赞美老师的句子以及文章
同是月亮受困，月亮天蝎的人，经常让我感觉到一种苦。
那种无法言说，但是深刻得如世界上所有的大雪将自己埋葬了一般的苦。
每个人，都有自己的一颗心。
有个很有意思的帖子，有各种材质来写星座的心。
但天蝎的心，是石头。
石做的，一颗冷漠、生硬、坚固但易碎的心脏。
有句小说里的话道：“你知道我为什么会跟心那么硬的人做朋友吗
因为她心很硬，一摔就碎了。
”天蝎座的几米，画过一本《蓝石头》。
大抵讲一颗经历过世间许多分离聚合磨难的蓝石头，与它的另一半分别，被不断地磨蚀，一点点，一点点，最后它已成为风间的砂，却依然为与另一半的重聚而喜悦。
所以月天蝎，所执著的第一点是绝对感情。
第二点，是生命中必然的欠与痛。
整理一下之前形容各个月座的句子吧。
白羊是：雨过天青即是自由处。
金牛是：幸福是一个自洽而内洽的圆。
双子是：且听风吟。
巨蟹是：沧海月明珠有泪。
狮子是：我心中有猛虎在细嗅蔷薇。
处女是：世界，披着优美的衣裳，却不来倾听我的痛苦，于是我只想，像我自己那样。
天秤是：我在，但我不存在；你存在，但你不在。
那么天蝎就是：别要任何附属品，在你的生命中，不应该有你不能在30秒内抛却的东西。
这句话，不知为何，让我感到一种深刻入骨的天蝎属性。
明明畏惧不安，却硬是要扬起嘴唇大笑，然后告诉你：我可以抛却所有，但你威胁不到我，知道吗
——我他妈的，为了自己所坚持的东西，可以舍弃全部。
而所有的事，都是身外物。
所有的人，都可能与我为敌。
甚至连感情说不定也如此。
我所最坚信的、最炽烈的一份绝对感情。
可是，即便如此，我不放弃。
引用一段小说里的话：“被背叛了，就学会处心积虑。
摔得痛了，就学会步步为营。
他深知存活就是不断地判处无辜的人死刑，每天吞咽进去的饭菜都是生命的尸骸，在身体里悲怆而痛苦地消化掉。
他的上司在他的眼皮低下骨肉相残，子弑父，臣弑君，手足反目，兄弟成仇。
千秋万代由血泪离合铸成。
”这就是月天蝎。
我也觉得月蝎老苦了 虽然表现为虐了人 但何尝不是从头至尾被自己虐了 就那么虐在其中， 其实 有什么呢，一切大动作 必然带来某种痛苦，月蝎不断的把自己带入大动作中 然后受苦，哭到极致 再大动作挥刀占掉前篇的所有，自此 又一种痛苦被植入。
就那么循环里。
不容易啊 苦啊苦啊苦啊的 写月天蝎之时，必须得说，我是曾经被月天蝎狠狠地伤害过的，包括亲人。
我能感受到他们的痛苦，可是谁也温暖不了彼此。
只是有时，能本能般地感觉，他们正抱着一颗石头般冰冷的心，蜷缩在自己一人的空间里。
那种彻底痛苦、孤独、没人理解的滋味。
我深深明白。
但月蝎与别的月座不同。
他们压根就不会主动地期待被人了解，甚至，被看透内心时会深感恐怖。
他们宁可把内心的东西精挑细择，并把能体现他们强大性的东西，有意展露给你。
让你知道，他们清醒，他们理智，他们残酷，他们强大。
这跟童年的疮疤有关。
所谓疮疤，我觉得是自己看到，而未必是外界强加的。
有美丽心灵和愿意信任世界的人，就像《美丽人生》中的男主角，再苦都可安慰自己。
但有一颗与生俱来的石头心，自然难免经常地感觉：我在被砸碎。
砸碎自己的，不仅是外人。
甚至有可能是亲人，是兄弟，是父母。
于是他们变本加厉地痛苦：因为对亲人，仍然需要使用爱。
（除了月亮摩羯，月亮天蝎大概是第二个会说“使用爱”这样字眼的人吧。
）月羯出政客，这点让我很羞耻。
但月天蝎更加悲惨，出神经病院住户。
他们在爱着时，会越发察觉：我是在使用爱
而爱是什么呢
爱是像盗火线台词那样，可以在30秒内抛却的、终有一日我可以背叛也可以背叛我的东西吗
它并不发自于我本身
所以，月天蝎的人，有时对于伴侣会极为残忍无情。
就像日月天蝎的郭富城、毕加索。
但他们一旦发现命中注定般能肆无忌惮爱得深沉的伴侣时，他们又完全是希刺客厉夫型的。
爱过与没爱过，对月亮天蝎来讲，是人生当中彻底颠覆全部观念的一次机会。
经历了爱的月蝎自此将大为不同。
对他们而言，爱不是情侣之间出于欲望、孤独、虚荣而衍生的，互相取暖的玩意儿。
而是致命性的灵魂伴侣般纠缠着。
那人，势必能了解他的恨，了解他有多害怕被亏欠，知道他那22克拉的心中每一寸暗角。
他能够全力托付，他的心。
月亮天蝎的人心中，往往已有了绝对爱的雏形。
但找不到适合寄托绝对爱的载体。
所以面对“我70%爱着的人”时，他们大多会选择一种相对冷漠无情的态度。
