精彩极了和糟糕透了第二课时该怎么讲课
“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学设计教材分析： 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年级上册第五组课文中的一篇讲读课文。
作者是美国作家巴德.舒尔伯格，文章主要讲述了作者七八千岁的时候做了第一首诗父母给了截然不同的评价，一个鼓励说精彩极了，一个警告说糟糕透了，后来父母的评价对他产生了重要的影响，成年后他终于感悟到父母的评价其实都源自于爱。
文章可分为两部分，第一部分是讲童年故事，第二部分是作者的认识。
第一部分对话很多，且有鲜明的个性色彩，心理描写也很生动，后一部分概括有没，有一些含义深刻富有哲理的句子。
文章内容和学生实际紧密相连，容易引起学生的共鸣。
教学目标：1、紧扣文本语言，品读感悟，体会父亲和母亲的评价是爱的不同表达方式，以及作者的心情。
训练学生朗读。
2、 理解含义深刻的句子，联系生活体验，切身感悟，学会正确对待不同的评价。
3、诵读经典语段。
教学过程 一、 板书课题，导入新课 1、板书课题，带着感情齐读课题。
2、回顾课文主要内容。
3、同一首诗，为什么得到截然不同的评价，该怎么理解这两个极端的断言呢
那就让我们一起重温巴德舒尔伯格的童年故事，通过学习，解决问题【设计意图：课文的导入开门见山，直奔中心，使学生很快地进入新的学习情境。
】二、抓住语言文字，体会母爱 1、出示自学提示：默读课文1---15自然段，1、找到母亲评价巴迪的句子用横线划出，2、父亲评价巴迪的句子用波浪线划出，3、好好读读，想一想他们的评价你赞成谁
为什么4、面对父母不同的评价，巴迪的表现有什么不同
【设计意图：本环节给学生充足的独立思考和学习的时间、空间，促使学生积极主动地参与学习活动。
】 2、交流汇报 （一）、体会母爱： “巴迪，真是你写的吗
，多美的诗啊
精彩极了
” “亲爱的，发生了一件奇妙的事，巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
（1）、学生朗读句子 （2）、你从中体会到什么
读出什么一意味
（赞赏、兴奋、激动、高兴、自豪、欣慰、惊奇等） （3）、带着体会到的情感，再读句子，读出精彩。
(4)、齐读 （二）、品味体会父亲的评价 1、指名说划下来的句子。
我看这首是糟糕透了。
父亲把诗扔到桌子上。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么
”。
2、交流体会:你从父亲的评价中又读出了什么意味
3、读出父亲的严厉
指读→全班齐读。
（三）对比体会巴迪的不同心情。
1、交流找到的描写巴迪不同表现的句子。
2、体会，你想用哪些词语形容巴迪的表现。
3、母亲的评价让我登上希望的高峰，父亲的评价让我跌入失望的低谷，找出描写我痛哭的句子。
请同学们拿出笔，走进巴迪的内心，去体会他的感受。
（课件出示：我（ ）冲出饭厅，（ ）跑进自己的房间，（ ）扑到床上失声痛哭起来。
我在心里对父亲说：“（ ）。
” 4、师：作者听完母亲的赞美还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢
同学们联系上下文体会一下，谈谈你的理解 （四）、对巴迪的第一首诗母亲毫不吝啬他的赞扬，父亲毫不留情的进行了批评,你赞成谁
说明理由。
预设：支持母亲的理由：巴迪还是个孩子，能写诗很不容易，而且是第一首诗，让他需要鼓励，增强写作的信心支持父亲理由是：因为表扬太好的话，怕儿子会骄傲。
世界上没有最好，只有更好，要继续努力。
白尺竿头，继续努力。
山外有山，天外有天。
必须严格要求。
这首诗的确写得不怎么样
得实事求是，何况他妈妈已经给了他很高的评价，有必要让他清醒一下。
【设计意图：引导学生抓重点词句，设身处地地去读去想，把心放到文章中去，通过细节感悟人物心理，充分鼓励学生自由阐述自己的观点，进行语言文字训练，培养有自己见解的阅读。
最后引导学生进行热烈的讨论，教学过程在逐步的对话、互动、生成中，焕发出蓬勃的生命力。
】（3）小结：母亲是慈祥的，她的评价是鼓励、赞扬，给了巴迪写作的兴趣，和信心。
父亲的评价看似残酷，实则激励，是出于一种对孩子的责任心而作出了这一评价。
