怎么写认识自己的错误
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。
也是对老师的不尊重。
应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。
而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。
由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。
每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。
包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。
我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。
但是我却连最基本的都没有做到。
如今,犯了大错,我深深懊悔不已。
我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。
我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。
我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。
妈妈，爸爸我错了，我错了。
在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。
对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。
无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。
将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。
但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
描写“开学”的句子有哪些
1.恭喜高中，祝愿鹏程万里
前景
2.龙门鱼跃偿夙愿 题名看今朝 3.今日金榜,明日鹏程万里.4. 所谓人生四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”，其中以“金榜题名”最为家人、亲属所荣耀。
我要祝贺××考入了__XX大学。
5.金榜题名是孩子人生旅途步入社会所踏出的第一步，希望他在今后的日子里百尺竿头，更进一步，学业有成，一路高歌.6.天造之才，皆有可用，振翅高飞，无须只在梦中。
7.欣闻您孩子如愿登科，可喜可贺
所有的辛劳，今天结出了硕果，所有的汗水，今天都可以用喜悦的泪水来稀释。
衷心祝贺***（小孩名字）考取大学，这是你们的骄傲，也是我们大家的快事，希望他再接再厉，成为国家栋梁
8.你的孩子考上了大学，你的辛苦、汗水不是白费的，现在你是多少人羡慕的对象啊
恭喜你呀!9.在我印象中，您孩子学习一直都很刻苦,上帝是公平的，终于让他(她)学有所成。
祝贺你!10.欣喜你孩子考上了心目中理想的大学，很为您高兴，并衷心的祝福他(她)! 11.恭喜恭喜
真是功夫不负有心人啊，您的孩子考上了大学，真为你高兴!向你表示祝贺!
步入小学祝福语
小学一年级入学祝福全：从园学前班到一年级，换了一个学境，又长大了一岁，进入学堂开始正式的学习，一切都是新的，这里送给他们充满希望，自信的祝福语，为他们鼓励
成为小学生队伍的一员，这是一件很值得骄傲的事情!在接下来的学习生活中，要学会适应学校的生活，将自己溶入到周围的同学群体中，投入周围的班级集体中，相信你是最棒的。
恭喜你上小学了!愿你在学校里过的开心!小小的你上小学了，恭喜哦。
希望你会取得好成绩哦。
阳光照，花儿笑，开学了心情妙;收收心，揽揽性，好好学习很美妙;认真学，仔细记，天天向上把歌唱。
愿你遨游在知识的海洋里，天天进步，幸福无限!好好学习，天天向上，对于从幼儿园踏进小学的这一天开始你就开始了一生的勤奋读书的第一步，希望你从此以后浪迹书涯，拼博于书海，人生从此不一样啦! 你从此能成为一名学生，愿你好好儿把握所有属于你的机会和机遇，你会在你的人生中找到你的不同，你的闪光点，发挥 你的光和热，也为社会和国家贡献你的一分力量!你是国家的花朵，是国家的栋梁，是祖国的骄傲!
步入小学,父母想说的话
各位老师，各位，周末好
“这个周末不错，应该好好吃。
—打开我们小学一年级四班的公共邮箱，是这么建议的。
开学一周了，与此相关的学习、工作，似乎已渐入佳境。
我，偶尔，也会接到朋友们的电话，问问孩子上学的情况。
我，回答得漫不经心，似乎，这样便可以缓解我紧绷的那根弦。
我承认自己做的不好，我似乎比孩子还紧张。
在新浪微博闲逛，不止一次地看到了一篇题为《一个小学一年级学生家长，想对老师说的话》。
被多次转发，评论以千计。
开学、新生教育，热点问题，不奇怪啊
原文的作者是个笔名叫“肉唐僧”的人。
以前读过他的杂文。
觉得，这人有些想法，但文字过于辛辣。
看微博，才知道，他也有个今年上小学的孩子——是个儿子，挺淘气。
于是，有了后面的文章《一个小学一年级学生家长，想对老师说的话》。
在这里就不全文转述了。
开头启文比较糙，且不论理糙不糙。
就从1、2、3、4逐条列起吧
没选择简单粘贴，而是一个字一个字自己敲了一遍。
一是想细细品一品其中的道理；二为加些自己的浅见在后面。
闲来无事，大家分享分享。
为方便阅读，稍作解释：引号中，是笔者的原文；后面是本人一些粗浅想法。
