形容萌宝调皮捣蛋的句子有哪些
、我是一个具有特能的小孩，调蛋很有一套，常会惹别人生气，还拿我办法过有时候也有可爱的一面，常常会把大家逗得肚子笑疼。
但如果要是你家也有一个像我这样的孩子，我保证你会笑不出来，不信你可以去问我的爸爸妈妈。
——野原新之助《蜡笔小新》2、成长对我而言：就是让我从一个调皮捣蛋的坏孩子变成了一个沉默寡言的坏小子。
3、我是自然的孩子，我要调皮捣蛋地躺在世界的怀里睡大大的懒觉......4、对于某些孩子，现在的调皮捣蛋会成为他们美好的回忆
而我们这些老师，就会成为悲催的背景
5、每个人心里都住着一个孩子，他天真，可爱，但又调皮捣蛋，他脆弱容易受到伤害，所以只有在他信任的人面前，心里的孩子才会大胆跑出来肆无忌惮地玩耍。
6、男孩子小的时候不调皮的长大了没出息。
——易中天《品三国》7、愿上天派一个调皮的人来跟我一起捣蛋。
8、我就是穷人的孩子，能做的除了拼命还是拼命最后他妈的还是拼命，一定要让我的孩子 成为富人的孩子。
——烽火戏诸侯《老子是癞蛤蟆》9、从前圣者克里斯朵夫背着一个孩子过河，那个孩子非常沉重，他历尽千辛万苦终于到达彼岸，克里斯朵夫问：“孩子，你叫什么名字
为什么那么沉重
”孩子说：“我是未来的日子
”——周小北《新闺蜜时代》10、我们始终只是小孩子，只有小孩子才会相信永远。
《放弃我抓紧我》11、我觉得中国人的家庭关系不太正常，孩子承担这么多的义务，父母拼命来要求孩子，说什么赢在起跑线上我特别讨厌这种说法，把孩子训练成一个赚钱机器，这就叫成功，表面是为孩子好，其实是想自己将来有个靠山，无情剥夺孩子童年的快乐。
这是一种颠倒，颠倒的人性，这不是爱孩子，所以就会出现那样奇怪的逻辑，就是我为你好我可以打你，我爱你我打你。
——王朔《致女儿书》12、如果大人们变得像小孩子一样任性，不肯承担责任去保护小孩子，那么小孩子只能快速地长大，像大人一样保护自己。
——桐华《那些回不去的年少时光》13、聪明的孩子挺调皮的，也挺讨人喜欢。
所以我是个不聪明的孩子。
14、人永远是孩子，谁也长不大。
有人保留着孩子的心灵，有人保留着孩子的脑筋。
到头来，不是老天真，就是老糊涂。
——周国平15、“我不能给你生孩子，你也不能给我生孩子。
” “你就是我的孩子，我这辈子疼你一个人就够了。
”——柴鸡蛋《你丫上瘾了》
描写捣蛋的句子
报复是有界限的，报复也不能给人带来快感，真正的快感来源于什么呢，来源于，当你有了报复的能力的时候，而你选择了宽容。
一个班级为什么总是要有几个坏学生，和调皮捣蛋的学生。
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老师都喜欢优生，差生调皮生却是老师眼中钉，恨铁不成钢，特别是对于班级来说，调皮捣蛋的同学老是让班级扣分，影响班主任的考核，班主任是想尽办法去教育转化这些学生，教育学生是班主任常用的手段，一般学生听不进老师的教育但又不想听老师唠叨就会承认自己错了，下次不敢了
这时班主任才松口气，其实这位同学是心服口不服，心里反而对老师有种的排斥感，老师当然也对这些学生屡次在班作为教育反例，害得学生永远为自己的一次错误而无法洗脱坏孩子的罪名，当然这样的关系僵持着，学生心里不满还会犯错，老师会不断“教育”\\r，最后的结局就是学生自动退学，这就叫教育失败。
一个学生没教育好就把他送到社会上危及社会这是作为教育人的悲哀
当然教育的功能是有限的，但是我们可以减少这种人数接近为零。
\\r试分析一下学生屡次犯错的原因：1、希望被引起重视\\r首先得肯定调皮捣蛋的学生不是天生的，大多是因为是默默无闻的学生转化而来的，试问哪个班主任喜欢提到一个平凡不突出的学生，我们一般谈到最多的是哪个学生调皮得很，学生也知道可能在班上呆了几个月了，班主任都还念不出他的名字来，职中生基础本来就差，要想靠努力取得好成绩来赢得老师的表杨是很困难的。
但是你看调皮捣蛋的学生经常被老师提到，就算是批评嘛，下来之后还有老师单独谈话，可能还有另一种关注。
2、希望得到尊重\\r对待调皮的学生一定要做到不要伤害自尊心，学生调皮了，你可以骂他，可以扣他德育学分，可以叫家长，但绝不可当到班级同学的面说他怎么这么笨，你是不是猪脑子，你的父母怎么生了你这个儿子哦，这些话都比较伤害人。
学生就会很反感你，就不会服你，会越来越猖狂的违规，反正破罐子破摔了。
所以要充分尊重学生，无论是人格还是爱好都是给学生信心的表现。
\\r教师应该保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。
活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵，记住他们还是孩子。
正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生。
一个学习不太好的学生，调皮捣蛋的学生，很活泼很活泼的学生，竟然也会有老师喜欢。
为什么不会呢
每个人都有着自己的个人魅力，也许，在大部分老师的眼里，好学生，爱读书的学生很容易惹老师喜欢，但是不排除有些人在其他方面也有着自己的优点，也会收到老师的喜欢，那些就是一句话，一个动作，意见小小的事都能造成的。
如何对待调皮捣蛋的学生
后塍小学红 这个学期我又很荣幸地当上（2）班的任，作为一名班主任除了管理好班级的日常事务，不可避免的要管理那些调皮捣蛋的学生，都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。