可是七八岁的巴迪还小，他还无法理解父母的良苦用心，然而今天，成年后的巴迪——巴德·舒尔伯格已经是一位享誉全美的著名作家、编剧，他又是如何看待这评价的呢
（三）品味“幸运”，浸润心灵1、自学感悟：默读课文16、17自然段，边读边体会，边读边批注，看看谁结合自己的生活感受谈体会。
2、汇报交流：你读懂了什么
先读读懂的句子，再谈理解。
引导点拨：指导理解：“我越来越体会到自己是多么幸运.......小心、注意、总结、提高。
”（1）成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”
母亲给我的是什么
（鼓励……）还有一种力量，父亲给我的是什么力量
（警告，批评）板书。
有母亲的鼓励，有父亲的警告，巴蒂就会健康的成长。
（2）合作读这段话指导学生理解：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
”这句话的深刻含义。
（1）“两股风”指什么
（2）“生活的小船”又指什么
（3）如果被精彩极了这股风刮到了会怎么样
如果被糟糕透了这股风刮倒了会怎么样
作者是怎样的做法
指导理解：“我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。
”精彩极了是爱好理解，糟糕透了也是爱，这种爱你能体会吗
我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至打骂的事，你能联系自己的真实故事，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严厉要求
3、注重语言积累同学们说出了心里话，作者成年以后也有了许多深刻的感受，他把自己的感受化作许多哲理性的语言，写在文章最后两段，试着背诵下来，好不好
生：（练习背诵） 师：（指名背，要求背出感情，背出气势） 师：不论慈祥的母亲，还是严厉的父亲，都是我们生活中不可缺少的，都是鼓励我们健康成长的爱。
（板书“爱“） 师：请同学们拿好书，齐读最后一段，用我们声情并茂的朗读。
再次体会来自父母的伟大的爱。
【设计意图：由课文联系到现实生活，进一步引导学生进行情感体验，让学生在真情涌动时倾诉心声，无形中受到情感的熏陶浸润。
】 四、总结课文，概括提升 1、学习了课文，你能用一两句话概括自己对爱的理解吗
爱是（ ）。
母爱像（ ），它（ ）。
父爱像（ ），它（ ）。
【设计意图:随文练习，既促进学生对课文蕴意和语言的积极内化，促进学生的思考，加深理解。
】 2、小诗共勉：阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴。
快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。
学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。
打孩子又心疼的说说
你的孩子应该挨打吗
打完后又后悔、心疼得不得了。
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每次都对自己说，要有耐心，要有耐心。
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我女儿还有一个月就2岁了，生下来就我自己带，现在越来越没有耐心了。
她太有脾气了，一直以来就是说1不2，怎么哄都不行，打也不会听你的；进家门就脱鞋打光脚板，给她穿就不穿，打也不得穿，好不容易给她穿上，你转身... 每次都对自己说，要有耐心，要有耐心。
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我女儿还有一个月就2岁了，生下来就我自己带，现在越来越没有耐心了。
她太有脾气了，一直以来就是说1不2，怎么哄都不行，打也不会听你的；进家门就脱鞋打光脚板，给她穿就不穿，打也不得穿，好不容易给她穿上，你转身她就脱了；一件很小的事情弄不来，着急得哭，她气比你还大；上街要这要那，不买不走、哭；吃饭满屋跑，吃得地上到处都是。
