日语好学吗
大家都说日语入门简比较手。
由于日语只有5个元音，简单，假名也没有那么多，识记，再加上多多少少的日漫日娱日歌的影响，稍加学习，不需要太多『苦劳』，便可以模仿发音，开口说一些简单的寒暄、自我介绍之类，容易很快找到成就感。
再加上日语已经是小语种世界里的『大语种』，身边很容易找到同样对日语感兴趣或者会说日语的人，更会增加学习日语的积极性和主动性。
但是一旦入了门，想要追求更高日语境界的时候，很多事情就突然变得难了起来。
刚开始有优势的汉字会在很多方面阻碍日语水平的整体进步。
比如说中国人习惯依靠汉字记忆单词和词语的毛病，会导致对日语听力的不敏感和口语的迟钝。
另外，日语本身的特点也会让日语学习的提升越发艰难。
日语语法比较碎，有很多相近用法也很难区分，需要长时间的扎实学习和自我消化理解。
如果日语语法短腿的话，会影响高级句子的表达和阅读文章时的理解，容易形成瓶颈，难以突破。
日语单词量相对英语来说，还是很多的。
许多表达如果不能记住相应的单词和单配，就很难加以形容和描述。
日语里存在的大量四字熟语、谚语和习惯搭配，也会让人十分头大。
想要学习日语，日语好学吗
这间每个人都不一样。
我个人的话到听读写是不到三个月吧。
学日语的时间上我是去的日本学校而日语也是日本同学教的所以可能也是因为在环境上占了很大的优势。
我表姐的话是来日本上的语言学校，所以花了差不多一年吧。
但她总共是上了两年语言，因为语言学校几乎都是中国人所以日常生活中讲日语的机会太少导致学的不快并且语法撑死也就只是一般般。
直到去年上了专科后因为身边几乎都是日本人她们不停的纠正才渐渐的有变好。
所以特别是看了我表姐的例子我真的觉得环境很重要，多听多说也很重要。
如果有机会来日本读语言我真心希望想学好日语的尽量多讲日语至于中文当然不可能完全不讲但是....能少说就少说点
英文解说篮球比赛时的术语
英文篮球术语 这是《NBA单词表》的第二版，在原来的基础上增加了一些词，同时补充了一些解释，对第一版中的错误进行了修改。
但仍有许多词找不到完全对应的中文解释，所以只能描述它的意思。
若不准确还望多多包含，若哪位高手知其中文之意，还望不吝赐教。
Achilles tendon:跟腱 Air ball:“三不沾”，投出的球什么都没碰到。
按Merriam Webster给出的解释是a miss shot in basketball that fails to touch the rim and backboard所以直译过来应该是“两不沾”。
Alley-oop:“空中接力”。
一个运动员把球抛向空中，另一个队员在空中接住球把球扣入篮筐。
Arena:比赛场；竞技场。
比如Seattle的主场名叫Key Arena。
Assist:助攻(缩写：Ast.) Backboard:篮板。
注意：不是basketboard。
Backcourt:后场。
一支球队本方的半场为后场，即这支球队所要防守的那半场。
Backdoor paly:篮球基本战术之一。
当一个队员在罚球弧周围接到球时，另一个动员立刻从弱侧插入篮下，接队友的传球投篮得分。
Bank shot:擦板球，打板入筐 Baseline:底线，球场两端的边界线 Basket:篮筐。
也作ring，还有一种通俗的说法是hoop。
Bench:替补队员 Block shot:盖帽(缩写：Blk.) Blocking:阻挡犯规。
注意：这里用的是动词的ing形式，特指犯规的动作。
Blooper:(美俚)出洋相，NBA特别善于捕捉这种赛场内外的花絮，而且每个赛季都要推出当年的“十佳”洋相镜头。
Board:篮板球。
ESPN的播音员在播报比赛结果时都爱用这个词。
Boo:(n)嘘声；(v)发出嘘声，起哄。
球迷发泄不满的一种方法。
Bounce pass:击地传球 Box out:抢篮板球挡人，即抢篮板球时站在对手和篮之间，用身体挡住防守队员的动作。
Brick:(v)球打在篮筐或篮板上被崩出来。
许多公牛队的球迷在客队罚球时都手执一块上写Brick的牌子在罚球队员的眼前不停的晃动，扰乱他的视线，以达到干扰罚球的目的。
Bury:投进(一个球)，常用于短语bury a jumper Buzzer beater:比赛结束前的最后一投。
buzzer是比赛用的蜂鸣器。
Captain:队长。
队长是场上惟一有资格与裁判讨论规则和判罚的人。
Charging:冲撞犯规，即进攻队员冲撞具有合理防守位置且没有移动的防守队员的犯规。
Cheer squad:啦啦队，也叫hurra team Coach:教练。
比如Head coach是主教练，Assistant coach是助理教练。
Coast-to-coast:从球场的一端到另一端(n)。
例如：coast-to-coast pass。
Conference:联盟。
NBA分东、西两个联盟(Eastern Conference和Western Conference)，每个联盟都有自己的logo。
Commissioner:总裁。
NBA的现任总裁是David Stern。
Cornrow:当今NBA流行的一种发型，把头发扎成一排辫子，象Iverson、Sprewell都留此发型，这个词非常形象、贴切。
Court:球场；赛场。
home court主场。
Crossover:交叉运球过人。
