现代汉语有哪些特点
你好，『紫藤花语』
现代汉语的特点1.2.1 语音方面①元音占优势； ②没有复辅音；③音节结构简单整齐；④有声调；1.2.2 词汇方面①语素单音节； ②词根复合构词； ③双音化：词汇里词占优势，使用中单音词占优势；1.2.3 语法方面①SVO型语言； ②词序和虚词是表达语法意义的主要手段； ③句法与词法结构基本一致； ④有量词、助词、语气词； ⑤词类与句子成分不一一对应（词多功能性）；1、语音特点1）每一音节都有声调声、韵、调是汉语音节的三要素，其中，声调是音节必不可少的组成成分。
2）没有复辅音辅音以清辅音为主.浊辅音只有m、l、r、n英语等外语有浊辅音和复辅音；古代汉语也曾存在过复辅音；现代汉语没有复辅音。
3）元音占优势任一音节必有韵母，任一韵母必有一个或一个以上的元音。
元音属于乐音，辅音属于噪音。
汉语的复韵母即使两个元音（好hǎo）或三个元音（教jiào）也是一个音节。
现代汉语以清辅音为主，清辅音声带不振动，所以，音节中噪音少而乐音多。
4）没有入声古代汉语和近代汉语都有入声。
古代入声音节在现代汉语中分别归并平（阴平、阳平）、上、去三个声调中。
有些方言仍然保留入声声调。
2、词汇特点1）以单音节词根和根词为主现代汉语中的音节一般都有意义。
这些记录意义的音节就构成了现代汉语中最小的音义结合体——语素和词。
2）双音节词占优势现代汉语大量采用词根复合构词法创造新词。
双音节词具有音节对称和谐的美感，具有偶数的节奏韵律。
3）多音节词语中“四字格”为主这与双音词占优势有关，也与汉语偶数节律习惯有关。
有些数字略语多采用偶数形式。
如“四化”、“五好”、“三大纪律”、“四个一样”等。
3、语法特点1）词形没有形态变化一个词不管作主语、还是作宾语，它的发音和词形都没有什么变化。
一些语法范畴和功能都不像有些英语、俄语那样通过词形的变化来表现。
2）复合词为主现代汉语的词法以词根复合构词法为主。
这种方法具有很强的能产性，可以满足言语交际对词汇量的需求。
而且，也便于对词汇意义的理解和掌握。
如：“天”可以构成“今天”“昨天”“前天”“明天”“星期天”“春天”“秋天”“蓝天”“天下”“天气”等等大量的词。
3）量词丰富有量词是汉藏语系各个语言的共同特点。
量词丰富是汉语的一大特点。
汉语的许多名词要求与特定的量词相搭配。
因此，可以说量词是对名词的外部特征的一种分类标志。
动词涉及到的“量”也使用量词，即“动量词”。
除了固定的量词之外，还使用大量的临时量词。
例如：“一碗饭”“一顿饭”“一次饭”“一口饭”“一餐饭”“一粒饭”“踢了他一下”的量词，还可以用“一顿”“一脚” （“脚”是临时量词）。
4）存在兼类词例如动词兼名词、动词兼介词、动词兼形容词等等。
5）句法与词法的一致性词和短语以及句子结构方面具有一致性。
例如：“地震”（主谓结构的词）与“水土流失”（主谓结构的短语）“提高”（述补结构的词）与“看清楚”（述补结构的短语）优点：为汉语的学习和应用提供了方便的基础；缺点：存在词与短语划界不清的现象，特别是在双音结构中，这一问题显得十分突出。
6）语序和虚词是主要语法手段使用相同的词却因语序不同而表达不同的意思。
例如：“大抓工业”和“抓大工业”；“我要学”和“要我学”；“事出有因、查无实据”和“查无实据、事出有因”；“说不好”、“不好说”、“不说好”；使用不同的介词，意思完全不同。
例如：“把他打了”和“被他打了”。
4、语用特点1)现代汉语具有意会性2)现代汉语的意义表达经常采用意会的方式。
3）表达求简、求明，求达意而已，并不一定求句子结构的完整。
因此，句子有许多省略的形式。
4）依靠语境消除歧义有些句子如果离开上下文语境会影响意义的理解，甚至出现歧义。
例如：咬死了猎人的狗。
（咬死了猎人
还是咬死了狗
）三个学校的领导。
（三个学校
还是三个领导
）这些歧义只有依靠句子的上下文所提供的信息才能消除。
5、修辞特点1）采用汉字构形特点汉字特殊的构形方式，形成了字形离合，炼字等修辞特点。