1、“我不在乎我孩子一年级学了多少生字或口算有多快，相比之下，让他觉得上学好玩、有趣，让他保持对这个世界的好奇心，重要的多。
所以，请不要因为我孩子学习成绩不好而训斥他。
更何况，训斥往往适得其反。
”和笔者相比，我显然没有那么洒脱。
我其实挺在意孩子在一年级学了多少生字，也希望她口算算得越快越好。
在我童年的记忆里，上学从来就不是什么好玩、有趣的事情。
这么说有些偏激，更客观一些表述吧
上学一直不是那么好玩，也并不十分有趣。
至少在高中阶段，肯定不是
但不可否认的是，在学生时代，我交到了最好的朋友，也有幸遇上了认可我的老师，长了见识。
我对这个世界的好奇心，是我在掌握了获取知识的手段后，慢慢后天培养的。
可悲吗
有点儿。
但这就是现状。
这也是他们今后必须独自面对的人生、现实。
我也关心孩子是否开心，希望她不被训斥。
但如果“开心”和“不被训斥”划上了等号，显然，我相信，这辈子她恐怕都不会永远开心的。
因为，如果她学不会永远不犯错，也就永远无法和“被训斥”避而不见。
至少，我没见过不犯错的人。
我自己不是。
周围也没有。
与之相比，我倒是觉得，让她早些意识到，“错误”和“惩罚”之间的关系，来得更实际一些。
这个世界需要规则。
杀人偿命，欠债还钱。
那是大事。
现在，说回小事，上课做正直，认真接受、并获取日后培养好奇心的手段。
这是第一个基本的规则。
因为，这对他们好
因为他们只有拥有了正确的手段，才能更好地去选择
说句题外话。
女儿最近一直在上外教的音乐剧课程。
不要以为外国人就不强调纪律。
导师Peter，说的最多的一句话，就是，“挺直腰板，不要懒散”。
为什么
他的解释是，“因为这样对你们好
你们的身体需要肌肉，驼背不能给你们肌肉。
”Peter特别关注细节。
这也是我最欣赏他的地方。
当他绷着脸训斥孩子们的时候，和他微笑着说“sorry”时一样自然。
所以，简单说，我并不期望我的孩子在学校不被训斥。
我希望，我的孩子在学校获得的那种开心，是建立在正确的自我认知的基础上。
而正确的自我认知，不是单纯的老师表扬，或者妈妈的肯定。
在一次次摔打中，她会慢慢地了解，自己能做到什么样子
接着会分析原因
在一次次地自我肯定、否定过程中，她会更加认识自己，更接近自己的内心。
没什么比这个更重要。
如果在开始的时候就不提要求，只是单纯地放任其开心，我相信，她早晚会非常不开心。
2、“当着孩子面训斥家长、或者看家长的面训斥孩子，这是非常龌龊的行为，对此我不会再容忍。
”我也不赞成“当着孩子面训斥家长”，是否会当着老师的面“训斥孩子”，要看当时的情况。
我的脾气不好，控制不好时，确实难讲。
但是，主观上，前者的行为，我反对；后者的做法，我会尽量避免。
为了更好、更有效地推进规则的贯彻，我们需要一定的权威。
家长，应该具有一定的权威。
作为平等的主体，老师显然不应具备摧毁家长权威的权利。
但话说回来了，作为家长，就有权将老师的尊严踩在脚下吗
我这里的答案，当然也是否定的。
理想的状态是，家长和老师，应该是合伙的关系，应该多加强在孩子不在场时的联系。
如果，在教育问题、方法上存在分歧，可以在私下沟通，寻找解决办法。
家长和老师的分歧不应是不可调解的矛盾。
因为，我们应该相信，老师和家长有着共同的出发点——为了孩子好
其实换个角度解释，就好理解了。
相信在很多家庭都会存在爸爸、妈妈之间的教育分歧。
遇到分歧怎么办呢
难道一言不合就恶语相向
相信夫妻间不会如此，而是合力解决。
家长和老师，也该比照着同样办啊
我们的孩子们，太聪明了
一旦他们发现，在教育他们的问题上有分歧和矛盾可以利用，一定不会放过的。
老师和家长，应该是一块完整的坚不可摧地硬板，表面看起来，没有分歧、没有矛盾，无从挑拨。
这才是有效教育的真谛
3、“有些家里的事情，孩子不想让老师知道；有些学校的事情，孩子不想让家长知道。
孩子有这个权利，请理解和尊重孩子。
所以，请不要东打听西打听孩子家庭的隐私，更不要把告诉家长作为惩罚的手段，这太可笑了。
”确实，对孩子的理解和尊重很重要。
但这种理解和尊重应该也是有条件的。
就像这世上没有不被限制的权利一样。
任何事情，都要讲究“度”。
又要说回Peter。
记得有一次上课，孩子们特别多，于是，在老师教授其他人动作时，其他孩子们就三三两两地戏耍开来。
Peter对此，就两个字形容——盛怒。
他说：你们应该尊重你们自己，尊重我。
你们这种做法，不仅是在浪费我的时间，也是在浪费你们自己的时间。
孩子们是需要理解和尊重，难道老师们不需要吗
上课坐正直，一是为了他们的身体好；二可以让老师一目了然他们是否注意力集中。
这不仅是对老师的尊重，更重要的是，这也是对他们自己的尊重
尊重他们为此付出的时间、生命。
如果孩子不懂，难道作为成年人也不明白吗
家庭隐私应该被保护。
但不能什么都冠上“家庭隐私”的帽子，不让校方了解。
这其实并不是很难的事情。
只要画好界限，做好沟通就行了。
家长和老师都是成年人，如果不是在一开始就彼此揣着恶意的假想，应该不会交流困难。
至于拿“告诉家长”作为惩罚，确实太可笑了。
如果家长和老师的沟通没有障碍，无论好坏，都无需刻意“告诉家长”，家长都会掌握。
而且，一个心智健全的孩子，一个明辨是非的孩子，应该分得清，老师告诉父母的话，是不是惩罚
能否达到惩罚的效果
反正，我家孩子不怕我给老师打电话问情况，也不怕老师给我打电话介绍情况，在她看来，妈妈接不接老师的电话，对她都是一个态度。
她理解，妈妈对她的所作所为，大多是为了她能做得更好。
当然，对于，过于勉强的“更好”，她也会主动表达困难。
妈妈再适当调整期望。