Tim Hardaway的商标动作。
Cut:切入 Debut:首次上场 Defense:防守。
当客队进攻时，我们经常能听到主场的球迷在体育馆音效师的带领下高喊Defense! Defense!。
Deny the ball:绕前防守 Disqualification:被罚下场(缩写：DQ.)，也叫foul out。
Division:赛区。
NBA共有四个赛区，每个联盟下属两个赛区。
Double-double:两双，即两项技术统计指标达两位数。
Double dribble:两次运球 Double-team:双人夹击 Double dribble:两次运球 Downtown:三分线以外的区域 Draft:选秀，即NBA每年一度的纳新大会 Dribble:(vt,n)运球 Duo:原义是二重唱，在篮球中专指双人组合，例如Karl Malone和John Stockton。
Explosiveness:爆发力 Fadeaway shot:后仰投篮。
也作fadeaway jumper。
Fake:(n)假动作；(v)做假动作 Fast break:快攻；快速突破 Finals:总决赛。
Semifinals半决赛。
Field goal:投篮，包括两分球的投篮也包括三分球的投篮(缩写：FG.)。
Finger roll:低手上篮时手指拨球的动作 Flagrant foul:没有必要或动作过大的犯规，恶意犯规 Foul:犯规。
个人犯规是personal foul；全队的累计犯规叫team foul。
Foul trouble:(n)一个队员由于受到犯规次数的约束而带来的麻烦，比如说这个队员的犯规次数已接近6次，再犯一次或两次规就将被罚下场。
Free agent:自由人。
合同的期满的运动员和新人都是自由人，自由人的去留不受球队约束。
Free throw:罚球(缩写：FT.) Frontcourt:前场。
对手的半场为前场，即本方队员攻击的那半场。
GB:即Games Behind的缩写，落后的场次。
NBA里没有积分一说，一般用落后场次表示球队之间的差距。
Give-and-go:基本战术配合之一，进攻队员将球传给另队友--give，然后向篮下切入，再接队友的回传球上篮(或扣篮)得分--go。
也就是我们常说的“传切配合”。
Go:类似于咱们球迷说的“冲啊
”。
当年在公牛队和湖人队的总决赛中，一个公牛队的球迷在客场看球时高喊着Go Bulls! Take it home!，译成中文就是“冲啊公牛队
把它（总冠军）带回家
” Goaltending:干扰球。
当投出的球从最高点开始下落时(到达篮筐之前)，防守队员就不能再触及球了，否则就判防守方干扰球，进攻方得分。
这项规则是1944年引入NBA的，目的是为了限制象George Mikan这样的巨人中锋在篮下过于“霸道”。
Green room:选秀大会上新秀与家人和朋友都集中在green room里，当听NBA的总裁David Stern念到自己的名字时，这个新秀就走到前台来，这也意味着他已经被NBA的球队选中，即将开始他的职业生涯。
Gunner:经常投篮的投手 Hand-checking:a:一种防守技术，即用手接触对方的身体来跟踪对手的位置。
也作hand-check。
b:防守犯规的一种。
防守队员用手阻挡进攻队员的走位。
防守队员不能用双臂阻挡进攻队员的移动，合法的hand-checking技术只允许用手接触对方的身体来跟踪对手的位置，但手部不允许加力阻碍对手的移动。
Hands off:手递手的传球 Hang time:滞空时间，即运动员投篮时在空中停留的时间。
High post:罚球弧的周围，香港的解说把它译成“高位” Holding:拉人犯规 Hook shot:钩手投篮，有时也直接用hook表示。
Kareem Abdul-Jabbar的绰号叫什么来着----“天钩”--sky-hook。
Hustle:用来形容运动员打球非常卖力，非常有攻击性。
曾经看过一个介绍Dikembe Mutombo的短片，他的第一句话就是Welcome to hustle Mutombo...。
NBA里用篮板球、助攻、抢断球、封盖这些数据来描述一个运动员的攻击性，这张数据表的标题也叫hustle。
Illegal defense:非法防守。
在NBA联防防守即为非法防守。
Injury list:伤员名单。
如果某个队员受伤不能参加比赛，根据NBA的规定必须要将其列入伤员名单(伤员名单是公开的)(缩写IL)。
Jam:扣篮。
one-handed jam单手扣篮；two-handed jam双手扣篮。
著名歌星Michael Jackson和Michael Jordan合作拍过一部MTV，名字就叫Jam。
Jersey:运动员的背心，也作uniform。
有些为球队做出过巨大贡献的运动员退役时他的jersey也跟随他一起退役，他的jersey被高悬在球队主场的天花板上，以后其他运动员不能再使用这件jersey上的号码了。
Jump ball:跳球；争球 Jump shot:跳投。
也作jumper。
Lane:罚球区，也作free throw lane。
篮球刚发明的时侯罚球区是细长的，其宽度比罚球弧的直径还要短，形状就象把钥匙，所以也称之为the key。
Layup:上篮 Ligament:韧带。
