形容作文写得差的有哪些成语
味同嚼蜡——像吃蜡一样，没有一点儿味。
形容语言或文章。
索然无味——索然：没有意味、没有兴趣的样子。
形容事物(多指文章)。
平淡无味——本指质性平和无味。
后多指平平常常，缺乏特色。
兴味索然——兴味：兴趣、趣味;索然：毫无兴致的样子。
一点儿兴趣都没有。
读起来～。
——枯燥：单调。
形容单调，没有趣味。
枯燥乏味——形容某件事或某个人非常的无聊，让人提不起兴趣来。
味如鸡肋——鸡肋：鸡的肋骨，没有肉，比喻无多大意味而又不忍舍弃的东西。
比喻事情不做可惜，做起来没有多大好处。
大煞风景——损伤美好的景致。
比喻败坏兴致。
虎头蛇尾——头大如虎，尾细如蛇。
比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。
离题万里——形容写文章或说话同要讲得主题距离很远，毫不相干。
一塌糊涂——形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。
聱牙诘曲——聱牙：不顺口;诘曲：曲折。
指文章读起来不顺口 不通文墨——通:精通;文墨:指写文章、著述等。
指人文化水平不高或识字不多。
鄙言累句——鄙言:浅俗的言辞。
指文章的词句浅俗，不精炼。
词不逮理——词:言语，词句。
逮:到;及。
指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。
辞不达义——指说话写文章不能确切地表达意思。
应不应该给孩子报作文班
要不要报作文班
辅导孩子写作文之前先让孩子说作文，把中心思想、选材、细节都说清楚、说通顺了再下笔去写。
语言的积累要攫取众家之长，主张偷句子、偷词语、偷写法，不主张大段模仿和抄袭，学会用别人的方法写自己想说的话、自己想写的事儿。
家长要帮助孩子捕捉生活中有意思的细节，积累写作的素材。
阅读、旅行、看电视、听评书都是帮助孩子开阔视野不错的方法。
从三年级孩子学写作文开始，语文老师就经常被问到这样的问题：“老师，要不，给孩子报个作文班
”写作文对很多孩子来讲，的确不算是一件轻松的事儿，但是报个作文班真的就可以解决他们写作文难的问题吗
那些一写作文就头疼不已的孩子，坐在书桌前半天写不了几个字的孩子，写出满篇流水账的孩子，真的报个作文班就能写好作文吗
其实，孩子们写作文困难，无外乎两个原因：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
“不知道写什么”是因为在生活中不善于观察和思考；“不知道怎么写”是因为词汇贫乏，积累不足，技巧欠缺。
而这两方面，只有技巧是可以在作文班中训练一二的，其余的还是需要家长在课堂外多帮助孩子，可具体怎么帮呢
一、家长要做孩子的“照相机”。
我们身边每天都会发生很多事情，有些很有趣，有些很感人，孩子如果忽略了，家长就应该像照相机一样，帮孩子及时捕捉那些画面，帮他们养成留心观察的好习惯。
而那些画面就可以作为孩子写作的素材，写进孩子的作文里。
班里有个叫晓寒的女孩，有一天写了一首儿童诗，大意是：脚趾头们每天被套在袜子里非常无聊，大脚趾就对其他几个脚趾头说：“你们想不想出去逛逛
”其他几个脚趾头纷纷摇头，大脚趾才不管那么多，拱啊拱啊，终于从袜子里探出了脑袋：“哇，外面的空气好清新啊。
”我看到这篇文章忍不住为孩子叫好。
要知道现在孩子们写作文，精彩的作文并不少见，但是有新意的文章实在不多。
这孩子的思路真让人惊喜。
找来孩子一问，原来是晓寒早上穿袜子时发现袜子烂了，喊妈妈来给自己缝袜子，妈妈一边缝袜子一边启发孩子：“你经常读童话故事，你能不能想一想，如果是在童话故事里，脚趾头为什么要钻出来
袜子为什么会烂呢
”经过妈妈的启发和点拨，生活中一件庸常的小事儿就这样变成了一首清新的童话诗。