4、“让孩子懂得自尊、懂得尊重他人，他才会对这个世界心怀善意，对人性怀有乐观的看法。
孩子的心灵很娇嫩。
所以，请不要以任何理由体罚我的孩子，包括罚站、罚抄作业等，也不要用包括语言等任何方式羞辱和恐吓我的孩子。
”对于上面的这段话，我不能同意得更多了。
但是，还要补充的是，父母是孩子最初、也是最好的老师，我们常说，身教胜于言传。
其实，落实上面这段话的最好做法是，先管住我们自己的嘴，让我们自己心怀善意，对人性，包括，但不限于肯花时间教育我们孩子的老师们，怀有乐观的看法。
语言暴力，有时更残忍。
避免任何方式的羞辱、恐吓，不应该只是对孩子们啊
5、“家长会，我们都知道是怎么回事儿——您再上面说，我们家长在下面听。
这种沟通方式是无效的。
希望您能每周拿出固定的两个小时，在离学校最近的咖啡馆里接待家长。
如果您接受，我会给您办一张咖啡馆的年卡。
无需您破费。
”和老师一起每周定期喝喝咖啡，倒是一个听起来不错的建议。
就是不知道，现在的物价那么贵，且不论是谁去办年卡吧
只要这年卡是一个人办的，且一旦这两个小时，聊开心了，老师续个杯，超过50元，就不知道是否会造成所谓的“不公”。
其实，在我看来，场地不重要、吃喝什么也不重要，和什么人、采取什么方式，用什么心态交流，才是最重要的。
家长会时，老师不要高高在上，是个好建议。
但一个班，三十多个同学，一家来一个家长，也是一屋子人。
老师不站在讲台上说，很难保证大家都听清楚啊
回到最初的出发点，其实，老师站在哪里不重要；老师讲什么，以什么姿态在讲，听者以什么心态听，这些才最重要。
不是吗
6、“除非我邀请，请不要对我的孩子进行家访。
”这个纯属个人喜好。
有的人喜欢家里大门常打开，有的人不喜欢被莫名打扰。
无可厚非的。
不评论。
只要提前讲清楚就行了。
作为老师，我相信谁也不至于非要和家长面对面地在家里谈别人孩子的事情，特别还是家长明确表示不欢迎的情况下，没人这么“JIAN”吧
7、“小学虽然是义务教育，但选择当一名小学老师，却是您自由意志的体现。
所以，请不要以收入低和辛苦为由，为自己种种令家长和孩子们不满意的地方开脱。
做不好，请辞职。
”这年头，哪里有绝对的自由意志啊
反正我是没见着过
换个表述，您就理解了：您虽然是纳税人，但选择进入公立小学，接受国家义务教育，却是您自由意志的体现。
所以，请不要以以上所列的abcd为由，为自己种种作为父母的不作为不配合开脱。
不满意，请退学。
这话看着，谁都不舒服
所以，不利于解决问题的怀揣恶意的话，少说。
8、“对于您的薪水低、工作辛苦，我看到了，并表示同情。
为此，我会动员每一位家长拿出1000块钱，一年4万，作为您和其他任课老师的花红（班主任50%，其余老师分享另一半）。
学期结束，如果孩子们有75%给了您好评，您可以拿到这笔钱；如果给您好评的低于50%，那就对不起了。
”这条立意不错。
但很遗憾，操作性会很差。
先不说，动员家长额外拿钱的事情是否可操作，分配原则是否公平，仅就让一年级的小学生评分来决定分红的领取，就有些，有些，那个不厚道地说一句：“和正常人类的思维有一定差距。
”但也可能笔者家的孩子特别聪明。
反正我家妞儿不行。
难保她不被外力干扰、诱惑，作出违背事实原貌的决定。
不过，引入奖励机制是值得肯定的。
资金来源、分配方式和决定权，则是需要慎重考虑的事情。
9、“因为上条，请不要私下再接受任何家长价值超过50元的礼物或现金。
因为这对孩子们不公平。
”这世上没有绝对的公平。
就像没有绝对的正义的道理一样。
正因为此，我们需要有效的制度，有时甚至需要花费庞大的人力、物力去落实这些制度的执行。
但即便如此，也不能避免害群之马。
随之又衍生了相应的惩罚制度。
我常说，十根手指还有不同短长。
指望用送不送礼、礼多礼少来界定老师是否对孩子们公平，我一时间还真找不好合适的形容。
我只想说，学校是人生的第一个大课堂，你期望你的孩子学到些什么呢
你就像一面镜子，你照出来是什么，孩子纯净的双眼就能看到什么——你紧张，你的孩子就会紧张；你暴躁，你的孩子也会暴躁；你恶语相向，你的孩子也会，只不过，不光是对周围的人，早晚有一天，也会对你。
我从来不期望孩子的教育是单纯通过学校能完成的。
所以，做好自己是根本。
但是，真的好难好难
这是一封挺长的邮件。
如果，你有耐心读下来，我很感谢。
如果，你能从中收获一些，我很开心。
每个人都有权决定自己的生活方式，我相信，所有的决定权，绝对是建立在对自己的认识、对社会的体察很多综合因素上的。
我们不指望这些我们都能教给孩子们，我们也不能期望，学校能独立完成这些。
也许，目前阶段，我们唯一能做的，就是多些耐心，多些理解，多些配合吧
行文仓促，难免偏颇。
只愿你我共勉，不要成为打着“善”的旗帜，行恶的人。
2012年9月8日，利用爸爸带孩子们游泳的一小时，写在教师节前夕分享：
6A苏教版第5.6课注意重点
牛津小学6A说课稿At christmas我上课的内容是牛津小学英语教材6A，Unit 9 At christams 。
本册教材是小学阶段英语学习的最后一是激发年级，也是初中英语教材衔接最紧密紧直接的一册书，它是在《新课程标准》的描写下编写的，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，一定的语态和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
