if 条件句和虚拟语气
教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。
3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。
4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学重点 体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。
教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。
教具准备课件教学设计一、回顾所学，质疑导入1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容
《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。
2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。
（板书课题：那个星期天）3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问
4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。
5.简介作者。
【出示课件2】史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。
初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。
三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。
自称职业是生病，业余在写作。
著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。
《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
二、朗读课文，解决字词1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教他人。
2.检查学习效果，相机指导。
【出示课件3】盼望：殷切的希望。
明媚：（景物）鲜明可爱。
吓唬：使害怕，恐吓。
翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
耽搁：拖延时间。
沉郁：低沉郁闷。
缥缈：形容隐隐约约、若有若无。
急遽：急速。
惊惶：惊慌。
依偎：亲热的靠着，紧挨着。
三、再次感知，理清思路1.默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括
（文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
）2.那课文是按怎么的顺序来写的
快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。
时间顺序，从早到晚。
3.教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么
“我”的心情。
4.是的，本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程中心情的变化。
那么课文的抵1自然段有什么作用
【出示课件4】对比句子：（1）那是一个星期天，我从早等到晚。
（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
（2）句通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
四、重点研读，体会心情【出示课件5】1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.预设：（1）“……这不会错；……都不会错”，“我想到底是让我盼来了。
”表现出“我”满怀期待的心情。
（2）“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街门口”，“藏在大门后”，这里通过天气、动作的描写，表现出“我”的兴奋。
（3）“这段时光不好挨。
”作者怎么来体现不好挨
通过跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。
“院子很大，空空落落”，写出我独自等待时的寂寞。
等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。
（4）“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。
这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的焦急心情。
（5）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
”这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈。
5.总结：本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是：（板书：心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈）五、课堂小结，布置作业1.总结全文。
通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了“我”心情的变化。
作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢
下节课我们将继续学习。
2.布置作业。
（1）抄写词语。
（2）熟读课文。
怎样才能学好英语
郁闷死拉
环境最重要。
我刚上初中的时候英语也不好，后来因为一个偶然的机会，在云南旅游的途中碰到一个美国人在问路。
我在老妈的鼓励下和他攀谈起来，我们正好要去同一个景点，于是一路上就和他闲聊。
我就这样讲了一个下午的英语，回到家以后突然觉得对英语的感觉突飞猛进，发音也很有味道。
后来有一段时间没讲，渐渐又失去了感觉。
然后我开始找爸爸单位的德国人聊天，每聊一次都感觉长进不少，主要是语感，还有发音。
