毕业展想做一个折纸的动画场景应该怎么准备
第一步剧本，寻找合适的作品或自己写，第二部选景，将剧本中各事件情节所需的场景选好布置好，第三部道具，购买或制作所需的人物，环境，物品等，第四步分镜，根据剧本将故事分为几个场景来拍摄，第五步拍摄，找好适合的视角方位将故事连串起来，第六步配音，第七步后期制作，第八步宣传与展示.
课文中作者把同学们玩竹节人时入迷的样子写得生动有趣,选举在生活中令你难忘的一个场景
“空中飞舞的纸飞机，请你别停下”提示: 这篇影评可能有剧透 即使是第二遍看《放牛班的春天》，还是被最后纸飞机送别马修老师的那一段感动到泪流满面。
我想，这是一部极好的电影，不仅好在它的音乐、它的画面、它的故事，更在于娓娓道来得仿佛一阵春风，最后，暖遍全身、淌满心间。
这是一部关于回忆的电影，也是一部关于师生情、亲情、友情、爱情的电影，更是一部关于教育的电影。
它用诗意的歌声唱出了对于孩子教育的反思，让每一个观众沉浸其中又不得不思考教育的真谛。
故事的人物刻画惟妙惟肖。
我们看到每周六都渴望被爸爸接走、由于年龄最小而总被同学欺负的可爱的孤儿佩皮诺；看到敏感聪慧、自尊心强、深爱着母亲却不善表达、有着一张天使脸蛋和一副天籁歌喉的莫翰奇；看到未受到良好教育、对世界充满仇恨的坏小孩孟丹；看到蛮横无理、自私自利、势力暴力、令人生厌的教育的失败者校长；看到热爱孩子、总替孩子着想、正义善良的麦神父；看到为了孩子操透了心却依旧深爱着孩子的母亲；还有，热爱音乐与孩子、敢于与校长反抗、伟大的教育者却一生默默无闻、受尽挫折的马修老师。
导演通过不同人物性格的塑造和对比，让我们看清了正确的教育和优秀的老师对于一个孩子的重要性。
正如片中的萧老师所说：“音乐和体育是促进国家团结的主要动力。
”这句源自柏拉图《理想国》的名句很好地诠释了池塘之底学校自从接纳了一位新的代课老师马修之后的转变。
从老师对于学生们的绝望，“在这里你只看到邪恶的一面”，到连校长都自愿加入孩子们的踢球行列，这一切“连做梦都没有想到”。
是合唱队的成立给学校带来了生命力，是音乐感化了那些被遗忘和迷失的孩子们善良纯洁的心灵。
当你看到他们穿着整齐划一的白色衬衫，全神贯注地为女爵表演时，那一双双清澈的眸子、那一幅幅动听的歌喉，仿佛天使般召唤着每一颗柔软的心，你简直难以想象，这是一群曾经多么桀骜不驯、调皮捣蛋、招惹是非的“问题儿童”哪
这，便是音乐的力量，更是教育的力量。
麦神父说，他相信每一个孩子都是纯真善良的，他们本性都是好的。
即使是在他被学生恶作剧伤了眼睛之后，我们依旧听到他坚定地这么说。
而事实证明，一个老师对于学生的态度便是学生对老师的态度。
我们看到麦神父从医院归来时被欣喜的孩子们簇拥的场景，也看到马修老师临走时学生们把自己反锁在教室唱着他教的歌曲，为他折纸飞机的感人一幕。
在马修老师让他们写下自己的梦想时，每一只握着笔杆的小手都是那样坚定而执着，教室里是难得的安静。
在每一个孩子的心中，都栽种着一颗梦想的种子，只是它需要老师耐心的培育和悉心的呵护，而不是“犯错就惩罚”的高压政策和残酷的体罚，那只会增加孩子心中的仇恨，到最后，就像可恨又可怜的孟丹一样，用一把火燃烧他对这个世界的绝望。
真正的教育，应当是鼓励孩子、引导孩子、挖掘孩子的长处、学会倾听孩子的心声，让他们对自己充满信心并相信一切美好的事物。
马修正是因为无意中发现了孩子们喜爱胡闹歌唱的特点而重新提起了作曲的钢笔、点燃了那曾经被浇灭的对于音乐的热爱。
他甚至为颇有歌唱天赋的莫翰奇申请了法国里昂音乐学院的名额，虽然他对于莫翰奇的这份偏爱有着自己的私心。
在莫翰奇向他投掷墨水后，他虽然很生气，但终究还是在正式表演时给了他重新改过、展现自我的机会。
这些看似小小的举动却成就了一位世界级的音乐指挥家。
可见，一个优秀的老师对于学生一生的重要性。
“永远别说永远，凡事都有可能”。
正是抱着这样的坚定信念，马修拯救了一群孩子，他的到来，让学校生机勃勃，甚至让学校的老师也终于敢于与残暴的校长做抗争，最终拯救了整个学校。
但是，这样一位伟大的教育家的一生却始终默默无闻，他没有家庭、没有孩子，甚至连爱情也喜欢捉弄他。
他是那样得平凡，以至于50多年后的莫翰奇提到他的名字时都要仔细得想一番。
