一堆英语语法问题,求教
总体而言，英语的句子成分有主语，谓语，宾语，定语，状语，主语补语（常指表语），宾语补语，形容词补语，同位语，独立成分这十类组成，每种成分的常见表现形式最多不超过三类：单词，短语，从句。
比方说，以主语为例，您需要再进一步搞清楚哪些单词或短语可以充当该成分，从句作主语有什么注意事项（如作主语的句子是陈述句、一般疑问句、特殊疑问句时各有什么要求及注意须知等等），如此这般将每个成分过上一遍，保证您的语法底子坚如磐石
主语有两种定义（请务必注意句子成分的定义与句子结构是密不可分的!!!)1．在“主语+谓语”结构中，主语是陈述\\\/被陈述的对象或说明\\\/被说明的事物。
1）主语+ 系动词+ 表语 ：He is a fanciful writer（他是一位富有想象力的作家。
）2）.主语+ 半系动词+表语：She looks lovely in white.（她穿白色衣服看上去很漂亮。
）His face went cool again.（他的面孔又变冷漠了。
）she remained serene and in control.( 她依旧泰然自若。
)Our vision appears limited.（看来我们的目光短浅。
）注：请特别注意以上四句的谓语动词，它们在这里代表着四组不同类别的半系动词3）主语+不及物谓语动词\\\/ 不及物动词短语：The breeze has died away.( 微风渐渐止住了.)2．在“主语+谓语+宾语”结构里，主语是动作的发出者。
能够作主语的一般有：名词、代词、数词、动名词、名词化的形容词【即：the+形容词表示每一类的人或物，如：the rich(富人)，the poor（穷人）等），此外还有动词不定式、动名词短语，名词短语，形容词短语，代词短语和从句（即主语从句）】。
谓语同样也是两类定义：1）在“主语+系动词+表语”结构中，谓语=系动词+表语，在 “主语+不及物谓语动词\\\/不及物动词短语”中，谓语就是该不及物动词或不及物动词短语。
2）在“主语+谓语+宾语”结构中，谓语是主语所发出的动作。
此时谓语由动词来担任。
(详情参阅链接提示中内容）宾语总体分为动宾和介词宾语两大类，动词宾语是仅指“主语+谓语+宾语+......”类结构而言，宾语是主语所发出的动作的承受者，介词宾语则是指放在介词后面单词、短语或从句（详情请参看英语语法书）宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语是用来修饰名词或代词的修饰限定成分，放在被修饰词的前面或后面。
（一般称为“修饰、限定名词或者代词的成分”。
定语有两类，位于被修饰词之前的单个词或者合成词称作前置定语；位于被修辞之后的单词、短语或从句称作后置定语。
前置定语可以由名词,形容词和起形容词作用的词（如数词、现在分词、过去分词）来担任；后置定语则由形容词、介词短语、现在分词短语、过去分词短语和从句来担任。
前置定语见以下例句：There is a a baby girl in the cradle. （摇篮里有一个女婴）baby就是名词作前置定语。
I am waiting for your reply. (我在等你答复) your就是形容词性物主代词作前置定语。
He is a business- is –business man.(他是一个公事公办的人) business- is –business 就是合成词作前置定语。
后置定语分为三类，详情见下：单词：1）以a开头的形容词： a world anew 一个崭新的世界（其中，anew就是后置定语，用来修饰限定world 。
）2)修饰限定“复合不定代词”的形容词：I have something important to tell you.我有些重要的事情要对你说。
（其中，important 就是后置定语用来修饰something.）短语：1）He had the ability to push aside all difficulties 他有能力排除一切困难。
（句中，to push aside all difficulties 就是动词不定式作后置定语，修饰ability.)2)The girl in red is his sister. 穿红衣服的那个女孩是他妹妹。
（句中介词短语in red 就是The girl 的后置定语）3）I hopped into a taxi standing at the door. 我跳进一辆停在旅馆门口的出租车。
（句中，standing at the door就是现在分词短语作a taxi 的后置定语）4）He is a man rude but henpecked．他是一个粗暴而惧内的男人。
（形容词短语作后置定语）从句：1）He lives in the house which is opposite ours. 他住在我们对面的那栋房子里。
（句中，从句which is opposite ours就是the house 的后置定语）2）This is a pretty flower, whose name I don't know. 这是一种很美的花,我不知道它叫什么名字. （句中，whose name I don't know就是a pretty flower的后置定语）补语有三大类：主语补足语：一般多体现为表语形式，表语即是主语补足语的最常见的一类。
宾语补足语（放在宾语后面补充说明宾语的成分）形容词补足语：放在形容词后面，用来补充说明该形容词的内容，原因等的成分。
例如：I am glad to see you again.(我很高兴再次见到你。