本单元的主要题目是：“谈论物品的归属”通过JIM一家在圣诞节赠礼物这一情景，引出主要的学习内容，即名词性物主代词，通过本节课的教学，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词，名词性物主代词可以使语言的表达更加简练，学生理解其意思并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词物主代词混淆，在教学过程中，我适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，更主要的时结合学生的生活实际，创设生动活泼的情景，引导学生在运用中记忆和巩固，基于以上知识，依据小学英语新课程标准所提出的总目标，以及本教材的特点，我将本课的教学确定为：知识目标：1、能听说读写单词， . ateapt a wallet,acamb, aminor .能听说读单词ask answer mine yours his hres。
2、能听懂会说和会读日常交际用语This one is trim Grandpa.open ist torme ,plaease, who are they trom ?They 're trom Hrandpa and Hrandma.3、能听懂会说会读会写句型whose is it \\\/are they? It's \\\/they 're mine yours his hres ours.能力目标：提高学生用英语进行交际的能力。
情态目标：在自主学习的成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。
根据小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课课文学的重难点是1、3基于本课的特点，我在教学设想和学法指导上，坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学，通过运用直接法、情景法、交际法，全身瓜法、等教学方法，帮助学生在视听说读写口语、玩，等有趣味性的活动中自主地、愉快地学习英语、发展能力，维持兴趣。
为达到以上各要求，我设计了以下教学步骤：STEP1：warm up1 sing a song.刚上课时，让学生口唱一首英语歌曲，不仅吸引了学生的注意力，渲染了学习英语的良好氛围，建立轻松和谐民主的课堂氛围，进一步学习奠定了良好基础。
2、free talk.在和谐的气氛中师生用朋友式的全活，不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛，同时自然过渡到达新单词的教学。
step2:presrntootion1、在这一环节中单词教学过程中，我让学生自带实物，采用直观情景法教学。
首先，在师生对语中引出watch 和mine ,在学生两个单词我结合了whose is it\\\/are they ?的教学，我自编了一道chant 使学生避免了苦燥的单词句型教学，这样既突出了重点又突存难点，让学生在轻松愉快的氛围中不知不得掌握了新知识。
同样方法学习wallet,teapot ,comb,your his ,ours ,hers ,这主我把所有的新知识融合串联起来，坚持一词不离句，句不离词的教学原则，说一段上口的词句，并在这些中贯穿语音，语调训练，在学习单词a minorr 时，我采用歌唱法，调动学生想唱歌的欲望，让学生在愉快的氛围中牢记读法，同时在这一环节教学中我还相机板会四会单词和句型，对一些简单的单词我鼓励学生猜，进行自己拼写，让学生在平时的课堂训练中掌握一些简单发音拼写规律，同时让学生在学习中获得一定的成功感。
2、出示挂图 a look and say ,让学生在会用句型表达图片内容，同时也强化本节课的重点四会单词和句型，课中让学生初步歌曲why shirt black ,为下节课的学习作铺垫。
3、生化小组谈论自己的礼物并表演自编的对话，这样设计能进一步调动学生对四会单词句型的掌握及灵活运用，同时也提高学生的口语交际能力。
step 3:listen ,read and say我让学生第一遍听，看图整体理解课文，哪件礼物是送给谁的，每一遍听哪件礼物是谁送给送的
最后分角色朗读课文，并完成练习，使学生更加熟悉会话内容，使学生在一种轻松的氛围中，进一步巩固所学内容获得了技能。
step 4:homework我让学生抄写四会单词和本课句型，自编一组对话，这样既会使用单词句型得进一步的巩固，自编对话，也拓展学生的知识面，同时注重提高学生的口语交际能力。
最后说一下，我的板书设计，好的板书设计给人以美的享受，我的板书可以没有给大家带来美的享受，但它创设了本节课的重点。
昆山市石浦中心小学 徐亚英教学内容：牛津小学英语6A Unit 2 Ben’s birthday 第二教时教学目标：1 知识性目标：能听懂，会说，会读和会写句型When’s your birthday ? My birthday is on What would you like as a birthday present ? I’d like 2 情感性目标：通过活动了解朋友，长辈的生日和他们喜欢的礼物，学会关心朋友和家人，尊敬长辈，适时表达对他们的爱。
3 能力目标： 能结合运用所学的新旧句型进行简单的交际活动。
教学重点：能理解新句型并灵活运用。
When’s your birthday ? My birthday is on . What would you like as a birthday present .教学难点：能准确运用 My birthday is on 来表达自己的生日。
课前准备：《Happy birthday 》的歌曲。