英语书读起来有味道了，更喜欢读书的感觉了，兴趣上去了，英语成绩自然就提高了。
我不是很会语法的，很多条条框框都讲不出，但是题目都会做，主要是靠语感。
把题目读一遍，选最顺口的答案，总是不会错的。
我中考英语148分，还靠一个英语口语竞赛的奖通过了杨高的自主招生。
建议你也可以去外滩、南京路之类的地方找外国人聊聊天，或者叫你家长介绍几个洋人一起出去玩，认识的人比较放心，他们一定会支持。
我比较喜欢美国人，欧洲发达城市的也不错，日本、韩国还有中东和非洲人的发音会很难听，最好别学。
这些我都见识过。
外国人的话要是没听懂，能混则混，混不过就叫人家再将一边或者解释一下，通常人家会比较耐心，欧洲人用“pardon”,美国人喜欢“excuse me”.你想到不会说的话就换词，说的罗索一点没关系，尽量把意思表达到。
练写作写E-mail是最好的办法。
不用多，一周一篇，稍微长一点，写你自己的见闻和感受，切忌套话。
每一句都斟酌一下，力求完美，写慢一点。
这需要一下外国朋友，用E-mail联系，再偶尔出去玩玩，英语会大有进步。
最后教你一句最流行的英语“What's up”,见面的时候当how r u 来用，会显得很酷。
我需要人教版七年级英语下册各单元的所有词组，句型，语法，是我老师要我们收集的，多者得到所有的财富值
句子成分 一 定义组成句子的各个部分叫句子成分。
句子成分在英语的学习过程中有着举足轻重的作用。
如果说词汇是砖，那么句子成分就如建筑的框架结构 。
掌握好该部分对整个英语的学习起着事半功倍的效果。
英语的句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语、同位语。
（一） 主语：(subject) 是一个句子的主题( theme)， 是句子句子主要说明的人或事物。
它的位置一般在一句之首。
可用作主语的有单词、短语、从句乃至句子。
1．名词作主语。
The man is a doctor.那个男的是医生2．代词用作主语。
He told a joke but it fell flat. 他说了个笑话，但没有引人发笑 3．数词用作主语。
One is enough. 一个就够了。
4．名词化的形容词用作主语。
（常见的名词化的形容词the old ,the young , the rich ,the poor 等，一般情况下它们作主语谓语用复数）。
The old are happy . 老人们很幸福。
5．不定式用作主语。
To see is to believe.眼见为实。
[特别提醒]：为避免句子头重脚轻，常用it 做形式主语，真正的主语放在句尾。
It is important for us to achieve our dream.对我们来说 ，实现我们的梦想很重要。
6． 动名词用作主语。
Smoking is bad for you. 吸烟对你有害。
7．从句作主语。
That you are late for class is impolite.你上课迟到是不礼貌的。
What you said is right . 你说的是对的。
特别提醒:1.that引导主语从句时, that不可省。
2. 在there be 句型中主语位于be之后。
There are 30 boys in the room. 房子里有30个男孩。
(二 )谓语谓语是说明主语的动作、状态或特征。
为方便初学者掌握， 我们按动词的类别来看谓语的组成，一般可分为五类：1.不及物动词（vi.）作谓语。
The sun rises.太阳升起来。
This medicine works. 这药有效。
2.及物动词( vt.)作谓语。
We love China.我们爱中国。
Tom visited the Great Wall last year.汤母去年参观了长城。
He spent one hour finishing the task.他花了一小时完成这个任务。
特别提醒:实义动词分为及物和不及物两大类。
在词汇表中以vt. ,vi.形式呈现。
及物动词后必须跟宾语，不及物动词后则不能。
在记忆动词时 ，要用熟悉它们及物与否， 这对以后高中定语从句的学习也很重要。
3.系动词加表语联合作谓语。
He is a boy.他是个男孩。
I feel happy.我感幸福。
The food tastes good.这食物尝起来不错。
注：常见的系表结构有：fall ill, fall asleep , turn red, go bad, go wrong , stay warm, keep quiet,等。
一般情况下，系动词后常跟形容词作表语。
但be动词不受此限制，具体的表语再述。
4.情态动词加动词原型作谓语。
The little boy can speak English. 这个小男孩能说英语。
5.助动词加动词原型作谓语。
They didn’t solve the problem last night. 他们昨晚没解决这问题。
（ 三）宾语（object）宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词或及物短语之后，不同的动词后面跟不同的宾语 ，主要可分为简单宾语、 双宾语和复合宾语三类。
I.简单宾语：能作简单宾语的有名词、代词、数词、动词不定式、动名词 、从句等。
1.名词作宾语。
I love the world.我爱这世界。
2.代词作宾语。
She always helps me.她总是帮我。
3.数词作宾语。
We need five.我需要五个。
4.动词不定式作宾语。
The girl wants to go shopping.这女孩想购物。
5.动名词作宾语。
The students enjoy singing.学生们喜欢唱歌。
6.从句作宾语。
I know (that) you are a good kid.我知道你是个好孩子。
She told me what I should do.她告诉我应该做的。
II.双宾语：有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语 (direct object)，指物的叫直接宾语(indirect object)。
He gave me some ink. 他给了我一点墨水。
They buy us some books.他们给我们买了一些书。
I teach them English.我教他们英语常见带双宾语的动词有：第一类：give, lend, bring, send, return, pass, write, show, hand, teach等。
