6分的计算题我和大家不一样，大家都是4500，而我……第一天考试以后，我垂头丧气地回了家。
我不想让奶奶担心，但还是如实说了我的感受。
由于身处遍地精英的一班考试，压力自然是难免的，而且又坐在有象征意义的第二排，紧张程度可想而知。
这种感受到了第二天的考试就越发攻占我的心，当我到教室时发现他们不是想我们班的人一样欢声笑语，而是在最后一刻仍然紧盯书本，目不斜视时，我感到了一种杀气。
莫名的。
马上消失了，之后就再也没法形容当时的样子了。
数学考试在英语之前，题目很简单，难的是选择题，填空题，计算题的最后一题还有附加题。
在这4题中，很遗憾我只对了两题。
其他没有对，没有对的一共是13分，也就是说，我已经少了13分，这是一个庞大的数字，也是一个西方人认为不吉利的数字。
我要是败在了我最擅长的数学上，也就真的“差不多”了。
我只能依赖猪老师对于文言文的箴言了。
但事实是：在那个精英班里，近半数得到了这13分。
这不由使我心中胆寒：只有靠最后的那场英语考试来为荣誉而战了。
英语考的还算顺利，基本上达成了我为荣誉而战的目的。
我从没见过如此简单的听力，我想即使是在隔壁的小学生也能做出来。
只是完形填空倒是有些伤脑筋，但是通过我的“语感”，能蒙的也都蒙了，然而不能蒙的呢
自然还是蒙的。
当我写完考卷时，还有一节课的时间。
我在那里暗自庆幸，却突然想起了小猪的话：难的题目对你是有利的，因为其他人都不大会，而简单的东西，大家都会，你又不大细心，应当也就不如别人了…… 话虽这么说，也不是全没信心，只是这样的危险该怎么办
老师的话真的就会应验
一个英文句子要读几分钟或几遍才能记住啊??
记忆，是学习的环节，是巩固知重要手段。
科学记忆，有提高学习效率，有利于加速知识。
因此，要提高学习效率，加速知识积累，就要学会科学地记忆。
1、交替记忆法。
又叫分布记忆法式重视头尾记忆法。
这是把不同性质的识记材料按时间分配、交替进行记忆的方法。
长时间单纯识记一门学科知识的效果不好，因为具有相同性质的材料对脑神经的刺激过于单调，时间一长，大脑的相应区域负担过重，容易疲劳，将会由兴奋状态转为保护性抑制状态，表现为头晕脑胀，注意力不集中，这就不利于记忆。
心理学的研究告诉我们，在记忆过程中，先记住的事物对后记忆的事物有抑制作用，叫后遗抑制（我们用 表示）；后记住的事物对先记住的事物也有抑制作用，叫倒摄抑制（我们用 表示）；那么，记忆的序列则为： A B C D E F 可见开头A和结尾F只受单向抑制，中间部分B、C、D、E则受双向抑制，越是中间的部分，受到的抑制越强烈。
为了降低这种抑制，可以采用间隔法。
也就是说把记忆的序列打断，插上非记忆的活动，这样开头和结尾增多，中间部分减少，抑制就大大削弱了。
有人做过一个实验，对某一长篇材料，一天要读六十八遍方可背诵；可是每天读几段，三天内读了三十八遍可全部背出。
因此，背诵长课文、阶段复习，与其集中时间打突击，不如分而治之，每天背一点，效果还好些。
也就是说，把不同学科的学习交替进行，避免过多地接受单一刺激，可提高记忆功效。
课间操，就是把上午一个记忆序列打断，变成两个记忆序列。
午睡，更使上下午之间的抑制降低到最低程序，以恢复下午与晚间学习的精力。
怎样利用记忆的这一特点呢
（1）把重要的事情放在开头和结尾去记，若是讲话，应该把要紧事先讲给大家，结尾时候再强调一下。
（2）记忆大篇幅的材料，可采取分段记忆法，这样每段都是有开头和结尾，就人为地制造了增进记忆条件。
（3）一次记忆若干名词或大题可改变其次序，每记一次就换一个开头和结尾，平均分配复习的力量。
（4）合理地组织识记材料，尽量使前后相邻的学习内容截然不同，防止抑制作用的发生。