是那本佩皮诺带给他的日记本重新开启了他童年记忆的匣子。
那个明媚的周六，纸飞机飞满了天空，窗口处是学生依依不舍的摇晃的小手，空气中荡漾着清脆的歌声，“空中飞舞的纸飞机，请你别停下。
飞过大海，飘向天空。
一个孩子在望着你呢。
在暴风雨中，你高扬着翅膀。
别忘了回来，回到我身边。
” 最后的最后，那架纸飞机该是回来了吧，我想。
幼儿园如何开展折纸活动
折纸是一项民间传统艺术，也是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。
它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。
通过折纸可以促进幼儿的手部小肌肉群的发育、手指手腕的配合和手、眼、脑的协调，并能发展幼儿的想象力、创造力、记忆力和思维能力，还可以使幼儿学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识，不仅如此，幼儿还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。
在幼儿折纸过程中，我发现孩子们的作品中有一定想象的成分，面对自己的成果，孩子可以用简单的话来进行描述。
可是在对示意图的探索和技能技巧上还很生疏。
如需要大量讲解示范，以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫，到最后往往还是达不到预期效果。
孩子们也会渐渐失去自信心，从而削弱了对折纸的兴趣，更谈不上什么主动探索了。
\ 幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。
因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，教师因让幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。
瑞吉欧.爱米里亚的教育思想教育活动所追求的目标是儿童愉快、幸福、健康的成长。
其中主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。
\ 《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
而素质教育也提出了培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力的教育目标。
我们以往教小朋友折纸，往往都是老师折一步，小朋友学一步。
小朋友只是机械地、被动地模仿，缺乏参与活动的创造性、积极性、和主动性。
在本学期，我班的特色是纸艺活动，我就从折纸开始入手。
\ 一、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。
\ 环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。
蒙台梭力曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。
也有许多教育家都说过：环境即教育的思想。
而古代的孟母三迁也正说明了环境的重要性。
所以，在环境上我想分两方面来尝试一下：\ 1、物质环境：\ （1）、给幼儿提供欣赏空间：\ 让幼儿参观一些折纸作品，从而对折纸的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。
以此来提高孩子们的审美能力。
\ （2）、给幼儿提供丰富的活动材料：\ 当孩子对折纸有了一定认识以后就要自己动手去做了。
让孩子根据自己的需要来选择材料，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。
\ 2、精神环境\ 心情好了，作什么事就等于先成功了一半。
所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就很重要了。
我想，自己首先要解放自己。