例如讽刺统治阶级压迫剥削导致民不聊生的对联：上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。
十个数字上联缺少“一”、下联缺少“十”，因此，横批“缺一少十”就谐音表示“缺衣少食”。
八国联军侵略北京后，有人写出对联：上联是“琴瑟琵琶 八大王 王王在上”，下联是“魑魅魍魉 四小鬼 鬼鬼犯边”。
这副对联深刻讽刺了封建统治者面对“鬼子”侵略作乱，国家危机四伏，仍然高高在上，做官当老爷。
这副对联利用了汉字构形的特点，寓意深刻，用字巧妙。
2）音节结构整齐双声、叠韵及押韵、对偶等修辞格式都具有音节结构整齐的特点。
许多顺口溜、民谣、小品、幽默也都有合辙押韵的修辞特点。
3）具有民族文化特色具有极强表现力和感染力。
如歇后语、成语典故、委婉语、禁忌语等。
6、信息处理特点1）汉字属于“大字符集”。
拼音文字使用的字母数量少，属于“小字符集”；汉字字种数量大、字形结构复杂、字体变化多样，属于“大字符集”。
在字形技术和标准化方面超过世界上其他任何一种文字。
汉字输入计算机曾被称为“瓶颈”问题。
2）存在词语切分问题。
书面汉语不实行分词连写。
因此中文信息智能化处理中需突破“词语切分”等关键问题。
3）存在“词性标注”问题。
汉语词典一般不标词类。
兼类和活用的词，离开具体的上下文语境难以确定词性。
中文信息处理自动标注词性成为关键课题。
4）大陆和台湾的统一和规范。
由于历史的原因，大陆和台湾在简繁汉字的使用和汉语词汇等方面存在许多差异。
大陆使用简化字，台湾使用繁体字。
常用词语存在许多差异。
外语借词方面存在的同源异形词。
同源异形科技术语的统一和规范成为信息处理标准化与国际化的重要任务。
祝你学业进步
如何学习阿拉伯语
首先我想说句人们听腻了的老话：\ 一个人要想学好阿拉伯语\ ，必须有足够的信心，必须坚信阿拉伯语是可以学好的。
\ 实际上，连国外都有不少人相信中国人学外语是很有天赋的。
当然，有信心还不够，还必须有决心。
因为阿拉伯语要学好不容易。
必须准备花大力气，下苦功。
眼下，快餐文化流行，什么都急功近利,无论做什么都巴不得以极有限的投资就迅速获得高额的回报。
媒体也每每讲些通过自学精通几国外语的故事，让很多学习外国寓言的人听了无地自容，因为任何一个人也不敢说我外语什么都行了，那么“精通”二字只能够是相对的。
但冷静下来想想，世界上恐怕很难有这种便宜事。
近来，听说市场上出现了不少诸如“应急阿拉伯语”，“阿拉伯语一学就会”，“阿拉伯语速成”之类的教材，我没有认真进行过研究，但是我想只要还是“阿拉伯语”，总还得按规律来、总还得符合语言的一般规律，阿拉伯语的特殊规律和中国人学习外语的具体规律吧。
“趣味”是一个好东西。
生动活泼、丰富多彩的教材教法都有助于学习。
但我不相信取巧，不相信侥幸，不相信速成，不相信跳跃。
而现在不少初学者的问题恰恰就是缺少一种刻苦的精神，有些朋友总以为交点钱，上个培训班，泡上一两个学期;每星期心血来潮听几次课，考试时买个“快译通”帮帮忙，就能学好阿拉伯语这纯粹是误解。
名言道：“万事开头难。
”不花足力气，恐怕很难尝到掌握一国语言的乐趣。
图书短缺，教材单一，和外部世界信息不通。
没有足够的阿拉伯语录像、阿拉伯语电影也是一个空缺。
从这个意义上说，“怎样才能学好阿拉伯语?”这个问题的回答其实也很简单：天下无难事，只怕有心人。
用过去一句口头禅说，就是：想学好阿拉伯语就必须“丢掉幻想，准备战斗。
”\ 说到克服困难的决心，最需要这种决心的时候大概就是阿拉伯语的入门阶段了。
入门关不好过。
因为阿拉伯语学习中的种种困难，恐怕有80%都集中在这个阶段。
语音语法词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。
难怪中外各种阿拉伯语教学法，大都围绕这个阶段的各种问题做文章。
总之，“师父领进门，修行在个人”，这入门关过去了，下面文章就好做了。
入门关能不能绕过去呢?不能，凡是想跳过入门阶段的人，十个有五双最终都成夹生饭。
