形容在幼儿园开心的句子
你可以记载一下与孩子在假期时有趣的见闻的，如，你们去动物玩，孩子那种好奇和求知的冲动，也可以说的，例如，孩子见到大笨象，会问为什么大笨象会那么大，而我们却那么少，游玩时，孩子会把自己的垃圾自觉地扔进垃圾桶，因为老师是这样教他的，你很高兴孩子的变化，因为孩子都在学中玩，玩中学，这与老师和家长的良好教育分部开。
看到孩子的进步和变化，我们假期似乎多了更多的乐趣。
如何培养中班幼儿的语言表达能力
一、小言游戏的特点 班幼儿的语言游戏比单，游戏的任务比较容易，游戏的玩法具体且简单。
游戏规则一般很少，而且在开始时对全体幼儿几乎是同一个规则要求，难度不高。
小班幼儿正处于积累有意义词的时期，开始不断掌握新的词语。
良好的听觉是清晰发音的前提，学习新的词语的基础是能听得清、听得准。
因此，教师应重视开展发展听觉能力的语言游戏，训练幼儿的听觉灵敏性，提高其辨音能力。
如“模仿声音”游戏，游戏形式比较简单，适合小班幼儿，幼儿可以通过模仿交通工具、自然界各种动物的声音，无拘束地学习各种发音;再如“是什么在响”游戏，教师请一名幼儿面对大家闭上眼睛，然后敲响各种乐器，请幼儿仔细分辨是哪个乐器发出的不同声音。
还可以运用练习正音的语言游戏，帮助幼儿分辨易混发音并愉快练习。
如简单的绕口令“四跟十”可以在幼儿游戏中反复穿插，使幼儿能分清“si”与“shi”的正确发音。
小班幼儿的词汇量猛增，句子中的修饰语显著增加，并具有一定的语法规则，不过仍以简单句为主，有时结构不太严密，句子意思不明确。
在小班阶段，教师应有意识地组织学习句子的游戏，让幼儿学会正确用词，说完整句子。
如“击鼓传卡片”游戏，当教师击鼓停止时，接到布袋的幼儿要摸出一张卡片，说出卡片上有什么，要求表达完整而清晰;也可玩“传句游戏”，当音乐声停止，拿到水果篮的幼儿要从篮子里选出自己喜欢吃的水果，再用“我喜欢吃……”造句。
语义的发展与幼儿认知水平的发展紧密相连，比语音和语法都晚一些。
3～4岁时，过度扩张词义的现象就不太明显了，但对紧密相关的词还容易混淆。
随着词语的丰富，幼儿运用简单象声词不断减少，运用代词和副词的比例明显增加。
教师可以利用语言游戏丰富幼儿的词汇。
表达的发展是幼儿使用语言的实际能力的表现。
幼儿讲述图画中故事内容的量随着年龄的增长而递增，而且有发展规律：表达从外显动作向内隐心理发展，从孤立事件向事物间联系发展，从行为结果向行为过程发展，从画面直观内容向画外想象内容发展。
教师应在小班组织较简单的看图说话游戏如“说话接龙”，在出示图画后请组内的幼儿各说一句话，要求能说出画面的基本内容。
二、中班语言游戏的特点 中班幼儿已能掌握本民族的全部基本语音。
因此，可以开展发展幼儿的听力如“根据声音找东西”游戏，幼儿在找已藏好的东西时，大家用最熟悉的儿歌提示他，当走近所藏东西时，声音就大而亮;走远时，声音就轻而小。
也可采用教师组织学习句子的游戏，让幼儿学会正确用词，说完整句子。
如拿到水果篮的幼儿要从篮子里选出自己喜欢吃的水果，不过难度加大，要求幼儿说出喜欢吃的原因。
在这一时期，教师应在游戏中加入词语辨析的成分。
如组词造句游戏“拍、打、吹、爬”中，教师可请幼儿看动作，听词说句子。
先让幼儿联想“拍什么”得到“拍皮球、拍照、拍手……”然后进一步联想“谁在拍”。
最后，可以找出相似动作的图片，让幼儿分辨并看图造句。
中班幼儿的游戏任务要比小班幼儿复杂多样，玩法也逐渐多样化。
游戏规则具有更多的约束和控制性。
在游戏中不仅要运用具体实物和教具，而目.开始加入一些竞赛的元素。
三、大班语言游戏的特点 大班幼儿能够完善一些较复杂的语音。
“根据声音找东西”游戏在各班都适用，但应根据大班幼儿实际有所改动，如游戏内容应逐步增加。
可以是“小小侦察兵”，事前准备“地雷”、“电台”、“军营”等小卡片分别藏在各个角落，引导幼儿用不同声音的轻重来表示，如用“轰轰”表示走近地雷，“嘀嘀”表示走近电台。
到大班时，幼儿表述的句子结构日趋复杂和完整，句子长度有很大发展。
因此，“击鼓传卡片”游戏中，教师可以让幼儿自由发挥，不限制内容，以此培养幼儿语言的流畅性和逻辑性。
在大量的语言实践中反复应用词语，能使幼儿在特定语言环境中了解新词的意思或已学词的新意思。
5～6岁幼儿在经常使用主动句的过程中，已经形成了把句子中“名词一动词一名词”的词序当作“施动者一动作一受动者”的理解策略，从而造成他们常常错误理解被动句。
