解答一道英语题
您好
你所提供的句子是一个同位语从句，我们很容易对其作出错误判断，因为它的同位对象（proposal)与修饰同位句（more weapons should be improted from overseas.）分隔开了，我们要把他和定语从句区分开来，方法：1，定语从句：从句对引导词起修饰作用，可以看作形容词；2，同位语从句：从句起解释说明作用，多半是对其性质、内容的补充。
另外同位语从句中that补充当任何成分，只是作为判断是否为同位语的标志作用；定语从句中that就必须充当成分了。
综上所述，选B。
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英语中，自由修饰语和自由分词短语有什么异同
句点（Full Stop \\\/ Period,“.”） 问号（Question Mark,“?”） 感叹号（Exclamation Mark,“!”） 逗点（Comma,“,”） 冒号（Colon,“:”） 分号（Semicolon,“;”） 连字符（Hyphen,“-”） 连接号（En Dash,“–”） 破折号（Em Dash,“—”） 括号（Parentheses,小括号“( )”；中括号“[]”；大括号“{}”） 引号（Quotation Marks,双引号“”；单引号“‘”） 缩写及所有格符号（Apostrophe,“‘”） 一、.句点 1.句点用于当一句话完全结束时. 2.句点也可以用于英文单词的缩写,如 Mrs., Dr., P.S. 等.但要注意的是当缩写的字母形成了一个单词的时候就不要使用句点.如 IBM, DNA 等. 二、?问号 问号要用在一个直接的问句,而不是间接的. 如 How will you solve the problem? 是正确的用法,但用在 I wonder how you will solve the problem?就不对了,应该使用句点而不是问号. 另外,在客气的用语中,也是用句点而不是问号. 如 Will you please give me a call tomorrow. 三、! 感叹号 感叹号用于感叹和惊叹的陈述中,在商业写作中要注意感叹号的应用,因为不恰当的使用会显得突兀及不稳重. 四、；分号 1.与中文一样,分号用于分隔地位平等的独立子句.在某些情况下,使用分号比使用句点更显出子句之间的紧密联系,另外分号也经常与连接副词 thus, however, therefore一起使用(放在这些词语之前).如 I realize I need exercise; however, I’ll lie down first to think about it. 2.在句子中如果已经使用过逗点,为了避免歧义的产生,就用分号来分隔相似的内容.如 The employees were Tom Hanks, the manager; Jim White, the engineer; and Dr. Jack Lee. 需要注意的是：一个完整的句子以大写字母开始,以句点结束.写英文时用逗点代替句点、分号、冒号或破折号叫“逗号错”,这正是中国学生所要避免的.请比较下列例句： 误：It was raining hard, they could not work in the fields. （注意：上面句子中划横线的部分是两个不同的主语,而且逗点前后的句子是完整的-----单独拿出来都能代表一个完整的意思.因此,用逗号违反了英文规定,即一个句子只能有一套主干.） 正：It was raining hard; they could not work in the fields. It was raining hard. They could not work in the fields. It was raining so hard that they could not work in the fields. They could not work in the fields because it was raining hard. It was raining hard, so they could not work in the fields. As it was raining hard, they could not work in the fields. 误：The essay is poorly organized, there is no central idea. 正：The essay is poorly organized; there is no central idea. The essay is poorly organized: there is no central idea. 五、：冒号 1.冒号用于对后面内容的介绍或解释,如 This is her plan: go shopping. 2.冒号用于名单之前,特别是一个竖排的名单. We transferred three employees to new branches: • Tony Wang to New York City • Mike Jackson to Tokyo • Mark Foster to Paris 当名单横排的时候,冒号要用在一个完整的句子之后,如 We need seven people: three students, three engineers, and a professor. 3.冒号用于一个正式的引用之前.如 The professor said: “It was horrible.” 4.冒号也可用于商业或正式信函的称谓后面,如 Dear Mr. Lee:(美国英语中,信件或演说词的称呼语之后用冒号,而在英国英语中多用逗号.) 