法拉第去听皇家科学院举办的自然科学讲座时与绝大多数听众有什么不同
演也叫演说辞,它较为隆重的仪式上和某些公所发表的讲话文稿. 演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段, 演讲的内容和形式.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体.它可以用来交流思想、感情,表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使 他们信服并在思想感情上产生共鸣. 演讲和表演、作文有很大的区别.首先,演讲是演讲者（具有一定社会角色的现实的人,而 不是演员）就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合（不是 舞台）的听众（不是观看艺术表演的观众）,直接发表意见的一种社会活动（不是艺术表演）.其次,作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交 流信息.严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达 自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流.所以,为演讲准备的稿子就具有以下三个特点： 第一、针对性.演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式.它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性.所谓针对 性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为 听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设 计不同的演讲内容. 第二、可讲性.演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为 辅.由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提.如果说,有些文章和作品主要通 过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”.一篇好的演讲 稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听.因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试 讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长）,均应修改与调整. 第三、鼓动性.演讲是一门艺术.好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性.要 做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思, 语言表达要形象、生动,富有感染力.如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演” 得再卖力,效果也不会好,甚至相反.[编辑本段]二、讲话稿讲话稿,是指把为了某一目的,在一定场合下所要讲的话事先用文字有条理的写出来的文稿.换句话说,凡写出来供宣讲或宣扬的书面材料都叫讲话稿,又称“发言稿”.讲话稿是一个统称,涵盖面较大.它的适用范围,主要是各种会议和一些较庄重、隆重的场合.按用途、性质来划分,讲话稿主要有以下几种：（1）开幕词.指比较隆重的大型会议开始时所用的讲话稿.（2）闭幕词.指较为大型的会议结束时,领导同志所做的要求行的讲话.（3）会议报告.是指召开大中型会议时,有关领导代表一定的机关进行中心发言时所使用的文稿.（4）动员讲话.是指在部署重要工作或活动的会议上,有关领导所使用的用于鼓励人们积极开展此项工作或参加此项活动的文稿.（5）总结性讲话.是指某一事项,或某一活动结束后、有关领导对其进行回顾、概括时所使用的文稿.（6）指示性讲话.是指有关领导对特定的机关和人员布置的工作、任务、指出希望和要求并规定某些指导原则时使用的文稿.（7）纪念性讲话.是指有关领导在追忆某一特殊的日子、事件或人物时,所使用的文稿.讲话稿的特点有：（1）有强烈的针对性.（2）有较大的鼓动性.（3）有一定的通俗性和条理性.（4）有特定的对象.[编辑本段]开场白的主要技术1、 楔子.用几句诚恳的话同听众建立个人间的关系,获得听众的好感和信任；2、衔接.直接 地反映出一种形势,或是将要论及的问题,常用某一件小事,一个比喻,个人经历,轶事传 闻,出人意外的提问,将主要演讲内容衔接起来；3、激发.可以提出一些激发听众思维的 问题,把听众的注意力集中到演讲中来；4、触题.一开始就告诉听众自己将要讲些什么. 世界上许多著名的政治家、作家和国家领导人的演讲都是这样的. 演讲稿的开头有多种方法,通常用的主要有： 1．开门见山,提示主题.