从心理上就应该是以一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法的让孩子去折你所想的东西，而是边看边教边容入边体会边引导。
而孩子呢
也要做到四个解放，即解放他们的手、眼、脑、嘴。
让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物，充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象，与伙伴们进行无拘无束的体验交流，并用自己的小手来通过各种方式进行创造。
同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。
在中班下学期开始，我们便系统地开展了看图例折纸教学活动。
有一次我折出了几个小动物让幼儿欣赏，小朋友纷纷提出要学折这些小动物。
于是，我拿出了折小动物的图例，告诉他们说：老师是看着这些图例折出这些小动物的。
小朋友如果学会了看图例，一定也能折，而且还能折出更好更多的东西
幼儿兴奋不已，在浓郁的兴趣的驱使之下，学会了一些折叠符号，如：正折，反折，剪开等符号。
我还给他们提供了猫头，狗头、娃娃头等简单的图例，让幼儿进行探索。
除此之外，我们还为幼儿选择了一些符合其折叠水平的物体，并为他们提供造型好看，折叠工整的成品，让他们拆拆折折。
在材料上，为幼儿提供各种形状，色彩鲜艳的纸和图例。
在美工区，为幼儿提供学习看图例折纸的机会。
\ 二、掌握基本的折叠方法。
\ 《规程》指出：幼儿园的教育活动应以循序渐进为原则。
在实践中，我们始终遵循由简到繁，由浅入深、有易到难的原则。
刚开始幼儿先学习对边折、对角折，然后学习四角中心折，以及双三角、双正方形折等。
在幼儿学习某个基本折法时，我们常提供一些与这一折法相关的多种图例。
如：学习折双三角时，我们为幼儿提供了宝塔，皮球、兔子等图例，使幼儿得以巩固。
\ 三、面向全体幼儿，因人施教。
\ 陈鹤琴老先生对于幼儿的绘画等教育，有自己独特的见解。
提出了面向全体幼儿，因人施教的原则。
由于每个幼儿的折纸水平不同。
在目标、方法、及其使用上灵活对待。
如：在折纸《茶壶》一活动中，我们确立了三个发展目标：（1）在老师的指导下，进行折纸。
（2）幼儿学看范例，在拆拆折折的过程中，进行折纸。
（3）幼儿独立看图例折纸。
在方法上，我们也采用了集中教学和个别教学相结合的形式。
如：在学习新的折纸方法时，我们就采用集体教学的形式。
在区域活动中，对于能力强的幼儿要求他们独立克服困难完成作品，而且作品要工整、美观。
对于能力较差的幼儿，可以由其他小朋友互相帮助，或由教师引导、示范、个别指导，或取一范例，让其拆开再学折等方法。
逐步培养幼儿独立完成作品的能力。
\ 大班幼儿已具有看图谱折纸的能力，每次上折纸课，当老师刚出示图谱时，幼儿便跃跃欲试，而此时此刻，按传统的教学方式，老师还没有进行自己的教学程序，怎么会放心让幼儿自己尝试呢
教学才刚开始，孩子们和老师的想法就不能达成-致，教学效果可想而知。
《瑞吉欧教育理念中的儿童与教师》一文中写到：儿童是主动的学习者，是自己成长的主人。
儿童不仅有学习的需要，而且有学习的能力。
要相信孩子，让他们独立尝试。
我在《钢琴》一课中，因为考虑到已折过同系列的作品，一开始我就采用了自然习得的方法，我对孩子们说：勇敢的试一试，看谁能第一次就成功
孩子们很能接受这种方式，因为我看见大部分孩子已经在边看边试了，对于他们来说，我想这是-种挑战，不管成功与否，他们很喜欢老师这么相信他们，此时此刻，我似乎也融合在他们之中，虽然我只讲了一句话，但他们接纳了我，他们已被激起了自己探索的火花。
在折纸过程中，幼儿一改以前的我不会，我不行--的懒惰思想，认真的尝试起来。
\ 儿童对学习有着天然的兴趣，有着内在的求知欲望，儿童的兴趣必须得到承认和支持。
这种内在动力更能够促进儿童的学习。
由此我想：我们教师要善于研究儿童的思想，在观察了解，分析中知道儿童的需要，知道他们是怎样学习的。
那么，首先就要做到：相信孩子，让幼儿独立尝试，不仅能使孩子们养成独立思考的习惯，激发其主动探索的欲望，而且也有利于孩子们自己发现问题，从而想要解决问题。