5.冒号用于数字时间的表示,如16:45 或 4:45 p.m. 6.冒号用于主标题和副标题之间,如 Web Directory: World and Non-U.S. Economic Data六、,逗点 1.逗点用于分隔一系列的简单内容,如 I will go to Shanghai, Beijing, and Shenzhen. 2.逗点用于修饰名词的多个形容词之间,如 a small, fancy bike 3.逗点用于连接两个较长的独立子句,而且每个句子的主语不同,如 The Grizzlies were out of timeouts, and Miller missed a desperation 3-pointer as time expired. 4.逗点用于关联的子句之间,如 Since he’s your younger brother, please take care of him. 5.逗点用于一个较长的修饰短语之后,如 In the middle of the coldest winter on record, the pipes froze. 6.逗点用于直接引用的句子之前,如 Mary said, “Let’s go fishing.”（注意：这里说的和上面提及的冒号在直接引语中的使用不一样.如果是引用比较正式的发言讲话就要用冒号,一般情况下就用逗点.） 如果句中含有间接引用就不需要逗点,如 Mary said we should go fishing. 在反问句之前要使用逗点,如 : He worked very hard, didn’t he? 以上是比较常用的标点,下面列出一些次常用的标点: 七、连字号Hyphen( -) 1.连字号主要用于某些前缀(如: self-,ex-和all-) 后和构成复合词.如: ex-husband(前夫),brand-new（全新的）,poorly-dressed（衣着破烂的） I have forty-thousand or fifty-thousand dollars. I want to obtain the whole-year or half-year lease of the apartment. 当两个或两个以上复合词并用, 而各复合词连字号后的部分相同时, 各复合词的相同部分只出现一次,应改为the whole-or half-year lease. 2.用于区分同一词源 3. 当某复合词中出现重复的字母或过多的元音, 使阅读困难时, 可用连字号把前缀和词根分开. non-nuclear, re-use, semi-independent 4. 构成某些复合数字（在英文写作中,100以下的数字应该用英文单词写出来,不可用阿拉伯数字代替） twenty-one during the years 1949-1999 有时, 用作名词的分数可以不用连字号, 但所有用作形容词的分词均须加连字号. 如: one fourth [ 也可one-fourth ] of those surveyed 5.用于一个词的一部分要移行, 一般按音节间断开单词加连字号（例如：ha-ppy,不可断为hap-py……）,或根据发音,不要把单个字母留在行尾或行首.注意一页中最后一个单词不能使用连字号将其置于两页. 八、圆括弧Parenthesis( ( ) ) 1．标出表顺序的数字和字母(如: (1) 、(2) 等) 2．用来表示其中插入的或附加的解释成分.这个插入成分可以是单词、词组或句子．但要注意,括号会削弱强调作用,因此,如果要强调插入的句子成份,则要用破折号. They might take a walk together(remember feet) and see the neighborhood with fresh , new eyes. 九、引号Quotation Marks(“”‘’) 引号分单引号(single quotation marks) 和双引号(double quotation marks) .单引号只用在一个直接引语中所含有的另一个直接引语上. 1． 表示直接引语.当直接引语超过四行或多于40 个字词时, 一般不用引号而改用黑体字以便与文章的其它部分界线清晰 “Well, ”the foreigner said to him ,“ you look like an engineer. ” 句号和逗号必须置于引号(双引号和单引号) 之内. He told the gunman ,“I refuse to do that ”；his knees , however , were shaking even as he said those words. She called this schedule of activities her “load ”：work , study , exercise , recreation , and sleep. 冒号与分号必置于引号外. The teacher asked , “Could you understand me”? Did the teacher ask ,“Have they gone”? Did the teacher ask ,“They have gone ?” The frightened girl screamed ,“Help”! The fellow only said ,“Sorry !” He interrupted me , “Now , listen”——and went on saying. 问号、感叹号和破折号有时置于引号之内, 有时置于外号之外.如果所引内容本身是疑问句或感叹句或带有破折号, 问号、感叹号或破折号一般放在引号之内.