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感觉自己每天都在生气中度过的，给她来软的丁点起不到作用，就会拿小衣架吓她、打她，打完后后悔得不得了。
现在女儿老是说，妈妈，不打，宝贝听话。
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唉。
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找不到什么办法和孩子相处了。
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展开其实宝宝的脾气性格与父母的教育方式密切相关，也许你不自知，但事实的确如此。
通常是你只会生气，或者说些毫无意义的软话，却从来没有在宝宝做错事后给予一些实质性的惩罚，也没有想过把宝宝当作一个和你平等的朋友一样商量。
你说你哄，哄的方法无非是“乖，咱穿上鞋，穿上鞋就不冷了，就不会生病了”之类的乏乏之言。
遇到宝宝胡闹了，你就开打，后来发现打也不管用了。
宝宝淘气很正常，如果是一些小事，比如进门脱鞋，脱就脱呗，不生病就行，光着脚走路对宝宝身体是有一定好处的，只要能说服宝宝到了外面穿上鞋就行，如果到外面也不穿，那就得给予惩罚，不让穿，就让他这样走，相信他不会忍太久的；上街买东西要这要那，你可以明确告诉宝宝，只能选一样，如果每样都要，就什么也不买，宝宝很聪明，与其一样也得不着，通常会只选其中一样，慢慢地，也就形成了规则，只要上街乱要，你就让他做这个选择题，也是锻炼宝宝的自主能力；如果宝宝吃饭掉的满地，只能说明宝宝根本不饿，你可以暂时别喂了，待到宝宝饿极了，自会跑到你身边要吃的，这个时候你再喂，放心，不仅不会到处跑，恐怕两眼直勾勾地盯着碗，只会嫌你喂得慢。
另外加一句，快两周的宝宝，可以锻炼他自己进食了。
不要对孩子过分溺爱，否则就会变成害。
本回答由网友推荐其实你可以考虑和孩子说道理 她还小 打来打去会给他造成不愉快的童年生活的 、小孩是要慢慢教的 不是一天两天就能懂事的 ，我建议你多给自己点耐心 好好和孩子说话 让她慢慢成长 这样的教育方式是最好不过的 、打是解决不了问题的 、打在孩子身上其实痛在父母心里 、长期间的打骂让孩子在肉体上和心理上收到了伤害 家长心里也不好过 、试试放松心情 好好和孩子说道理 小孩吖 小时候都这样 难到你小时候就很乖很听话吗 、试着站在孩子的角度思考~这样的说说，满意吗
作文:在生命面前,一切都应该退让
在我的世界里，一切都是美好的：春是美好的——春雨悄悄，春芽田田，春风煦暖，春燕呢喃，更有那郊外春耕的牛和脆生生赶牛的鞭响。
夏是美好的——夏荷款款，夏阳炎炎，满目青翠，百鸟齐欢，更有那一阵一变脸的天上的云朵和说来就来说走就走的风雨雷电。
秋是美好的——秋实累累，秋萤翩翩，秋溪鸣涧，秋雨缠绵，更有那百花尽杀才芬芳的菊和长途迁徙人字飞的雁。
冬也是美好的——冬雪皑皑，冬夜漫漫，冬天制造严寒，冬天体现温暖，最心醉的还是那迎春的窗花和过年的年饭与一张张满是喜悦的笑脸。
在我世界里，味道是美好的：酸是美好的——因为酸象鼻子的伙伴，无论是醋的酸还是满腹的辛酸，都会让鼻子缩成一团。
甜是美好的——因为不论是男女老少，东方西方，大凡是人都喜欢那一丝丝甜甜的味道。
苦是美好的——因为只有吃过苦，知道苦，了解苦的人才知道什么是苦去甘来的道理。
辣也是美好的——你想一想，要是没有辣做铺垫，上面三种味道是多么的郁郁寡欢
在我世界里，人生是美好的：童年是美好的——可以随随便便哭闹，可以随随便便撒欢，可以牵着母亲的衣角要颗糖块来吃，也可以骑上父亲的肩头让自己看得更远。
青年是美好的——因为血液的温度比其他的时段都高一点，所以就可以做一些出格、一些离奇、一些孟浪一点的事情，否则还真对不起那一点点高了些的血的温度。
也因为有大把的时间可以“虚度”，所以就常常出格、离奇、孟浪以后能有时间来修正自己将来的航线。
中年是美好的——上有老下有小也许是一种负担，但的是自己甘愿承担着一切并品尝其实的味道——那一阵酸呀那一阵甜。
老年也是美好的——男人站在自家的小院外，让自己的身形融进夕阳里面，看着一路走过的脚印，大声咳嗽一嗓子，然后给膝下的子孙讲述往昔的“功绩”；女人则把自己圈进摇椅，一晃一晃，在眼角眉梢挂上幸福的微笑，让自己随着日头慢慢变老。
你说，还有什么不美好的呢