\ 四、注重幼儿综合素质能力的培养。
\ 陈老先生指出：要开发儿童的智力和能力的培养，特别是创造能力的培养，探索事物的奥妙，丰富知识，发展观察力、注意力、想象力、自制力、动手能力等综合素质能力。
如：在折五角星时，小朋友按照图例折出了五只角，但不知道怎样插完整。
为了调动幼儿的思维能力，我们运用了启发性的语言：你想个办法将其它的角藏起来，留下五只角。
幼儿在反复的摆弄中，终于完成了作品。
除此之外，我们还注重引导幼儿将折好的物体变成另一物体，如：将折好的衣服变成裤子、桌子等，进一步发展幼儿的想象力和创造力。
\ 五、正确的评价是关键。
\ 随着折纸活动的深入开展，为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引导幼儿进行自主性的评价活动。
我主要从以下几个方面进行尝试。
1、有快乐的事要与大家分享吗
折纸活动已深受孩子们的喜爱。
他们在活动中表现出极大的快乐和满足。
有快乐的事要与大家分享吗，这一话题，满足了幼儿交流表达的愿望，充分调动了幼儿自主评价的积极性。
孩子们听了同伴的好方法，激起幼儿尝试的欲望。
2、发现了什么问题
当幼儿掌握一定活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价。
有时，还要来告状。
这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。
于是我就设计了你发现了什么问题
有什么问题，你不满意，说来大家评一评。
对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析、的过程中来提高规则意识。
3、你有什么困难需要帮助的吗
幼儿在活动中常常会遇到困难，我首先鼓励幼儿自己想办法解决。
由于幼儿生活经验浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难。
并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。
4、为了以后玩的更好，我们还应该做些什么
折纸活动的评价是最后一个环节，为下次活动出谋划策。
鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求。
鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明智的导向，发挥折纸活动的魅力。
总之，为了幼儿园的课程改革，我们应该不断吸取一切有益的经验和理论，让我们重温和借鉴这些理论，它们将会帮助我们进一步打开幼儿教育课程改革的窗户，让更多的春风吹进幼儿教育之室，让更温暖的阳光照进幼儿教育的殿堂。
\ 我觉得，幼儿通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为幼儿的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。
在改革创新的今天，谁才是活动的主人
我觉得我在组织折纸教学活动过程中，教师不应该只考虑自己的目标意识，任务意识，更多的应该进入儿童的内心世界，去观察，去倾听，去了解他们关注什么、他们需要什么，他们愿意先接受什么，彻底地改变那种以教师为中心的孩子观念，以广博的知识，熟练的教育技巧赢得孩子们的喜爱。
求写一段男女主在雪中相遇的古风情景
雪愈下大了，我坐着无事，便梳装打扮出门。
娇娇面容，略施粉黛，只增颜色，弯眉清描不显妖媚，有种不试世俗之感，两面微红，清淡的微香。
两片叶唇淡淡桃红，娇媚佳人，惹人心生幽怜。
大雪朦胧处，仅有一男子立在湖边。
我悄悄走去，只见男子虽单薄，却给人一种不可冒犯的感觉，我不禁往后退退，谁知脚下一滑，竟险些落入水中，幸得拿男子转身拉住，那男子棱角分明的面容虽不惊艳却也给人很舒服的感觉，一抹薄唇抿着，剑眉星目，表情冷漠却露出一丝关心，样貌真真是极好的。
我心不由得移动。
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