第二类：buy, get, fetch, make, sing, draw等。
间接宾语在句中通常位于直接宾语之前，但有时间接宾语也可以位于直接宾语之后，这时间接宾语前面须加介词to，表示动作对谁做的，或加介词for，表示动作为谁做的。
一般来说，第一类动词后的间接宾语可以换为由to引起的短语，第二类动词之后的间接宾语可换为由for引起的短语。
He gave some ink to me. 他给了我一点墨水。
Please made a model ship for her. 请给她做一艘模型船。
〔教你巧学巧记〕巧记带双宾语的动词带双宾语的及物动词，如果把直接宾语置于间接宾语之前，必须在变换时加“to”或“for”。
这11个及物动词可以概括为下边两句话，读起来妙趣横生，效果很好。
“七给”一“带”to不少，“买”“画”“制作”for来了。
说明：“七给”（give, pass, lend, write, show, send, hand）和“带”（bring）8个及物动词，在直接宾语前置时，必须在后面加上“to”。
即：“vt. ＋sth.＋to＋sb.”“buy”（买），“draw”（画），“make”（制作）三个动词，在直接宾语前置时，则必须在后。
III. 复合宾语：有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。
该部分在补语详述。
I find the water in the river very dirty.我发现河里的水很脏。
[特别提醒] 为避免句子头重脚轻，常用it 做形式宾语，真正的宾语放在句尾。
I find it hard to make ends meet.我发现我的钱不够花。
（四）表语：表语是谓语的一部分，它位于系动词之后，说明主语身份、特征、属性或状态。
在be动词之后可由名词、代词、形容词、副词、不定式、介词短语 、从句等充当。
在其他系动词之后主要由形容词充当。
1.名词作表语。
I’m a teacher.我是个老师。
Jim turned teacher.Jim became a teacher. 吉姆成了医生特别提醒:turn跟单数的可数名词不用冠词，become后则必须用。
2.代词作表语。
This car is mine. 这车是我的3.形容词作表语。
The weather is fine today.今天天气好。
His face turned red.他的脸变红了。
4.副词作表语。
Nobody is in 没有人在。
5.不定式作表语。
To protect the earth is to protect ourselves. 保护地球就是保护我们自己。
6.介词短语作表语。
I’m in danger.我在危险中。
7.从句作表语。
The reason why I was late for class is that I miss the first bus.我上课迟到的原因是我错过了头班车。
She didn’t studied hard, that’s why she failed to pass the exam.她不努力学习，那是她为何考试失败的原因。
（五） 定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词、代词、数词、动词不定式、v-ing、过去分词、介词短语、从句等。
形容词、代词、数词、名词、单个的v-ing作定语时，通常放在被修饰的词前面。
1.形容词作定语。
The new teacher is easygoing. 这位新老师很随和。
2.人称、指示代词作定语。
My friend will come. 我的朋友会来。
This book is mine. 这本书是我的。
3.名词作定语。
The bike shop is around the corner.自行车在拐角处。
4.数词作定语。
I need five books. 我需要五本书。
5.动词不定式作定语。
The first one to come is Lily. 第一个来的是李里=利。
6.V-ing、V-ing短语作定语。
The reading room attracts many students everyday.阅览室每天吸引很多学生。
The dog standing in the rain is barking. 站在雨中的狗正在叫。
7.过去分词及过去分词短语作定语。
The fallen leaves look like little boats dancing in the wind.落叶看起来像小船在风中飘舞。
The girl named Rose often surfs the Internet. 名叫罗思的女孩常常上网。
8.介词短语作定语。
People in trouble are in great need of help. 困境中的人们很需要帮助。
9.从句作定语。
The lady who is in red is my niece. 穿红衣的女孩是我侄女。
（六） 状语修饰动词、形容词、副词以及全句的句子成分，叫做状语。
用作状语的通常是副词、介词短语、不定式和从句等。
1.副词作状语。
Please listen to me carefully.请仔细听我讲。
This method is very useful。
这个方法很有用。
2.介词短语作状语。
Smith lived in Paris . 史密斯过去住巴黎。
3.不定式作状语。
To make a living , he works hard. 为了谋生，他努力工作。
4.从句作状语。
When I was a child , I wanted to be a scientist.当我还是个小孩子， 我想成为一名科学家。
(七)补语：用在有些及物动词的宾语后面补充说明宾语的内容和状态，以求意思完整，宾语和它的补语构成复合宾语。
初高中常考的能跟补语的动词有 make、 find、 leave、 keep 等 。
1.名词作补语。
We make him our monitor. 我们让他当班长。
2.形容词作补语。
His success made us happy. 他的成功让我们高兴。
Leave the door open.3.现在分词作补语。