否则,放在引号之外. 2. 标明短篇出版物的标题, 诸如杂志、报纸上的文章、短诗、短篇故事和整部书的某一章节.Have you read“The Old Man and the Sea”? Chapter three is entitled“The Internet . ” 3.表示所用的词语具有特殊意义.另外,当俚语出现在较正式的文章中, 也用引号引起来, 以表示文风的有意转变. The report contained the“facts”of the case. The speaker owns a“fat farm”in California , which slims down rich overeaters for ＄2 , 500 a week. 4. 用于表示引起读者注意的词语, 或读者不熟悉的特殊词语. It is customary to say“Youpre welcome” whenever anyone says“Thank you. ” “SOS”is a message for help from a ship or aircraft when in danger. 十、省略号Ell ipsis(...) 此省略号无论出现在句首、句中、还是句尾,都是表示单词的省略. 1. 表示直接引语中的省略 Max wrote ,“...in one word ,manps consciousness , changes with every change in the conditions of his material existence.” 句后的省略号和句号的写法应是在一条直线上的四个黑点.前三个黑点表示省略号,后一个黑点表句号. 2. 表示说话中的犹豫或迟疑 “If that the way you think...just go back to school ,”he said. 3. 表示段落或整行词句的省略, 须使用一整行黑点. 十一、撇号或省字号Apostrophe(’) 1.构成名词所有格 rest my son’ s a moment’s books A three weeks’pay 2.表示词、字母、数码、符号等的复数形式 Don’t use so many ands in the sentence. How many 5s have you got? 这与一般单词的复数形式不同, 正规的写法须在s 前加“ ’ ”, 要牢记规则. 3.除表动词的紧缩形式外, 还表一个或几个字母和数字的省略. I’ve got it. “Yes ,ma’ am ,”the waiter said. 注意：有相当大一部分省略词是口语中的用法,不宜出现在书面语中.例如：I’d like to(在书面语中要写作I would like to) 十二、 字底线Underline( ) 和斜体Italics 斜体是英语的一种独特的书写手段, 但具有标点的作用,它和字底线的作用完全一样. 1. 用于火车、飞机、轮船、太空船的名称之下 Challenger (飞机) Apollo Nine(太空船) 2. 用于具有一定厚度的书籍、报纸、杂志、长诗、电影、作曲的标题下 Have you read Gone with the Wind ? 在书写体中,长篇小说书名下要加字底线,如是印刷体写成斜体即可. the Washington Post Time magazine 3．表示不常用的或还没有被英语这一语言所接受的外来词或短语.但外来语中的动植物科目须用字底线来表示. In Korea , the sixty-first birthday is calld huan gup (beginning of new life) 1 He longed for La dolce vita. 4． 强调文章中的某些词语,以引起读者的注意, 相当于汉语中的着重号(即在所强调的汉字下加一个黑点) . 英国英语和美国英语标点符号的差异 1．引号的用法：①属于引语的逗号、句号在美国英语中位于引号内,而在英国英语中多位于引号外；②引语内再套用引语时,美国英语中双引号在外单引号在内,而英国英语中的单引号在外、双引号在内. 在美国英语中,如果省略号恰好在句尾,就用四个点,如I‘d like to...that is...if you don‘t mind. 2． 冒号的用法：①在小时与分钟之间,美国英语多用冒号,英国英语多用句号；②美国英语中,信件或演说词的称呼语之后用冒号,而在英国英语中多用逗号. 中英文标点符号的差异 汉语中目前使用的标点符号是参考借鉴西文的标点体系而制定的,它既保留了西文标点的主体特征,又带有与汉语语言特点相适应的特色.因而,中英文标点符号之间存在着一定的差异. ⒈ 汉语中的某些标点符号为英语所没有. ⑴ 顿号（、）：顿号在汉语中起分割句子中的并列成分的作用；英语中没有顿号,分割句中的并列成分多用逗号.如： She slowly, carefully, deliberately moved the box. 注意：类似的情况下,最后一个逗号后可加and,这个逗号也可省略--She slowly, carefully(,) and deliberately moved the box. ⑵ 书名号（《》）：英文没有书名号,书名、报刊名用斜体或者下划线表示.如： Hamlet \\\/ Hamlet 《哈姆雷特》 Winter‘s Tale \\\/ Winter‘s Tale 《冬天的童话》 The New York Times \\\/ The New York Times 《纽约时报》 另外,英语中文章、诗歌、乐曲、电影、绘画等的名称和交通工具、航天器等的专有名词也常用斜体来表示. ⑶ 间隔号（•）：汉语有间隔号,用在月份和日期、音译的名和姓等需要隔开的词语的正中间,如一二•九、奥黛丽•赫本（人名）等.