赞扬字迹工整的句子
铁划银钩、入木三分 飘若浮云，矫若惊龙 烟霏露结 ，离而不绝 骨气洞达，爽爽有神
关于字迹的句子
工工整整[ gōng gōng zhěng zhěng ] 基本解释工工整整同“工整”的意思，（形容词）细致整齐，不潦草。
书写老师表扬其它学生书写工整我怎么说
有人穷极一生追求声名显赫，最后却落得黯然收场;有人无心插柳举手之功，却意外走红一夜成名。
这不，在这个史上罕见的极寒之冬，江西赣州的一位乡村女教师却在瞬间火遍网络。
打开百度App，看更多图片正所谓“人如其名，字如其人”，舒老师的字就像她人一样，犹如小家碧玉，清秀温婉，给人春风拂面般的舒适，字里行间里流入出的都是她备课的心血和对工作的认真负责，越是不经意的平时小细节，越能够彰显她的日常工作态度。
当问道是出于什么目的这样写本课本时，舒小珍老师是这样回答的：“我认为这是一件很平常的事情，并没有觉得有多么了不起，自从我参加工作以来，一直都是这样的写备课本，这样备课能够让我在讲课的时候做到胸有成竹、得心应手，我也希望通过用这种方式为我的教学生涯留下美好的回忆。
”接下来我们放大图片，感受一下舒老师的高颜值备课本：河田小学康校长说，舒老师有一个未满周岁的宝宝，每天照顾宝宝非常辛苦，但她对待工作从未懈怠，对教学有热情有想法，对待学生非常有耐心，深受孩子们喜爱。
这样优秀负责的老师，值得学校全体教师学习。
网友看了舒老师的备课本后，纷纷赞美字写得很漂亮。
“不算漂亮，只能说工整，平时还要多练练。
”舒老师笑着说，教师是一辈子的事业，她从小就想当老师，现在已在岗位上干了7年，以后写字还有很大提升空间。
你们的老师是什么样的呢
①教师节快到了，虽然我已经毕业多年，还是风雨无阻地看望我的美术老师。
老师：李子，当初你上学的时候我也没怎么注意你，你为何对老师这么好
我：老师，要是没有您的鼓励，我怎么能有现在的成就呢
老师：鼓励
我怎么不记得了
我：每节美术课，您都鼓励我们临摹，借鉴啊
老师：那你现在干啥
我：把一家造假公司经营得风生水起
②二婶给小美介绍对象：“小美，你年龄也不小了，我给你介绍个对象吧，当老师的。
”小美：“打死我也不嫁给当老师的，当老师的都变态。
”二婶：“人家正常着呢
”小美：“第一，当老师的经常在窗户里偷看学生，他们都有偷窥癖；第二，当老师的哪个不训斥学生，他们个个都是内分泌失调；第三，老师经常叫学生家长到学校，这样破坏别人家庭的人，心理肯定变态。
”二婶：“那算了，我以为他爸是局长，他能正常点呢，算了
”小美：“局长
等等，二婶，凡事不要太绝对嘛”③老师：你这眼睛怎么了
学生：老师你问哪只眼睛
老师：你这两只眼睛不都一样吗
老师表扬孩子写字工整家长怎么回应
感谢老师教导培养,希望老师继续关注,期待在家和学校取得更好地进步
求一个写风景名胜区的作文，要求：按一定的游览顺序写；语句通顺，字迹工整
风景优美的西湖 上有天堂，下有苏杭。
在这风景优美的杭州有一个举世闻名的旅游胜地----西湖。
春天柳树抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子，春风吹来，细长的枝条飘动着，好像在抚摸着西湖的小脑袋，。
桃花更是千姿百态，有的含苞欲放，有的躲在绿叶下悄悄地开放，像一个个害羞的小姑娘。
夏天，西湖里满是绿色的荷叶像一把把翠绿的小桑荷花也开了粉红色的桃花像一位位亭亭玉立的少年，站立在翠绿的荷叶上。
秋天，金黄色的桂花像一个个小精灵挂满了枝头，把树枝都压弯了腰。
冬天，西湖边的树木银装素裹。
人们纷纷来到断桥边打雪仗，堆雪人到处都充满了欢声笑语。
西湖，相聚在杭州的一颗美丽的明珠，我要快快长知识，增智慧，用灵巧的双手把西湖打扮得更加美不胜收。
作为在全国流通的人民币，背面当然有美丽的风景。
下面我来给大家来介绍一下第五套人民币的风景名胜。
一百元背面是人民大会堂，1958年10月开始修，1959年9月建成。
直到现在都是中央开重要会议的地方。
五十元背面是布达拉宫。
为了制作第五套人民币50元券的布达拉宫，上海印钞造币厂的两位高级美工来到拉萨考察。
他们寻找很久，最终在一个水厂的厂房顶上找到“最佳角度”。
经过反复修改和雕琢，最终设计出人民币上的图案。
二十元背面是桂林山水。
桂林山水甲天下，国家的名片上怎么能少了这“天下第一”的风景?桂林是世界著名的风景游览城市，漓江水清澈秀丽，有着举世无双的喀斯特地貌。