Don’t keep the water running when you brush your teeth. 当你刷牙时，别让水流着。
4.过去分词作补语。
I found myself surrounded by the bees. 我不知不觉被蜜蜂包围了 。
5. 介词作补语。
They found themselves in a difficult situation. 他们发现他们陷入困境。
6.动词原型作补语。
Let me help you.让我来帮你。
7.不定式作补语。
You can ask your teacher to give you some advice. 你可以请老师给你一些建议。
〔教你巧学巧记〕句子成分巧划分英语简单句共有五种基本句型。
成千上万个英语句子都是这五种句型扩大或缩小演变而形成的。
英语句子成分的划分方法与汉语大小相同，尤其是谓语部分更复杂。
因为英语动词有四大类，而且各类动词的功能也不尽相同。
下面我们就划分英语句子成分的方法，利用口诀加实例的形式进行综述：主在前、谓在中、宾语、状语后面冲①。
短语定语主宾后，形、代定语主宾前②。
间宾直宾紧相依，直、间之间to、for连③。
宾补位于宾语后，地状常在时间前④。
例1. I have English class on Monday.主语（在句首） 谓语（在句子中间） 宾语 状语（在句子末尾）上述句子成分的划分用上了第①句口诀，结合上述句子剖析口诀①：（A）主在前：指主语常位于一个句子的前面（即句首）；（B）谓在中：指谓语常位于一个句子的中间（尤其指主要谓语动词）；（C）宾语、状语后面冲：指宾语、状语位于句子的尾部，好像打仗兵、卒在后面冲一样。
例2. Our politics teacher often tells us（物主代词作）定语 主语 （副词作）状语 谓 （人作）间宾a story about Comrade LeiFeng On Saturday.（事物作）直宾（介词短语作后置）定语 状语上面这个句子成分的划分用上了口诀第②句和第③句，现将这两句口诀解释如下：（A）短语定语主宾后：指介词短语或其他短语在句子作定语常放在主语或宾语的后面。
如上句中的about Comrade LeiFeng作定语就是 story的后面。
（B）形、代定语主宾前：指形容词、代词作定语常位于一个句子的主语或宾语的前面。
如上句中的our这个形容词性物主代词就放在politics teacher 前面作定语。
（C）句中our这个形容词性物主代词就放在politics teacher前面作定语。
（D）间宾直宾紧相依：指某些动词后面常接两个宾语（即直接宾语和间接宾语）。
在通常情况下，表示人的名词或代词作间宾，表示物的名词或代词作直宾。
而且在结构上间宾后面紧接着是直宾，中间不用任何词。
如果强调直接宾语，则可以把直宾调到间宾之前。
这时，直宾后面要加上介词to或for再接间宾，这就叫“直、间之间to、for连”。
如： 例3. He gave some money to me.主 谓 定 直宾 间宾ChenHua asked us to watch a volleyball match主语 谓语 宾语 宾语补足语in the Capital Stadium next Sunday.地点状语（位于时间状语之前） 时间状语上述句子成分的划分用上了第④句口诀。
现将这句口诀解释如下：（A）宾补位于宾语后：指宾语的补足语常常位于宾语的后面，如上句中的to watch a volleyball match位于宾语us之后作补足语。
（B）地状常在时状前：指地点状语常常在时间状语的前面，如上句中的in the Capital Stadium就是放在next Sunday之前。
例4. This boy is my brother.主语 系 + 表语（谓语）上述句子中含有连系词，“连系动词＋表语”构成谓语，这是一个特定结构。
第二节 句子的类型一 简单句：由一个主语（或并列主语）和一个谓语或（并列谓语）构成的句子。
英语的简单句主要有五种类型。
（一）主语+谓语 （S +Vi） Birds fly. 鸟飞翔。
（二）主语+谓语+宾语(S + V t +O) We love China. 我们爱中国。
（三）主语+谓语+间接宾语+直接宾语(S + V t + O i + O d ) He gave me a hand yesterday.他昨天帮了我。
（四）主语+谓语+宾语+宾语补语(S + V t + O + O c) The boss asks the girl to go abroad. 老板叫那个女孩出国。
The player made us laugh. 那个演员让我们笑了。
（五）主语+系动词+表语(S+V-link +P) Ms Xiong is very beautiful. 熊女士很漂亮。
二．并列句:由连词and ,but ,so however, therefore, while 等连接两个或两个以上的的简单句而构成的句子。
He loves English and I loves English, too. 他喜欢英语， 我也喜欢英语。
I know the news ,but I don’t want to tell him. 我知道那个消息， 但是我不想告诉他。
He is in trouble now, so you should help him. 他现在陷入困境了， 你应该帮助他。
[特别提醒]在用英语表达时，句与句之间必须有恰当的关联词。
不能让两个句子孤零零的放在那里。
对：Lily always works hard, so she win the first place every term. 错：Lily always works hard, she win the first place every term.三 复合句:含有从句的句子就叫复合句。
由从属连词引出的句子是从句，与从句相对的是主句。
根据从句在句中的作用，从句可分为名词性从句，（主语从句，表语从句，宾语从句，同位语从句），形容词从句（定语从句），副词性从句（状语从句）。
What I told you is important.我告诉你的事情很重要。
主语从句 主句 People say that tomorrow is another day.人们都说明天又是新的一天。
宾语从句 主句 That’s why you go.那是为什么你离开。
表语从句 主句 The news that he is a king is still unknown to everyone here. 同位语从句 这儿的每个人都不知道他是个国王的事情。