一是怕糟蹋自身的绝对感情；二是怕付出了不值得就成亏欠；可一旦遇到爱人，相信我，他会痴狂得可怕。
这点不单是月天蝎，冥王、8宫特质强烈的人亦如此。
但月蝎的痛苦，与普遍性的冥王性质更不相同。
——当他们在寻找爱时，已预先确定了自己不会被爱，或遇到的不是爱而是背叛。
甚至连日蝎都未必会悲观如此。
月蝎，注定在孤独的晚上，默默沉沦；月天蝎的第一个鲜明特征是：自虐。
同样是自虐或多或少的爱好者，我是真的不想使用这个词，但是，在此非得要残忍地揭破一个事实：月蝎自以为生命的恨与痛，全都是以自虐为目的而展开的心理活动而已。
哪怕他们的父母善待他们，给他们温暖的甜水，他们还是会不小心地用一只诅咒的天眼看到背后的人情冷暖，并觉得一切温善而恰到好处的感情失真。
天蝎与白羊共有着火星，此外兼具冥王，有战斗性极强的天生属性。
但白羊的口头禅是：战。
天蝎座的禅道却是：虐。
“战”字，通往胜利或毁灭，但非失败；“虐”字，看似逼近毁灭，却绝对无法完成彻底自戕的步伐。
他们在最后关头，总还是会极度痛苦地觉得：不对，这样不对，难道我死了让恨意与疼痛终结，就完了吗
不，我得活下来，继续这样子
听上去就像是神经病院住户了。
但我觉得，神经病表面上是损人的词，实际上，未必不是一个囊括，给这个虚伪人世中所有较真者的归宿，最后一个让他们能够被收容的地方。
日蝎的虐，尚且能够通过一两个身心自残的举动解决。
（但这解决，即便对于LZ我也很难做到。
)月蝎的虐却无止境，他们会绝不原恕自己，将自我悬在一棵名为“生命”的巨大树上，正如普罗米修斯被苍鹰啄食，啄食着他们内脏、让他们无尽痛苦的东西，来自于他们自身，而他们就是要这样地自我折磨，唯痛苦才能带给自己存在感。
这是每个月蝎或说天蝎都会经历的过程。
有人会正常，或成熟一些，这我不得而知。
但经历过这种死亡的苦，月蝎才能涅盘。
才能，找到一张自我防御的面具。
透过这个面具，“我”不是原本的我，是适度的、友爱的、欢腾的。
正如郭富城或陈奕迅，在人前都是人来疯，可是前者，久未成家；后者，满足于妻子对他的冷处理。
一旦在人前戴上了面具，月蝎丝毫不会有不自在感，反而会松了一口气：哦，从这无日无夜煎熬的内心中，我自由了。
人们啊，但愿你们看不到我，但愿你们能认可我。
这是个恶性循环。
在月蝎寻找不到灵魂伴侣时，这也是，他们一生中恐怖游轮般无药可解的疼痛。
或在遇到灵魂伴侣时，绝望地纠缠住他，一并湮灭。
月亮天蝎的人很多，贴吧也最火热，经常能看到抱怨亲人或爱情、以及自叹命运的话，然而我还是必须得说：月蝎，认识你自己。
是你自己喜欢虐。
——也不能说喜欢吧，是说，虐就是一种如毒药或致幻剂般能让自己忘却生来所有迷惑、痛苦、亏欠、以及罪恶感的方式。
月蝎会，自觉有罪，罪并且快乐。
但他们苛刻的内心又会提醒自己：不对，罪就是罪，罪是不可以快乐的。
这样，他们既无法宽恕自己，又会加倍痛苦。
为了转移这种痛感，他们发明了一个新方式：不自虐，改虐人。
一遍遍在心中回味着他人施与自己的痛，然后冷笑着说，这下我没什么好给你们余地。
以前看过一篇武侠小说，里面有个叫“万人敌”的，约莫就是这种人。
他们的心理模式大概是：第一次，我对你好；第二次，你错了，我可以原谅你，如果你是个孩子，但是如果你是个成人，你这样做有趣
第三次，让我来杀了你吧。
这个过程，我写得极端，夸大了只是为了让它更清楚地显示出根结所在。
恨，不是爱的反面，冷漠才是。
但够浓烈的感情，势必都不是纯粹的爱，而是爱恨交加之情。
恨意已经成为了月蝎的习惯，你要他当安琪儿，怎么能够
他想必还是要，沿着心在雪地上轧出的一条路迹，往灵魂最深也最暗的地方找到自己。
那里封锁着陈年的恨。
但月蝎也知道，恨一个人是不对的，且不说这样会让自己爽与否，自己想用他人伤害自身的方式伤害回他人，甚至变本加厉，好吧，这可能难以置信，但月蝎确然会觉得不对。
所以他们选择自我封闭。
要么，是残暴相向。
一阵火山爆发，一阵如死压抑，这就是他们的惯性。
如果盘中火冥性质强烈，更是会像暴君一般无法克制地激发。
接着说月蝎的第二个特质：欲求。
嗯，说到这个月座觉得相当有意思，说多了，见谅。
在前面，若无私有小偏执 说，月蝎习惯于不断争取。
这点是很对的。
这种争取，来自于冥王星所注定的欲求感。
欲望的另一面是死亡。
唯死迫在眉睫，生物本能才会催促人不顾一切地繁殖。
生物追求异性，是竞争，也是为了播洒自身的基因如种子；同样，人类在社会上你追我赶，归根结底也是为了证明：我的基因比你更好，比你更能繁殖。
