描写贫困山村的句子有哪些
贫困孩子让人辛酸的学习生 上课了，“教室的孩子们是那样的专注，丝毫没为站着上课而感到辛苦，也许是书中的知识让他们暂时忘记了疲劳，也许是他们早已习惯了这样的学习方式。
旁边的房子是教室吗
那黑乎乎的没有玻璃的窗户，不见有一丝光线透出；那厚厚的土墙，也许年代久远，也许已步入危房行列。
孩子们手上的书本都已卷了边，依稀可看清“语文”二字，是上届的哥哥姐姐们留下的还是山外好心人士捐助的已不得而知，但它却让孩子们爱不释手；孩子们是那样的虔诚，那样的投入，捧着书本，朗朗书声似乎已跃然纸上。
孩子们手上拎着的，是火盆吗
在脚踩泥地头顶青天的“教室”里上课，天寒地冻之时，火盆对于食不果腹、衣不蔽体的孩子们而言，可能是唯一能给他们增加热量带来力量的“奢侈品”了。
小女孩虽然已有些不堪重负了，但她依然舍不得放下，让火盆靠自己的身体近一些，再近一些，那样，温暖就多一些，哪怕多一丁点也好。
没有统一的制式校服，没有课桌，没有椅子，孩子们蓬乱的头发，不太干净的衣服，手上吊着的“书包”，还有脚上的泥鞋都在诉说着孩子们的艰辛与不易，可这一切丝毫没有减少孩子们的学习热情。
同一片蓝天下，还有这样多的孩子在饱受着贫穷落后带来的苦难，但愿今天的书声能换来孩子们明天的幸福。
山沟怎么造句
住在这山沟里的人们都要受得住寂寞。
形容尸体很多的成语
尸横遍野——尸体到处横着。
形容死者极多。
尸横遍野，血流成河——尸体到处横着，鲜血流成了河。
形容被杀的人极多。
尸居余气——余气：最后一口气。
象尸体一样但还有一口气，指人将要死亡。
也比喻人暮气沉沉，无所作为。
尸肉未寒——尸体还没完全僵冷。
指人刚刚死亡。
死欲速朽——指人死了以后尸体腐朽得越快越好。
人死入土为安。
以泽量尸——指尸体遍野，可以沼泽为单位计量。
极言死人之多。
葬身鱼腹——尸体为鱼所食。
指淹死于水中。
走骨行尸——走骨：会走动而没有灵魂的骨骼；行尸：可以走动的尸体。
比喻不动脑筋，不起作用，糊里糊涂过日子的人。
走肉行尸——走肉：会走动而没有灵魂的躯壳；行尸：可以走动的尸体。
比喻不动脑筋，不起作用，糊里糊涂过日子的人。
残尸败蜕——残：破损的；败：败坏了的；蜕：昆虫脱的皮。
残损的尸体，败坏了的躯壳。
形容腐烂的骸骨。
堆垛死尸——堆垛：堆积；死尸：死人尸体。
比喻文章一味拾取陈腐冷僻的典故，堆砌成文。
饿莩载道——莩：饿死的人。
载道：满路。
满路都是因饥饿而死的人的尸体。
形容饥荒灾祸严重，人民大量死于饥寒的惨状。
同“饿殍载道”、“饿殍满道”。
饿殍遍野——殍：人饿死后的尸体。
到处是饿死的人。
形容老百姓因饥饿而大量死亡的悲惨景象。
饿殍满道——殍：饿死的人。
满路都是因饥饿而死的人的尸体。
形容饥荒灾祸严重，人民大量死于饥寒的惨状。
伏尸百万——伏在地上的尸体有一百万。
形容死伤惨重。
伏尸百万，流血千里——伏在地上的尸体有一百万，流出的血淌了一千里。
形容死伤惨重。
沟中瘠——瘠：通“胔”，没有完全腐烂的尸体。
暴露在山沟的尸体。
指因贫困而死无葬身之地的人。
裹尸马革——革：皮革。
用马皮包裹尸体。
形容将士战死沙场的英勇无畏的气慨。
横尸遍野——杀得到处都是尸体。
谏尸谤屠——向尸体劝谏，向屠伯指责杀牲的过失。
比喻劝谏无济于事。
借尸还魂——迷信者认为，人死后可将灵魂附于他人尸体而复活。
比喻已经消灭或没落的事物又以另一种形式出现。
掘墓鞭尸——挖开坟墓，鞭打尸体。
形容凶恶或仇恨很深。
马革裹尸——马革：马皮。
用马皮把尸体裹起来。
指英勇牺牲在战场。
马革盛尸——用马皮把尸体裹起来。
指英勇牺牲在战场。
同“马革裹尸”。
偶语弃市——偶语：二人相对私语；弃市：古刑罚，将犯人处死后将尸体暴露于街头示众。
指在封建暴政下，人们相聚谈话就会被杀害。
转自
山沟的孩子阅读答案
淳朴善良而充满希望
六年级上学期 《山沟的孩子》阅读题，见下
主要内容：大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。
表达了作者对儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往的赞美之情。
末尾的省略号有哪些作用
（A.省略了山沟里未来发生的变化 ）省略号省略的内容是描述未来山沟的学校，畅想将来山村发生的巨大变化等。