不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。
特别是我们班的陆柯和许志伟这两个孩子，大部分的任课老师都比较头疼。
这两个孩子他们个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。
我也采用过许多方法，我苦口婆心的劝，大道理他们比你还会说，刚教育完又开始管捣蛋了，并且总是影响到其他同学，罚抄不是，打他骂他不对，真不知道怎么“对付”他，并且这些学生还特别的会顶嘴。
\ 反思一年来的工作，我一直在考虑这个问题，怎样才能让这几个孩子能不调皮捣蛋呢
我觉得在教育过程中还常常存在这样一种情景：当学生有过错时，教师对那些平常比较调皮的学生往往态度严厉，而对初犯或成绩好的学生则较为宽容。
这种现象在我身上也存在过，从孩子们的语言中，可以得到他们认为老师不公平的信息，其实这样对学生的教育是十分不利的。
\ 一、与学生心与心的沟通\ 课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们老师经常会说：“你们几个真让人讨厌
”、“你们再说话，出去
”、“你们是班上最差的
”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话，只会让师生之间更难沟通，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。
\ 在这方面我就深有感触，刚开始遇到陆柯和许志伟，他们屡教不改，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。
可想而知效果很差，他们不但不听反而变本加厉。
相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。
因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。
如果教师改“暴风骤雨式的批评”为“和风细雨式的说教”\ ，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
\ 二、理解和宽容学生\ 有的时候，爱跟你讲反话、顶嘴，其实大多数孩子就是想引起你对他的注意如果你当时不理他，并会在每次不顶嘴或不说反话时当着其他同学的面表扬他，让他满足到另一种更好的“注意”\ 。
等时机差不多时我再找他谈话，那时候就听进去了。
我们班的陆柯就是这样的类型。
所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，师生之间产生矛盾，不能很好的沟通，老师心胸太狭窄，不能理解学生，不能宽容学生，更没有把他们看作是孩子，也没有了解孩子的心理特征。
不相信他有自我发展和自我完善的能力。
最后使师生之间的矛盾越来越激化，导致上不了课，完成不了教学任务。
如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。
同时我们做教师的要耐心地指出学生学习上的错误，并帮助其改正，使调皮的学生也能高高兴兴地围在您的身边聆听您的教导，这对学生、对您不都是件好事吗
\ 三、小组竞赛促进步 利用小组比赛的方法,\ 不仅是为了管理号调皮捣蛋的学生，同时也是促进班级学生共同进步的好方法。
每组在限定时间内纪律好，或发言积极就给分，而且对于那些特别的学生表现稍好就鼓励他，让他意识到自己的行为能给集体带来荣誉。
（当然也是有某些鼓励的东西，比如财富积分卡等，看情况弄，最重要的是要明白学生喜欢什么，曾经有一个学生特别喜欢打篮球，于是我跟他约好，如果他表现好，我会少布置作业，让他多一些时间打篮球，结果效果非凡） 关键要摸清孩子的心理，他为什么会这样，找“导火线”很重要。
有很多原因可能跟家庭还有老师自身处理某些问题上也有关联，大人看起来觉得一些做法可能没什么，可在孩子的眼里就不一样了，他们很敏感，而且想法也很主观。
处在孩子的思维去想孩子的问题，可能会更好地找到办法。
相信听话的孩子会越来越多，调皮捣蛋的会越来越少。
请问面对调皮捣蛋的学生我该如何处理
老师我那时很乖，很老实，学习很好的。
回答：要不 我陪我们的慧慧老师去把那调皮的学生好好“表扬”一下
哈哈……Wilbert3级2010-10-14我就是一个捣蛋的学生，当然，那时以前了，现在为了高三的压力，已经安静下来了，首先我希望你能明白，每个学生都希望得到老师的重视，差生也一样，我讨厌道貌岸然的老师，喜欢爱笑的，平易近人的老师，年轻的老师更容易得到学生的喜欢，学生捣蛋不过是为了引起他人的注意，让自己成为焦点，打压不好，疏导为上，给他足够的关注和信任，正确的引导，相信能够教育好他们。
追问：呵呵，小学生是没有那么高的觉悟的。
有时感觉是不是自己太平易近人了，太年轻了才会这样的。
祝你好运
回答：那时自然了，小学生没有太多复杂的思想，没有那么高的觉悟也不会那么懂事，但是反过来说也就是比较容易引导，小学的时候老师都是我的偶像，虽然对着干，但也希望得到重视和关注，调皮的学生都有一些长处，比较会玩，也不那么容易融入集体，建议开展一些调皮学生擅长的活动，和其他同学一起搞，让他们成为一次焦点，也融入其他同学，意识到自己的价值，更自信，加上老师你过后私下找他们谈谈话，给他们加油鼓劲，他们也就比较亲近你了，不要单纯的强调他们听话或者学习，应该从学习积极性上引导，多给他们关心和自信，为他们人生的起点不会太黯淡。