“山青、水秀、洞奇、石美”是桂林“四绝”。
十元背面是夔门。
夔门，在瞿塘峡入口处,是长江三峡的西大门，在巍峨壮丽的白帝城下，是出入四川盆地的门户。
从白帝城向东，便进入长江三峡中最西面的瞿塘峡，全长约8公里，在三峡中最短，却最为雄伟险峻。
这就是一百元、五十元、二十元和十元背面的风景名胜。
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如何让小学生写出一手漂亮的汉字
如何让小学生写出一手漂亮的汉字汉字是我国五千年灿烂文化的主要载体，具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。
写好汉字是我们每一个中国人引以为豪的事情。
但是在科学技术飞速发展的今天，计算机成了人们办公、交往和联系的重要工具，因此，用手写字越来越被人们看淡，导致现在学生汉字写得让国人汗颜。
作为一名教师，有必要担负起传承祖国优秀文化的重任，在教学中，应该下大力气抓好学生的写字基本功，让每一个孩子都写一手漂亮字。
那么，如何提高学生的写字水平呢?一、培养学生浓厚的写字兴趣兴趣是一个人行为的原动力。
所以，培养学生浓厚的写字兴趣是写好字的关键，培养学生的写字兴趣，应从以下三个方面去努力:1、教师的讲解要生动、风趣，富有感染力我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人。
一些古代书法家刻苦练字的故事如:王羲之练字写了十八缸墨汁，最终成为书圣;唐代草书大家怀素“秃笔成冢”等，在学生书写练习疲劳时，教师动情地插讲这些小故事，不仅可以提高学生对学习的兴趣，也有利于帮助学生认识书法价值和调整自己的练习心态。
在讲解基本笔划时，可以用风趣、幽默的语言描述，如讲“横”划时，可描述为:两头光光腰细细，左低右高看仔细;讲解提手旁时，强调横左伸右缩，要避让右边，搭配合谐，才能体现整体美。
象我们同学一样，互相谦让，团结互助，班级才能积极向上，成为优秀的班集体;再如讲“磨”的结构时，形象地讲为:一点一横长，一撇到南阳，两棵树长在石头上。
这样通俗易懂，形象有趣，从而使学生学得轻松有兴致，而且记忆深刻、牢固。
2、表扬鼓励，增强信心学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。
根据这种心理特点，教师应发现优点及时表扬，对点滴进步也都要及时给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。
如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样;哪个笔划写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范;谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即使讲存在的问题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。
要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。
一旦有了动力，自觉性便应运而生，当学生的字能使自己满意的时候，便形成了自信，而自信是前进的驱动力，周而复始，循环往复，使人不断地进步。
3、创造平台，展示才能心理学实验证明:竞赛是激发学生写字积极性的有效手段，因为争强好胜，不甘落后是孩子的天性。
有层次地开展一些竞赛活动，以激发学生的练字兴趣，可以起到事半功倍的作用。
如班内开展优秀作业展评、书法展、手抄报展;有组织、有计划地推荐、选拔参加各级书法竞赛和向各类报刊杂志社投寄书法作品，对获奖和所有参赛选手除在物质上的奖励和精神上的鼓励外，还可以在学校内展示他们的书法作品。
这样，经常性地创造展示的平台，学生的积极性被最大化地激发，写字热情高涨，进步也会很快的。
二、培养学生过硬的写字技能写字是一项重要的基本功，其基本技能训练应严格而且还要常抓不懈。
1、遵循规律，循序渐进写字的基本功，从一年级开始就应严格要求，严格训练。
为了有效地培养学生的书写技能，教师要明确书写技能的要求，遵循规律，循序渐进。
由于学生的年龄特点，学生初学写字时，总是先实现某些要求，而违背另一些要求，得通过较长时间的练习，才能逐渐趋于完善，并达到自动化。