欲速不达，进退两难。
入门阶段一定要踏踏实实来，一步一个脚印。
这么做，当时觉得慢，事后却会证明是多快好省的唯一途径。
学习材料不要越难越好。
以为课本难，就是自己程度高，完全是错觉。
不如学得少些，但学得好些，将基础打扎实。
入门阶段的任务很重。
语音没有一年半载的苦练，光靠注汉语拼音符号是不行的。
基本语法，如名词复数、动词变位、时态、语态、形容词、副词的比较级最高级以及各种基本的句子结构，没有一年半载的反复操练，也不会成为自己的东西。
入门阶段三千上下的词汇都是基本词、结构词，不通过一、二年的艰苦练习，也很难真正掌握。
而这些语言要素还要通通转化成为听说读写的实际技能。
要做到这一切，不到一定的火候是不可能的。
入门阶段往往坚持不到底的另一个原因是：在这段时间里，实际上还没有运用语言进行交流的能力。
因此初学者往往看不到自己的进步，尝不到甜头。
其实他们这时正在一步一步接近门槛。
再坚持一下，就有可能柳暗花明豁然开朗。
此时突然丧失信心，功亏一篑，实在可惜。
入门阶段一般可分成两个部分：一个以语音为重点，一个以语法为重点。
说到语法，有些初学者往往以为就是指语法的理论。
这是一种片面的观点。
语法里是有不少条条，它们有明显的指导作用和归纳作用。
千变万化的语言，一经点破，就成了有规律可循的东西，这当然给学习带来了很大的方便。
但语法理论在入门阶段，不能不讲，也不能多讲。
钻得过早、过细、过深，不但会不必要地耗费时间精力，而且会产生不良后果。
入门阶段应强调技能训练，突出的就是一个“练”字。
所以与其坐在海边反复读游泳手册，不如下海扑腾它一两个小时。
语法中多数条条并不难懂难记，但要熟练掌握就要千百次地苦练。
有一些学理工科出身的初学者，往往习惯于从语法规则出发，然后以相应的规则组装成句子。
他们的毛病往往是过分强调理论，而忽视实践。
也就是说是过分重视知识，而忽视技巧。
结果，有些初学者虽然每一个难句都能用语法分析得一清二楚，却仍然听不懂说不出，没有运用语言的实际能力。
所以，在入门阶段，不宜打破沙锅问到底，在一般情况下，不如把复杂的语法看成一些不同的句型去模仿。
不然，就有可能像寓言里的“蜈蚣”，当它的朋友问它：“你这么多脚怎么决定先迈哪条腿呢?”，它就愣住了。
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初三了，数学和英语都不好啊，怎么把成绩弄上去，考上重点高中。
谁有好的学习方法教我下 谢谢了。
三者均表示可能性,但用法上有所区别. 1）possible指客观上有可能性,但往往含有希望很小的意思.probable比possible可能性大,表示“很可能”,指有实际依据或逻辑上合情合理.likely是从外表迹象进行判断,有可能发生的事.如： It is possible,though not probable,that he will come tomorrow．他明天可能来,但也不一定准来. It isn't likely torain．天不像要下雨. 2）possible不能用人作主语,常用It is possible to do sth．；It is possible for sb．to do sth．；It is possible that．．．等结构.如： It is possible for me to doit．我可能做那件事. 3）probable不能用人作主语,表示某人 可能做某事用It is probable that sb．．．．结构.如： It is probable that he will cometonight．很可能他今晚要来. 4）likely既可以用人也可以用物作主语,还可以用It is likely that．．．结构替换.如： He is likely to come．＝It is likelythat he will come． 注意：表示“人可能成功”时, 只能用likely,不能用probable.