因此，大班幼儿需要练习更复杂的句式辨析。
可以从简单的句子转换游戏开始，训练幼儿的逆向语序，使幼儿逐步理解被动句和主动句的转换规律。
大班的“说话接龙”游戏除了要求图片出示的丰富和多样外，对幼儿的要求也相应提高，如引导幼儿根据图片内容合理想象，把四幅连环画组成一个完整的故事讲述出来。
大班幼儿的游戏任务和内容都比较复杂，要求幼儿进行较多的语言表达，过程要求较复杂并相互联系。
游戏规则的要求也相应提高，幼儿不仅要严格控制自己遵守游戏规则。
而且要迅速、准确地进行语言表达，完成游戏任务。
幼儿语言发展的连续性、顺序性、阶段性特点，要求教师在激发幼儿兴趣的前提下，提供一些适合幼儿各年龄段的语言游戏。
实践经验表明，语言游戏可激发幼儿学习的兴趣，促进每个幼儿都能在愉快环境中得到发展。
但在设计游戏时，教师一定要从本班幼儿的实际水平出发，难度适中。
不能太难，如果太难，幼儿会吃力，觉得无聊，失去了游戏的作用;不能太简单，如果太简单，幼儿兴趣不浓，也丧失了语言练习的目的。
一般来说，教师要仔细观察、分析，找到大部分幼儿语言发展的最近发展区，让游戏略高于幼儿的现有水平，使幼儿“跳一跳”就可以完成。
形容幼儿园美好的句子
太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。
愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。
为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
怎样提高中班幼儿的语言表达能力
敬的快乐宝贝幼儿园领导：我是贝贝1班凌子妈妈，我儿子是刚园的孩子。
他的性向，而且语言发育不是很好、体质弱、自理能力差，所以我为他能否适应幼儿园的集体生活很是捏了把汗。
也许是缘分，也许是智选，入托这几天，他的表现非常好，而且是由内到外地快乐着。
他很喜欢贾老师、梁老师和王老师，并且叫他们——妈妈。
在他们的悉心照顾和正确引导下，子峰第一天回家就自己端着杯子喝水了，再也不是每次都让我喂他喝;他入园后，没有怎么哭闹，就连晚上我去幼儿园接他，他都不想回家，需要我哄着回家;并且现在还爱说话了，而在没去幼儿园之前，他不怎么开口说话。
老师们对孩子的挚爱和她们科学化、人性化的教育方式让我十分感激和欣赏。
每天送孩子去幼儿园，一进幼儿园，只要遇到工作人员或老师，她们都会打声招呼说“您好”，虽然只是一声“您好”但却让人感觉那么亲切和温馨，这里处处让孩子们感受到了爱和关怀。
幼儿园是孩子的第二个家，好的幼儿园，好的老师会让孩子终身受益，会使他们成为身体健康、心理健康、有朝气的人。
我感谢快乐宝贝双语幼儿园，你们为孩子们找到了那么有爱心，有责任感，又懂教育的老师，我有几句话献给贝贝1班的老师妈妈们：你们燃烧了青春，把所有的光和热都献给了孩子们，把无知的孩子们领进宽敞的教室，教他们学习知识。
用你们辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗，你们的关怀就好似和煦地春风，温暖了孩子们的心灵。
老师是伟大的，但幼儿园的老师更伟大。
你们辛苦了，向你们致敬!老师老师您真好，辛勤培育好苗苗。
苗苗本来不懂事，多亏老师细心教。
现在苗苗懂事了，手帕袜子自己洗。
还会唱和舞蹈，也会画画讲故事。
爸爸夸我讲礼貌，妈妈说我好宝宝。
老师老师谢谢您，老师老师您真好。
她的两鬓已斑白，孩子称她园长奶奶。
她的心胸宽广伟大，拥抱孩童一代又一代。
她的双手力大无穷，托起无数孩子的天空。
她的思想至高无上，甘愿奉献待遇地位从没想。
她说话柔声细语，就像滋润禾苗的露珠，她的生活就像阳光，普照每一个孩子的欢笑，见证每个孩子的成长。
她的身上印记着无数孩子成长的足迹，她，就是幼儿教师。
幼儿园中班成长记录爸爸妈妈的话怎么写
请具体些
一、教师对幼儿发展的观察与评价写给爸爸妈妈的话（九月）新的学期开始了，晓钰在各方面的能力比在小班时有了明显的提高，胆子也大了，能高高兴兴地来园，什么事情都能自己做，需要老师帮忙时能主动地用礼貌用语请求老师的帮助，在幼儿园还有几个要好的玩伴呢
给爸爸妈妈的建议多喝水，勤洗手，尽量不去人员密集的场所。
祝全家及中秋节快乐
