形容知识的语句
知识是心灵的眼睛（德雷克斯）知识是心灵的活动（本·琼森）知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉（韦伯斯特）知识能使你增加一双眼睛（叙利亚）缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识（日本）少量的常识，当得大量的学问（英国）人们常说，常识是两点之间最短的直线（爱献生）人无常识，百事难成（哈利法克斯）常识很少会把我们引入歧途（爱·扬格）敏锐的感觉其有用程度及不上常识的一半；四十个智者方才抵得上一个常识丰富者。
只愿带金子的人每天都会为缺少零钱而束手无策（蒲柏）常识是人类的守护神（歌德）常识是我所知道的最高的通情达理（切斯特菲尔德）常识是本能，有足够的常识便是天才（肖伯纳）世界之大，而能获得最公平分配的是常识（笛卡尔）智者的智慧是一种不平常的常识（拉尔夫·英）常识是事物可能性的尺度，由预见和经验组成（亚美路）常识并不是大家都知道的，常见的东西（伏尔泰）我们不会把常识僵化并使它变成信条（沃尔特·白哲特）引诱肉体的是金钱和奢望，吸引灵魂的是知识和理智（伊朗）知识可羡，胜于财富（英国）知识越多越令人陶醉（威·柯珀）知识招引朋友（土耳其）没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人（印度）有知识的人会得到世人的美誉（朝鲜）知识比金子宝贵，因为金子买不到它（苏联）永不毁灭的无价之宝，是一个的学问（欧洲）黄金的宝藏比不上知识的宝藏（越南）积累知识，胜于积累金银（欧洲）与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问（蒙古）知识是头上的花环，而财产是颈上的枷锁（伊朗）学问胜于皇冠（欧洲）技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯（欧洲）实践是知识的母亲，知识是生活的明灯知识是智慧的火炬（英国）知识的用处就是夜行人的火把（阿拉伯）知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人（英国）知识是万物中的指路明灯（非洲）学问是心灵的慧眼（英国）知识就是力量（托·霍布斯）知识就是力量，时间就是生命人有知识，则有力矣（论衡）星星使天空绚烂夺目，知识人们增长才干真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人（艾迪生）知识给世界带来光明，知识给人类增长财富（非洲）富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌---（苏联）知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大（苏联）送饥者一条鱼，只管一天不饿；教他学会捕鱼，能使他永不受饿（斯里兰卡）知识就是飞上天的羽翼（英国）知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品（第欧根尼）知识是为老年准备的最好的食粮（亚里士多德）当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了----（切斯特菲尔德）学者的一天比不学无术的人一生还有价值（阿拉伯）阳光照亮世界，知识照亮人生人如果没有知识，无异于行尸走肉（托·因哲伦德）知识分子优于文盲，如同活人优于死人（亚里士多德）人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西（培根）除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威----（培根）正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的（塞·约翰逊）知识的价值不在于占有，而在于使用（希腊）知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用（阿拉伯）有了知识不运用，等于耕耘播种（缅甸）无论你有多少知识，假如不用便是一无所知（阿拉伯）运用一分知识，需要十分积累（伊朗）如果一个人的知识缺乏条理，那他的知识越多，他就越感到困惑不解（斯宾塞）知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多（歌德）追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤----（培根）学识太广反而憨头憨脑（罗·伯顿）知识使智慧者更聪明，使愚昧者更愚蠢（英国）知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手----（弗·夸尔斯）
形容知识的诗句
纸上得来终觉浅,绝知此事需躬行。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
道友系列1287 2014-09-171、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
2、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
(杜甫) 3、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。
(杜甫) 4、博观而约取,厚积而薄发。
(苏轼) 5、不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
(王安石) 6、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
(罗隐) 7、读书百遍,其义自现。
(三国志) 8、三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(颜真卿) 9、读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫) 10、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
(杜荀鹤) 11、生也有涯,知(智)也无涯。
(庄子) 12、绳锯木断,水滴石穿。
(宋•罗大京) 13、盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
(陶渊明) 14、十年树木,百年树人。
(《管子•权修》) 15、世事洞明皆学问,人情练达即文章。
(《红楼梦》) 16、书到用时方恨少,事非经过不知难。
(陆游) 17、它山之石,可以攻玉。
(《诗经•小雅》) 18、文章合为时而著,歌诗合为事而作。
(白居易) 19、贵有恒，何必三更起、五更眠 最无益，只怕一日曝、十日寒 20、学问如逆水行舟，不进则退。
（左宗棠）
初中英语50张思维导图
初中英语50张思维导图