调查班级学生的生日及想要的生日礼物。
一份生日礼物。
每人一张表格。
每人一张日历纸。
教学过程：一 Free talk T: boys and girls ,What date is it today?Ss: It’s the fifteenth of September.T: Yes,you are right.Now ,Let’s listen.教师放英文的生日歌《Happy birthday》一遍。
然后问学生：“Do you know , Whose birthday is it today?”如果学生不知道，我就根据开学初的调查告诉学生：“Today is xxx’s birthday ”.这时教师走到这位学生跟前微笑着证实：“Am I right ? Happy birthday xxx”这位学生一定很惊奇，然后又很高兴的说：“Yes. Thank you ,Miss Xu.”这时教师便建议大家唱生日歌祝愿她：“ Let’s sing the birthday song to give xxx!”“OK
”边唱边板书：xxx’s birthday is on the fifteenth of September.设计意图： 教师在 开学初就钻研教材，作好教学准备。
通过调查，了解到学生的生日，借用课堂的Free talk 祝贺学生的生日，既让学生感受到老师的关心，又让学生在惊喜轻松愉快和不知不觉中进入新课的学习并理解板书的意思。
为新句型的学习做铺垫。
二 学习新句型。
1．T: Do you know my birthday? My birthday is on the nineteenth of December.然后教师将板书中的xxx’s和fifteenth of September擦掉，改为My, nineteenth of December于是变成新句子：My birthday is on the nineteenth of December.接着教师问学生When’s your birthday ? 并把这句板书在刚才My birthday is on…… .的上面。
设计意图：在这样的一擦一改以及板书的位置结构之间，由旧知自然过度到新知，学生很容易就能理解这个新句子的意思了，并能作出回答My birthday is on ……。
这样的设计过度自然，水到渠成。
于是老师再和几个学生相互对答让全班学生整体感知并熟悉这个句型。
然后在理解，听懂的基础上让学生开口说。
这时教师设计了两个不同层次的口语交际活动。
2 T: Do you want to know your deskmate’s birthday ?Now ,please ask him or her.让学生运用这个句型去了解同桌的生日。
设计意图：在学生理解的基础上初步运用句型，意在让学生通过感官（开口说）来体验，熟悉和初步操练。
3 在学生能初步会用这个句型后要求学生做一个小记者，采访一下小组内同学的生日，完成表格。
并要求学生记住他们的生日，到时全班同学一起向该同学祝贺并唱生日歌。
意图：在初步会说的基础上，让学生通过采访活动，在有趣的活动中熟练掌握句型，既避免了枯燥而无意义的机械操练，又能让学生体会到同学间的关心和友谊。
4 教师拿出课前准备好的礼物并放生日歌，说：“Look,What’s this ?”“It’s a birthday present.”学习新单词 present .设计意图： 在实物，声音的直观演示下，学生马上就理解了present的意思。
教师拿着礼物走到今天生日的那位学生面前说：“xxx,This present is for you .Guess ,What’s in the box?”“En ”“你想要什么生日礼物呢
”“I’d like a bookmark。
” 于是教师把这句话板书在黑板上。
这句话以前学过，学生都能理解。
然后教师拆开礼盒，真是一个漂亮的书签。
该学生兴奋的说：“Oh, How nice! Thank you , Miss Xu.”然后教师走到另一位学生面前问：“If（如果），Today is your birthday , What would you like as a birthday present?”并板书在I’d like a bookmark .这句的上面。
通过这样的板书及刚才我和那位学生的对话，这位学生就可以理解我的问题并回答“I’d like …… .”设计意图：由前面的唱生日歌到送生日礼物，既很自然的引出了新授内容，不觉得突兀，又贯穿了课堂教学，使整堂课浑然一体，不觉凌乱。
5 在学生理解后带领他们读熟练，然后要求学生做一份调查报告。
要求他们运用“What would you like as a birthday present ?”为某个礼品店做个市场调查，在小组内了解学生们对生日礼物的需要，继续完成表格。
设计意图：这一环节中让学生通过模拟的社会实践活动，激发起兴趣和积极性，在活动中熟练句型，提高口语交际能力。
三 巩固提高教师为学生提供情景：KFC 快餐店准备推出一项优惠政策，凡是到KFC举行生日聚餐的学生可享受8折优惠，还送学生想要的一样精美小礼品。
现在请你作为KFC的市场调查员去某校某班做调查，了解他们的有关信息，并制定预定单。
要求学生两个人一组自编对话内容，并设计一张预定单。