呵呵,在我的世界里，一切都是美好的：bbbbbbbb我有两个世界，一个是家庭生活的世界，一个是学校生活的世界。
在家里，我有父母的疼爱。
生活上，他们关心我、呵护我，不嫌麻烦，不怕吃苦受累，无私地为我做出力所能及的奉献和牺牲，为我铺出一条鲜花盛开的道路，使我从心底升起了无尽的幸福感觉。
学习上，他们鼓励我、支持我，从未因哪一次参加考试成绩不理想而严厉地训斥我、打骂我，总是循循善诱，教我查找出失误的原因，帮助我认真地加以改正。
他们不曾给我过多的思想压力，总是站在后台为我加油鼓劲。
他们把最亲最真的情感，寄托在我的身上，我肩负着这份情感，努力地学习，不断地成长，既是为了不辜负他们对我的殷切期望，更是为了将来能更好地报效祖国。
虽然在某些时候，我们之间也有小摩擦，也产生不愉快，也闹起家庭“风波”，但这是我们之间相互关爱的“另类”表现，也正因为如此，我更觉得这是真实而完美的家庭生活。
在学校里，我有老师的教育，还有同学的帮助。
老师是那么可亲可敬，就像是我的长辈和亲人，既传授我文化知识，更教给我做人的道理，我的脑子越用越灵活，思想也日渐成熟。
在同学中，我有几个好朋友，我们在一起讨论问题，解决困难，倾诉烦恼，畅想未来，彼此关心爱护。
有一次，我遇到了一个迄今为止最大的挫折，我灰心了，感到眼前的一切都是那么黯淡无光。
因为有好朋友在身边，她们为我出主意，想法，令我感受到了集体的温暖和同学之间的诚挚友爱，使我明白，在遇到困难和挫折的时候，我并不是孤军作战，于是我又重新找回了自信。
从此以后，我变得坚强起来，心情也随之开朗，觉得一切都是那么美好，那么阳光。
家庭生活的世界和学校生活的世界，组成了我完整的世界，我的世界很美好。
在我的世界里，一切都很美好
父母不疼爱自己,我要怎样心态
为什么这样说呢，是自己感觉得吗，其实不然哪个父母不疼自己的孩子呢，有的是溺爱而有的是在打骂中成长的那也叫爱，知道吗
“爸爸对我的爱”用几句话怎么来形容
1、家长在面对不听话的孩子时，应当让自己先冷静下来。
然后再心平气和地与孩子沟通，适当地采取一些措施。
但不要一副太气愤的样子，也不要在说孩子时把以前孩子犯过的错误统统一时都给说出来。
家长应记得，在跟孩子说话时，要记得是，一事归一事，不要做过多的联想，也不要随便地就给孩子贴上“不听话”、“不乖”之类的标签。
毕竟孩子都是在成长中，有时家长的语言可能会对他们产生莫大的影响。
家长在给孩子讲道理时也要记得选择恰当的时机，如果彼此都情绪失控，此时就不应该讲。
等到双方都冷静下来，讲道理才有效，也才能让孩子健康的成长。
2、通常在家中都可以看到，当孩子不停话时，父母的声调就会越来越高，嗓门也就越来越大。
而在家长发脾气后，孩子也哭着闹着耍起了脾气。
而最后，就是家长拉下脸低下头去劝孩子。
其实这样子的话，不仅会家长和孩子的脾气都变得不好，而且也会失去教育孩子的最佳时机。
当孩子不懂事，不听话时，家长该怎么教育呢
举几个例子来说明。
当孩子不愿起床，而家长无论是用物质诱惑或者威胁逼迫，孩子就是仍旧所动。
而时间一分分的过去了，眼看着就要迟到。
而这时家长就一定会发飙，硬把孩子拽出被窝，让其起来。
边做还会边说：“你这孩子怎么这么不懂事
”这是大多数家长的做法，但也是不太正确的做法。
那家长该怎么做呢
首先应该尽量冷静地表达自己的情绪，简短地告知孩子这样继续下去的后果：“因为你不肯起床，我很生气，而这样的话我们两个人都会迟到。
”同时要多使用祈使句，而不是用命令语气。
让孩子慢慢地接受家长的说辞，而如果发火，则会导致小孩更加的哭闹而已。
当孩子看电视而不愿去吃饭，家长说了几次之后孩子还是不听的话，家长就会直接“啪”的一声把电视给关掉，然后会说着：“我叫你吃饭，你都不会听话，跟你讲道理也没用，都没见过像你这么不听话的孩子
”这种方式只会让孩子感到委屈而哭。
而家长应该做的是看着孩子的眼睛平静地说：“你要马上关掉电视，洗手吃饭，不然，以后一周不准给你看电视。
”如果家长做不到强硬的态度，那就选择和孩子商量：“你再看5分钟，然后自动关掉电视洗手吃饭，吃完饭再给你继续看。
”而之后也应当和孩子讲讲道理，不过不要选择在此时，应当是在冷静时陪，跟他讲下之前的这件事，两个人检讨一下彼此有哪些不对。
通常孩子都会觉得自己做得不对的，此时家长再与之谈论一些道理，让其不再故犯。
