形容心情平静的句子有哪些
建议你去爬山或者逛街,应该可以得到愉悦的情绪吧.!.这样的话可能要好一点。
表示悲伤心情的成语（50个）
1、乐极则悲：欢乐到了，将转生悲伤的事。
2、如丧考妣：死去；考：已父亲；妣：已死的母亲。
好象死了父母一样地伤心。
3、哽咽难鸣：因感情激动难以发出声音。
形容很伤心而又不能痛痛快快地放声大哭。
4、凄怆流涕：凄怆：伤感悲痛。
悲伤得流泪。
5、狐死兔泣：泣：哭。
比喻因同类的死亡而感到悲伤。
6、老大徒伤：老大：年纪大；徒：徒然。
年老了还一事无成只好悲伤而已。
7、捶胸顿足：捶：敲打；顿：跺。
敲胸口，跺双脚。
形容非常懊丧，或非常悲痛。
8、人琴俱亡：俱：全，都；亡：死去，不存在。
形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
9、抢地呼天：抢地：触地。
大声叫天，用头撞地。
形容极度悲伤。
10、哽咽难言：因感情激动难以说出话来。
形容很伤心痛苦而说不出话来。
11、炊臼之戚：炊：烧火做饭；臼：舂米的器具；戚：悲伤。
比喻丧妻。
12、悲不自胜：胜：能承受。
悲伤得自己不能承受。
形容极度悲伤。
13、睹物伤情：看到东西就因想起它的主人而伤感动情。
形容深切的怀念。
睹：看见。
14、悲声载道：载：充满。
悲伤哀号的声音充满道路。
指苦难深重。
15、目断魂消：因望不到而内心伤悲。
形容离别的悲伤愁苦。
16、人琴两亡：形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
17、触目崩心：触目：目光所及；崩：崩裂。
看到某种情景或情况，内心感到极度悲伤。
18、吞声忍泪：吞声：有话不敢说出来。
形容强忍悲伤。
19、丧明之痛：丧明：眼睛失明。
古代子夏死了儿子，哭瞎眼睛。
后指丧子的悲伤。
20、哀哀欲绝：哀哀：极度悲哀；绝：断气，死。
形容极其悲痛。
21、哀而不伤：哀：悲哀；伤：伤害。
忧愁而不悲伤，形容感情有节制；另形容诗歌 音乐优美雅致，感情适度。
比喻做事没有过头也无不及。
22、吞声饮泪：吞声：有话不敢说出来；饮：含忍。
形容强忍悲伤。
23、天若有情天亦老：天倘若有情意，也会因悲伤而衰老的。
常用以形容强烈的伤感情绪。
也指自然法则是坞的。
24、少壮不努力，老大徒伤悲：老大：年岁大了；徒：空。
年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，后悔悲伤也没用了。
25、哀毁骨立：哀：悲哀；毁：损坏身体；骨立：形容极瘦，只剩下骨架。
旧时形容在父母丧中因过度悲伤而瘦得只剩一把骨头。
26、柔肠百结：柔和的心肠打了无数的结；形容心中郁结着许多愁苦。
27、泪干肠断：形容伤心到极点。
28、风树之感：风树：比喻因父母亡故，不能奉养。
指丧父母的悲伤。
29、如丧考妣：丧：死去；考：已死的父亲；妣：已死的母亲。
好像死了父母一样地伤心。
30、五内如焚：五内：五脏；俱：都；焚：烧。
五脏都像着了火一样。
形容像火烧的一样。
比喻非常焦急。
31、见哭兴悲：见别人哭泣而引起自己的悲伤。
谓产生同情心。
32、兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤。
比喻因同类的死亡而感到悲伤。
33、惨然不乐：惨然：凄惨悲伤的样子。
表情凄楚不快的样子。
34、痛之入骨：伤痛入骨髓。
形容伤心到了极点。
35、目眢心忳：眢：眼睛枯陷失明；忳：忧伤苦闷。
眼泪哭干了，心里十分悲伤。
36、老泪纵横：纵横：交错。
老人泪流满面，形容极度悲伤或激动。
37、痛定思痛：指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。
常含有警惕未来之意。
38、泪如泉滴：眼泪像泉水一样直往外涌。
形容十分悲伤。
39、人琴俱逝：形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
同“人琴俱亡”。
40、天昏地惨：惨：凄惨，悲伤。
天地都感到愁苦 凄惨。
形容极其悲惨。
41、五内俱崩：伤心得连内脏都破碎了。
形容极度哀痛。
42、中心是悼：中心：内心；悼：伤痛。
内心极为悲伤。
43、美人迟暮：原意是有作为的人也将逐渐衰老。
比喻因日趋衰落而感到悲伤怨恨。
44、跌脚捶胸：以足跺地，以拳敲胸。
表示气愤 着急 悲痛等感情。
45、愁眉泪眼：愁眉：紧皱眉头。
皱着眉头，掉下眼泪。
形容愁苦悲伤的样子。
46、哀哀欲绝：哀哀：悲伤不止；绝：气绝。