例如，刚学完历史，不要去学语文，以减少材料之间的相互影响。
（5）合理安排时间。
早晨起来，不受前摄抑制的影响，晚上学习过后就睡觉，不受倒摄抑制的影响，这两个“黄金时间”不能错过，可以利用它记那些难度较大的材料。
再有，在长时间学习中，中间要休息休息，时间最好是10—15分钟，这样，又增加了开头和结尾的次数。
总之，充分利用开头和结尾会使你在同样的时间内，用同样的精力取得显著的记忆效果。
有人曾介绍丰子恺先生的“二十二遍读书法”。
这二十二遍不是一气完成，而是分四天进行的。
第一天读十遍，第二、三天各读五遍，第四天读两遍。
这就是分布识记法。
这种方法比较省力，也比较科学。
心理学家沙尔达科夫，曾做过这样的测试：分别让两组学生识记同一诗篇，一组采用集中识记的方法（即集中在一个时间内，将识记的材料反复学习，直到记熟为止），另一组采用分布识记的方法（在三天内，每天只读一遍，最后记熟）。
测试的结果发现，分布识记比集中识记的方法好。
在分布识记时，人的大脑神经细胞可以得到适当的休息；反之，老是重复同一材料，单调刺激容易引起大脑皮层的保护性抑制。
分布识记也就是分散记忆。
所谓分散也有一个限度，不能认为越分散越好。
过短的材料不宜分散记忆。
同时还要掌握好间隔时间。
间隔时间太长容易造成遗忘，间隔时间太短，又容易受到干扰。
2、自测记忆法。
这是通过自己测验自己来增强记忆的方法。
首先，它可以帮助我们确切了解自己的“底数。
”通过经常性的自测，我们就能知道还有哪些知识没有学好，没记住，哪些地方易混淆，有误差，也就能马上核实校正，避免一误再误。
其次，它可以培养我们随机应变的能力。
在考试中，考题往往变换了角度，与原来学习时大不一样；在工作中，也常常会碰到这样或那样棘手的问题。
如果经常运用自测记忆法，对所学知识从多方面理解消化，那就能做到胸有成竹，临阵不慌，即使遇到出乎意料的问题，由于平时训练有素，也会得到很好的处理。
具体来说，自测记忆方法如下几种： （1）定期测验。
从时间上可分为当日测、周日测两种。
①当日测：晚上睡觉前，应该将当天所学的知识择其要点复述一下或默想一遍。
②周日测：星期天休息，可将一周来所学课程的内容变换角度提出问题，写在一张纸上测验自己，发现存在疑难或模糊之处，马上解决，决不拖欠。
从课程内容上可分为单元测、全书测两种。
①单元测：一个单元学完后，可问问自己这个单元学了些什么，有哪些主要内容，取得了什么收获。
②全书测：一本书学完后，可翻开目录，逐章回忆内容，并可挑选那些重要内容进行自测。
（2）默写自测。
默写出文字符号比只看不写的记忆效果显著。
这是因为默写时注意力高度集中，大脑思维积极活跃，必然使记忆的知识得到很好的巩固。
（3）设问自答。
“假若我是老师，我希望学生掌握哪些问题呢
”如果经常对自己这样提出问题，从多种角度设问自答，就会收到意想不到的效果。
因为设问自答能使人进一步明确学习的目的，增强学习的兴趣，激发学习的热情。
而这些都是增进记忆的有利因素。
3、系统记忆法 系统记忆法，就是按照科学知识的系统性，把知识顺理成章，编织成网，这样记住的就是一串。
零散的珠子，我们一手抓不了几粒，如果用一根线把珠子穿起来，提出线头就可以带起一大串。
记忆也是这样，分散的、片断的知识记得不多，也不能长久保持。
把知识条理化，系统化了，就会在脑子里留下深刻的痕迹。
例如：记忆圆形、扇形、弓形的面积公式时，可以这样记忆：首先抓住这三种形状的关系：扇形是圆形的一部分，弓形又是扇形的一部分，然后再把几种图形面积的公式串起来。
这样记忆起来，就不困难了。
把知识系统化，往往还可以采用列表比较的方法。