cruciate ligament，十字韧带，膝关节中的韧带，是运动员最容易受伤的部位，有anterior cruciate ligament和posterior cruciate ligament。
Locker room:更衣室 Logo:标志，NBA的logo是一个正在运球的运动员，据说这是按Jerry West形象设计的，自从60年代以来NBA一直使用这一标志。
team logo，队标。
Lottery:确定选秀顺序的过程。
以前是通过掷硬币决定，因其不确定性所以称之为lottery。
Low post:三秒区内，篮筐两侧，靠近底线的那部分，香港的解说员把它译成“低位”。
Mascot:吉祥物。
NBA里很多球队都有自己的吉祥物，有的还不止一个。
比较著名的有Phoenix的Gorilla，Houston的Turbo等。
NBA里有条规矩，吉祥物的扮演者是不允许透露身份的，为的是保持神秘感，如果哪个记者不小心看到了扮演者也不允许拍照、摄像。
当需要采访他们的时候，往往是扮演者坐在那里手持吉祥物的头盔，其它装束不变，关掉大部分照明，只从他背后打一束光，让观众只能看到一个轮廓。
Matchup:(n)攻防上各个位置的对应关系 Meniscus:半月板。
膝关节中的一块软骨，也是运动员容易受伤的地方之一，我们经常会听到某个运动员因为半月板撕裂而上了伤员名单，几个月不能打球。
Move:移动。
这个词在NBA里出现的频率特别高，比如，一个漂亮的移动我们说Great move!；后转身的摆脱我们称之为Spin move。
MVP:Most Valuable Player，最有价值的运动员 NBA:National Basketball Association的缩写 Net:篮网。
检验球是否入筐的标志，原Utah的David Benoit在扣篮时，球砸在自己的头上从篮筐中弹出，而且整个过程中球又没有触及篮网，结果进球被判无效。
No-charge area:进攻有理区。
根据97年的新规则规定在两个篮下各画定一个以篮筐的中心为圆心，以4英尺为半径的半圆(虚线)，此区域被称作进攻有理区，在进攻有理区里只有阻挡犯规而没有带球撞人(注：O'Neal修正案除外)。
Offense:进攻。
形容词形式是offensive(缩写：off.)，可以修饰其它名词，例如offensive rebound就是前场篮板球(进攻篮板球)。
Open shot:(n)无人看管的投篮 Outlet pass:抢到篮球板后的第一传，一般都是隔场的长传。
Out-of-bounds:出界 Over the limit:直译过来就是超过了犯规限制次数，意思是说如果任何一支球队在任何一节中犯规超过四次就将被判罚球，无论进攻方队员是否有投篮动作，并且以后他们的每一次犯规都将被判罚球。
Overtime:加时赛，时间为5分钟。
Palming:我们常说的“翻腕”，运球违例动作，也作Carrying the ball。
Pass:传球 Penetration:渗透。
不同于cut，penetration不一定要切入，比如97年总决赛的最后一个球，Jordan运球往篮下攻，但并没有直接切进去，后来发生的事大家也都看到了。
当时的播音员是这样说的:...penetration by MichaelJordan, double team on Jordan, Kerr open,Kerr knock it down...。
Personal foul:个人犯规 Pick-and-roll:挡拆战术。
篮球中的基本进攻战术之一，进攻队员给持球的队友作掩护英语叫set a pick，然后掩护队员向篮下移动叫roll，再接队友的传球，在无人防守的情况下投篮。
Pick n'Roll是Malone和Stockton的看家本领。
以pick为基础衍生出的战术还有pick-and-fade、pick-and-split等。
Pick:掩护 Pivot:a:以一只脚为中枢脚转动身体改变方向的动作(n)。
b:篮下由中锋控制的区域。
Playoff:复赛；季后赛，即常规赛结束后各联盟的前八名的淘汰赛。
Point guard:组织后卫，也作控球后卫 Position:位置。
NBA中运动员被分为三个位置--前锋、中锋、后卫。
Power forward:大前锋，我国常称之为“二中锋”。
二者略有不同，“二中锋”是基于中锋的位置，来源于“双中锋”战术，这是我们从苏联老大哥那里学来的；大前锋理论上讲还是前锋，他们是队里的篮板能手和防守中坚。
Press:紧逼(防守)。
full-court press，全场紧逼；half-court press，半场紧逼。
Pump fake:投篮的假动作 Pushing:推人犯规 Quadruple-double:四双。
即四项技术统计指标超过两位数。
非常少见历史上才出现过四次，分别由David Robinson、Hakeem Olajuwon、NateThurmond和Alvin Robertson创造。
Quarter:节。
一场NBA比赛分四节，每节12分钟。
前两节称first-half，后两节称second-half。
Rebound:篮板球(缩写：Reb.) Refree:裁判 Rejection:盖帽 Reverse:(a)反身的。