悲痛得要气绝，指异常悲痛。
47、湮没无闻：湮：埋没；无闻：没有知道。
名声被埋没，没人知道。
48、拊心泣血：拊：击，拍。
形容内心极其悲伤痛苦的样子。
49、物伤其类：类：同类。
指见到同类死亡，联想到自己将来的下场而感到悲伤。
比喻见到情况与自己相似的人的遭遇而伤感。
50、苦海茫茫：苦海：苦难深重如海；茫茫：辽阔深远的样子。
无穷无尽的苦难。
形容内心平静成语
人类的许多发明创造都离不开想象力，可以说：“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。
人类社会也不可能进步。
爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步。
并且是知识进化的源泉。
”爱因斯坦的话提醒我们，在教学中必须十分重视对学生想象力的培养。
可是以前的语文旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。
新课标针对此积弊，鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式，无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，以其鲜活的生命力在语文课堂上扎下了深根。
语文学科，无疑是一门想象时空极大的学科。
作为语文老师,在教学中就应抓住各种契机，采取各种手段，切实培养学生的想象力。
如何给学生插上想象的翅膀，我认为可以尝试以下方法。
一、 运用多媒体，展开学生想象的翅膀总所周知，想象是以表象为基本材料进行思维的。
有足够的表象储存是学生成功进行想象的必要条件。
表象越缺乏，想象的素材越少，其想象也就越狭窄、肤浅；表象越丰富，想象的素材越多，其想象才会越开阔、深刻，想象的内容也就越具体、越完善。
那么，学生储存的表象是通过什么途径得来的呢
来自于学生已有的知识和生活积累。
奥苏伯尔的同化理论认为，学习是一个学习者所学的新知识在学习者头脑中与其原有旧知识结构同化的过程。
在我们看来，这个过程类似拼图，每一个新知识的习得是学习者找到原有知识板块中与新知识相契合的拼接处，并进行对接，使新知识成为整个知识板块的一部分。
与新知识有关的旧知识就是其拼接处。
我们认为，在文学作品教学中，这一拼接处就是与作品形象化描绘相关的语词在学生头脑中对应的表象。
这些都来自于学生的知识积累和生活积累。
在课文教学中，学生由于自身生活环境和学习水平的局限，使得相关知识经验和生活经验积累不够丰富、充分时，就会缺乏足够的表象储存，作品中的形象化描绘也就无法与学生头脑中的表象形成联系，造成想象的狭窄、肤浅，甚至失真。
因此，若想提高学生的想象水平，最根本的手段是增长学生的生活积累与知识积累，丰富其表象储存，这决非一朝一夕之功。
就课堂教学而言，遇到学生表象不足以同作品中的形象化描绘发生联系时，就需要设法补充相应的表象。
这时的最佳手段就是运用多媒体第一、运用信息技术可帮助学生形成更全面的表象。
表象从其产生的感官通道来看，可分为视觉表象、听觉表象、嗅觉表象、味觉表象和触觉表象等。
传统意义上的教学，多从某一条感官通道输入信息，在学生头脑中形成的表象也就多是某一种表象，概括了该事物某一方面的特征。
使用多媒体，关于事物的信息从多条感官通道进入学生大脑，在头脑中形成的表象也就概括了事物多方面的特征，是综合性的。
以这样的表象为素材进行想象，自然会更全面、更深刻、更具体。
第二、信息技术可突破课堂的局限丰富学生的表象。
初中语文课本所选的作品，因其作者遍及世界各地，跨越了古往今来数千年的历史，包含的内容远远超出了任何一个学生的生活及知识积累。
其时间与地域的复杂多样性，也使得学生难以在有限的时间内对众多的作品在头脑中找出适宜的表象，造成阅读理解想象的困难。
而运用多媒体，展示一些形象、直观的图像，以此表象作为材料再进行想象，就不至于发生想象的失真了。
由此可见，运用多媒体形成的表象储存越丰富，其想象也就越顺利、越准确，想象力也就越发展。
如我在教《看云识天气》时，就运用了多媒体课件帮助学生认识云的种类、形状；教王维的《使至塞上》，借助一张张生动的幻灯投影图象，让学生真切感受到“征蓬出汗塞，归雁入胡天”的孤单落寞的情怀和“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮丽的景象。
如朱自清的《春》。