记忆是智慧的仓库，但这个仓库里不能杂乱无章，应该把各种知识分门别类地放在应放的位置上，这样记得清楚，提取也方便。
在列表的过程中，也可以培养比较和归纳的能力。
往往是一张表整理出来了，知识在脑子里也就清晰了，不需要专门去背，也能记得很牢。
4、争论记忆法。
这是通过与别人对识记材料进行争论探讨以强化记忆的方法。
在进行争论的时候，争论双方都处于高度紧张状态，一方面全神贯注地听取对方的意见，同时分析其中的正误；一方面积极思维，评论对方的见解，阐述自己的观点。
这种情况下，信息输入大脑容易留下较深刻的印象。
争论可以帮助我们检查记忆的准确性。
通过争论，错误的暴露出来，得以纠正，从而形成正确的记忆。
而记忆正确的知识也得到了检验和应用，并得到巩固和强化。
争论还可以使争论双方开阔视野，拓宽思路，互相受到启发。
在争论中，由于注意力高度集中，无论是听到一个新观点，还是发现一个新论据；无论是自己被驳得体无完肤，还是被对方佩服得五体投地，都是一种强刺激，都能留下深刻的印象。
运用争论记忆法应该注意以下几点： （1）动机要正确。
进行争论的目的是辨明知识的准确性，从而加深理解和记忆，而不是为了斗高低、出风头，更不能逞强好胜，中伤对方。
（2）态度要端正。
进行争论要保持善意的、平等的态度，不应钻进牛角尖。
既要允许对方有错误见解，也要承认自己的不当之处。
对别人的谬误要善意指正，对自己的错处要勇于改过，决不能固执己见。
（3）方法要对头。
争论中切忌跑题，如果离题太远，就很难得出正确的结论。
争论中要坚持独立思考，不能人云亦云，不懂装懂。
5、理解记忆法 心理学认为，理解是通过利用现有的知识在事物与事物之间建立起一种逻辑联系。
在阅读比较容易的文章时，理解仅表现为感知，也就是说一下子想到从前所掌握的知识，或者马上能够从现有的知识里抓住所需要的东西并把它同新的印象结合在一起。
但是，在阅读学习不熟悉的和不易理解的知识时，就要利用知识建立新的逻辑联系。
理解记忆是以对学习内容的理解为前提的。
这种理解，并非指一般的弄懂了，而主要是指掌握了所要学习的内容，特别是各部分之间的逻辑联系，及它与以前的知识经验之间的联系。
理解记忆法，理解是关键，是记忆的基础。
要理解，就应对记忆的内容进行分析、判断。
掌握它们内在的逻辑联系和层次关系，抓住表现内容实质的关键处（或重点词语，重点句、段，重点步骤等）。
这样，也就在理解中识记了。
6、尝试回忆法 感知过的事物不在眼前，但能独立地再现出来的过程叫回忆。
尝试回忆法就是在背记过程中，不断地自己考自己。
考的方法很多，主要是采用自己复述、自己默写等方式。
例如，在记忆外语单词时，可以背着默写，也可以看着英文默写中文，或者看中文口读英文。
背诵课文时，可以不断地尝试着自己背。
背得不对时，再看，再记。
对学习过的识记的知识，及时进行尝试回忆，效果好。
这种方法的好处是：①可以及时了解自己在学习中的记忆情况。
每次尝试回忆后，就会知道自己记住了什么，还有什么没记住。
在进一步阅读时便可有重点、有选择地记忆。
②可以激发人的学习积极性。
进行尝试回忆，目的是逐字逐句地再现读物，这能促使自己逐字逐句地读，把目标对准那些尚未记住的材料。
有些学生在记忆的时候，总是闷着头一遍又一遍地读。
这种枯燥无味地重复诵读，往往不能使大脑皮层处于兴奋状态。
这样，就必然会降低记忆效果。
尝试回忆，虽然比照本宣科费力气，特别是在回想不起来的时候，就要开动脑筋。
因大脑皮层的神经细胞一直处于兴奋状态，也就容易记住所读的材料。
反复看过要记的材料后，试着不看材料。
背诵一遍（或回忆一遍），若遇到困难再看书，这种利用反馈效应尝试背诵的记忆方法称为尝试背诵记忆法。