——这话并非出自我本心，只是种弗洛伊德或达尔文式的心理。
其实另有一层动机是，月蝎需要以此证明自己。
不论十二星座，自恋，始终是人之本性。
月牛的自恋来自于对自身小天地的确信；月狮的自恋来自于对自我与他人的力量；月处的自恋来自于坚信于我对，我就对；但月蝎，会将痛苦当做一种，爱自己的资本：我疼痛得多，我他妈的经历和忍受的比你更多，所以我比你强。
正是这种令人羞耻的M心理。
说起来，月蝎表面大抵都是S的。
他期待有人保护自己，却又不容许别人伤害自己，不知不觉间，就站到了攻君的角色，所以即便是自身作为女生，也会不经意地让伴侣认为自己很强，掌控一切。
实际上，需要的也就是保护，无条件的宠溺与爱——所有人都需要的东西，那么简单。
月亮可以联想到其母亲。
月蝎的人，如张韶涵，开始与母亲好得蜜里调油，但最后激烈反目。
不论其与母方关系为何，那位母亲，都是有阴暗的天蝎特质的，不论其自身性格怎样，至少落在月蝎的孩子眼里：控制欲，威严，独裁，某种难以形容的性魅力，和潜在的强大。
直到成年，月蝎都会自觉被母亲所束缚着。
这很像凑佳苗的一本小说：《告白》。
里面智商高而极度自恋的优等生，渡边，唯一承认和尊重的人，就是带领自己进入科学世界的母亲。
可以为之杀胤人放火，只是为了博取，母亲那么一点小小的关注。
但此时母亲已和他人结婚生子，走向了更高的人生道路，将渡边，全然放弃了。
最后渡边亲手按响的、自以为能炸毁全体育场的人的火药，恰恰引爆了母亲所在的工作单位大楼，与其见一面的渴望至死没有达成，无疑是个悲剧。
这样的控制与被控制，像极了月蝎与其母亲。
他爱母亲，不仅仅是因为对母爱的回馈，更是因其比常人更为早熟，所以能敏感地察觉到其母亲尚未老去时那一分性魅力，以及灵魂上的默契。
在爱时往往也会选取能让自身感觉到母性的对象。
小女孩对月蝎而言，仅仅是肤浅的吸引，难以有深刻的喜欢。
因为纵然月陷，所需求的归根结底也是一种深层次无背叛绝对的爱与安全感。
月蝎会固执地认为，小女生小男生，不懂自己。
对了，另一个小特点，月蝎会比其他人受更多的身体伤害，不知何故，但大多会不当回事，并自以为傲。
隐隐中也是在呼唤着惟有母亲才能给予的同情。
最后说一下月蝎和其他日座的配置（真是说得多了，兴起 = =）：太阳火象月亮天蝎：其实不是外热内冷，而是外冷内热，时常有燃烧不起来自己的无力感太阳土象月亮天蝎：无法自拔地深陷于自己的世界，冷静而极现实主义太阳风象月亮天蝎：表现力很强，也能相对地缓解月天蝎心中的暗物质，和负面情结太阳水象月亮天蝎：情障这个星座出了狠辣的朱元璋雍正及武则天，可见还是心机很强的。
总之冷暖自知，结束。
赞美老师的作文150字的。
急
说，老师是天上最亮的北斗星，为我们了前进的方向；有人说，老山间最清山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。
听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音
是大自然清翠的鸟叫声
是古典乐器发出来的和谐的旋律声
不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。
老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。
还记得在您刚接我的时候，把我从一个充满着天真的孩子变成一个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。
老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人随随便便成功。
”是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。
老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
在我心中有一支永不熄灭的蜡烛，永远燃烧着生命之火，永远都充满着生机与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢
他在课上给我们讲做人的道理；在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，她还会耐心地教导我们，没错，他就是我们的老师， “蜡烛时刻在提醒着我们，要处处为他人着想。
”这也许是老师常说的吧
一年了，老师曾为了我们掉过多少“珍珠”
而我们呢
却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔：我，一名中学生，没有全身心地努力。
老师，我想对您说：“您为我们操劳，任劳任怨；您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；您精心备课，与我们一起品味书中美妙的午餐；您如好朋友似的关切我们；是您，是您，还是您
您像一根红烛，为后辈奉献出所有的光和热
您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是——燃烧
不停的燃烧
您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 老师您曾经说：路要自己去走，于是我开始了寻梦之路，多少次努力，多少次失败，多少次站起，谢谢你，在我人生中的好老师!一年又一年， 风风雨雨，您为了我们呕心沥血，请接受我对您深深地感谢和炙热的爱， 您的影子印在我脑海里。
您是一位老师，您把手中的红烛高高举起，在我的心中点亮，高高挂在我们的头顶， 让它燃烧您的诗意和激情，让它照亮您的心灵和行程，让它点燃您的机智和活力，让它升腾您的恒心和爱心
您把手中的红烛高高举起，照亮我的人生。
您情愿燃烧您的每一寸躯体，让我们获得生命的青春。
您在跳动的烛火中升华、在血液的鲜红中奔腾。
正因为您是一个老师才无悔粉笔灰 染白您的双鬓，只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。
因为热爱，您深情地演绎着您的人生，因为执著，您才会微笑着写下希望而擦去了功利，因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残，因为执著，选择诗满人间，画满人间，为什么“珍珠”总在您的眼中饱含
因为，您有一生对我们深沉的爱。
在这个特别的日子里我想对老师您说声：“老师您辛苦了
” 愿您在今后的日子里更加健康快乐
我又一次坐到窗前,窗外葱绿的梧桐叶,绿莹莹的草茵,不时还有一群自在的小鸟嬉笑着飞过.回望过去,曾经有那么一块玻璃,牢牢地禁锢着我的心灵,让我无法释放自己,融身于窗外美丽动人的风景……年幼时,我性格孤僻,只爱躲在教室最后靠窗的一角,那是我个人的天地.朋友们不愿意和一个声若蚊蝇的伙伴玩耍,几乎只会嗫嚅着说话的我让所有老师都懒得提问.许多人围成一个圈子在游戏而我却被锁在心灵的黑屋子里,远远地望着,永不可能冲破枷锁.窗外温暖的阳光下,我的心,寒冷如冰.这句话是我当时心情的最好写照.二年级的时候,来了一位新的班主任,她教语文.在她的第一堂课上,不知多久没被老师搭理的我竟被第一个叫起来回答问题.全班哗然.我呆住了.我甚至埋怨她为什么要和安分守己的我作对,让我承受巨大的压力.然而我还是鼓起勇气站了起来,喃喃着我的答案,然后又偷望了她一眼.她眯起的眼睛似乎没有恶意,你说什么 同学,请大声点!我咬了咬牙,涨红了脸,又说了一遍.然后是短暂的沉默,静得可怕.我似乎感觉到空气里有了微妙的变化.我无法控制我快要跳出胸口的心.同学,你的声音能不能再大一点,大一点 她还在坚持着.所有的视线火辣辣地集中在我身上,一股热浪从长眠的心灵冲顶而出.泪如泉涌.我不顾一切地大声喊出了我的答案.我不敢抬头,更不敢看她的脸.啪,啪,啪,接下来分明是她的掌声.为我鼓掌 是的,为我鼓掌!她走到了我的面前,慢慢地,一字一句地说:你有如此的勇气,喊出自己的见解,难道就没有勇气推开你心中的窗吗 我呆住了,热血凝固在发烫的脸颊,耳边震荡着的是方才轻轻震撼心灵的声音——不,那绝对是一声感召!我听到了来自心灵窗外的召唤!是的,是这个声音,打碎了我的精神枷锁;是这个声音,重新铸就了我内心的刚强;是这个声音,让我的内心充满了自信与希望!七年之后的今天,我再一次坐在窗前,回望我踏下的成长的脚印,无不充满了自信和阳光.这一刻,我心中空空如焉,除了感激二字.真的,我从心底里感谢这位重生我的老师.也许,岁月能模糊我脑海中她的影像,而历久弥重的那句话,早已升华为我人生道路上的座右铭.