借助多媒体教学再恰当不过，许多地方都如诗如画，仅如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的……”一段，其中 “偷偷、钻、嫩嫩的、绿绿的”等生动的词语就足够学生细细咀嚼、推敲，如果老师及时的配以多媒体画面，让学生在直观的春草图中去感受春之勃发与生机，去想象小草如何破土而出的情景，效果不是更好吗
不容置疑，运用多媒体课件教学，能够为学生提供更丰富、可感的生活信息，能够营造一份特有的课堂综合氛围，能够使学生“身临其境”，能够使课堂真正成为师生各种知识积累、释放、组合、撞击的舞台，从而丰富和发展学生的想象力。
二、利用课文朗读，留下一片想象的天空。
韩愈说过：“文以载道”。
写文章是通过文字这个载体，彰显作者的思想、观点、情感、方法等等。
对于学生来说，就是要通过这个静止的文字，领悟文本中蕴涵的“道”；对于教师来说，在语文课堂上，就要真正激活文本，让静止的文字变成活的生命，充满生命的律动。
语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。
如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。
这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。
阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。
能够诱发主体的想象，产生超出语言文字本身所包含的内容，最有效的一种方法就是通过朗读。
朗读，也是阅读教学中运用得最多的方法。
那么，怎样的朗读才能够激发主体的想象活动，使之尽快进入文章所描写的情境呢
教七年级课文《从百草园到三味书屋》就采用了朗读法，感觉还挺好，其教学可以分三步来进行：首先进行了解性朗读。
请三位学生轮流朗读课文，目的是了解熟悉课文内容，字词正音，句子连贯。
接着在理解课文描述了什么、表达作者何种情感的基础上进行理解性朗读。
启发学生：鲁迅先生童年时期在百草园是那么有趣，那应用怎样的语调来传达作者的喜爱之情
师生讨论后明确：总的基调是轻快的，但也有变化。
第一段是介绍交代，朗读时音量适中、平静的叙述语气来读，速度慢些。
第二段描写有趣的自然景物和作者的快乐活动，处处流露出作者的喜爱之情。
朗读时，声音要明亮清脆，速度要加快，语气要轻松欢快，其中如“碧绿”“低唱”“无限趣味”等等描述性的形容词和动词要读重音来强调。
最后，进行想象性表情朗读。
让我们展开想象的翅膀，联想我们小时侯在野外的欢乐生活，联想我们电视上看过的美丽画面，努力想象出百草园景物是如何的美丽迷人。
通过这样的想象进入百草园，让我们满怀喜悦地朗读吧
读出文章的韵味来。
这样有目的，层层深入地朗读，既陶冶了学生的情操，提高了审美情趣，又培养了学生的想象能力。
又如《阿长与三海经》一课，只要让学生进入文本人物角色，体验阿长鲜活的生命，把握阿长善良的内心世界，有感染激情地朗读她的语言，去解读阿长说话的语气、声调、态度、情感，完全把静止的文字变为富有生命的活的立体形象。
这样，用富有激情的诵读，来激活文本，共享生命语文的魅力。
学生就不会感到课本是静止的符号，而会感受到是一幅幅鲜活的社会现实画面。
学生就不难感悟到旧社会一个下层劳动妇女善良纯朴的本性和一颗拳拳的爱护之心。
语文课本中，声情并茂的散文、短小凝练的诗词、内敛含蓄的小说、悬念迭起的戏剧都是学生朗读的对象，而有些文章是非朗读不可的，只有在朗读中展开联想想象，才能一步步的走进作者的内心世界，把握文本的实质。
而有激情的朗读，本身就是对文本情感的再体验，就是对作者真实思想的再表达，就是对人物情感的再迸发。
因此，语文课堂朗读是激活文本体验生命语文的标志性方法。
新课标也很注重学生的朗读体验，并倡了“四步读书法”，即读准（要动手查字典）、读畅（要反复读，达到熟练）、读情（要分析内容，把握感情基调）、读境（要发挥想象，仔细品味）如此步步深入的读，引导学生自主探究，由浅入深的把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流，这样读出来的声音才不会空洞无物，矫揉造作。
特别是后两个层次，学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的世界，用“内在的耳”去倾听作者的心声…… 在这个无形无声的世界里，每个人的看法可能不同，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”但每个人的看法却又都是深邃的，有鲜活生命力的，因为这不是别人强加给自己的，而是植根于自己内心深处的。