英语中没有汉语的间隔号,需要间隔时多用逗点. ⑷ 着重号：有时汉语用在文字下点实心圆点表示需要强调的词语,这些实心点就是着重号.而英语中没有这一符号,需强调某些成分时可借助文字斜体、某些强调性词汇、特殊句型、标点停顿等多种方法. ⒉ 英语中的某些标点符号为汉语所没有. ⑴ 撇号--Apostrophe（‘） ⑵ 连字号--Hyphen（-） ⑶ 斜线号—Virgule or Slash（\\\/）：该符号主要起分割作用,如It could be for staff and \\\/ or students. 也常用于标音,如bed \\\/bed\\\/. ⒊ 某些符号在汉英两种语言中的形式不同. ⑴ 中文的句号是空心圈（.） 英文的句号是实心点（.）. ⑵ 英文的省略号是三个点（...）,位置在行底； 中文的为六个点（.）,居于行中. ⑶ 英文的破折号是（-） 中文的是（--）
高中难度的句子，分析一个句子的语法结构
编前话：说到提高阅读理解能力，似乎是老声常谈，可又为何总是津津乐道，不厌其烦，由此它的重要性可见一斑。
本文作者结合近两年的高考题，对阅读理解短文中出现的生词率做了比较和分析，进而又有独到的想法和见解来解决此问题，相信本文会对你大有裨益。
读罢此文，你不妨到“阅读天地”和“原汁英语”栏目去比试比试。
纵观近几年的高考题，单一考查语言知识的题目几乎不存在了。
重点已转移到通过语篇考查学生综合运用英语语言的能力，特别是阅读能力，它包括阅读速度、对信息的获取与处理以及语篇分析等。
对阅读能力的考查不仅仅体现在五段阅读材料上，同时也体现在整个卷面上，像分值比较大的完形填空就是对阅读能力的检测。
另外单项填空题也是小的语篇，短文改错和写作题也都与阅读能力有着密不可分的关系。
兼顾基础、突出语篇、强调应用、注重实际是高考命题的主导思想。
培养、训练并努力提高学生的阅读能力是英语教学中重要一环。
那么怎样提高阅读理解能力呢
笔者在教学实践中得出以下几点体会： 一、 狠抓基本功 （一）扩大词汇量 1. 牢记 基本词汇。
词是组成文章的最基本单位，读不懂词，就连不成句，连不成句就无法理解文意，所以对大纲规定的词汇，必须牢牢掌握。
没有一定的词汇量作基础，提高阅读水平就无从谈起。
2. 注意一词多义。
一词多义是英语词汇的特点。
记得很熟的一个词的意思在另一句中意思完全变了样，这就是所谓的熟词新义。
要想解决这个问题，最好的途径就是大量阅读。
对同一个词的不同意思、不同词性或不同表达反复认真识记。
以 try on为例：大家记得比较清楚的意思是试穿，但在NMET2002的完形填空中有这样一句话：I've been trying that（the joke）on all my customers today， but I knew for sure I'd catch you.用试穿是无论如何无法理解此句的。
因为在此句中此短语的意思是耍弄某人。
再看下列句子： He takes great interest in playing the piano. He has sold his interest in the company. I want to know the rate of interest before borrowing the money. 在第一个句子中，interest 意思是兴趣；第二句中，其意为 right to share something ， especially in its profits
第三句中其意为 money charged for borrowing money， or paid to sb. who invests money。
在总结这些意思以及不同搭配时，应不拘泥于大纲，且多多益善。
因为只要记，即使遗忘，遇到一定的刺激，也常常会使人想起。
3. 积累 超纲词汇。
统计一下近几年高考英语试卷中的超纲词，比例逐年上升。
2002年阅读理解总生词出现率2.4%，低于大纲指标3%，远远超过往年的1.5%。
纲外词共38个。
2002年完形填空，生词出现率是2.9%，达到历年最高比率。
整篇文章中共有生词10个，甚至有三个生词出现在选项中，并且是正确答案。
如果这代表了英语测试的发展方向，那么仅仅掌握大纲要求的两千词汇是远远不够的。
国外上大学的英语词汇要求一般是五千至一万，上海高考要求是五千五百左右，北京单独命题，词汇要求是五千左右。
所以适当扩大词汇量是完全必要的。
但由于中学备考紧，任务重，也不能把全部精力用在扩大词汇量上。
建议考生通过大量阅读来增加词汇储备，每天坚持读几篇短文，对短文中出现的与现代科技和现代生活相关的词、短语要进行摘抄并记忆。
有了大量的积累，就会在阅读时感到得心应手。
（二）掌握句法知识 掌握了大量的词汇并不说明就能读懂英语文章，还要掌握句法知识。
近几年高考英语阅读理解文章中的句子结构更为复杂，长难句子较多。
句法知识掌握不好的考生很难理清头绪，无法理解。
长句、难句就是指含有各种从句的复合句，并列连词连接的并列句或者是多种形式的定语、状语、插入语，还伴有分隔，倒装、省略。
请看NMET2002 阅读理解 E篇中的句子： Their goal is to help parents and children share in the fun part of party planning， like choosing the subject or making a cake， while they take care of everything else. 在这个句子中，to help 是不定式作表语
help后面接复合宾语，不带to的不定式作宾补，构成help sb. do sth.