初中英语学习中，语法无疑是一个重难点，初中语法知识点，虽说不深奥，但是几乎涵盖了英语所有的语法结构，各种时态、从句类型、单词的变换、非谓语等等都有所涉及，繁杂的知识点难以理解和记忆，如果能借助思维导图来记忆，一目了然，这样串联更容易在脑海中清楚的记牢。
今天老师就为大家收集了50张英语学习思维导图，大家一定要仔细看哦~1.中学英语语法知识体系2.英语能力树3.英语学习习惯4.单词记忆通用工具5.英语整体建构课堂教学模式6.“和谐教育整体建构教学法”7.中学英语16种时态8.名词I9.名词II10.冠词11.数词12.代词的分类13.人称代词14.物主代词15.反身代词16.指示代词17.疑问代词18.关系代词19.不定代词20.形容词21.副词22.形容词和副词的比较等级23.有关比较级的区别24.动词25.常见助动词用法26.助动词27.非谓语动词28.动词ing形式29.不定式的时态和语态30.省to的动词不定式31.不定式作宾语32.不定式作补语33.不定式作主语34.不定式句法功能35.doing与todo的区别136.doing与todo的区别237.分词38.独立主格结构39.一般现在时40.一般将来时41.现在完成时42.一般过去时43.现在进行时44.时态与时间状语45.被动语态46.各种形式的被动语态47.句子的种类48.反意疑问句49.反意疑问句记忆规则150.反意疑问句记忆规则2 英语教育
形容学习知识句子
1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
2、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
3、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
4、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
5、书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。
书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。
6、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
7、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习!8、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
9、我匆忙，书本是我善良的朋友；我悠闲，书本是我真诚的伙伴。
生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理?10、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
形容“学习知识”的句子有哪些
精锐教育老师的回答：C 首先副词可置于句首修饰整句，用逗号和句子隔开。
其次enough修饰形容词或副词时后置，修饰名词时前置。
如何提高初中学生的英语阅读理解能力
阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节， 但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授， 而是对学生综合运用语言能力的考查，是在学生原有知识水平的基础上，巩固扩大学生的知识面，培养和提高阅读理解的能力，激发学生的积极性，从而更好地构建自主学习的框架。
阅读也是学习英语的主要输入方式，通过阅读从书面语言材料中吸取知识和获取所需信息，阅读能力的高低决定了能否快速高效吸收有用信息， 同时制约和影响着一个人的听、说、写能力的全面发展。
1 影响阅读理解能力的因素 语言因素。
语言因素包括语言知识和语言技能，即学生对字母、单词、短语、习惯表达法及语法知识等的掌握与运用。
阅读是为了获取信息，而信息是以语言为表达形式，所以必定会受到语言表达形式的影响。
非语言因素。
学生阅读的心理状态与阅读理解的有效度有着直接的联系。
如果学生阅读时，目的明确，信心十足，并有强烈的阅读欲望，其效果就相对较好。
反之，如果学生对阅读不感兴趣。
阅读时处于紧张焦虑状态，就会产生抵触心理和厌倦情绪，从而使阅读理解大打折扣。
2 提高中学生的英语阅读理解能力应注意的问题 2.1 阅读兴趣的激发 兴趣就如同动机或动力。
教师在培养学生的阅读能力过程中，应当选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物，由浅入深、由易到难，逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪，真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。
教师还可以通过各种形式让学生身临其境，感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣。
同时创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文， 这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响，从而以旺盛的精力、饱满的热情和很强的探求精神投入到阅读活动中去。
2.2 背景知识不可缺 培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。
语言是文化的表现形式，特定的文化背景产生各具特色的语言文化。
中学生学习外语，需要了解语言对象国的有关国情知识和语言国情知识、民族的风俗习惯等，不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下， 仍不明白其内涵， 或造成误解的现象。
如A:How do you like this kind of car?B:Oh,it is a Deadsea apple。
其中“adead sea apple”来自Bible，传说是死海沿岸生产一种苹果，外表鲜嫩，可吃起来却满口苦涩味，后来“a deadsea apple”就被用来形容那些虚有其表、败絮其中的东西。
学生若不了解这一文化背景知识，便无法理解这句话的含义。
2.3 词汇环节需重视 学生在做阅读理解时往往有以下的通病， 遇到生词就停下来查字典，找释义。
阅读过程断断续续，往往读了后面忘记前面，理不清文章的内在逻辑关系，不能从整体上理解文章。
因为英语词汇丰富，单词量大，在英语阅读教学中教师应注意培养学生学习和记忆单词的能力，教给学生多种记忆单词的方法。
2.4 语法环节也要重视 牢固熟练的掌握好必要的语法知识， 可在阅读时准确理解作者的意图，获得所需的相关信息。
语法教学应贯穿于英语教学的始终，在具体教学时如果只讲语法规则，只练固定搭配，没有整体文字检验，那么学生的学和用就会脱节，这样不利于他们阅读能力的提高。
2.5 克服不好的阅读习惯 在阅读过程中，学生表现出的不好的阅读习惯有：慢读、指字、声读、默读、过分复视、逐字阅读、滥用词典等。