此时的朗读便不再是“见字出声”而是“内明于心，外达于人”了。
在真切感受基础上的朗读，或如小溪流水，丁丁冬冬；或如激流奔泻，汹涌澎湃；或如置身桃园，鸟语花香。
诸多感受，妙不可言。
三、 通过语言训练，开辟一方想象的乐土鲁迅先生曾经说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。
”可见，孩子的想象力有多丰富。
然而要培养学生想象能力，老师可根据教材的特点，凭借语言训练来完成。
1、通过续写，扩写，改写，培养学生的想象力在语文课上,如果我们对课内外那些结尾含蓄、耐人寻味的文章采用续写、改写的方式进行教学,那么,学生的学习兴趣自然会得到极大的激发,学生的想象力和创造力自然也会得到很好的培养。
尤其是诗歌的教学，由于诗歌局限于篇幅，往往是点到为止，即所谓“言有尽而意无穷”体会这“意无穷”，必须引导学生进行合理想象，加以补充。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》，写到“山回路转不见君，雪上空留马行处”就结束了，诗人并没有写出别后双方的情景。
这时可引导学生想象诗人在送别友人之后如何的回忆眷恋和友人在一起的点点滴滴，以及惆怅不能归京的种种思想活动，进行续写，也可对某些古诗词进行扩写，比如王维的《送元二使安西》，老师可以在课堂上启发学生将“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句意境扩写出来，写尽难舍难离，牵挂担忧的情怀，把个朋友情刻画得淋漓尽致不是更好吗
另外，对有些小说的结局，我们也不妨进行改写，如《孔乙己》的结尾，不言而喻，孔乙己肯定是活不成了，但是作者也没有明确的写明孔乙己死了，教师难道不可以启发一下富有同情心的学生
让学生给孔乙己安排一个美好的归宿又何尝不可呢
通过想象，进行改写，刻画一下死而复活的孔乙己如何穿着长衫风光的情景，进一步揭露旧社会的世态炎凉，人情冷暖。
如此这般的课堂教学，你不觉得更生动有趣吗
通过再造想象，学生不但锻炼了想象能力，而且由于语言的调节而提高了想象的水平。
初中生特别喜欢进行创造性的想象,他们愿意把身边的事物想象得更加美好。
教郭沫若的《天上的街市》时，我让学生结合中国古老的神话传说，想象“美丽的街市”中牛郎织女是怎样生活的
学习安徒生的《皇帝的新装》时，我让学生想象“皇帝回宫后的情景”等等。
并且要求学生根据想象，把自己的语言流畅地、准确地表达出来。
切实地给学生提供了想象的空间，激发了学生学习的兴趣，提高了学习的效率。
2、根据课文材料,进行描述性的句段训练,培养学生的想象力在语文教学中培养学生的想象力,一种很有效的方法就是教师在深入钻研教材的基础上,选准能启发学生想象的“触发点”,组织学生进行描述性的造句训练。
如教学《朔方飞雪》时。
教师应抓住作者对南方和北方的雪进行描述的有关句子为“触发点”,与学生一起,运用描写的方式,按照“南（朔）方的雪________,(填写雪的特点)你看 （允许想象发挥）”这样的句式,进行想象性造句训练。
接着,老师要求学生充分发挥自己的想象,对南方的雪景和朔方的雪景进行创造性描写;然后分学习小组进行讨论交流,并推选出描写得比较成功的学生参加全班交流。
例：南方的雪，滋润美艳，充满生机，你看那血红的山茶花，白中隐青的梅花，深黄的腊梅，冷绿的杂草，好个五彩缤纷的世界，怎不让人心向往之，还有那“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”的雪罗汉，多么富有诗意的形象，那可是孩子们无邪的童心呵。
朔方的雪， 粗犷、张狂、蓬勃奋飞，像一个斗士，令人望而生畏， 你看，朔方之雪在降落之后，远不同如南方之雪的安静，她注定要做一个叛逆者，不安分，不安静，随着大风席卷着整个世界，她如沙，如粉，每一阵大风起时，她们都争先恐后地奔向另一个未知的旅程，在空中张牙舞爪，毫无疲惫之意，她的张狂足以令每一个行人都感觉恐惧，这是一个怎样的世界，在晴天之下，她旋风忽来，蓬勃奋飞，其张狂，其粗犷，让人望而怯之。
她们在苍白的日光中灿灿地发光，疯狂地舞蹈，如果将我们的世界称之为一个“白色的沙漠”的话，那么在空中飞舞的，张扬的，无疑是大片大片的“白沙”，她们弥漫于整个世界，飞扬于整个世界，她们势必要打破这沉闷的空气，她们拼命地挣扎，用力地舞蹈，直至风停，她们这才安静一会，等待着下一次狂舞，下一次新的旅程。
这样精彩的学生片段还较多，不再一一列举，总之，在整个创作和交流过程中,学生意兴盎然,情绪高涨,学生的发言非常精彩。