比如从底线切入后的反身扣篮是reverse dunk Rim:篮筐 Rookie:新人，即第一年在NBA打球的运动员。
所以新人的第一个赛季也称rookie season。
Run:连续得分。
比赛中屏幕上会经常打出某支球队12-0 run in last 4 minutes，就是说这支球队在刚刚过去的4分钟内连得了12分，打了个12比0的小******。
Salary Cap:工资上限 Score:得分。
Scorer得分手。
Scout:球探。
Marty Blake是NBA的Director of Scouting Services，此人德高望重对NBA做出了很大贡献，没有他的努力我们可能至今也看不到Pippen、Majerle、Dumars、Porter这些从滥学校里出来的篮球明星。
Screen:掩护，同pick Season:赛季 Shot clock:24秒计时器 Sideline:边线 Sixth man:第六人，即第一个替补上场的队员，队中重要的替补队员。
Slam dunk:重扣，特指双手持球高高跳起的使出吃奶力气的重扣:)，也可以是单手的重扣，这里slam表示砰的一声，强调扣篮时发出的声音。
也作Dunk。
Sneaker:运动鞋，特指那种帆布胶底的球鞋 Squad:五人组，篮球队的非正式说法。
Starting-lineup:开场阵容，开场主力 Steal:断球；抢断球(缩写：Stl.) Strong side:强侧。
有球的一侧为强侧。
(关于强侧与弱侧的具体定义请见《联防FAQ》) Substitutes:替补队员 Suspend:暂时中止运动员上场比赛；禁赛 Swat:盖帽 Swingman:能胜任两个不同位置的运动员，特别是那些即能打shooting guard又能打small forward的运动员，比如Hornets的Eddie Jones、Kings的Nick Anderson等。
注意：不要误认为swingman是运动员的绰号。
Switch:换(防) Tattoo:纹身。
根据美联社97年的调查35.1%的NBA球员身上有纹身。
现在纹身和cornrow一样成为NBA的时尚，有些纹身已经成为运动员的商标，比如O'Neal的超人 S，Stoudamire的Mighty Mouse。
Team:夹击(注：不一定是双人夹击，可以是多人夹击) Technical foul:技术犯规。
与timeout一样technical foul的打头字母也是T，这也是裁判在判罚技术犯规时用双手组成一个大写的T的原因。
但不同的是在请求timeout时，是由教练或球员做这个手势；而在判罚technical foul时，是由裁判做这个手势。
参见timeout Three-point shot:三分投篮 Three-pointer:三分球 Three-point play:投进一个两分球并造成对方犯规。
注意：这个词与three-point shot及three-pointer的区别。
Three-second violation:三秒违例，也称3 second rule infraction。
Tie:平局；打平 Timeout:暂停。
NBA中有20秒的短暂停(20-second timeout)和100秒的长暂停(regular timeout)。
因为timeout的开头字母是T，所以教练和球员请求暂停时用双手组成T的字样。
Tip-in:补篮 Tip-off:跳球开球。
注意tip-off与jump ball的区别，jump ball单纯指跳球、争球，而tip-off是只用在比赛开始时用跳球的方式开球。
这里可以用kick-off帮助理解，kick-off是美式足球的开球方式，tip-off是篮球的开球方式都非常形象的描绘了这一动作。
Transition:由攻转守的过程 Trash talk:球员之间互相挑逗的“废话”、脏话、垃圾谈话。
这个词不难理解，直接望文生义就可以。
Traveling:走步违例，也作Walking Triple-double:三双，即三项技术统计指标超两位数。
Turnover:失误，(缩写：To.)。
这个比较好理解，turnover转回去了，为什么会转回去呢
就是因为进攻队员失误，球跑对方的手里了。
NBA中专门有一项数据统计叫assist\\\/turnover，是用这个队员助攻数比上他的失误数，这项统计能准确的反映一个组织后卫是否称职。
Uniform:制服。
篮球运动员的制服当然是背心和短裤了，uniform有时也特指背心。
Versatile:多才多艺的，NBA中用来形容那些技术全面的运动员 Veteran:老运动员。
NBA非常重视veteran，各球队都把自己的veteran视作一笔财富，veteran这个词在NBA出现的几率是非常高的。
Vs:versus的缩写，对…，比如Los Angeles Lakers vs. Houston Rockets。
Warmup:热身。
NBA的运动员特别注意热身运动，要减少受伤热身运动员特别重要，有的甚至要队医和trainer来帮助热身，但是我发现我周围的球迷都不重视热身运动。
Weak side:弱侧。
无球的一侧为弱侧。
(关于强侧与弱侧的具体定义请见《联防FAQ》) Wide open:(n)开阔，无人防守。