这些不好的阅读习惯，不仅会大幅度的降低阅读速度，而且还会分散注意力，破坏思维的连贯性，破坏整体的阅读效果。
3 提高中学生英语阅读能力的方法 学生要想提高阅读理解的能力，除了阅读英语课文以外，还必须阅读一些课外短文，以此来培养自己的阅读能力。
但要想获得多、快、好的阅读效果，就一定要讲究方法和技巧。
3.1 浏览文章大意 拿到一篇文章，不要急于阅读正文，而应先破解文章标题，吃透题目本身的内涵，再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字，机智地去捕捉文章信息，然后阅读正文。
只要求浏览文章大意，不一定字字落实到位。
3.2 关键词 一般来说， 一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语，阅读时学会抓住关键词或短语，可以大大提高阅读速度和效果。
如The thief often steals Tom,s sheep。
如果不认识steal这个词，而thief 的词义是“贼”，那么将“贼”和“偷”联系起来就是很自然的。
在阅读时，应把注意力集中在关键词上，对其中词语可以一带而过，能否留下印象关系不大，切不可平均用力。
3.3 学会猜词 阅读英文，经常遇到不懂的词是正常现象，但不要一遇到生词就查字典翻资料找注释，这样做不但太费时间，还不一定能找出所需的解释来。
在以往的英语阅读理解教学中，往往严格局限于课本和几张为考试范围的篇子， 采取强行灌输和死记硬背的方式，以期取得高分，使高分的内涵演化成一定范围内知识的精确度，而非是提高学生语言学习的能力，增长知识的目的。
从而使得高分的学生思维逐渐僵化， 基础较差得不到高分的学生逐渐失去学习的自信心和兴趣。
总之，英语阅读理解能力具有很强的实践性，要靠学生自己通过长期的训练进行培养。
教师要充分利用教材的优势，培养学生阅读兴趣，开发阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，以达到提高学生英语阅读理解综合能力的目的。
在英语阅读理解的过程中，学生如果毫无兴趣，阅读理解很难进行。
如果阅读有趣，学生有很强的提高阅读理解力的信心和愿望， 阅读理解才会很好地进行。
所以，我们在教学中，要首先致力于培养学生学习英语的兴趣，增加学生学好英语的信心。
再逐渐教授阅读理解的的方法和要点。
中考英语如何得高分
小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：apple，banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。
然而进入初中之后，词汇量的大量增加(上海教材达到2000词汇量)，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学习可能感到不知所措，很茫然。
所以就要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。
笔者也是初中生过来的，当初我上初一根本不知道什么叫英语，考试也很一般，但从初二开始，努力勤奋，按照老师的方法学习，多听多练，从此英语水平大幅度提高，初中每次期末考试期中考试还有后面的初中毕业考试和中考大部分都是满分，我后来到了高中和大学英语学习的时候都是莫名的轻松，根本没压力，所以初中一定要打好基础。
我们可以从下面几个方法重视下： 1。
单词的记忆。
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。
我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。
我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，w---h---a---t: what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。
那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。
也就是说我门每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。
另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。
当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
2。
语法的学习。
初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。
这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。
首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。
建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。
此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。
推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。
3。
文章的学习。
上海的教材文章普遍较难。
远远高于全国教材水平。
所以阅读文章难度是相当大的。
学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。
课本上的文章一定要精度，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。
同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。
加强英语学习，阅读是最重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。
希望大家课下也要多读些课外文章。
有些老是总是说要读原版文章和报刊，个人觉得不符合实际，初中生的词汇量和学习忍受度不适合读诸如“时代”“新闻周刊”这样的原版文章，建议读些国内出版的浅显的英语文章，个人推荐“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。
4。
写作的学习。
写作学习请大家牢牢记住下面两句话。
“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我鼓励大家多读课外文章还有精读文章的原因。
在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。
因为初中生的作为并不需要写太复杂的句子。
仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。
所以鉴上于此，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法。
把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