因此,根据课文中的材料,进行描写性的造句训练,对激发学生的学习兴趣,对培养学生的想象力和创造力都能起到很重要的作用，而语文课本的绝大多数文章，美点多多，也为我们提供了这种训练方式的可能。
实践证明，充分利用语言训练的手段，对于培养学生的素质和能力，提高语文课堂教学效率有很大的作用。
通过这样的练习，既让学生加深了对课文内容的理解，又让学生的想象力得到了很好的培养。
总之，想象力是一种能力，它是智力的重要组成部分。
语文教学中，教师要善于抓住时机启发学生想象，不失时机创设情境，提供联想线索，千方百计给学生插上想象的翅膀，这样，不仅有助于学生深入理解所学文章的内容及其表现方法，培养学生良好的创造性思维品质和较强的创造能力，而且还能有效地提高语文教学质量，使语文学科在学校教育中真正立于不败之地。
正所谓“教无定法”。
培养学生想象能力还有更为科学更为有效的方式，我会在今后的教学实践中去学习、去摸索、去积累。
为培养学生的想象能力，我当不倦追求
形容表面平静，内心波澜的古诗词或句
I am lonely lonely lonely 我是这么孤独， I am lonely lonely in my life 我的生命是这样孤独， I am lonely lonely lonely 我是这么孤独， God help me help me to survive! 上帝呀，请给我活下去的勇气。
Remember first time we met day one 还记得我们见面的那天 Kids in the garden playin' games havin' fun 孩子们在花园里正玩的开心。
Excitin' and amazin' havin' a real friend of mine 很高兴找到自己的知心朋友 Face to face and eye to eye 面对面的。
Usin' our hands to buy and supply 用我们的双手来补偿和交换， Chillin' is cool from January to June 从寒冷的一月到凉爽的六月天， And we still sticked together like the glue 我们还是无法离散。
We know the rules 我们知道游戏的规则， Forever you and I believe it was clear 是永远那么清楚明白。
If I ever should fall 如果我跌倒， I could count on you with no fear 我并不害怕，还有你可依靠。
Runnin' out of time I see who's fake 日久见人心， Alone without protection from all them snakes 在这险恶的世界里。
All for one one for all I was told “人人为我，我为人人”他们这样告诉 我 Black white yellow if your young or old 不论你的皮肤颜色还是年龄大小 。
Nana's in the house to let you know Nana在这里告诉你， What I see is how I feel and damn 我看见的就是我感觉的。
I'm alone 我只有我自己。
I am lonely lonely lonely 我是这么孤独， I am lonely lonely in my life 我的生命是这样孤独， I am lonely lonely lonely 我是这么孤独， God help me help me to survive! 上帝呀，请给我活下去的勇气。
Everybody's trippin' on me 所有的人都把我践踏， Oh Lord come help me please 上帝呀，快来帮助我。
I did some bad things in my life 我一定是做错了什么事， Why can't you rescue me 你为什么就不能拯救我， 'Cause you've got all I need 因为你能给我想要的一切。
I know I got to pay the price 我知道我必须付出代价。
That's why I'm lonely lonely lonely 这就是为什么我这样孤独， I am so lonely lonely 我是这么孤独， I am so lonely lonely lonely in my life 我的生命是这么孤独。