大多数情况下战术配合的目的就是给队友制造wide open，以便从容出手。
Zone:联防；区域防守。
也作Zone defense。
如何在高中英语阅读课堂教学中培养学生的写作能力
看到这个辩题非常亲切，因为这是本人打的场赛的辩题，当时我们的立场是成大事者小节。
正如楼主所说，这个辩题决定胜负的关键在于小节与细节的区分，当时我们定义的小节是不影响事情结果的细枝末节，由于不影响结果，关心他只能白白耗费时间精力，无益于成就大事；而细节却是事情的重要环节，不能忽略也必须关心的。
这样对小节和细节的区分使得很多事例可以得到有利于我方的解释。
对这个辩题而言我方还有一个先天优势，就是“拘”字，“拘”解释成拘泥，其本身就有贬义，等于是对小节的过分苛求。
所以当对方把小节和细节混同或一直纠缠概念时，我们可以退一步讲：即便小节等于细节我们也应该是“注意”而不是“拘”。
然而这只是退一步讲了，真正的战场还应该在“小节”与“细节”的区分上。
很高兴这个辩论题目和你比赛时的一样，因为这个题目是我自己想出来的，因为当时看了一本书，突然就想到这个问题。
我的观点是成大事者不拘小节：例如刘邦三顾茅庐，魏征直言上柬，李白疏狂，嵇康阮籍清淡都是成大事大功者不拘小节的有利证明，如果一个人把其观点都放在了细节之上，他就无法很全面的看问题，更无法很好的把握局势，或是把有限的精力投放到最关键的一环上面 试想如果刘邦气小，哪有三国鼎立的局面；魏征胆小，李世民量小哪有贞观之治的局面；李白流于繁文缛节之中就没有诸多千古绝唱；嵇康阮籍随于俗世细节哪有《广陵散》 不传之谜
我认为这个辩题是没有竞技性的．辩论赛的精彩之处在于它的交锋，而＂成大事者不拘小节”与：“细节决定成败”有必然的矛盾吗
我可以完全承认双方观点而没有逻辑上的矛盾．以楼上的例子为例，李白的诗歌对于格律的突破是比较多的，我们可以说李白这个成大事者不拘小节，但是李白诗中的经典句子，经典的词语，不能不说是由他字斟句酌的追求细节带来的． 还有一个例子想不明白，刘邦气小和三国鼎力的关系是不是这样的：刘邦气不小，忍辱负重打下了汉的江山，才会有东汉末期三国鼎力的局面的出现
先哪本题目不论，我认为辩论的时候说如果没有．．． 就没有．．．是没有意义的．对方也会说出很多如果没有．．．，就没有．．．的例子．一场比赛的时间很短，与其说些不能对对手形成压力的例子，还不如抓紧时间说些有利于说明实质性的问题的例子 《鸿门宴》中有言：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。
”意思是做大事不必顾虑细枝末节，行大礼不必计较小的谦让。
做人也应如此，应善于取舍，才能成就大事。
古往今来，多少成大事者善于取舍，不拘小节而获得成功。
现实存在的事物包含多种矛盾，人不可能全面顾及，因此只有善于把握事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，明确“大事”的重要地位，不拘泥于小节，才能将大部分精力投入到解决主要矛盾及矛盾的主要方面的过程中，才能减少细枝末节小事的阻碍，才能更快地获得成功 诸葛亮事必躬亲，管太多琐事小事，“军中罚二十以上必亲览”，没有做到善于取舍，没有处理好军中小事的“小节”与建立国家的“大事”的关系，最终劳累过度，“出师未捷身先死”。
如何培养学生的创造性思维
在新的课程改革的形式下,必须培养学生的创造性思维。
提高整个民族素质,素质教育占据很重要的地位,其中创造思维的培养尤其重要,因此就要更新教育思想,诱发创造兴趣,注重培养和发展学生的心理品质,创设良好的氛围,不断促进学生创造思维的发展。
\ [关键词]培养学生 创造思维 创设氛围\ 创造性思维具有广阔性、深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性的特点,所谓创造性思维,就是打破常规,突破传统,具有敏锐的洞察力、直觉力和丰富的想象力,预测力和捕捉机会的能力等等,遇到问题时,能从多角度、多层次、多方位、多结构去思考,完全把学生置于新角度、新思维、新情况与新问题之中,适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。
但是,我国的传统教育却在某种程度上阻碍了学生的创造性思维能力的发展。
为此,如何在课堂教学中对学生进行创造性思维能力的培养已成为目前每个教师孜孜以求的目标。
\ 一、直接或间接地影响学生创造性思维发挥的表现\ 1.陈旧的教学不能与时俱进\ 在传统的教学中,教师多教少问,学生多“接受”少“思考”,表现为“满堂灌”和“注入式”的教学形式,即使有少部分问题,也仅仅是教师提出问题,学生被动回答问题,而不是启发式地给学生提供产生问题的情境;或是学生提出问题,教师解答问题,而不给学生提供自行解决问题的办法和机会。
因此,就有了杨振宁博士的评价:中国学生与美国学生的最大区别在于中国学生不善于提问题,不愿提问题。
试想,如果中国的教育培养的学生是一批批只知忙于不假思索地接受知识的“书呆子”,那将会是多么可怕的前景。
这就产生了当今教育界所强调的素质教育、创新教育。
因此,转变教育观念,培养学生的创造性思维是至关重要的,必须引起广大教师高度重视并付诸于教育实践过程之中。