这位妈妈是个对生活充满好奇心的人，她曾经发过一篇微博：忽然发现这个“二”，竟有好多读法啊
广东读“义”，福州读“烂”，上海读“尼”，信阳人读“爱”，刚刚遛狗又听见一个路人说“乐屋疑四”（二五一十），也不知道是哪里的口音，哈哈。
我特别欣赏这位妈妈的生活态度，我们的生活中充斥着大量这样平淡的事儿，只要对周围的人和事儿感觉敏锐，积累丰富的体验，把作文写好就不是问题。
不管多大年纪，只要我们对生活有好奇心，多观察，多思考，就永远有新鲜的事情发生。
如果你想帮助孩子写好作文，就从留意身边的小事儿开始吧。
家长多留心当好“照相机”，孩子一定会慢慢比着葫芦画瓢，留意生活中的细节，积累作文的素材。
二、家长要做好孩子的“千里眼”“顺风耳”。
“没有人会随随便便成功。
” 这句话一点儿都不假。
天才不多，在某一方面优秀的孩子，他的家长也一定在这方面付出了努力。
所以不要相信“我的孩子从来都不用管，不知道怎么就学好了”这一类的话，说这话的家长十有八九是在敷衍你，你要是不管自己的孩子，那就太天真了。
我教过一个男孩子，他非常调皮，经常会因为打架而请家长，但是他在学习上从不马虎，尤其是作文写得非常精彩。
在一次家长会上，我请他的妈妈给大家分享一下她教育孩子的经验。
男孩的妈妈很认真地做了一个PPT，非常详尽地向大家讲述了她是如何陪孩子读书、看电视、听评书，从而提高孩子的语文素养的。
她用照片向我们展示了孩子的书架。
孩子的书非常驳杂，哲学、科学、历史、军事、数学、自然、童话、名著……用这个妈妈的话说，必须让孩子营养均衡，不管爱不爱看，什么书都要有所涉猎。
再加上她本身对于儿童阅读很有研究，很会给孩子挑书，我第一次看黄蓓佳的书，就是这个孩子“借”给我看的。
另外，她强调，孩子如果在家里学习和看书，爸爸妈妈也一定要是阅读或者工作状态，这样孩子才能心平气和地学习。
虽然孩子大了，能独立阅读了，但她还是会读书给孩子听，孩子很享受这样的时光，有时候家长读了一半，接了个电话或者假装有事不得不走开，孩子就会自己接着读下去，他不知道妈妈正在一边偷着乐呢。
对于孩子看电视这件事，很多家长都是持否定态度的，他们的顾虑很多：对视力不好，耽误时间，媒体信息良莠不齐……看似都很合理，可是这位妈妈却是鼓励孩子看电视的，但条件是一切都得在家长的掌控中，不能让孩子单独看电视，不能随心所欲地看。
“不能让孩子单独看电视”，这个大家都很好理解，那什么是“不能随心所欲地看”呢
就是说在看电视时，要选择适合孩子看的电视节目。
孩子可以看什么呢
《百家讲坛》、《新闻联播》、科教频道和纪录片频道的纪录片、名人访谈，偶尔也可以看点军事节目等等。
为了让孩子更好地看电视，她还订了一份《中国电视报》，和孩子一起把每周想看的节目画出来，在总时间不变的情况下，让孩子拥有相对的自主权。
因而，在她的家里，看电视这件事儿一下子就变得简单起来，每天，根据孩子的选择，电视到点就开，看完就关。
有时候我会在上课或者早读时跟孩子们说起一些时政要闻啊，说点历史典故啊，这孩子经常在下面接话，把他叫起来，他总能说得头头是道，问起来就会说是电视上看的。
后来他写作文《我最佩服的人》，写的竟然是金太祖完颜阿骨打，而其他的小朋友还停留在写小伙伴的阶段，最多写写桑兰、周杰伦这样的知名人物。
他在点评金太祖时有理有据，选取的事件非常典型，细节描写生动，人物形象也很丰满。
孩子的妈妈认为看电视也是一种阅读，只不过是以声音和画面作为载体的。
她这样大气的教育观造就了视野开阔的孩子。
三、遇到语言特别贫乏的，家长还要当好孩子的“武器库”。
听评书是很多家长难忘的童年经历，只是随着时代的发展，评书渐渐淡出了我们的日常生活。
这位妈妈说，孩子刚开始写作文总是寡淡无味，需要大人帮着一句一句地推敲，后来她就想到利用听评书来丰富孩子的语言，因为它的语言浅显易懂，非常有表现力，非常吸引人。