Cheepin' thru the streets at night 穿过午夜孤独的大街， After a fuss and fight 身上带着新添的伤痕。
Tears in my eyes 眼含泪水， I'm a man lookin' for the light 去寻找光明。
Dark is the path 黑暗是必经之路， He will rescue me 上帝会拯救我， The Lord is my shephard 他就是我的领路人。
I'm cool despite emergency 虽然急迫但我内心依然冷静， Whom shall I fear exept the god 除了上帝我谁也不怕。
Thank you for the blessin' 感谢上帝保佑， And the skills on the mic 赐予我美妙歌喉。
Five years we know there's no dignity 五年了，我活的没有尊严， Free at last see the light in me 我终将获得灵魂的解放。
What goes up must come down 生死交替无法避免， I'll be around while you heading towards deathtown 我会陪你走向死亡之城， Always look forward hardly never look back 。
So many tears and the snakes on my jack 留过多少泪，受过多少磨难， Now I'm riding in my big fat ride 我已踏上寻找光明的旅途， Your ass is late so look for the line 你来晚了就要排队。
Nana in the house to let you know Nana在这里告诉你， What I see is how I feel 我看见的就是我感觉的。
So leave me alone 所以不要打扰我。
Knock on my door 有人敲我的门， Whom you lookin' for 你想找谁。
A dream or reality enemies at my door 找寻梦想还是残酷的现实
Eyes I realize it's fantasize 我意识到这是幻想， I must be high 我一定是太激动了。
So let me live before I die 所以死之前要好好活一次。
Once again grab the bottle twist the cap 抓过酒瓶，卷起帽子， To survive your life is yours 你过你自己的生活， My life is mine 我过我自己的生活， No emotions in this world full of lies 在这个充满谎言的世界没有感情可 言。
Step by step and be versatile 一步一步来，随机应变， Love peace and crash that's what it's all about 热爱和平和破坏，这就是一切 。
Alone by yourself than you lack there's no doubt about毫无疑问，你只能依靠自己 。
I'm always into something making moves to improve 我总是专注一件事情，努力改进 。
What would you do if you where in my shoes 如果你是我你会怎么办
Boom a letter oops another suicide 情绪低沉然后自杀
Meet me for a ride at the boulevard 我会等着你一起去寻找解脱。
Nana's in the house to let you know Nana在这里告诉你， What I see is how I feel and damn 我看见的就是我感觉的。
I'm alone 我只有我自己。
【歌词全难点，语法解释】 1. 这首Lonely是一首黑人说唱歌曲，同时加入了和Blues的曲风，歌曲的当中还有女声 的伴唱，旋律非常优美。
那我们就先来说说歌名lonely这个词，它是一个形容词，表示“ 孤独的，寂寞的”，比如说：Living in a big city can be very lonely. 在大城市里生 活会感觉孤独。