\ 2.忽视学生的个性特长的保护和培养\ 长期以来,我们的课堂教学受传统文化的影响,以成人为本位,知识本位为主流,强调的是严明纪律,注重的是步调一致,要求统一;学生如履薄冰、战战兢兢。
从“传道、授业、解惑”开始,教育舞台就鲜见一张张活泼可爱的脸。
在此课堂中的学习,无疑千人一面,被动接受,失去了自我表现,流失了个性。
据有关人士调查,中国学生与欧美学生比较,中国的学生的笔答能力较强,各学科发展较均衡,而动手能力应变能力却明显偏弱。
这正是传统教育忽视对学生个性特长培养的结果。
\ 3.重视智力因素而忽视非智力因素\ 现在不少教师和家长都越来越注重培养学生“非智力因素”。
重视孩子的环境教育,因为从国内外对青少年的大量的智力测试结果表明:智力优秀和超常以及智力边缘和落后的人仅仅是少数,而大多数人的智力水平是相差不多的,这是一个无可置疑的事实。
而且从大量的调查分析进一步表明:学生学习成绩的优劣,与其智商有一定的相关,但在相同的智力水平下,情感、意志,性格等非智力因素则起着决定性的作用,应该努力培养学生良好的意志品质。
心理学家认为,意志是自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的心理活动。
人行动主要是有意识、有目的行动,在这些行动过程中,不仅意识到自己的需要和目的,还支配着自己的行动以实现预定的目的。
意志就是在这样的实际行动中表现出来的。
一位伟人说过:“人物的性格不仅表现在他做什么,而且表现在他怎样做。
”积极的性格特征,如勤奋、坚毅、自信、谦虚、细致、进取心、探究性等对学习有促进作用;而消极的性格特征,如怠情、怯懦、自卑、骄傲、粗心、安于现状、墨守成超等,则阻碍学习的进步。
然而性格是在人和生活环境积极的相互作用的过程中形成发展的;对于学生来说,使他性格形成的生活环境首先是他的家庭。
家庭的经济情况,文化水平,家庭中人与人的关系,特别是父母的态度言行,更是直接影响着儿童形成这种或那种性格特点。
\ 4.课堂结构单一化\ 传统的课堂教学多是“教师讲、学生听”的形式。
这种形式的弊病,叶圣陶老先生曾经作过十分中肯的分析:“课堂教学既然是一讲一听的关系,教师当然是主角了,学生只处在观众的地位,即使偶而举手答个问题,也只不过是配角罢了。
这在学生很轻松,听不听可以随便。
但是,想到那后果,可能是很不好的。
学生会不会习惯了教师都给讲。
变得永远离不开教师了呢?于是,叶老进而提出了“‘教’都是为了达到用不着‘教’”这个著名论断,并鼓励我们教师“朝这样好的境界努力”。
\ 为了达到“这样好的境界”,必须研究课堂教学的过程,优化教学结构。
要打破常规带学生容入社会和大自然之中,进行多课堂的教学模式。
这样,学生的创造力就能充分发挥。
\ 5.学生的习惯性根深蒂固\ 叶圣陶先生曾说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的学习习惯。
”长期来,人们在教育教学中往往偏重于知识的灌输,忽视学习情感、学习习惯的培养。
教师、家长总希望孩子多获得一些知识,但往往只顾孩子学到多少,不顾孩子怎样学习,逐渐使不少孩子因为学习任务过重、认知训练过多而从小就产生厌学情绪。
也就是说把思维固定在传统的单一的正确结论上,如果学生仅仅只有习惯而不培养良好的习惯,是不可能成为创造性的人才。
\ 上述现象说明:传统的片面追求升学率的教学模式已严重阻碍了学生创造力的培养。
因此,必须抛弃陈旧的传统教育教学思想和教学模式,以培养学生的创造力来作为我们国家教育的着眼点,而培养学生创造力的核心是使学生具备良好的创造性思维。
\ 1.以课堂教学为主渠道,培养学生多提问,多想问题的习惯\ 要从改变已有的教学思想和教学模式,改变学生在教学活动中的被动地位,使其成为教学活动的主体,切实采取各种教学方法启发学生的思维。
有位名人曾说过:“科学知识的增长永远始于问题。
”也就是说,创新始于问题的提出,又终于问题的解决,因此,强化问题意识是培养创新思维的一个重要环节。
充分调动学生的积极性,让其生动、活泼、主动地学习知识,发展能力。
要激发学生发出疑问,提出问题,充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性,引导其次浓厚的学习兴趣,在教学活动中设计和安排要有弹性,充分考虑学生心理和接受能力,难易适当,还要让学生有时间去考虑和解决问题,培养学生的创造力和解决问题的能力,同时,在教学过程中允许学生运用多种多样的学习方法,让学生主动地掌握知识。
\ 2.诱发创造兴趣,启发创造想象,打破定势,培养思维的多向性\ 夸美纽斯曾说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。
学生在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望,他们的创造能力才能得以发挥。
创造兴趣对学生创造性思维的形式和发展有启动、导向功能,因此,教师应利用一切可能的条件不失时机地激发学生的创造兴趣,所谓想象是指在知觉材料的基础上,经过新的组合而创造出新形象的心理过程。
丰富的想象是创造的翅膀,尤其创造想象对培养学生创造性思维,进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。
这就要求教师在教学过程中时时注重挖掘学生的奇思妙想,引导学生学会“节外生枝”。