例如，在熟记英语单词后，可以看着英文默写中文，也可以看着中文默写英文，然后对照一下答案，把不对的更正后，再记一下。
又如，背诵课文，可以在熟记之后，尝试回忆一下，也就是自己背一下，背不下去时，再看，再记。
又如，在识记一个比较复杂的数学定理证明时，在理解的基础上熟记后，也可以尝试用笔演背一遍，证不下去时，再看书，再记。
实验表明，让记忆者了解自己的记忆效果，即给予信息的反馈，往往能够提高记忆效果。
下面这个心理学实验可以说明这个问题： 把被试者分成甲、乙两组。
主试者让甲组学生对一篇课文连续看4遍；让乙组的学生对同一篇课文看一遍，尝试背诵一遍，又看一遍，又尝试背诵一遍。
结果，一小时后，甲组只记得52.5％；乙组记得75.5％；一天后，甲组只记得30％，乙组记得72.5％；十天后，甲组仅记得25％，乙组仍记得57.5％。
每次尝试背诵就是给予一次记忆信息的反馈。
为什么利用反馈效应的尝试记忆法能够提高记忆效果呢
这是因为反馈提高了记忆的自觉性和主动性。
一篇材料识记几遍以后，总是有的部分已经记住了，有的部分还没有记住，或者记错了。
反馈信息就可以告诉你哪些部分已经记住了，哪些部分还需要加工，帮助你了解自己记忆的进度，记忆的难点，然后，你就可以针对难记的部分集中力量攻下来。
其次，反馈可以增强对记忆的自信心，从而给识记增添力量。
如果对一篇较难的材料，或者较长的材料诵读几遍以后，就发现已经记住了其中的大部分，这就会极大地激发学习动机，以及取得成功的喜悦心情，充满信心地去完成余下的记忆任务。
当然，也可以在你识记几遍后，发现自己还没有记住，心中不免烦躁起来，这时你应该懂得：“烦躁情绪将干扰记忆，影响记忆效果。
”最好的办法是控制情绪，使自己心平气和，相信自己的记忆能力，或者这样想：“这篇材料难，是应该多记几遍才能记住。
”再其次，反馈在一定的程序上可以消除疲劳，维持注意力的集中。
闷着头一遍一遍地读，这种枯燥无味的重复诵读容易产生疲劳，时间一长，注意力容易分散。
如果在记忆的过程中，时时有关于记忆的信息反馈给你，无疑会消除一些疲劳，或者使疲劳延缓产生，同时又可以使注意力不断地集中在识记上。
因此，尝试背诵记忆法比那种单纯反复地去念、去看、去写的单纯重复记忆方法好。
7、比较记忆法。
这是对相似而又不同的识记材料进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。
比较是人们认识客观世界的重要手段。
有比较才有鉴别，不经过比较，我们就难以辨明事物的特性、事物的本质，难以弄清事物的相互关系及异同。
比较的重要作用主要表现在三个方面： （1）全面地识记材料。
对同类材料进行比较式阅读，会明显地收到全面了解材料、进行“立体”记忆的效果。
（2）准确地识记材料。
记忆的准确性与最初识记有直接的关系。
如果输入大脑的信息有误，那么提取时必然不准。
而比较是达到准确记忆的关键。
（3）深刻地识记材料。
很多识记材料之间既有相似之处，又有不同之点，难以辨别。
在记忆某一材料时，如果找同类材料阅读参考，稍加比较，各自的特点就突出了，印象也会随之深刻。
比较的方法很多，主要有对立比较法、对照比较法、顺序比较法、类似比较法等。
比较的基本原则有二： 第一，同中求异。
即在识记材料共同点之外找出其不同点。
比较时不要停留在材料表面现象的认识上，应着眼于它们本质属性的比较，抓住细微的特征进行记忆。
第二，异中求同，即在识记材料不同点外努力找出它们的相同或相似点。
世界上的事物纷繁复杂，尽管表面现象千差万别，但往往有本质上的相同或相似点。
如果我们能找到它们，就会把它们记得更扎实。
8、联想记忆法。
这是通过事物之间的相互关系，由此事物联想到彼事物的记忆方法。