Hers is a lonely life. 她的生活很寂寞。
注意了，还有一个词大家要和 lonely区分开，就是alone，它表示“单独的，独自的”，比如说，I don't feel like g oing out alone after dark. 我不愿意天黑后独自外出。
He lives all alone in that big house. 他独自一人住在那所大房子里。
再举个例子大家就更清楚了，I live all al one but I never feel lonely. 我虽然孑然一身，但是从来不会感到寂寞。
还有一个短语 是lonely hearts，大家应该注意一下，表面意义是“孤独的心”，那么引申一下就不难把 它理解为“征友者”，尤其是指那些征婚的人，我们在报纸上经常会看到的征友或者是征 婚专栏，就可以说成 a lonely hearts column。
2. 因为这是一首说唱歌曲，所以歌词当中有很多音节的省略，比如动词的-ing形式，说话 很快的时候通常就会省略掉那个后鼻音-g，歌词当中的playing和having都作了这样的省略 。
Kids in the garden' playin' games havin' fun这句话我们可以把它补完整，就是Ki ds are playing games and having fun in the garden.。
3. Excitin' and amazin' havin' a real friend of mine这句歌词按照正常的顺序应该 是It's exciting and amazing to have a real friend of mine. 找到一个知心朋友真让 人高兴。
4. face to face大家知道了，是“面对面”的意思，eye to eye表示“”，同时 还有一个短语跟它有关，就是see eye to eye with someone，跟某人的看法完全一致，例 如：We've never seen eye to eye on this matter. 关于这件事我们的看法从来都不一 致。
5. And we still sticked together like the glue，这句话是一个比喻的句子，跟汉语 里的“形影不离”或者“，孟不离焦”差不多，是说两个朋友之间。
6. count on someone，表示“依赖，信任或指望某人”，比如说，Don't count on a ra ise in salary this year. 今年就别指望加薪了。
7. run out of something这个词组表示“消耗，用完”，比如说，We're running out o f gas. 我们的汽油快用完了。
或者说成Our gas is running out. 还有，We're running out of time. 我们剩下的时间不多了。
或者Our time is running out. 再举个例子，C ould I have a cigarette? I seem to have run out. 好吗
我的已经抽完了 。
8. 这里的snakes并不是指真正的蛇，圣经故事中，snake引诱亚当和夏娃，所以 现在人们用snake来指那些“阴险的人”，有一个习语是a snake in the grass，就是指“ 伪装成朋友的阴险小人”，比如说，That snake in the grass reported me to the bos s. 那个口蜜腹剑的阴险小人到老板那里告了我一状。
9. all for one one for all相当于我们汉语当中说的“人人为我，我为人人”，就是说 无论来自何方，人们都应该互相关心互相帮助。
但是现实却不是这么回事，这让Nana很失 望。
10. survive表示“活下去，继续生存或存在”，特别是指“幸存”，比如说，Of the te n people in the plane that crashed, only one survived. 失事飞机上的10个人当中只 有一个人幸存。
11. trip这里指“绊倒某人”，比如说，Be careful you don't trip on the mate. 小心 别被地上的席子绊倒了。
Lord是指上帝。
Nana发出内心的呼喊，希望上帝能帮助他从孤独 的情绪当中解脱出来。
12. pay the price，这里并不是指“付钱”，而是指“为做成某事而付出代价”，比如说 ，Our troops recaptured the village, but they paid a heavy price for it. 我们的 军队重新占领了那个村庄，但是他们却因此付出了沉重的代价。