写给爸爸妈妈的话（十月）幼儿在园情况本月晓钰表现较好，有了明显的提高，本月主题是“给你一封信”幼儿学会了简单的写信方法，知道爸爸妈妈爱自己，自己也爱爸爸妈妈，变得更懂事了。
给爸爸妈妈建议让孩子自己练习把秋衣放进秋裤里，不露小肚皮，避免着凉。
写给爸爸妈妈的话（十一月）幼儿在园情况晓钰在集体生活中情绪安定、愉快，喜欢参加体育活动，动作协调灵活，喜欢听故事，看图书，能清楚地说出自己想说的事，和小伙伴们相处地非常愉快。
给爸爸妈妈的建议既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足她不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代劳，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
写给爸爸妈妈的话（十二月）幼儿在园情况晓钰本月表现很好，喜欢主动与老师和小朋友交流，表达自己的感受。
在本月的主题活动中，晓钰体验到了购物过程并感受到了购物的乐趣，还学到了很多相关的知识。
在排练新年节目中，晓钰与小朋友一起积极练习，不怕累，乐观向上，精神可嘉
给爸爸妈妈的建议鼓励并知道孩子自理，自立的尝试，为关心父母老师，愿意为集体和大家做力所能及的事情奠定能力基础。
写给爸爸妈妈的话（一月）幼儿在园情况本月我们把本学期主题活动的知识点、数学、英语进行了全面的总复习，晓钰对各门知识点基本上能够掌握，并得到了许多小印章，希望下个学期晓钰在学习方面再有所提高，加油
在体能锻炼方面，晓钰各项成绩也符合评价标准，非常棒
给爸爸妈妈的建议教材已陆续发回，让孩子再为家长讲述一遍，即巩固所学知识，又锻炼孩子的。
孩子的闪光点（轶事记录）晓钰在排练新年舞蹈期间，聚精会神，每个动作都认真到位，每一遍练习都不偷懒很值得其他小朋友学习，也令老师难忘。
期末幼儿发展分析1、本学期内有明显进步的方面：认知能力，学习有进步2、需要加强个别指导的方面：交流，表达3、影响：性格内向，依赖成人主动4、个别指导计划：培养其交流表达能力二、父母对孩子发展的观察与评价写给老师的话（九月）孩子在家情况在家的孩子和在幼儿园是不一样的，园里的规矩能守，可家里的规矩她一样都守不了。
不过，孩子明显地变化是有的，言语词汇丰富，有时候真的能让人感到不可思议，一样地感到欣慰。
在家的晓钰有时候还是个暴君，脾气大的很，最大的不足就是不爱说。
给老师的建议鼓励晓钰多说，多做
写给老师的话（十月）孩子在家情况懂事，讲道理，懂礼貌是最近晓钰最大的改变，虽然有时候还会任性。
总是喜欢看电视，对于动手动脑的事情总是没有耐心。
给老师的建议多锻炼她动手动脑，培养耐心。
写给老师的话（十一月）孩子在家情况渐渐地开始认真学一些东西，比如：写字，没人理他的时候，自己爬在桌子上，能写好几张所谓的“字”，但更多的时候总是在实现自己的理想——看光盘，吃零食
给老师的建议多说多做，能够善于表现自己，最近发现晓钰的主动性很差，不管是做、说和学都缺乏主动性。
写给老师的话（十二月）孩子在家情况晓钰在家感觉一直都是很活泼好动，话多的孩子，可只要一出去，明显地能看到她会有一种怯怯的表情，有很多时候还会让人感觉她的无所适从，畏首畏尾。
对于幼儿园的活动，晓钰一直都是很积极，很积极，在她的“教导”下的舞蹈我也学的差不多了哦，呵呵
给老师的建议有时候我也发现，晓钰缺乏关心让的意识，呵呵，共同努力吧
写给老师的话（一月）孩子在家情况拿回家的新书，每一本的好多内容都是晓钰先给我们讲，然后有不熟悉的，再来让我告诉她。
晓钰最爱玩的游戏是：买卖东西或者扮演服务员和食客，往往乐此不彼
给老师的建议多锻炼晓钰动手动脑动口
孩子的闪光点（轶事记录）星期天，在附近的小区给晓钰报了个业余班，不善于和陌生人交往的她，第一和第二次我都陪着在教室里，经过老师的鼓励第三次的时候她竟主动要求我在外面等，老师夸她有进步。
有一次，我很忙，于是就和她商量，让爸爸送她过去，自己在哪儿学，等时间到了我再去接，没想到她竟然答应了，等我去接的时候，看到的是一个充满自信的小脸
学期评价半年来，孩子明显地变化：爱跳，爱唱，有自己的主意和小脾气，也有了自己的小爱好
需要继续努力的方面：在家活泼好动，在外面腼腆害羞，希望能变得大方，活泼，放得开
鼓励与期望希望晓钰健康快乐每一天
妈妈还希望晓钰能在2010年，变成一个长大的且多才多艺的小姑娘
妈妈