什么是联想呢
巴甫洛夫认为，联想是由于两个或两个以上刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。
联想是在头脑中从一事物想到另一事物的心理活动。
依靠联想，每个人把输入大脑的信息穿串编排，构成记忆的网络；依靠联想，人能从记忆仓库中找到所需，并顺利地提取出来。
我们如能抓住联想的规律，学会联想的方法，不但有利于迅速记忆，而且有利于巩固记忆。
（1）表象联想法 这是将需要识记的东西与其实物表象联系起来的方法。
如识记“蚯蚓”这个词的概念，只记这两个字不易巩固，必须在脑子里浮现出那种怕人的物象才行。
浮现物象时，头脑要象张开的银幕那样，看着文字，听着读音，当场把银幕上的物象描绘出来。
这样经过多次练习，养成习惯，就容易把物象印到脑海里。
使用表象联想的要领是：①尽可能把知识对象在脑海里变换成具体物象。
如学“寄寓”一词时，就想象自己正住在姥姥家。
②多用夸张物象的方法。
如学“细菌”一词时，就把它扩大到象在教科片中看到的那种细菌物象。
③把抽象的东西化为具体的东西。
如理解“含英咀华”这个抽象成语时，可能费解，你可把自己比作正在摇头晃脑欣赏一篇好诗文的老学究。
④有时要记众多事项，你可用整体物象法记忆。
（2）接近联想法 这是把根据有些事物在空间或时间上有所接近之处而建立起来的联想方法。
如看到带鱼，马上会想到大海；关里人提到哈尔滨，必然想到气候寒冷、冰灯、冬泳等现象；一提到井岗山，会想到朱德和曾在那里会师等，这些都是因为在空间上有接近之处。
又如，一提起诸葛亮，马上就会想“借东风”和“三顾茅庐”；一提起鸦片战争，马上就会想起1840年和林则徐的禁烟运动等，因为这些事情在时间上接近。
学习中，如果运用这种方法，把遇到的事实、事物和学到的知识，与接近事物联系在一起，形成空间或时间上有相关之外的系统，就可产生联想，帮助记忆，而且提起一种东西就可能联想到一大串内容。
这种联想是根据事物之间在现象或本质方面有类似之处而建立起来的联想。
类似联想主要是突出事物的共同性和相似性，它对学习和记忆发挥着重要作用。
如集中识字教学，其所以能得到大力推广，就是因为它利用了汉字结构具有音、形、义方面的类似性。
依据汉字的造字规律，抓住特点，把常用汉字分别归纳成不同的类，然后编成《快速集中识字手册》在全国进行推广的。
又如，平行四边形的面积公式的导出，就是利用两个全等三角形的相似特点推出来的。
把一平行四边形的两个对角顶点联起来，就构成两个全等三角形，而三角形的面积公式是“底乘高除二”，两个全等三角形合起来构成的平行四边形，正是一个三角形的二倍，二二抵消，得出平行四边形有公式是“底乘高”。
这样就很容易记住了。
类似联想在各科教学和学习中使用非常广泛，它要求在合乎逻辑、忠于现实的前提下进行。
不合逻辑、违背现实的两种事物，不能强行联系起来。
类似联想用得好，不但对高效记忆有作用，而且有利于创造性才能的发挥。
（4）对比联想法 对比联想是根据事物之间往往具有对立性的特点而建立起来的一种联想。
如由热想到冷，由甜想到苦，由爱想到恨，由落后想到进步等。
由于想到的事物具有对立性，因而将其归纳到一起。
用对比联想增强记忆，效果就特别显著。
小学语文教学中，常把同义词与反义词联系到一起教；中学分析小说时，常将这一人物与另一人物的形象对比起来教，能增强感染力；数理化教学中，也可将彼此对立的定理、公式、规律等归纳起来，运用对比联想帮助记忆。
对比联想在学习和教学中的运用非常广泛，是提高记忆效率的极好方法。
（5）奇特联想法 奇特联想是世界上公认的“记忆秘诀”，也是一种记忆的“诀窍”。