）本句中的to see you again就是动词不定式作形容词glad的补语，补充说明高兴的原因，再如：Mike is confident that he will arrive in time. （迈克相信他会及时到达。
）句中的confident 就是形容词，其后的 that he will arrive in time就是形容词补语从句。
状语包含的内容很复杂：用以说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、让步、方式和伴随、比例、比较等十余种概念的成分称作状语，具体表现形式为“单词、短语、从句”三类，状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语以及从句来担当。
其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。
（详情请参看英语语法书“状语章节”，此处不多赘叙。
以上是句子中重要成分的介绍，余者还需参看语法书）至于您末尾的一问，可以100%的肯定答复您：You are my best friend不是主谓宾结构，而是“主语+系动词+表语”结构，You是主语，are是系动词，my best friend是表语，其中，my 和best都是friend的前置定语， are my best friend是“系动词+表语”充当合成谓语，所以整个句子又可以说是属于一种“主语+谓语”结构
关于“语言与沟通”的作文 600字（不要超过700字）谢谢合作……
你可以参考一下，我节选了一些文章大家十分关心孩子的语言发展，在讨论中对是否教儿童识字的问题争论很大，有的妈妈甚至主张在孩子还不会讲话时，就教孩子识字。
我给大家谈谈这个问题。
儿童的语言发展是整个儿童认知发展的的一个重要方面，言语心理的发生、发展机制、过程和儿童认知水平之间的关系我就不给大家讲了。
我们常常把儿童语言能力作为衡量儿童智力水平的一个标尺，特别是衡量儿童言语智力的发展。
和儿童社会行为的关系也很密切。
从语言发展中，可以看到儿童的交流和沟通能力，儿童的抽象能力，儿童对逻辑关系的理解能力等等。
我们一般把语言分为口语和书面语言。
随着科学技术的进步，对儿童语言的理解还存在一种中间状态的语言，这就是视听读物。
儿童首先发展起来的是口语，对母语的学习是通过对口语的理解和表达奠定基础。
所以幼儿时期语言学习应该主要是口语。
无论是口语和书面语言，理解能力和表达能力是核心。
孩子在不会说话前，就已有很强的语言理解能力，十个月的孩子，你说“杯子”，他就用手指杯子，刚会走路的孩子，你说：“把小狗拿来”，他就摇摇摆摆的去拿玩具狗。
妈妈说：“吃饭了”，他就去拖凳子。
刚开始说话的孩子讲单词句、一岁半到两岁之间讲双词句，两岁到两岁半之间主要是电报句，逐步到六岁左右，儿童会讲各种复句，儿童的语法、句法、对语意的理解到很成熟的水平。
但儿童语言的表达能力差异非常大，有的孩子在入学年龄语言的逻辑关系不清，对简单的语言材料的组织不好，表达有限。
但像王勃五岁能写出流传于世的诗歌。
口语是书面语言的基础，所以我们不赞成孩子在还不会说话时就识字，或儿童在口语形成时期就学习书面语言。
儿童语言心理的发展和儿童认知发展的阶段性很强，那些先出现，那些后出现，是有很强的规律性，儿童什么时候能说主谓宾结构的句子
形容词一般在什么时候开始
被动句的理解和表达在什么时候
儿童对成人语言中不同复杂程度逻辑关系的理解和表达等等。
都是有很强的规律。
孩子达不到这个阶段，你给他讲的再复杂，也是不可能接受。
一个月前，有个妈妈来找我，孩子一岁两个月，问语言学习的问题，我说让她给孩子多讲话，她前几天又来，说孩子不喜欢她讲，我问讲什么，她说讲童话故事，我说，肯定是对牛弹琴。
一岁刚过的孩子能理解那么多的故事情节，那么复杂的逻辑关系吗
所以培养孩子对语言的理解能力要根据孩子语言和认知发展的水平来制订。
语言的理解能力和表达能力是最重要的，一个孩子在入学前，他的理解能力很强，很长的故事中很复杂的情节，他都能理解。
在故事中很隐喻的情节都理解，故事中很复杂逻辑关系能理解，着就说明孩子的语言理解能力很强。
现在有电视，衡量一个五岁--六岁之间的孩子的语言理解能力很简单。
有的孩子喜欢看成人的电视和电影。
这就说明这个孩子的语言理解能力很强，他能看懂，看不懂，他不会看。
这样的孩子在学习书面语言的能力也是很快，很强。
一个孩子在六岁前能达到小学毕业的阅读能力，但到六年后小学毕业时，他和班上很多孩子在阅读方面没有差别。
（他的父母不知道怎样使他继续向前发展） 孩子语言表达能力是建立在语言理解能力的基础上。
一定要有很好的理解能力，才能谈很好的表达能力。
但是理解力好的孩子，表达力是不是就一定很强
不是，有的孩子理解力很好，但表达能力很一般。
表达能力也要对孩子进行训练。
你想一个六岁不识字的孩子，能给编一个很生动的故事，以后当他上学，开始学写文章时，难道他的作文写不好吗
学习书面语言很重要，从有文字以后，人类文化传播、继承的主要载体是文字。
所以文明人类文明为什么在近五千年发展得如此迅速。
纸张和印刷术的发明为什么对人类的发展如此重要。
我也同意在幼儿期学习书面语言（我的孩子在三岁生日那天开始教他书面语言，在不到五岁达到小学毕业的阅读能力。
不到五岁，报纸可以随便读，读少年科学画报。
他学的也很开心和愉快）。
口语的理解和表达能力非常重要，我不赞成一般的家庭教幼儿学习书面语言，因为这些父母没有专家指导，他们也不懂，很多做的是无用功。
该发展的没发展，是孩子应该打下的基础没有搞好，甚至还会给孩子带来伤害。
最后，简单谈一个问题，教孩子识字就是教孩子学习书面语言吗
不是，有的孩子学会近千汉字，他还是不会阅读。
不会阅读就等于没有学会书面语言。