上学放学路上可以听，刷牙洗脸可以听，吃饭听，散步听，总之听评书的时间非常灵活。
《明英烈》、《乱世枭雄》、《三国演义》、《三侠五义》、《杨家将》、《隋唐演义》……孩子听了一部又一部，慢慢听上了瘾，作文的语言不知不觉也丰富了起来。
他写的一篇作文曾让他的数学老师又爱又恨，开头是这么写的：“我们的数学老师叫玉芳，你看这名字，冰清玉洁，芬芳怡人，是不是想到了一个温柔大方、美丽动人的女性形象
不过你千万不要被这个名字所蒙蔽了，现实是这样的……且说我那天正在收拾书包准备回家，谁知教室门突然一声巨响，好似平地一声惊雷，又像晴天打个霹雳，原本菜市场般的教室里，顿时安静下来，我虎躯一震，定睛一看，原来是玉芳老师驾到……”接着，他就在作文里讲了数学老师怎样严格要求他们，却刀子嘴豆腐心。
我觉得他的语言很有评书范儿，后来我把这个经验介绍给我带的其他班的学生，但凡听了这个建议，又照着做的，作文都有了很大的进步。
其实评书里有很多古诗词、成语、典故的运用，会有大量的排比、精妙的议论，孩子一边听，一边想象画面，天长日久，这些“立起来的语言”会在孩子写作文的时候蹦到孩子的脑子里，成为孩子自己的语言。
现在网络上很容易下载到评书，音像店也有销售，找起来也是挺方便的。
但是，生活中最常见的不是帮助孩子解决问题的家长，而是想办法转让麻烦的家长。
面对不会写作文的孩子，很多家长总是借口自己水平不够，买作文书让孩子自己学习。
比着葫芦画瓢，家长省事儿，孩子更省事，基本上是照抄。
没有平时的积累，这样的孩子很可能离开葫芦就画不出瓢了。
既然不主张到作文书里找例文，那我们找什么啊
答案是多看看名家经典、书籍杂志。
写人的片段、写事儿的片段、写景物的片段，书中有很多，网络上也有不少，家长跟孩子多看几个片段，分析一下人家是怎么写的，有没有哪个词儿可以偷过来，有没有哪句话可以用一用，不要让孩子整篇去抄，而是这里抄一句，那里抄个词儿，这样一来虽然也是在抄，但是孩子在阅读、选择、运用的过程中完成了语言的内化，把别人的语言转化成自己的了。
另外，孩子写作文有困难，需要家长帮助，家长可以先给自己充电。
现在我们能买到一些写给家长的作文辅导书，比如肖复兴、张庆写的作文辅导书，写得细腻、生动又实用，大家不妨买来看看，比你给孩子报个作文班的投入小，收获大。
有时候家长的心理非常微妙。
不管是家长之间交流，还是跟老师沟通，他们很容易相信非官方消息，比如，推荐一个不错的课外班老师啊，交流一个教子窍门啊，大家都听得津津有味的。
但是老师在家长会上跟家长们说的一些学习方法和学习技巧，大家却总不当回事儿，似乎觉得太官方，好像老师很正式地说给大家的东西没有那么珍贵，其实老师在家长会上说的东西往往是普适性最高的东西，听得进去的家长会收获不小。
四、家长要做好孩子的“复读机”。
多年的教学经验告诉我，写作文之前让孩子先说作文，说通顺了再去写，孩子就会轻松不少。
我每次期末考试之前都会给孩子们出不少题目，让孩子们口头作文。
三四年级的作文，基本上是以记叙文为主，记叙文有写人的，有写事儿的，写人的记叙文离不开写事儿，因为人物的特点是要在事件中表现出来的。
以一篇要求写老师的作文为例。
孩子要做的第一件事儿是选择写哪位老师。
主科老师和副科老师一般写哪一类
主科老师。
为什么
接触多，了解多，有素材。
写孩子熟悉的人、事、物，是保证孩子有话可说的关键。
当然不排除能把副科老师写得很棒的，不过那样的孩子家长也就不担心作文写不好了。
语文、数学、外语三科写哪一科
孩子们一时回答不出来了。
不一定写最认真的那个，不一定写课教得最好的那个，也不一定写对你最好的那个，而是要写特点最突出的那个，比如：走起路来高跟鞋声音特别响；普通话说不标准还喜欢大声批评学生；特别自恋，经常在课堂上自我表扬；爱扔粉笔头还经常扔不准；对孩子好起来像爹娘，厉害起来自己爹娘都不认识的那种……这样有特点的老师总是有的，两三件事儿写下来，一个鲜明的形象就会跃然纸上。