窗外的召唤,我永远铭记在心!最美的红色初二(5)班 赵晓薇蓝色是天空的颜色,象征着博大的爱;黄色是土地的颜色,象征着母亲;绿色是生命的颜色,象征青春活力;红色是夕阳的颜色,它象征着我可爱的老师.红色娇艳动人,美丽大方,而她的红却是一种奉献,虽然默默无闻,但足以温暖人心.回首往事,有许多她的点点滴滴,她为我们做的一切都让我永生难忘.记得那天,我一如既往地送作业本进办公室,她仍在埋头苦干,听到我的声音便抬起头微笑着看看我,她的目光还是那么慈祥,亲切而不失庄重.等一下走.她说.接着,又轻轻地拉开抽屉,从里面拿出一本书,是一本崭新的书.她递给我.接过来一看,原来是一本绘画书.真不错啊.我喃喃自语道.看着这本梦寐以求的书,我简直有些爱不释手了.这是老师的礼物.我听了后欣喜若狂,心中又顿生万分感激.谢谢!我的感动尽化为这两个字.看着我的快乐,她脸上的笑容也愈加灿烂,又好像看透了我的心思:好好努力吧,大家可看着你的收获呢.我一定成功.我自信而又爽朗地应道.捧着这份珍贵的礼物,仿佛有一股莫大的动力激励着我向自己的目标前进.走在走廊上,望着窗外,依旧细雨绵绵,雨还是那样稀稀沥沥,天空中还隐约可见几朵白云,我觉得此情此景是多么迷人,似乎是这春雨在我内心深处埋下了一颗真情的种子.如今的老师早已桃李芬芳,这样的小事也许不曾记得,但是在我心中的那颗种子早已生根发芽,绽放出芬芳的花朵,在芬芳中飘溢着果实对土地的眷恋,凝聚着花儿对阳光的深情.我静静地看着夕阳西下,在淡淡的斜阳中,仿佛能看到她的笑脸,她兢兢业业工作的身影.她就是夕阳下披着红裙的天使,舞动着美丽的翅膀,默默地,默默地,奉献着……留下的永远是那一抹最美的红色.我 的 老 师初二(7)班 于清老师,领着我们走进了知识的殿堂,是我们人生的启蒙者.岁月流逝,转眼间,十五个春秋过去了.许许多多的老师在我的记忆中渐渐淡漠了,但他却像一颗富有生命力的种子,在我的脑海中扎根,发芽,使我至今难以忘记.他就是我小学时的数学老师—徐老师.他打开书,在黑板上写下了一道道数学题,写完后,同学们便成了课堂上的主角,同学们自告奋勇地上来讲.往日冷冷清清,沉闷的课堂一下子变得生机勃勃.大家都争着想上台当小老师.往往这道题做出来了,同学又会去想更简便,更新颖的方法.这样下来,我们一堂课学习效率像芝麻开花——节节高.徐老师还不时地抖出几个笑料,逗得大家捧腹大笑,上课时的精神也就更加饱满了.如果碰到难题,徐老师便会亲自出马,与我们共同探讨难题.我都被他生动的讲解吸引住了,大家沉浸在活跃的课堂氛围里,边学边玩,学习也就更有劲了,成绩也像直升机似的直线上升.人们都说十二岁的孩子告别了童年,告别了幼稚,就像一座新的里程碑屹立在我们的生命旅程中.可我们却一点也不懂事,一点也不成熟.除了学习,只知道成天尽情的玩耍.而令我们万万没有想到的是,徐老师似乎就是十岁的孩子.下课了,我们放下令我们疲惫不堪的作业,像一只小鸟奔向操场.有时候,他也会加入到我们的活动中.在徐老师的伴随下,我们度过了一段又一段愉快的时光.我们忘记了烦恼,陶醉在纯朴温馨的大自然中……
史铁生人生哲学名句名段.
1,jue shan tong yun2,走路颠着走，不对学生讲客套，3
怎样写中秋节的作文
1. 在下面的括号内根据拼音写汉字或者给加点的字注音.（4分)精神矍铄（ ）（ ） 悲恸（ ） Shān( )然落泪 滑jī（ ）答案：jué shuò tòng 潸 稽2.文章写的是生活中一位普通的老师,但为什么用“那远远的云端”作题目呢?（4分）答案：文章通过回忆自己的成长历程中,语文老师不断地用自己的言行和品格对自己熏陶、帮助、指导等,为我们塑造了一位严格、敬业、认真、负责、关爱学生心灵的老师的形象（1分）,“那远远的云端”情景交融,写出了老师在我心中的崇高地位,又表现出老师独特的教育教学方法使“我”受益匪浅,影响深远（2分）.表达了“我”对老师的感激景仰之情（1分）.3.作者回忆自己的老师,主要写了几件事?表现出老师怎样的“特色”? （5分）答案：老师动情地朗读《孔雀东南飞》；认真严肃地给“我”示范上台领奖的动作；老师教我大胆展示才华,锐意进取.（3分）认真严肃,教法独特,行为古板却有新思想（2分）.若只答出“年过花甲,性格外向,喜怒无常”,得1分.4．请按要求,分别为文中A、B两处的词语和句子作批注.