13. cheep的意思是“发出吱吱的响声”，用在这里更加突出了午夜大街的空旷寂静，和N ana心里的孤独情绪。
14. fuss 是指“无谓的烦恼或激动，发怒的场面”，比如说，Don't get into a fuss a bout nothing. 别没事找事，自寻烦恼。
There will be real fuss if you're caught cheating. 你要是作弊的时候被人逮着，那可真够你受的了。
fuss还可以作为动词，意思 是“因为某事而烦恼或激动”，经常和about连用，举个例子，Stop fussing and eat yo ur cereal! 别大惊小怪的，吃你的麦片吧
If you keep fussing about, we're sure g onna be late. 你要是瞎忙个没完，我们肯定会迟到的。
15. shepherd, “牧羊人”，同时也有“带领人，指路人”的意思，这里Nana把自己比喻 成了迷途的羔羊，等待“牧羊人”也就是上帝的指引。
这也跟圣经故事有关。
16. cool在这里表示“不慌不忙的，冷静的”，比如说，She always stays cool, calm and collected in a crisis. 她在危难中总能保持冷静、平静和镇静，这个句子中出现的 三个形容词cool，calm 和 collected都能表示“不慌不忙的，冷静的”这个意思。
17. mic是一个缩略形式，在口语当中指microphone 麦克风，the skills on the mic 字 面翻译是“使用麦克风的技巧”，其实也就是“唱歌的技巧；美妙的歌喉”，幸好还有音 乐陪伴Nana的生活，让他还有生存下去的勇气和希望。
18. What goes up must come down，是说世事无常，没有什么永久的东西。
那么Nana要陪 谁走向死亡之城呢
我想就是指上帝，而death town指的就是，也就是圣经上记 载殉难的地方。
这里是说，Nana决心要追随上帝寻找光明和内心的平静，并且义无反 顾。
19. 这里big fat ride是指“豪华的、奢华的旅程”，有一部电影的名字叫My Big Fat G reek Wedding，翻译过来就是。
那么big fat ride是指什么呢
应该是指寻找内心平静和光明的旅程。
20. high这里的意思是“兴高采烈的，异常激动兴奋的”，比如，Everybody was in hig h spirits at the party last night.昨天晚上大家在派对上玩的都很高兴。
21. versatile原意是指“多才多艺的或者多功能的”，这里引申为“随机应变”，不要那 么死板，因为这个世界充满了谎言，如果太认真，就会受到伤害。
有和平就会有破坏，只 能接受这个事实。
22. be into something，表示“对某事物很感兴趣，对某事很专注”，比如说，I'm hea vily into stamp collecting. 我疯狂喜欢集邮。
make moves to do something，采取行 动做某事。
这里Nana好像完全想通了，觉得应该改变自己来适应社会，抱怨是没有用的。
23. be in one's shoes 或者put oneself in one's shoes 这个习语表示“处于某人的境 地或处境来设想”，比如，I wouldn't like to be in your shoes if they find out w hat you're doing. 如果他们发现了你在干什么，我可不愿设想你得有多倒霉。
我们大家 比较熟悉的是stand in one's shoes，站在某人的立场上设想。
You wouldn't do that i f you stood in my shoes. 如果你是我的话，你也不会那么做的。
24. boom在这里表示“用低沉的嗓音说话”，比如，Stay away from my children. he boomed. 不要骚扰我的孩子，他用低沉的嗓音说。
25. damn这个词，在口语当中做感叹词，表示厌烦、愤怒等， 委婉一点的说法是darn。
举 个例子，Damn! I've lost my wallet. 倒霉
我的钱包丢了。
Damn this useless compu ter! 这个破电脑真该死