如果不写特点鲜明的老师，孩子就会写得千篇一律：带病上班，关心学生，认真负责，循循善诱……这样的老师很好，可是写成作文就显得太平淡了。
把平淡写得“惊天地泣鬼神”显然是难为我们这些刚开始学写作文的孩子了。
选好了写作对象，接下来就可以要求孩子口头列个提纲。
准备怎么开头
怎么结尾
中间写哪件事儿
重点写什么
在选择事例的时候，家长可以追问孩子，想写老师的什么特点
你选的这件事儿能突出他（她）的特点吗
不能的话就要换事例，或者找个更鲜明的特点来写。
事例中重点描写什么
当然是最能突出老师特点的细节啦
把细节放大，动作、语言、表情一点点描摹出来，文章就成了。
一般孩子在家长的帮助下说到这种程度，就可以写出一篇合格的作文了。
如果能做到以上几点，孩子基本上就可以把作文写得文通句顺了，至于想把作文写好，那还是要多动笔，多练习。
“多动笔”有两种含义：同一篇文章写很多次和经常写不同的文章都叫“多动笔”。
咱们说第一种：同一篇文章写很多次，也就是反复修改。
大家都说好文章都是改出来的，这话当然是没错的，孩子在反复的修改中推敲文字，揣摩写法，对语言的理解和把握自然会越来越好。
家长在鼓励的同时引导孩子多去修改，这种精益求精的态度本身就是对孩子最好的教育。
但是反复修改是一件特别折磨人的事儿，有时候孩子的耐心没有了，对作文的那点好感也在反复修改中消失殆尽了。
孩子不喜欢反复修改作文，那就让他写日记、写周记或者写随笔，都是不错的选择。
作家都难保证自己的每篇文章都是精品，更何况是我们的孩子，所以有时候也不用狠抓每一个字、词、句。
有张有弛，才能保护孩子写作的热情。
这篇没写好没有关系，就这样吧，反正每隔一段时间都要写作文，也许以后还会写到同一题材的文章，小学阶段的作文训练本来就是反反复复的，时间久了，跟反复修改同一篇作文殊途同归。
刚才说的都是一些大的原则，接下来说点儿细节上的事儿：一、在小学阶段，孩子说真话是最重要的事儿。
比如，一个孩子写日记，写他没有背课文，于是在老师检查的时候想了好几个计策糊弄过去，最后有惊无险地逃过了检查，写得很好玩儿，把小孩子那点儿小心思写得入木三分。
还有一个女孩写《我有一个秘密》，写自己被一个男孩子吸引了，小鹿乱撞，写得也挺生动。
有些家长就顾不得欣赏孩子写了什么，首先想到的是：他怎么能这样
我要好好教育他。
那你说下次孩子还敢写真话吗
这个时候应该先保护孩子的表达欲。
孩子把自己的感受真实地描写了出来，还写得那么好，这是一件多么了不起的事儿啊，至于思想教育的问题，换个时间轻描淡写地再跟孩子谈吧，否则就算你掩饰得再好，孩子还是能捕捉到你那个“但是”后面的话，他们知道这篇作文踩了你的雷区了，下次不敢这么写了。
我们要谨记一条法则：孩子在作文中首先要写真实的事儿、真实的情感，而不是一定要写正确的事儿、高尚的情感。
懂大是大非的孩子并不多，作文中写点儿无伤大雅的小错误、弄巧成拙的臭点子、无意中的失误、无心的小别扭，这才是孩子生活中最鲜活的东西。
孩子的生活里哪有那么多好人好事儿，孩子就是在一件件不起眼的小事儿中成长起来的。
二、小学生写作文，要重视观察，因为观察是写作的源泉。
比如，小学生必写的《春天来了》，孩子们往往写得非常好，或者说编得非常好：什么花儿开了，燕子回来了，草绿了，一般还要再加上几句比喻、排比。
但是这些看起来很华丽的文字，有多少是孩子观察到的呢
“草色遥看近却无”，这才是春天刚来时的真实景象，让孩子看看初春的草地，那种黄绿驳杂，那种在枯黄中焕发出的生命力。
花儿和树都没有草儿在春天醒来得早，去看看树木，新长的叶子黄绿色，嫩得能掐得出水儿。
花儿开了，到底是什么花儿开了