奇特联想法是利用一些离奇古怪的想法，把有关事物、词语或知识串连到一起，在大脑中形成一连串的物象的增强记忆的方法。
奇特联想可以把任何几个字或词语概念串起来，用自己的特殊办法加以记忆。
运用奇特联想时有三个要点必须掌握：一是将静态事物动态化，把本来是静止的东西，想法让它动起来。
如“汽球、墨水、草原”三个不相干的名词，你要连起它们达到记忆目的，可想象成墨水挂到汽球上向草原飞去。
二是用甲事物取代乙事物，或让甲事物变成乙事物的一个组成部分，把它们联系或组装起来。
如“铅笔、草帽、大豆、拖拉机”，可以想象成铅笔代替了人，戴着草帽坐在拉大豆的拖拉机上。
三是对被记事物进行夸大或缩小，增多或减少。
如要记住“手表、窝瓜、滑梯”这三件事，怎样联想呢
可想象为手表象窝瓜那样大，从滑梯上滚下来。
运用这种办法对事物进行随意组合，就可进行联想创造，收到最佳记忆效果。
奇特联想法乍看起来是可笑的，但使用到需记多项事物的场合，它就会发挥特殊效能。
训练习惯之后，要记一连串的词语和事物，就会方便多了。
总之，联想记忆的方法多种多样，最重要的还有定位联想法和应用联想法，由于难度较大，本文受篇幅所限，难以介绍清楚，请爱好者专门学一下王维同志的《快速记忆法》，定能获得更好的效果。
9、概括记忆法。
这是对识记材料进行提炼、抓住关键来记忆的方法。
人的记忆潜力虽然很大，但是，见什么记什么，见多少记多少，不但是不可能的，而且也是不科学的。
有所失才有所得，有所简化才有所强化。
识记时，我们必须提炼出材料中的关键部分，然后进行综合概括，形成一个或一组简单的“信息符号”，便于大脑接收、储存和提取。
概括记忆的形式一般有如下几种： （1）主题概括法读一本书，学一篇文章，欣赏一首名诗，都需把握主旨，理解丰富的思想内容和写作特点。
如能抓住纲、线，把内容、要点系统完整而又概括性强地穿在一起，再去记忆就方便多了。
如学习《实践论》这篇难度较大的论文，如果不总结出中心思想，学过就象一盘散沙，很难实践应用。
对它进行“主题概括”，可以这样表达：“这篇文章论述了实践是认识的基础，阐明了在实践的基础上，从实践到认识，由认识到实践的二次飞跃，揭示了认识过程的反复性、无限性、前进性，强调了主观和客观、理论与实践的具体的历史的统一”。
这段概括已把全文的中心显示出来了，但仍有难记之感，如果再用“数字概括法”概括一次，即可更为精要，可记为：一个基础，二次飞跃，三性一强调。
这样加强记忆之后，就能牢记中心思想。
（2）内容概括法学习篇幅较大的材料，往往洋洋万言，庞杂多变，难于识记。
这就需要抓住内容提要，选择关键性词语，字句，加以重点记忆，以便启发对全部内容的联想。
如大至一部作品、一部电影片、一篇长论文的“内容介绍”和章节目录，小至一篇文章、一段事实的记载，甚至一个逻辑性很长的长句子等，都可运用关键性词语，字句进行缩写或概括，使其化多为少，浓缩精华，从而启发回忆，加深理解。
（3）缩略概括法在学习记忆的材料中，用心寻找起关键性作用的字、词做为思考的“媒介”，起到以点带面的作用，这就是缩略概括。
如学习化学中的“氧化——还原”反应时，首先要搞清电子得失与“氧化——还原”的关系，其次要判断出什么物质是氧化剂，什么物质是还原剂，这是非常重要的。
当你真正理解后，可用“失——氧——还”三个字作为缩略结构去记忆。
意思是：失电子的物质——氧化后参考资料：他山之石
有些很看不起人的一些人，总是在别人说一件事后，不屑的来一句“所以呢，你想表达什么”，怎么回应他下句
关键在于你是不是表达明白了如果大家都认为表达明白只有他不明白你可以说如此明白浅显的表述还有必要重述吗或大家都明白的问题，你可以问问大家否则你应该自省自己的表述提高自己的表达能力