如：S1: Hello!S2: Hello!S1: Nice to meet you .S2: Nice to meet you,too.S1:Excuse me ,What’s your name?S2: I’m Gao Shan.S1: When’s your birthday?S2: My birthday is on the nineteenth of October.S1:What would you like as a birthday present?S2: I’d like a mask.S1: Welcome to our snake bar(KFC) have a birthday party. We will ready a birthday cake for you and give you a beautiful mask.S2: Thank you . 设计意图：通过此项贴近学生生活，十分感兴趣的活动，让学生综合运用所学知识，自主发挥，培养他们的创新意识和运用语言的能力。
达到学以至用的目的。
四 作业1必选题：根据图意，运用新句型，写下Unit 2 C Ask and answer.的其中任意两幅图中人物的对话。
2 可选题：A 请运用新句型了解家庭成员的生日及他们想要的生日礼物，下节课作汇报，并在他们生日时送上自己的一份生日祝愿，表达自己对他们的关心和尊敬。
B 阅读课外书，了解各个节日。
如：When’s teacher’s day ? 意图：必选题是用来巩固本课的重点句型，促进学生的读写技能的不断提高。
可选题难度层次不一样，A选题适用于一般的学生，旨在巩固新句型，让学生用英语去了解家人的生日及需求，可增加他们的成就感，又可让家长体会到孩子对他们的关心和尊敬，可拉近家长和孩子的距离，融洽双方的关系。
B 作业旨在开阔学生视野，拓宽学生思路，丰富学生知识，提高其高层次的学习兴趣。
让学生根据自己的能力来选择题目体现了学生学习的自主性。
Unit3 it was there! 第一教时一 教学内容B. look, read and learn & C. ask and answer二 教学目标1 能正确地听、说、读、写词汇was, were, a moment ago, just now, a CD Walkman, a diary, a pair of glasses, a mobile phone, earphones.2 能正确地听、说、读Where’s your…? It’s on\\\/in\\\/near\\\/behind\\\/under… it isn’t there now. it was there a moment ago及相对应的复数句型。
三 教学重点及难点引导学生正确理解be 动词的过去式，并会用相关句型表达。
四 课前准备1 教具准备 a 多媒体课件 b 录音机和磁带, 随身听，耳机。
c 学生放置好学习用品。
2 板书准备： Unit3 It was there!五 教学过程课前播放“ where’s my diary”的歌曲。
[点评]课前，我有意识地播放《where’s my diary
》的歌曲，乐曲节奏欢快，并包含了本课的学习内容，学生听后初步感知本课的重点内容“it was there.”，并能很快进入课文情景，教学氛围也变得轻松、愉快。
Step1 Greetings1 T: Good morning, class. Nice to see you.2 do some exercise: take out your rubber, put your rubber on your desk, put it in your desk, put your rubber under your book, put it near your pencil-box, put it behind your box.[点评]上课时，我让学生先跟口令做动作，不仅吸引了学生的注意力，同时复习了表示方向类的单词，为新授奠定了良好的基础。
T: …, you look nice today.2 T: Excuse me, …, what day is it today? What’s the date today?(Oct.26)T: October the 26th? Oh, my birthday is coming soon. I will have a birthday party. Would you like to come to my birthday party? S: Sure. T: Welcome. [点评]在和谐的气氛中，我和学生进行朋友式的对话，复习旧知，同时自然过渡到新单词的教学，而这一和谐的氛围很大程度上依赖于课前情景的良好创设。
Step2 Presentation1 (学习单词was, were, ,a CD Walkman, a diary, a pair of glasses, a mobile phone, earphones)a. T: I’d like to invite your Chinese teacher, Miss Wang. Let me call her, but where’s my mobile phone. It was in my pocket a moment ago, it was here a moment ago. It isn’t here now. T: It was here a moment ago. It isn’t here now. Class, where is it? S: It’s on the desk. T: Oh, yes. It’s on the desk. Look, this is my mobile phone , is it nice? T: 看音标拼出单词 a mobile phone T: (教师手拿手机)look, what’s this in English? S: It’s a mobile phone. …b. T(把手机拿在手里，趁学生不注意时放在包里): …, where’s my mobile phone? S: It’s in your hand. T: Oh, no, it isn’t here, S: It was there a moment ago. T: Yes, it was here a moment ago, but it isn’t here now.