早春的时候真的是蜜蜂和蝴蝶成群吗
如果你的孩子要写类似的作文，一定要让他先充分地观察，出门看一看，哪怕写得不那么华丽，但是真实的文字是最有感染力的。
写小动物，连最常见的猫猫狗狗写好也不容易。
孩子喜欢写小猫可爱、调皮、懂事，可这三个词儿同样可以用来形容狗，这样的特点并不突出。
我们一定要让孩子发现这个动物最与众不同的地方：猫拱起身子伸懒腰，炸着毛发怒，被人抓痒打着甜蜜的小呼噜，这样的观察才算入门。
猫中午的时候瞳孔是细细的，走路的时候四只猫爪基本走在一条直线上，这也就是传说中“猫步”的由来。
这样的观察才是真实生动吸引人的。
至于宠物的性格，懒散的、孤僻的、黏人的，也远远不是一个可爱可以涵盖的。
三、要尊重孩子的表达。
孩子的世界我们不懂，他们眼中看到的想到的，往往会出乎我们的意料。
比如，有个孩子写作文，关于白云，他觉得白云像鸡皮疙瘩。
他的家长觉得不可理喻，这比喻太不美好了，但是细细想想，鸡皮疙瘩似的云，不是比什么骏马、兔子更形象一些。
还有“她的头发在雨中闪烁，就像打喷嚏之后的鼻毛”，这个比喻是不是同样非常非常形象，但是又有点儿恶心。
可是孩子就是这么想的啊，还联想得不错，我们就不要用自己的语言去修正、美化它了。
四、到处都是孩子的作文训练场。
别觉得辅导孩子写作文是一件非常严肃的事情，家长完全可以不着痕迹地训练孩子的观察能力和写作能力。
你和孩子去菜市场，看到蔬菜，你可以说，这颗白菜一定不乖，身上的裙子都被妈妈打烂了；这个黄瓜，一脸痘痘，但是身材不错哦
孩子也许就会说，这根身材更好。
其实这就是作文训练。
下雨的时候跟孩子趴在窗口看雨水怎样落下，植物怎样摆动，人们怎样躲雨；堵车的时候，观察有的人怎样愤怒不堪，有的人怎样云淡风轻；等公交车的时候大家什么表现
车来的时候呢
有老人上车呢
让孩子在小事儿中观察人间百态……文字和艺术一样，是我们和这个世界沟通的一种方式，如果我们的孩子能爱上用文字表达自己，和世界沟通，那就是再好不过的事情了。
形容文章差的词句
下面这些成语，可以形容文章写得的差。
味同嚼蜡——像吃蜡一样，没有一点儿味。
形容语言或文章枯燥无味。
索然无味——索然：没有意味、没有兴趣的样子。
形容事物枯燥无味(多指文章)。
平淡无味——本指质性平和无味。
后多指平平常常，缺乏特色。
兴味索然——兴味：兴趣、趣味;索然：毫无兴致的样子。
一点儿兴趣都没有。
读起来～。
枯燥无味——枯燥：单调。
形容单调，没有趣味。
枯燥乏味——形容某件事或某个人非常的无聊，让人提不起兴趣来。
味如鸡肋——鸡肋：鸡的肋骨，没有肉，比喻无多大意味而又不忍舍弃的东西。
比喻事情不做可惜，做起来没有多大好处。
大煞风景——损伤美好的景致。
比喻败坏兴致。
虎头蛇尾——头大如虎，尾细如蛇。
比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。
离题万里——形容写文章或说话同要讲得主题距离很远，毫不相干。
一塌糊涂——形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。
聱牙诘曲——聱牙：不顺口;诘曲：曲折。
指文章读起来不顺口不通文墨——通:精通;文墨:指写文章、著述等。
指人文化水平不高或识字不多。
鄙言累句——鄙言:浅俗的言辞。
指文章的词句浅俗，不精炼。
词不逮理——词:言语，词句。
逮:到;及。
指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。
辞不达义——指说话写文章不能确切地表达意思。
初一 语文 作文该着么写 请详细解答,谢谢! (19 19:0:44)