这种开头是一开讲,就进入正题,直接提示演讲的中心.例 如宋庆龄《在接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位上的讲话》的开头：“我为接 受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位感到荣幸.”运用这种方法,必须先明晰地把握演 讲的中心,把要向听众提示的论点摆出来,使听众一听就知道讲的中心是什么,注意力马上 集中起来.2．介绍情况,说明根由.这种开头可以迅速缩短与听众的距离,使听众急于了解下文. 例如恩格斯在1881年12月5日发表的《在燕妮·马克思墓前的讲话》的开头：“我们 现在安葬的这位品德崇高的女性,在1814年生于萨尔茨维德尔.她的父亲冯·威斯特华 伦男爵在特利尔城时和马克思一家很亲近；两家人的孩子在一块长大.当马克思进大学的时 候,他和自己未来的妻子已经知道他们的生命将永远地连接在一起了.”这个开头对发生的 事情、人物对象作出必要的介绍和说明,为进一步向听众提示论题作了铺垫. 3．提出问题,引起关注.这种方法是根据听众的特点和演讲的内容,提出一些激发听 众思考的问题,以引起听众的注意.例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美国 纽约州罗彻斯特市举行的国庆大会上发表的《谴责奴隶制的演说》,一开讲就能引发听众的 积极思考,把人们带到一个愤怒而深沉的情境中去：“公民们,请恕我问一问,今天为什么 邀我在这儿发言?我,或者我所代表的奴隶们,同你们的国庆节有什么相干?《独立宣言》 中阐明的政治自由和生来平等的原则难道也普降到我们的头上?因而要我来向国家的祭坛奉 献上我们卑微的贡品,承认我们得到并为你们的独立带给我们的恩典而表达虔诚的谢意 么?” 除了以上三种方法,还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等.[编辑本段]三、两者的区别演讲稿类属于讲话稿,这要求它遵从讲话稿的一般写作规律,而演讲不同于一般讲话的区别,又决定了演讲稿的独特性：首先,演讲稿更加注重选材立意,在选材上多属主动型,切实根据听众的愿望和要求,弄清他们关心和迫切要解决的问题,有的放矢,力求引起最大共鸣.其次,在表达手段上有较多的议论、抒情,将生活中获得的各种体验,由真善美与假丑恶激发起的各种情感,真实地倾泻到演讲稿中,动之以情、晓之以理,具有较强的感召力.再次,在语言的运用上,除了注意口语表达的特点外,如多用短句,少用长句,语言节奏感强,还应适当运用幽默、双关、反语等修辞手法,以达到在与现场听众的交流中,牢牢吸引听众的注意力,为顺利实现演讲目的作好准备.通过上面分析,我们可以看出无论是写作要求,实现目的以及所达到的效果,讲话稿都不等于演讲稿.在实际写作中,应力图体现二者的区别,不要将它们混为一体.
在演讲的中场，使用什么有效方式可以使听众参与其中
6\\\/[1-(1\\\/2+1\\\/4+1\\\/7)]=56答案：共有56人。
大学生怎么在讲座的提问环节提出有质量的高水平的问题
初步了解：你对所听相关内容一无所知，而讲座正是科普扫盲性质的讲座。
这样的讲座提问可以发散一些，基础一点、高深一点、偏题一点都无妨。
深入了解：你对所听内容有所了解，但是讲座比你的水平高一个层次。
这样的讲座提问应该从自己出发，将自己听讲座时产生的相关疑问等选一个最相关的提问。
解惑：你对所听相关内容已经有所了解，但有问题不明白，带着问题去的。
那么自然如果讲座未能完全解决你的问题，那就把这个问题提出来。
切磋：你对所听内容已经有较深入的了解，讲座和你同一个层次，你主要看看他人能讲些什么，怎样取长补短等等。
这时候提问应该尽量提“两头”，即自己的长处，看看别人的是否能补充或者否定自己的观点；短板，看看别人的想法能否解决自己的疑惑。
踢馆：你对所听内容已经有较深入的了解，去听讲座的目的是为了驳斥演讲者或者扬名立万等等。
这时候所提的问题应当针对讲座的主要论点、论据或者论证中的薄弱环节。
不要抓住细枝末节不放。
被人拉去的（或其他不想去的情况）：最好别提问。
其次：控制数量：如果你有几个问题，选一个你最熟悉且最关心的问题，千万不要一下子抛出四五个问题。
你如果同时思考四五个问题，那么难免有疏漏，必然有一些问题质量较差。
而且演讲人没有时间全部详细回答，只好每个问题都一笔带过，对你而言效果也非常差。
第三：事先练习：如果你事先就带着问题去的，最好事先组织好问题怎么说；如果是现场想起来的，那就多组织一下，最好在手机或者纸上大概写一下。
尤其是社科类的具体问题，联系广泛，又有实际例子和数据，问题很容易问得很长，事先不组织好听着混乱，容易让演讲人出现理解错误或者偏差，影响效果。
第四：注意其他听众。
如果会引起广大听众反感的问题，即使是很好的问题也要慎重。
比如一场普及型讲座你却提了专业性很强的问题，结果是大多数都完全不懂；或者一场介绍知识性的讲座你却提了无关的知识性问题，结果是大家都没兴趣。
而演讲者为了照顾大多数人，可能会极其简略的回答甚至不回答。
最后一点：不必强迫自己一定要每次都能提好问题，很多次能提一个就不错了。