由于纠正不正确的方法和习惯比一开始就掌握正确的方法和形成良好的习惯要花费多得多的时间，所以培养学生书写技能时，一开始必须要求写字姿势、笔顺、动作的正确，以及汉字本身写得正确，然后在此基础上要求写得端正，行款整齐，并有一定的速度。
但是要注意，无论是数量还是质量都不要急于求成，要踏踏实实地一步一个脚印方能达到效果。
2、注重教师的指导、示范作用小学生具有极强的模仿能力，在他们的内心中，始终认为老师是最伟大的人，因此，作为教师就应该加强练习，苦练内功，不仅钢笔字、粉笔字、毛笔字都要练，还要学习关于书法的一些基本知识，这样才能更好地指导学生写字。
指导要细致。
学生写字时，教师应巡回指导，不仅指导写字姿势、基本笔划、笔顺、字的间架结构，还要指导运笔技巧，对学有吃力的学生还要手把手的教。
对学生的书法作业也要及时的批改，有针对性的指导、讲解。
示范作用要突出。
教师的示范起着榜样的作用，因此教师的每一个笔划，每一个汉字都要规范、漂亮。
示范时一定要在田字格中，边讲解边示范，语速要缓慢，笔势要清晰，要让学生听明白书写的方法，看清楚书写过程。
如“康”字书写，教师应先在前一个田字格中写一个漂亮的“康”字，然后在下一个田字格中一边示范一边重点讲解:广字头的上点要落在横的右端，撇划舒展，长直而沉稳，撇的落笔在横的下端，点横相连而横撇分离，竖钩直对首点，横折高耸，下面四点变化多端，向内相聚，活泼而紧凑。
参照范字的书写让学生再练写几个，自然写得端正、匀称、漂亮了，教师的示范作用由此就凸显了出来。
3、方法灵活、形式多样书法技能总是通过一定的练习阶段才能获得的，对于单调的书写形式，学生会比较厌烦。
教师只有采用形式多样的方式、方法，加强技能训练，学生才能练得舒心、愉快，效果才会显著。
学生在练习时可以播放一曲舒缓、优美的音乐，怡人心境，陶冶情操，让学生体会到写字是一种享受;书配画练习可以减缓大脑疲劳，提高审美能力;“比一比谁的字最漂亮”小竞赛活动，可以激发学生的书写热情;形象直观的多媒体不仅展示了汉字的书写过程便于分析、指导，也从不同侧面展现汉字的美，使学生爱汉字，爱写汉字;参观各级书法展，欣赏并学习着，使学生感受书法的魅力同时找到前进的目标。
这样，多种形式和活动穿插于技能练习中，以引起学生书写的积极性，使练习成为一种乐趣而不是机械地重复，学生才能有意识地遵守书写规则进行练习。
三、培养学生良好的心理品质良好的心理品质是人们在飞速发展的现代社会中适应环境，获得成功的必要条件。
仔细研究便会发现，写字，对学生心理品质的培养有着不容忽视的作用。
要写好字首先要具备恒心。
在训练过程中，书写水平并不是呈直线上升的趋势，许多学生因各种原因进步不大，可能就想放弃练习。
这时需要学生明白练书习字的功用，让学生知道练习写字，不仅可以提高自己的书写能力，还具有开发智力，提高审美能力等多方面的作用。
通过教师引导教育，使学生认识到要写好字不是一蹴而就的事，它需要长期琢磨、领悟和练习。
从而帮助学生养成勤于练字、“提笔就是练字”的好习惯，使学生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培养勤学苦练、坚持不懈的精神，为他们今后更好地发展打下坚实的基础。
要写好字其次要有认真端正的态度。
写好字对于小学生来说仅有兴趣是不够的，还得需要认真用心地练习。
在训练过程中，每一个动作、每一个笔划、汉字都要按规则、要求一丝不苟地去做，不贪图快，应把字写得正确、端正后再求速度，每次写好后，要对照范字检查一遍。
长期下去培养学生自我纠错和审美能力，形成做事一丝不苟，认真负责的良好品质。
无论在学习还是在生活中，学生都不可避免地会遇到一些困难，教师就要帮助学生树立克服困难的信心，帮助寻求解决问题的方法。
在书写训练中，一些长期练习而进步不大的学生应该引起重视，要提高他们的书写水平，帮助他们树立自信心。
可先降低要求，然后单独耐心指导，不断地鼓励，对于他们取得的每一个小小进步都要及时表扬，消除他们的自卑心理，使他们在体会成功的喜悦时，培养起克服困难的勇气和信心，同时也帮助学生迈出迎接风雨挑战的第一步。
综上所述，写字是一项长期而持久的工作，它需要有独特的写字热情，过硬的写字技能和良好的心理素质，而这一切是需要教师及时帮助充电、耐心指导和严格训练。
只有这样，才能让每一个孩子写一手漂亮字，才能将中国几千年汉字艺术传承和发扬!