首先 作文要 注意立意 就是利益角度一定要适当 没有必要写那些太夸张的事情.,越是小的事情就越能体现出你观察的细致和 情景的 细致,所以 本着这个出发点 我进行一下作文辅导吧(不一定采纳) 1 作文的 基本要求 : 现行人教版本教材的要求是 能用真情实感 有条理的表达一件事情 . 其中有 基本的修辞方法就可以了(比喻 拟人 夸张 排比_ 所以 不要 要求太高 一定要注意 起点 2 作文的 本质 : 作文是表达一种情感和对事物的认识理解以及感受 因此 你要注意文章中这些方面的表达(有 一方面 多一些 作为重点 其他可以少一点 不作为重点) 3 作文的 基本写法: 首先 找生活中的小东西 难忘的啥都可以 一个人 一件东西 一种事情 什么都行 比如 铅笔橡皮什么的 谈话 教育 照片什么都行 但建议 最后要以 人为住 铅笔是谁的 为什么难忘要写清楚.也就是说题目是什么都可以 但是一定要 有 意义 重点是难忘 4 作文格式 建议使用 倒叙的作文格式 首先 引入一个东西 介绍它的来历 讲述一个和它的故事 注意体现其中 难忘的原因 一般都是证明友情 亲情 价值 错误 理解 看你自己的选择了 然后 展开 叙述 讲述经历与意义 最后 结尾要与开头 相 呼应 5 作文的开头选择 提供几个给你 1看到这个( )就想到了( ) 那是( ) 2说起( ) 我就想起了( ) 那是( ) 3 在我记忆的长河中 有一个闪亮的星星 他象( ) 每当我( ) 我就想起了((( ))) 其他的自由发挥吧 有问题 加我 63973884 我教育工作者 回答不一定准确 但是 一定要 给采纳呀 哈哈
求30个成语使用错误的句子
1、走进大她爽朗一引来众人侧目而视（形容畏惧而又愤恨）。
2、被儿子因车祸致残这件痛心疾首（形容痛恨到了几点）的事弄得疲惫不堪。
3、相声小品的发展趋势也一样，数量越多，质量越差强人意（大体上还能够使人满意4、事故的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训（不值得作为遵循或仿效的法则），以致酿成了大祸。
5、他多年勤奋工作，不孚众望（孚，使人信服），被选为模范。
6、标点重要，写文章，怎么可以文不加点（形容写文章文思敏捷，写作技巧纯熟）
7、齐白石画展在美术馆开幕了，艺术爱好者趋之若骛（贬义指成群的人争先恐后地跑过去）竞相观摩。
8、这一期看来又得延期出版，来稿虽多，但都是不刊之论（褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。
9、谭嗣同是甘愿为改革流血的始作俑者（贬义比喻某种坏事或恶劣风气的创始者），值得称赞。
10、这个饭店的服务质量之差是有口皆碑（褒义指对突出的好人好事的一致赞扬）但又别无去处，难啊
11、我国体育健儿又取得了惊人的好成绩，人们无不弹冠相庆（贬义比喻因即将做官而互相庆贺，多比喻坏人上台）。
12、、多年来父母倾注心血扶育我，对父母的感激真是罄竹难书（贬义指罪恶极其多）。
7、这一段时间，刘翔这个名字是炙手可热（贬义比喻气焰胜，权势大）13、他上课迟到，老师为了以儆效尤（用于警告学坏的人），当众批评了他。
14、要想写出象样的调查报告，就必须为社区群众肝脑涂地（竭尽忠诚，不惜牺牲）。
15、老师针对班上同学良莠不齐（指好人坏人都有，夹杂在一起）的现状，讲课时分类指导，效果很好。
16、这次辩论会上，他的观点被大家驳得体无完肤（形容浑身上下都是伤）一无是处。
17、工作中，你掩盖缺点，那无异于饮鸩止渴(比喻用有害的方法解决面临的困难，而不顾后果) 。
18、你昨天迟到，今天早退，真是积重难返，不可救药了（两成语都用语过重）。
19、他们痛爱自己的孩子，孩子也喜欢他们，一家三口相濡以沫（指人处在困境中，用微薄的力量相互救助），美满幸福。
20、如果不修这些水利工程，遇到严重的水旱灾害，其后果是不可思议（应为不堪设想）的。