(6分)（A）从意义和作用两方面为句中加点的字作注.A句：只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来,教室顿时静煞,一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人!走起路来噔噔有声,两条手臂大幅度摆动,整个身子摇来晃去.答案：“颠”有起伏、摇摆之意,（1分）与后文“走起路来噔噔有声,两条手臂大幅度摆动,整个身子摇来晃去”相照应,形象的写出老师精神充沛、有活力的特点.（1分）语言幽默风趣,激起读者的阅读兴趣.（1分）A2句：说他喜怒无常,莫非由此而生?答案：“喜怒无常”原指一会高兴,一会发怒,形容人情绪变化不定.（1分）这里的意思是老师在诵读课文时,与作品中的主人公情感相通,看起来一会儿喜悦,一会儿愤怒,情绪随着主人公的变化而改变.（1分）突出老师特点,以及学生对他的既爱有怕的情感.（1分）（B）从内容理解、表达效果等角度,品评赏析第⑩段画线句.（3分）你说他是老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢?然而暗地里这些话却像一团火,在我心中燃烧着,越燃越旺.答案：这句话写出了“我”对老师的新认识,以及老师的新思想带给我巨大的触动和鼓舞.（1分）文章采用了比喻的修辞方法,（1分）表达出作者内心强烈的崇敬与感激.（1分）5.将下列动词（摇、挤、颠、闯）分别填入第③⑧⑨段中的画线处,顺序依次是a.______、b. _______、c. ______ 、d.______（4分）6.第③段中“只见一个老头从甬道那端缓缓‘ ’来”,请填写上一个恰当的动词,并联系上下文说明你的理由.（4分）动词： 理由： 答案：示例1：“颠”,理由：因为下文写了“好一个醉仙人!走起路来噔噔有声,两条手臂大幅度摆动,整个身子摇来晃去.”用“颠”有起伏、摇摆之义,突出老师动作的奇特夸张,语言幽默风趣,可以激起读者的阅读兴趣.示例2：踱,理由：慢步行走,照应上文“缓缓”的,突出老师动作的沉稳有力.示例3：跩?飘、摇、晃、走 皆不可7.文章第⑧段中“忽然,他风风火火地闯进我们的队伍,一眼瞄住我,挤了过来,没等我明白,把我拖出了队伍.”试分析加点的几个动词在表现人物性格方面的作用.（5分）8.将下列动词（拖、挤、瞄、闯）分别填入第⑧段中的画线处,顺序依次是a.______、b. _______、c. ______ 、d.______,并请联系上下文说明你的理由.（4分）答案：闯、瞄、挤、拖（2分）“闯”表现出老师不顾场合的隆重,突然出现在我们面前的急切心情.“瞄”看出老师寻找我的心情之急切.“挤”字看出当时人数众多,找到我走过来很费力.“拖”,用力硬拽,看出老师对我不知礼节的担心,采取强制措施.几个动词连用,突出了老师的认真、热情、爱生心切（2分）.9（B）.文章第⑨段中,比较原句和改句哪一句效果更好?（3分）原句：你没有见到北京竞选中学生记者团团长的报道么?你没看见自荐厂长的报道么?改句：你应该见过北京竞选中学生记者团团长的报道,你应该见过自荐厂长的报道!答案：原句好,因为原句采用的是反问句式,更能体现出老师当时生气愤怒的语气和训斥质问的情感,（1分）语气强烈,增加了气势,老师的话触动了“我”深思.（1分）改后语句强调了肯定之义,但语气生硬、绝对,不能凸显爱生心切.10.仔细揣摩第⑨段加线句“我浑身发烫,借口溜了”,根据你对上下文的理解,描写此时作者复杂的心理.(4分)答案示例：老师,我知道您爱生心切.我不是不想崭露我的才干.您这样信任我,器重我,我却还抱着中国人的传统习惯虚伪推诿,真不应该!老师,我会努力的!答出“委屈、自责、愧疚,又备受鼓舞”四个方面的意思来即可.11.这篇文章在构思和写作方法方面富有特色,请结合文章内容,就其中一点写出你的见解和发现.（3分）答案示例1：文章第⑤段写“小灵通”讲述老师的遗闻轶事及同学们的反应,是对老师的侧面描写,为下文做铺垫,（1分）小灵通讲述老师讲《孔雀东南飞》的轶事使同学们怀着看热闹的心态期待老师讲这一课,与下文中老师声情并茂的范读后同学们为之动容的表现形成对比,（1分）更好地突出老师高超的教学艺术.