让学生充分想象,在某些问题的内涵和外延上加以加深,突破传统的思维。
同时,教师还要鼓励学生大胆去猜想,哪怕是想入非非,异想天开,也要支持,这对培养学生创造性思维具有很重要的作用。
因此,教师平时应引导学生多走出课堂,对自然界、人类社会的各种现象给予关注,并在观察的基础上引导学生积极思考,大胆想象。
其次,还可利用教学环节启发学生创造性想象。
在教学中注意运用心理定势的积极作用,限制其消极作用,鼓励学生进行创造性想象。
人生到了瓶颈是什么意思
瓶颈是用来形容事展中遇到的停滞不前的状态。
阶段就像的颈部一样是一个关口，再往上便是出口，但是如果没有找到正确的方向也有可能一直被困在瓶颈处。
也就是说，发展的空间受到限制，无法再继续发展，OK
:-D
哈利波特中每个人物的性格分析
下面是我从某处复制来的，请看： （一）西弗勒斯 斯内普 我也是在哈七出来后才稀饭教授的，但是一旦稀饭上教授就无可救药勒。
贴吧里关于教授的赞美实在太多了，我一向不擅长抒情，这里关于他老人家的赞美之词就略过。
虽然很舍不得，但是我不得不承认，教授的死是必然的，而且对他来说也是个最好的结局。
在哈六出来后还没稀饭教授是就可以猜测出他的命运了，可以说他是书里除伏地魔外命运最无悬念的角色。
不管是正是邪，他生活中的危机重重已经暗示了他的结局。
但是哈七让我们对他的死也释然了。
或许在17年前，教授的心就已经随莉莉而去了，后来这么多年支撑他的就只有责任。
只有死亡才能突破所有阻碍，让他和莉莉在一起。
他的死亡是充满祝福的，也许之后他们可以一起走下去，一个没有伏地魔没有纯血混血歧视的世界在等待着他们，前世的努力应该可以换来后世的幸福。
(二)哈利 波特 哈七出来之前，哈利的生死一直被不断猜测。
罗琳阿姨暗示哈利可能会死去，因为她也像柯南道尔那样，不希望再有人随便创作哈利的故事（有点自私啊。
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）。
不过还好最后哈利是死而复生了，我觉得这个落俗套的大团圆结局是最合理的。
其实这并不是一个大团圆的结局。
七本哈利波特，死的人实在是太多了。
斯内普，邓布利多，小天狼星，卢平，唐克斯，弗雷德，多比，穆迪，柯林。
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但是死去的人大部分是上一代的，他们都或多或少的代表的哈利的某种依赖。
而哈利波特系列的主题就是爱，勇气和成长。
为了表示哈利的成长以及斗争所必需的代价，他们都不得不死去。
但如果哈利死去，那哈利代表的希望也就消失了，毕竟哈利波特的基本定位还是儿童读物，所以希望和正义总该留下来。
其实哈利本人并非是天赋禀异，甚至可以说是“资质平庸”（教授语），但他有格兰芬多的勇气，虽然有的时候勇气过剩成了“爱逞英雄”（貌似又是教授语。
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这条性格应该是詹姆斯的遗传）。
但就如邓布利多所说，他的内心世界更像莉莉——充满了爱和热情——伏地魔所没有的武器。
但是别人也都有爱，能成为“救世之星”完全是因为伏地魔选择了他。
哈利会嫉妒，会吃醋，会控制不了情绪（小天狼星死后在邓爷爷办公室），会爱逞英雄，他只是个善良的普通人。
普通人和救世之星，这应该就是罗琳阿姨想告诉小朋友们的东西。
(三)伏地魔 伏地魔是命运最没悬念的人物，剩下的只有罗琳阿姨会怎样杀死他（同情ING。
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这是一个没有爱的极端人物。
因为没有爱，所以他可以分裂自己的灵魂；因为没有爱，他可以杀了自己的父亲害了自己的舅舅；因为没有爱，他可以彻底的玩弄权术收买人心可以掌握最黑暗高深的黑魔法。
但也是因为没有爱，他失去了斯内普得到了一个间谍；因为没有爱，他被莉莉所施的流淌在血液里的古老魔法击败两次，最终毁灭；因为没有爱，他忽略了克利切，葬送了自己的一片魂器。
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真是有点成也萧何败也萧何的味道。
罗琳阿姨写的很好的是，爱并不是一种伏地魔没有的武器，而是因为没有爱，所以他的命运被注定一步一步走向毁灭。
哈利作为击败他的人是偶然的，但出现一个击败他的人是必然的，因为他出于恐惧必然会亲手将这样一个人从人群中拉出来，而这个人是哈利还是纳威还是别人都不重要，这就是邓布利多强调的是伏地魔选择了哈利。
说到伏地魔的恐惧，这是非常真实的一笔。
我记得一句话：令人恐惧的人是因为他要掩饰自己内心的恐惧，真正勇敢的人是能带给他人勇气的人。
恐惧让老伏迟迟不敢和哈利决斗，给了我们铁三角充分时间来毁灭魂器。
恐惧可以说是伏地魔残留的一点人性之一。
在伏地魔死前还显露了他的另外一点人性。
就是在贝拉被韦斯莱夫人杀死后，他失去理性的狂怒。
贝拉是唯一彻底忠于他的人，且比较讽刺的是，这忠心正是建立在他不屑的爱上的（罗琳阿姨说过贝拉是爱着伏地魔的）。
伏地魔的怒气虽然没有到爱的程度，但至少是从未有过的对别人的关心。
罗琳的人物都很真实，即使身为一号BOSS的老伏也是。
（表示一下对阿姨的敬仰之情） (四)邓布利多 罗琳阿姨曾说过在第七部里，我们将更加了解邓布利多的过去，可从来没想过是这样一个过去。