21、作为课题负责人，他责无旁贷（应为当之无愧）地走上了领奖台。
22、教育要讲究方法，不能总是耳提面命（形容教诲殷切，与下文矛盾），摆家长作风。
23、洪水来了，在这千钧一发，迫不及待（应为刻不容缓）之际，他挺身而出冲在最前面。
24、他们很快就熟悉了，站在河边，不拘一格（应为无拘无束）地谈笑着。
25、那石刻上的花鸟虫兽，人物形象，栩栩如生，美轮美奂（用来形容房屋建筑高大众多）26、老王一家三代，十多年来和睦相处，互敬互爱，真可谓相敬如宾，举案齐眉（这两个成语只能用于夫妻之间）。
27、小商店百货齐全，琳琅满目，真可谓汗牛充栋（只用于形容书多）啊。
28、黄山怪石、青松千姿百态，真是巧夺天工（指人工的精巧胜过天然）。
29、我讨厌那些背后搬弄是非，期期艾艾（形容说话不流利）的小人。
30、新疆库尔勒香梨真是脍炙人口（用于赞美诗文），遐迩闻名。
31、我刚刚学绘画，请你务必多加指教让我感同身受（用于代人向对方致谢）。
32、她们平均年龄还不到25岁，是第一批迈出高等学府的警花，正值豆蔻年华（特指女孩十三四岁
要想写好作文，要求孩子具备哪些能力知识
大致归纳,感觉家长对孩子作文的不满意主要有两点：一,作文内容空洞；二,作文字数达不到要求.那么,孩子到底怎样才能写好作文呢?我认为,家长要配合孩子做到如下几点：yi 一.丰富孩子的课余内容 让孩子体验快乐 试想,如果孩子的生活十分单调,一天到晚除了课本,作文能有什么可写的呢?所以,家长要丰富孩子的课余内容.孩子写完作业后,给他玩的时间、看电视的时间.让孩子在玩和看电视的过程中体验快乐.孩子玩,到底会有收获吗?我想说,其实,孩子独自玩的时候,他在享受玩的过程.这种享受,本身就是内心的体验,家长可以让孩子把这种感受记录下来.如果孩子和其他同学玩,就是在体验他的初级人际关系.每个同学,都是不同的个体,各有各的特点.大家在一起玩的过程中,也会发生各种各样的趣事.他们即使闹矛盾了,也有自己独到的解决方式.孩子们玩的过程,就是自身成长的生活点滴.家长让孩子把这种点滴记录下来.还有,孩子看电视,也是他获取信息、增长知识的一种途径.也许有的电视节目在我们看来确实不怎样,但孩子的视角和我们不同.不管他看什么,家长都要给他布置问题.比如,看的什么故事,故事里有什么人物,人物有什么特点?故事里有什么景物,景物出自哪里等等的问题.这样,孩子看完了之后,就一定会做必要的记录了.孩子学会记录,是写好作文的基本条件.二．训练孩子的观察能力 让孩子变换视角试想,如果孩子过分大大咧咧,看到什么都不会提高注意力,那作文怎么来写呢?所以,我们要训练孩子的观察能力.孩子具备一定的观察能力,他对很多事物的兴趣点也会多起来.这样,就会从看似平淡的事件里发现不平淡的地方.那么,怎样才能训练呢?家长从日常做起,比如带孩子去商场,让孩子看商场的布局,问孩子哪里的布局不合理；让孩子看售货员卖同样的东西,为什么有的售货员卖的东西多,而有的售货员卖的少呢?带孩子健身,让孩子看一看健身器材有没有安全隐患等等.这样,孩子在就提高了注意力,当他写作文的时候,自曾经认真观察过的东西就会在不经意间冒上脑海.还比如,家长带孩子去爬山,先他先看看山脚下的景物是什么样子的,山坡上的景物是什么样子的,在山顶上极目远眺,看到的又是什么?比如,妈妈在做饭做菜时,先首先需要干什么,接着需要干什么,最后需要干什么.这样,孩子就会有序地观察.告诉孩子,任何事物都一样,只要你按照一定的顺序,从远到近、从外到内、从浅入深,相互比较,就会发现生活中很多东西不同的侧面.孩子有了感受,才能增加作文的内容.三.拓展孩子的想象思维 让孩子延伸空间 试想,如果孩子缺乏一定的想象力,看到多美的事物也不会形容,那作文能写好吗?所以,我们要拓展孩子的想象力,让孩子在有形的事物上产生无限的联想.