主句 God helps those who help themselves. 天助者自助之。
定语从句 主句 Because he was ill, he didn’t go to school. 原因状语从句 主句因为他病了 ，所以他没有去上学。
四 并列复合句:并列句中含有从句的句子。
I know the news that his father was fired ,but I don’t want to tell him. 我知道他父亲被炒的事情，但我不想告诉他。
第三节 句子的种类 一．陈述句 说明一个事实或者陈述说话人的看法通常用降调，句末用句号。
英语的句号是一个点“.”陈述句分为肯定句和否定句两种。
肯定句 We can go there. 我们能去那儿。
否定句 we can’t go there. 我们不能去那儿。
二． 疑问句 1. 一般疑问句 以be, have,情态动词或助动词开始，通常要求用yes或no回答，有时也可用certainly , perhaps , not at all等回答。
句子通常用升调。
Are you ready?你准备好了吗
Do you love dogs?你爱狗吗
Have you ever been to Shanghai? 你去过上海吗
2. 特殊疑问句:以疑问代词who, whom, whose, which, what和疑问副词when, where, why, how以及how引出的词组 how many， how long 等开头的句子，不能用yes或no来回答,读降调。
When shall we go? 我们什么时候去
What do you do? 你干什么工作
How many people are there in your family? 你家有多少人
3. 选择疑问句：提出两个（或多个）选项看哪一个是正确的句子，两部分（或多部分）由or连接，or前的部分读升调，or后的部分读降调。
Or可连接两个（或多个）表语、宾语、状语、谓语动词或分词，不能用yes或no来回答，语序为一般疑问句。
-- Are you a student or a teacher? 你是老师还是学生
--I ‘m a teacher. 我是老师。
4.反义疑问句:提出情况或看法，问对方是否同意的句子，一般由两部分组成：“肯定的陈述句，+否定的简略句”或“否定的陈述句+肯定的简略问句”陈述句的部分通常为降调，简略问句的语调有两种：当说话者对称述部分表述怀疑时用升调，当说话者坚信陈述部分是事实时用降调;用yes 或no回答。
--You went to school yesterday ,didn’t you? 你昨天上学去了，对吧
--Yes, I did.\\\/No , I didn’t. 不，我去了 。
\\\/对， 我没去。
--It isn’t yours, is it? 他不是你的，是吧
--Yes, it is .\\\/No, it isn’t. 不，是我的。
\\\/是的，不是我的。
[特别提醒]1． 陈述部分含有no ,hardly, never, little, few等含有否定意义的词时，其后的简略部分不用否定。
（不包括带有否定意义的前后缀的词，如dislike ,unfair等）The boy has few friends, does he?这个男孩没有朋友，对吧
Mary dislikes singing, doesn’t she?玛丽不喜欢唱歌 ，是吗
2.祈使句的反义疑问句。
Let’s go out to play, shall we?我们出去玩，好吗
Let us go fishing, will you ? 去钓鱼，好吗
3.如果主句的谓语是think, suppose, believe, imagine, expect, feel等且 主语为第一称或第二人称时简略问句仅有肯定或否定是与主句相对应，而主语和时态等却要与宾语从句一致： I don’t think he can come back , can he? 我想他不能回来，是吗
三． 祈使句:表示请求、命令、叮嘱、号召等，谓语动词用原形；祈使句一般都读降调；句末用 “!”或 “.”Come here, please!请过来
Don’t laugh at others. 不要嘲笑他人。
四．感叹句: 表示喜怒哀乐等情绪，句末用感叹号“
”；读降调；多用what或how引起；what用来修饰一个名词；how修饰一个形容词、副词或动词： What a nice lake it is! 那是一个多美的湖啊
What fine weather it is! 多好的天气呀
How clever the kid is! 这个小家伙多聪明哈
How nice a lake it is! 多美的湖啊
How well she dances! 她跳得多好
How he loved his family! 他多么爱他的家
走 向高考 1. (2007北京卷)You have failed two tests. You’d better start working harder, ____you won’t pass the course. A.and B. so C. but D. or 答案：D 译：你已经两科挂了，你最好还是开始努力学习，否则你又过不了。
析：or连接的并列从句。
2. (2007北京卷) When you’ve finished with that book, don’t forget to put it back one the shelf, ____? A. do you B. don’t you C. will you D. won’t you答案:C 译：你读完那本书后，别忘了把它放回书架，好吗
析：祈使句的反义疑问句。
3. (2007湖南卷) Reality is not the way you wish things to be, nor the way they appear to be, _______the way they actually are. A. as B. or C. but D. and 答案:C 译：事实不是你想像的，也不是它表面的那样的，而是他本来的样子。
析：but连接的并列从句。
练
2010四年级上册语文期末试卷。
我马上要考试了。
急急急急急······
今趁时秒，与友戏于游乐园，遇于一泼妇，与其骂之，使之心情差，非常不爽
