描写动作的排比句
她手上带着假指甲，弹古筝用的。
一次我看她弹古筝，她一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，我看得眼花缭乱。
那《高山流水》的曲调格外和谐入耳，时而高亢，时而低沉；时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了轻纱般飘动的云朵，又变成艳丽夺目的彩带。
她开始唱了。
她圆润的歌声在空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
同学们都争先恐后要到黑板上去画。
有的画山一，有的画水，有的画，有的画树，整个黑板被画满了。
蔚蓝蔚蓝的天空，两朵白云，在天空中缓缓移动。
天空中飞翔着两只小鸟。
画面正中，是连绵起伏的山峦，山上有亭有塔。
山腰上有一小亭，亭中有一人在那儿欣赏风光。
亭旁有几棵高大的松柏。
-一条银白色的带子从亭前直流而下，我想起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句。
人们的神态动作各不相同。
做题的，手里拿着笔不停地算着、写着；被问题难住的，趴在桌子上，把头深深埋在臂弯里思考，一会儿又“腾”的一下直起身来；背题的，表情动作更加复杂，一会儿眼睛狠命地盯着书，好像要把书上的每一个字都生吞下去，一会儿又双手捂住耳朵。
紧闭着眼睛，嘴里嘟囔出一长串的话——没有谁能听出究竟。
靠墙边两位研究题的同学脑袋都贴在一块儿了……”“时间到了，收卷!老师宣布说。
考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情况。
有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢慢腾腾地站起来，眼睛还盯着试卷；有的急三火四地加紧运作，赶忙再添上几笔。
收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一道题再有半分钟才可大功告成。
抓紧时间，争分夺妙，攻下这个城堡!可越急越添乱，本来很有把握的，这时却理不出个头绪，真是乱了方寸。
我那被同学们羡慕的“英雄”笔在卷子上空犹豫不定，写不了只字片语。
“老师，再给半分钟!就半分钟!”我在心里向老师暗暗乞求，浑身冒汗。
描写动作的排比句
1、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
2、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4、轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
5、她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰
” 6、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
” 7、老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。
他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
8、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
10、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
弟弟的动作真快怎么写排比句
排比句：弟弟的动作真快，快的像一阵风，快的像一道闪电，快的像一枚飞梭。
用“快得”写一个排比句
我对痛苦遗忘得很快，快得就像疾飞的燕子，快得就像划过的流星，快得就像奔驰的骏马
用几个表示动作的词语写一个排比句
用几个表示动作的词语写一个排比句动作词：侧身飞行，盘旋上升，俯冲下来小燕子时而侧身飞行，时而盘旋上升，时而俯冲下来。
描写运动会的排比句
运动场上的运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒。
关于鱼动作的排比句
鱼群活动变化莫测，一会儿排着整齐的队伍向远方游去，一会儿又像旋风一样旋转归来，一会儿像作战部队向一点集结，一会儿又像节日的礼花爆闪四散开去，真是有趣极了。
老师让围绕快与慢写排比句排比句!急求!排比句一个!
快的节奏，可以让我们打出生活的滋味；快的速度，可以让我们冲在第一线上；快的思考，可以让我们提高工作效率。
慢的态度，可以让我们体会到别有的一番滋味；慢的速度，可以让我们清楚看到沿途的风景......
弟弟动作真快后面应该怎么写表现他快的句子
弟弟动作真快，后面应该写快如闪电，就像闪电一样飞过了，跑过了这段距离。