这样,孩子就会给很多东西赋予生命力从而感受它们的鲜活.那么,怎样才能拓展呢?假如看到鲜花,家长引导孩子去想,鲜花象征着什么,为什么把少年儿童比作花朵?孩子走路摔倒了,家长要给孩子阐释一个道理,人生的路上也会有磕磕绊绊,遇到问题你怎么办?摔倒了,要找原因防止下去摔倒,还是爬着不起来等等.还比如,看到一颗树,家长就启发他去想,这棵树面对酷暑严寒,为什么还会有这么强的生命力?这样,在日常生活中慢慢地渗透,就会拓展孩子的想象思维,孩子想象的空间也会逐步扩大.孩子扩展想象,才能让作文内容更丰富.四.增强孩子的表达能力 让孩子更加自如 试想,如果孩子的表达能力太差,就算自己有很多想法,那作文也是无从下笔的.所以,我们要增强孩子的表达能力.家庭里的明主气氛好一些,孩子的言论才更加自由.这样,让孩子的口头和笔头有效地结合起来,他的表达才更加自如.那么,增强表达能力有没有具体的方法?有.比如,孩子在学校发生的一些事,家长一定要耐心听孩子讲.如果感觉孩子说得前后颠倒,家长要做必要的提示.如果孩子说得不连贯,家长一定不要打击孩子的表达欲望.积极配合孩子,倾听孩子,就是很好的嘉奖.还比如,就某一个话题,家长和孩子可以一起开辩论会.家长有意和孩子对立,才能更有效地激发孩子的潜力.这样,孩子不但锻炼了的口才,还能学会挖掘话题的深度.然后,让把辩论的焦点作为作文的题目,孩子一定会更有效地记录.孩子表达自如,作文就会信手拈来.五.丰富孩子的知识层面 让孩子有效积累 家长替孩子把关选择优秀的书、报,让孩子养成读书、读报的好习惯.阅读的过程中,让孩子发现好的段落、句子、词汇,让孩子摘录下来.建议家长为孩子备一些笔记本,然后把笔记本分类,比如“人物描写类”、“环境描写类”等等,这样,天长日久就会汇编成一个知识库.还有,孩子读完每篇文章、每本书之后,让他写读后感.在写读后感的过程中,就是一次再消化.与此同时,也锻炼了孩子的总结能力、鉴赏能力,还有自觉关注文本全局的能力.孩子知识丰富,就会成为好作文的宝库.
作文不会写怎么办
多读课外书 平时多观察身边的事物 要留心身边发生的事 最好养成写日记的习惯 有利于积累素材 把一些好的片段 句子 词语积累并背下来 再模仿运用 动动笔 写些小片段 模仿别人的文章 主要是多练 经常写 会有很大提高 不要怕写不好 大胆下笔 会有进步的 可以把别人的好句子转化为自己的 也就是套用比如理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票。
我在这头， 母亲在那头 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票。
我在这头， 新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓。
我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡。
我在这头， 大陆在那头。
都可以套用 但是不能一味得套用别人的文章 多写写自己的语言 写得多了 还有理由不会写吗
作文不会写整么办
关键是要现有整体架构，看了一个题目后，你就应该想分几个部分写，顺序如何，1.先在草纸上规划一个一级写作大纲；一般作文的文体（叙事、评论、散文......）不同，大纲也不同，请参考相关的给定作文文体要求进行。
2. 在每个一级写作大纲下进一步明确该级写作大纲中改写那些内容和所需素材。
资源你就有了一个完整的作文写作思路和可遵循的路线。
3. 沿着这样一条思路，包要写的话加进去，并作合理铺垫和句子间的有机联系，那肯定就会写出一篇完整的论文啦。
写完后还要通盘编辑修正一下，适当润色，好文章就从你手下诞生啦
熟能生巧，多练就会有文采，其实写作文还是很容易的，快来试试吧!满意吗