自私的权力欲望的青年时代，失去了所有的家人（唯一活着的弟弟到最后才理解原谅了他）。
正像哈利的感觉，邓布利多似乎从来就是一个充满智慧的老人，一个青年邓布利多的形象似乎有点荒诞。
所以有关于the life and lies of Albus Dumbledore让我非常非常非常的不舒服。
但又不得不承认这是很合理的一笔，毕竟伟人不是顺境可以造就的。
邓布利多是哈利精神上的最后一个依赖对象。
之前，似乎只要有邓布利多就没有解决不了的事。
邓布利多死后，我和哈利都感到深刻的迷茫无助（佩服罗琳阿姨）。
这时的哈利还没独立，他总是抱有邓布利多已经为他铺好路的想法（我也有，再次敬佩一下）。
直到邓布利多的过去被一点点揭开，饱偿偶像破灭痛苦的哈利在痛苦挣扎后（确实很痛苦，我甚至认为这一笔写的有点夸张了），哈利终于彻底长大独立了。
而独立的标志，应该是当伏地魔去挖邓爷爷的坟墓取魔杖时，哈利“第一次选择不去行动”，这时他克服了自己最大的爱逞英雄的缺点。
而邓爷爷的历史使命也算基本完成了，一个一百五十多岁的老人，经历世纪风风雨雨，培养了下一代，也该安静的离去了。
（五）罗恩和赫敏 很多人都不支持罗赫恋，其实我刚开始也不能接受，但细想后可能性还是很高的。
在行文结构上，有高手分析过，若让罗恩赫敏再各找一位，就太罗嗦也不好把握。
我想在性格上讲也有道理。
赫敏智商是公认的高，而且也很要强（哈利在魔药课上超过她后就一直忿忿不平）。
而罗恩，可以说有点傻乖傻乖的。
可能也只有罗恩才能包容（忍受
）赫敏的一切。
可以想象他们会过得家里鸡飞狗跳，一地鸡毛的幸福。
并且一般来说初恋都不会有太好结局（罗琳阿姨估计是这一观点的忠实支持者，比如哈利和秋张，金妮在哈利前丰富多彩的社交活动）。
所以罗恩就曾经一度崇拜过三把扫帚的漂亮老板娘和嫂子芙蓉，还和拉文德布朗同学有过一段不堪回首的往事，而赫敏则先是崇拜风流倜傥的罗哈特教授，然后就是帅哥明星克鲁姆。
虽然是青梅竹马，但也是风风雨雨各自在感情方面都成熟后才走到了一起，真有点像法国电影《两小无猜》。
(六)纳威和卢娜 把他们写在一起是因为我非常非常不甘心他们最后没有在一起。
可能是大家都这么想吧，所以特立独行的罗琳阿姨就否认一对的可能性（卢娜和一个博物学家结婚，纳威未知）。
和寓言擦肩而过的纳威，也是成长这一主题的体现。
从一年级入学时近乎哑炮的笨拙，到杀死最后一个魂器纳吉尼，他在从分院帽中抽出格兰芬多宝剑的时候真正证明了自己。
罗琳写的很好的一点是，并不是所有的魂器都是由哈利毁灭的（实际上哈利只毁灭了里德尔的日记，然后勇敢的接受死亡让伏地魔毁了他体内老伏的灵魂）。
卢娜最经典的一句话就是说她和哈利他们在一起“就像和朋友们在一起一样”，最感动的就是她卧室里细细的FRIEND围住的哈利他们的画像。
什么时候都是一副事不关己的样子，但是再危险的战斗都会毫不犹豫的参加。
而且她是非常敏锐且善解人意的。
她和纳威实在是太可爱了，再次不甘心他们没有在一起（算了，罗琳阿姨让人家活下来就很好了） (七)小天狼星 卢平 唐克斯 虫尾巴 都是应该用过去时的人（罗琳真狠心） 先说小天狼星。
其实小天狼星的一生都非常不顺利。
童年和家里针锋相对直到离家出走，毕业后同食死徒战斗，好不容易到了和平年代又被冤入狱十几年，逃出来后流浪了一年，无所事事的痛苦了一年，之后终于在自己向往的战斗离开。
死的时候也是钻石王老五（似乎他从来没有爱上过谁，我觉得他一生最爱的人就是詹姆斯，呃。
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我不是那个意思。
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呃。
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但是我觉得还真有点那个意思。
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）但是他的悲剧远不如教授的震撼，估计是罗琳在他身上就没有投入太多感情。
刚开始是作为哈利唯一的亲人，然后为了表示哈利的第一步成长就杀了他，死后更是音讯全无，哈七完全就彻底忽略他，小孩取名的时候都忘了人家（我们只能指望哈金再生一个孩子了。
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） 虫尾巴必然死的。
我一直都很同情他。
能进格兰芬多的人身上一定有某种潜质，就像当初的纳威一样。
但是他长期被忽略（詹姆斯和小天狼星对他应该是享受被崇拜多于友情），最终改变了他。
卢平的死我挺惊讶的，没想到罗琳做的如此绝情。
这样，当年的四人小组和永远的冤家对头斯内普都离开了，不知是不是觉得他们注定同生共死。
而卢平死了唐克斯也活不下去，这倒是情理之中。
写完了 很不好意思的发现教授的文字是最少的。
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这里再补充两句 我在贴吧里看到一个写教授的题目是“银色的圣洁”非常经典 银色和绿色都是斯莱特林的颜色 一般来说，银色意味着斯莱特林对于纯血统的偏执和天生的高傲，而绿色则代表了他们的野心和手段 但是对于教授，银色是他的圣洁 绿色则更单纯，是莉莉的眼睛