学习句型：T：where’s my mobile phone? S: It’s in your hand. T: Oh, no, it isn’t here, S: It was there a moment ago.C．T: Where is my mobile phone, do you know? T: ah, it’s in my bag. Class, I’ve got a lot of birthday presents from my friends, and I put them in the bag. Can you guess, what’s in it? You can ask: “miss Yang, is there\\\/are there any…in the bag?” S: 学生猜 T：（学生猜不出，老师稍作提醒）I like listening to music. What’s in it?\\\/ I like writing diaries.\\\/ I like taking photos. 学习单词： a CD Walkman: it’s a walkman with a CD in it. earphone: 让学生听音拼出单词。
mobile phone, telephone, earphone. diary: 先看音标拼出单词，再学复数。
What’s this?(It’s a diary.) \\\/how many diaries?(two)\\\/ can you change “diaries”? T: Class, now let me take some photos for you, smile. One, two, there, what’s the matter. Oh, there’s no film. This is a roll of film.学习：a roll of film2 学习单数句型a T: …, where is my walkman, is it in my bag? S: No, it isn’t. T: Yes, it isn’t in the bag. It isn’t there now. it was there a moment ago.多媒体呈现：It isn’t there now. it was there a moment ago[点评]多媒体呈现重点句型，并将was, a moment ago设置为红色，这样突出了重点，吸引了学生的注意力，易于学生理解，便于学生掌握。
T：Where is it now? S: It’s on the desk.b. T: …, turn around, (拿走一件物品，并展示给其他学生看)，where’s your pencil-box?
善良勤劳的你，我们的英语老师。
这句话有毛病吗
句型没有毛病，不过形容老师，一般改为：敬业奉献，兢兢业业，无私奉献等等。
还有，说老师当用敬称“您”比用“你”更合适一点。
希望我的答案可以令您满意。
祝学业有成。
关于描写学校变化的好词,好句,好段
描写学校的好词精选： 校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操 运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 描写学校的好句精选： 1、走进学校，一旁有着一排排香樟树，淡淡的香味沁人心脾。
用水泥做成的道路上，放着几个塑料花坛，上面种了许许多多美丽的花。
它们让学校变得更加美丽，更加清香。
再走一些时间，我们看见花坛上有着用树种起来的十六个大字，为我们的学校增添了生气。
2、走进学校，沿着台阶拾级而上，就可以一眼望到美丽的操场。
操场两旁栽着许多清秀挺拔的松树，像两排战士守卫着我们的学校。
地上绿草如茵，它们像一个个小精灵，默默无闻地点缀着我们的学校。
多，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在欢腾跳跃。
它们场右边的小花坛上面有许多紫菠萝，它们芳香袭人，美丽极了，好像天上许多的仙女不约而同地结伴而行，来到了人间玩耍…… 3、走进学校，首先映入眼帘的是一棵棵枝繁叶茂的树木。
有郁郁葱葱的马尾松，有婀娜多姿的龙眼树，还有充满活力的大榕树。
放眼望去，学校中间是一条笔直的校道，校道两旁有六个椭圆形的花坛，花坛里花儿竞相开放。
虽说不上万紫千红，但也是花儿们展现美丽的地方。
有白得如雪的茉莉，有黄得像金的郁金香，有火一般的玫瑰，花儿们千姿百态，让人禁不住驻足观看，留连忘返。
一阵轻风吹过，香味扑鼻而来，让人陶醉不已。
校道前是一个篮球场，那是篮球高手的活动天地。
瞧