作宾补的 share后接宾语 part of party planning， 之间被作状语的介词短语 in the fun 隔开；宾语后面又跟插入语 like choosing the subject or making a cake
最后是while引导的时间状语从句。
二、掌握做题技巧 掌握大量词汇，具备一定的语法知识以后，考生还要掌握做题技巧，也就是要了解阅读理解的测试点。
阅读理解题的题目类型大体分四种： 第一、掌握所读材料的主旨和大意
第二、了解阐述主旨的事实和细节
第三、根据上下文判断某些词汇和短语的意义
第四、根据材料进行一定的判断、推理和引申，领会作者的观点、意图和态度。
在这四种题目类型中，一般考生感觉较难的是第一种和第四种。
对于考查主旨大意的题目，考生常犯以下错误： 1.太笼统，缺乏针对性。
主题句、标题、主旨大意要求准确性、概括性和针对性极强，然而有些学生由于对于这类阅读理解题的特点理解不透，造成所选的答案十分笼统，缺乏针对性。
2.以偏概全。
主题句、标题和主旨大意是针对全篇，而不是针对某段或者文中的某个方面；可是有的学生在做这类题时，把思维集中在某个段落或者集中于文中的某点，往往导致他们犯下以偏概全的错误。
3.分不清现象与本质。
在选择主题句、标题、主旨大意时，不能为表面现象所迷惑，必须看清该段文章的实质。
对于推理性的题目要注意以下几点： 1.严格按照阅读理解材料中所提供的信息或推论依据进行推理，千万不能掺杂自己的主观想法或经验；如果某选项所表达的内容与经验相吻合，文中却没有涉及，那它属于主观臆断的结论，也不是正确答案。
2.如果某选项中的内容只是阅读材料的简单重复，尽管这个选项内容正确，但只是一个细节，不是推论。
3.注意作者在文中的措辞，比如形容词前用了too，excessively，rather，则常带有否定的口气；文中的虚拟语气和情态动词（should，must，may，etc.）往往能流露出作者的弦外之音；某些过渡词（however， but， on the con-trary，what's more ）后面所表达的内容往往能够反映作者的观点和态度。
三、优化阅读方法 要想提高阅读理解能力，就要进行大量阅读。
阅读理解能力的提高是建立在大量阅读的基础上的，学生在平时的阅读中还要注意以下几点： 1. 精泛读相结合。
读书既要仔细研读又要博览，在精读的基础上进行泛读，才能提高自己的阅读能力。
所谓精读，就是把选择好的材料认认真真地反复地阅读，弄清每个句子的语法关系，理解每个词的含义，反复朗读，仔细体会，为泛读打下比较牢固扎实的基础。
所谓泛读，就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志或国内出版的外文学习资料。
广泛涉猎才能扩大我们的视野，可以复习、巩固、加深已学过的语法、句型和词汇知识，学习、领会更多的东西。
我们知道，许多词都有多义性，然而我们在精读中无法全面理解到这一点，只有在泛读过程中才能做到。
总之，泛读和精读有机结合，通过阅读生活故事、科普文章、传记历史、文学作品等不同体裁的文章以及一些英文报刊杂志、简易世界名著等，有助于提高词汇量，增加英美文化背景知识，对阅读能力提高大有裨益。
2. 分类阅读，循序渐进。
分类阅读的意思是把文章按内容分类，如：人物类、地理类、天文类、历史类、新闻报道类、广告类、科普类、说明书、风土人情等，并集中一段时间专读某一类的文章。
掌握文章表达上的一般规律及特殊规律，从而大大提高对文章的敏感度。
3. 加强限时阅读，坚持持之以恒。
如果总是无限阅读，不受时间限制，甚至一篇文章分几段时间完成，这必然造成前面所提到的平时阅读不错，但一到考试就不行的局面。
所以在平时的阅读训练中要规定出完成每篇的时间，而且对每篇的时间要求要逐渐过渡到略高于高考的要求。
只有平时加强这种训练，才能使学生在高考考场的紧张气氛中从容应答。
对阅读训练，一定要做到持之以恒。
篇幅不要很多，但要天天有，天天读，读后细嚼，决不轻易放过不懂的词、句或段，彻底弄懂，并做读后小结。
只要坚持下去，就一定会取得阅读上的长足进步。