（1分）示例2：“可是说来也怪,在我短短的生活道路上,曾印下了多少激动人心的绚丽画面：……然而那些画面随着时间流逝渐渐淡漠了,偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时在我脑幕里映现,而且越来越清晰,每次都使我感受到了一种暖乎乎的、特殊的爱.”本段运用了对比的手法,(1分)通过我对许多风光场面的模糊和对老师为我做木偶似的机械的动作的场面不时脑幕里映现,而且越来越清晰的对比,（1分）表现了老师对我影响的深远,和我对老师的感激.（1分）示例3：文章在描写这位富有“特色”的老师时,采用了欲扬先抑的手法.（1分）真实地表现了作者对老师的感情变化,情感更加真挚动人.（1分）也使情节曲折生动,老师的形象更加丰满,充实.（1分）示例4：夹叙夹议,叙议结合.文章重点记叙了三件事：激情范读课文、教我领奖姿势、批评我不敢展示自我.（1分）每件事后都以议论抒情的方式表达对老师的赞扬和感激之情.（1分）突出了文章的中心；也使文章的结构浑然一体.（1分）12．文章的细节描写很生动,这源于作者对生活的细致观察,请你抓住一个细节来写一写你印象中比较深刻的一位老师.100字左右.（5分）答案示例1：化学老师有一大堆的口头禅,比如：“考虑••••••”“这个问题中考必考,期中必考,期末必考••••••”.这不,他在黑板上刚写完实验过程,就说：“这个问题中考必考,很重要.”话音刚落,全班哄堂大笑.他诧异地问：“怎么,不信吗?”全班同学异口同声的说：“信!”示例2：小学时的一位数学老师,非常严厉,上课下课时的礼节古板认真,当“起立”声起“老师好”声落,他会像哨兵一样站在讲台上,用猎人般的眼睛扫描一下整个教室,而后恭恭敬敬的鞠躬还礼,下课时同样如此.有一次,他仍然像哨兵一样站在那里时,一只苍蝇飞到了他的鼻子上,他却毅然站立,举行完这上课的“大典”,那些原来窃笑的同学,终于佩服的五体投地.他哨兵式的姿势,定格在了我心里.13.文章第⑦段说“我已深切领会了他的一句话：读到有情时,文也通大半.”这种读书方法你赞成吗?结合自身实际,说说你的看法.（3分）答案示例：这种读书方法我深有同感.（1分）例如在学习《爱莲说》之前,老师让我们反复诵读、有感情的朗读,在正式学习之前,我已初步了解了莲花的与众不同之处,以及作者“独爱莲”的思想感情,所以课堂听起课来感到非常轻松,课文理解的也非常深入.（2）
以尊师，敬师，爱师为中心写一段话，不超过50字。
自己筛
永不熄灭的在我心中有一支永不熄灭的蜡烛远燃烧着生命之永远都充满着生机与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢
他在课上给我们讲做人的道理；在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，她还会耐心地教导我们，没错，他就是我们的老师， “蜡烛时刻在提醒着我们，要处处为他人着想。
”这也许是老师常说的吧
一年了，老师曾为了我们掉过多少“珍珠”
而我们呢
却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔：我，一名中学生，没有全身心地努力。
老师，我想对您说：“您为我们操劳，任劳任怨；您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；您精心备课，与我们一起品味书中美妙的午餐；您如好朋友似的关切我们；是您，是您，还是您
您像一根红烛，为后辈奉献出所有的光和热
您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是——燃烧
不停的燃烧
您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 老师您曾经说：路要自己去走，于是我开始了寻梦之路，多少次努力，多少次失败，多少次站起，谢谢你，在我人生中的好老师!一年又一年， 风风雨雨，您为了我们呕心沥血，请接受我对您深深地感谢和炙热的爱， 您的影子印在我脑海里。
您是一位老师，您把手中的红烛高高举起，在我的心中点亮，高高挂在我们的头顶， 让它燃烧您的诗意和激情，让它照亮您的心灵和行程，让它点燃您的机智和活力，让它升腾您的恒心和爱心
您把手中的红烛高高举起，照亮我的人生。
您情愿燃烧您的每一寸躯体，让我们获得生命的青春。
您在跳动的烛火中升华、在血液的鲜红中奔腾。
正因为您是一个老师才无悔粉笔灰 染白您的双鬓，只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。
因为热爱，您深情地演绎着您的人生，因为执著，您才会微笑着写下希望而擦去了功利，因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残，因为执著，选择诗满人间，画满人间，为什么“珍珠”总在您的眼中饱含
因为，您有一生对我们深沉的爱。
在这个特别的日子里我想对老师您说声：“老师您辛苦了
” 愿您在今后的日子里更加健康快乐
祝 愿 加减乘除，算不尽您作出的奉献
诗词歌赋，颂不完对您的崇敬
您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺
“桃李满天下”，是教师的荣耀。
－－值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。
在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
我虔诚地祝福您：康乐、如意
我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。
在您花甲之年，祝您生命之树常青。
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。
我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘
仰之弥高，钻之弥坚。
――《论语·子罕》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
――〖清〗郑燮 致 谢 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
谢谢您，老师
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。
我怎能不感谢您? 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
感谢您，老师
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。
十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里…… 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花
往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
老师，我终生感激您
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
思 念 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您…… 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田…… 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。
当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。
老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀
每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
服饰依旧，容光依旧。
您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。
哦，老师…… 怀念您，亲爱的老师
在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷…… 饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫
啊，老师，您的精神，永记我心
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