那个高个字的大哥哥连续投了三个三分球，搏得了全场观众的掌声与喝彩。
4、走进校门，只见正前方悬挂着一个45平方米的巨幅LED。
它时刻传递着学校的动态，展现校园的风采。
再往里走就来到了教学楼，这是一座别具一格的“E”字型三层红楼。
其优点是造型美观、大方，每间教室都能最大限度地采光——设计师们真是独具匠心啊
在教学楼里，每个教室都充满着学习的气氛，每个教室都有乌黑油亮的大黑板。
每位和蔼的师，脸上都带着灿烂的微笑。
我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，园丁在细心地培育着每一个花骨朵，让他们开放，让他们微笑。
5、在学校门房室的旁边，有一面宣传橱窗，里面有上学期学校各年级各班的竞赛优胜者的名单，还有他们的照片，有学校开展教育教学活动的安排等内容，图文并茂，很吸引人。
刚开学，每一个新来的学生，或者是新来的家长，看见这个橱窗，都要凑近去瞧一瞧，相信他们在看过之后，会更加喜欢我们的学校。
6、一进校门，迎面而来的是一条笔直的校道，校道两侧是两排小树，微风吹来，小树轻轻摆动，好像在跟同学们招手。
校道的左边是宽大的操场，操场北面的正中矗立着三根旗杆，每当星期一升旗时，我们戴着鲜艳的红领巾，在这里向国旗敬礼。
走过校道，穿过小学部教学楼底层，可以看到漂亮的黑板报，通过黑板报，我们可以了解学校的情况。
透过教室明亮的玻璃窗往里看，是一张张幸福的小脸，像娇艳的鲜花在开放。
朗朗的读书声从各个教室里传出来，像动人的童声大合唱，把美妙的音符撒向天空。
7、我认为我们学校是学习的乐园。
每天到了清晨，都能听到同学们琅琅书声，清脆、悦耳；做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉；一件件精美而富有创意的小制作都出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造未来美好的生活。
8、我认为我们学校是无私奉献的。
你知道学校给予了我们什么吗
是知识，是力量
我们从一个什么都不懂的孩子成长为今天一名出色的学生，而每一点进步无不渗透着学校对我们的心血。
古人说得好：“书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。
”是学校让我们找到了学习的窍门，更让我们在学习中找到了那份属于我们的快乐。
我们是一条要远航的小船，学校给了我们一张帆，靠着帆我们可以走得更远，会看到更广阔的天地。
以我的职校学习生活为话题满分作文800字
我的职校学习生活现在我进入职校已经快一年了，在这个风风雨雨的一年里，我真的是成长了，长大了，原来那个懵懂的小孩已经不在了，现在的我经过了一年的磨砺，已经变得成熟，不会再有小孩子的脾气当我刚进校门的时候，我对着一切的事物都充满了强烈的好奇和向往，第一学期，我是住校生，在没有入校前，都向往着哥哥姐姐们住校的快活和悠闲，但是当自己真正的住进这个校园时才明白什么叫“自由”，在住校期间有许多的烦恼，从小在那个温室长大的我，真正的脱离了家，真的没有办法独自的生活，那时候每每看见走读生，拿着白色的校牌走出校门的时候，心里都有一种说不出的滋味，我羡慕他们每天都可以见到自己最亲最亲的家人，每天都能吃到自己妈妈煮的饭菜，每天都能睡在自己的小小被窝里面。
而这一切的一切都是我不能得到的，在学校的生活是没有自己独自的时间的，在处理好自己学习上的事情的同时，还要处理好与同学间的关系，每当走进天天都要走进的食堂看见熟悉的面孔在烹调美味的食物时，都会有一阵无可奈何从心底一涌而上，每周我的生活费有100块钱，但是为了车费等一些费用我只能省吃俭用，节省出100元里面的五分之二，一周的伙食我都是吃的比较差的，青菜鸡蛋面，几乎是每天就是。
原本是班级这个大家庭里面的一个小小的角色，但是因为一次而然的机会参加了征文比赛，因此我得到了我在班级的第一份工作——写稿子，到现在我仍然迷惑，我的作文水平其实不好，但是为什么大家总是这样的看中我呢
慢慢的到了团员的选拔，本以为自己能够选上，但是我错了，到了学期末，和自己的宿舍的舍友产生了一些小摩擦，他们都开始排斥我，但是我没有说一句话，这件事情没有告诉家人，等到了学期末才慢慢的告诉了家人，逐渐的第一学期结束了，不知不觉中进入了第二学期…… 班主任换了，什么都换了，这一学期因为交通方便时间宽裕，我不住校了，在走读的生活里，也体会到了走读的心酸，这学期我还是接管着班级每周的稿子的任务，慢慢的我爱上了它，对写作产生了浓厚的兴趣，由于学生会要召集新成员，班主任推荐了我，我也抓住了这个机会，进入了学生会的学习部，加入共青团等，在这一学期里面真的有好多事情，这学期里我努力过了，因为我要证明给曾经欺负过我的人看，在这个学期我和以前宿舍的同学的关系渐渐的好了，不再有以前的争吵和排斥，这是我这一个学期最大的欣慰。
点题结尾 在进入职校之后的我成长不仅仅的限于此，我一梦醒来我成长了，变得更加的成熟，学会了坚强，学会了处理事情的理智，学会了怎么才能认真的工作，学会了怎么才能忘记，在我的工作中必须忘记任何的感情我才能好好的干起来，才能很好的完成我的工作，我也学会了勤俭节约，有了一定的理财观念，我长大了，真的长大了，在我的身上少了一份天真幼稚，多了一份成熟；少了一份多情，逐渐的明白了感情的真谛，以前看见情侣们总会羡慕不已，但是现在我知道了，什么才是我当前的任务，什么人才是我该爱的，这一年的成长让我改变了许多，真的，我真的变了，也许进入职校是我正确的选择，让我看清了许多原本我在初中时期看不到的事情，在职校中收获最大的就是学会了承担责任
