主谓取独是什么意思
取独即取消句子的独立性。
主谓取独就是当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，虚词之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性用，表明它并不是独立的完整的句子。
主谓取独的作用：（一）从心理上说，让读者从头就知道句完，就期待下文，这样句子更觉紧凑。
如“大道之行也，天下为公”“父母之爱子，则为之计深远”“苟子之不欲，虽赏之不窃”“臣之壮也，犹不如人”（二）在主语和谓语之间加一个“之”字，化成短语的形做句子的主语，原来的附加语则提升为句子的大谓语，占据重要的地位了，从而突出了大谓语的作用。
如“甚矣，汝之不惠”“贡之不入，寡君之罪也”“子之哭也，一似重有忧者”（三）从语气上理解主语和谓语之间加一个“之”字，具有停顿，舒缓语气，突出谓语，加强情感的作用，用现代词语来说，就是缓冲句子。
如“予独爱莲之出淤泥而不染”
形容“对工作满意”的句子有哪些
对也称“楹联”，“对子”一种由字数相同的两句话的对仗工整，韵律协调，语义完整的文学形式。
它发源于我国古诗的对偶句，始创于五代时期，盛于明清，至今已有一千多年的历史了。
对联的形式工整，平仄的特点是一字一音，音形义统一的汉字特色的体现，所以，对联是汉语语言特有的文学形式，是中华民族的文化瑰宝。
在我国民间，对联有着广泛的应用。
比如，过年时家门上贴春联，商店开业时门上挂对联，以及娱乐时的对对联游戏。
对联的长度不定，短的可以只有一两个字；长的则可达几百个字。
悬挂的时候通常是上联在右，下联在左。
对联的特点 对联既要用诗一般精练的语言表达完整统一的语义，又要以工整巧妙的形式和优美和谐的韵律来体现。
形式工整和韵律优美是对联最突出的特点。
具体来讲，一副好的对联应满足以下几个要求： 一、 字数相等。
这是对联的基本要求，也是对联形式工整的前提。
二、 断句一致，词性相对。
即上联的一个字对应下联的一个字，上联的一个词对应下联的一个词，上联的一个短语对应下联的一个短语。
同时对应位置上的字词应具有相同的词性。
即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词等等。
三、 语义相关。
上下联所表达的含义要相互关联，上下联内容合起来表达一个完整的语义。
四、 仄起平落，平仄相合。
即上联的最后一个字用仄声，下联的最后一个字用平声。
除此以外，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。
对联的分类 按使用目的分： 春联：通常在春节时粘贴在门外，用以庆祝新年的对联，被人们称为春联。
比如： 新年纳余庆嘉节号长春 寿联：通常指用以祝寿的对联。
比如： 福如东海深 寿比南山高 婚联： 通常指用以祝贺结婚的对联。
比如：百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 挽联：通常指为了悼念已经过世的人的对联七十二健儿，酣战春云湛碧血四百兆国子，愁看秋雨湿黄花乔迁联： 用于祝贺乔迁之喜用的对联。
门迎春夏秋冬福 户纳东西南北财 开业庆联：用于祝贺开业之喜用的对联。
如：生意兴隆通四海 财源茂盛达三江按艺术特点分： 复字联：对联中包含同一个字重复出现的情况。
其中，重复的字若连续出现也可称为叠字联。
绿绿红红处处莺莺燕燕花花草草年年暮暮朝朝 顶针联：上下联中各个分句，其前一分句的句尾字和后一个分句的句头字相同，这样的对联称为顶针联。
开口便笑 笑古笑今凡事付之一笑 大肚能容 容天容地与己何所不容 嵌名联：对联中包含专有名词，如人名、地名、药名等。
当归方寸地 独活世人间 拆字联：对联中某一个字可以由该对联中另外几个字拼合得到。
冻雨洒窗，东二点西三点分瓜切片，竖八刀横七刀 音韵联：对联中包括了异字同音或者同字异音的情况 同音异字 童子打桐子，桐子不落，童子不乐麻姑吃蘑菇，蘑菇真鲜，麻姑真仙 同字异音 海水朝朝朝朝朝朝朝落潮长长长长长长长长消 双关联：对联中的某些字词有多重含义。
二猿断木深山中，小猴子也敢对锯 一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄 回文联：将对联的上联或者下联前后颠倒，得到的句子和原来的一模一样。
客上天然居，居然天上客僧游云隐寺，寺隐云游僧 无情对：上下联对仗工整，但语义相差甚远。
细羽家禽砖后死粗毛野兽石先生 对联规则 （一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字。
（二）上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。
（三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。
（四）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。
（五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
对联和律诗中间的对仗有继承演进的关系，律诗的平仄格律和“一、三、五不论，二、四、六分明”的原则，也适用于对联。
至于每副对联的字数，并无限制，由四字、五字、六字、七字、八字、九字到几十字、几百字，只要有话可说，能成对偶就行。
下面举例以见一斑： 祖国山河壮；人民岁月新。
（仄仄平平仄，平平仄仄平。
） 上联的“祖国”、“山河”和下联的“人民”、“岁月”都是名词，上联的末字“壮”和下联的末字“新”，都是形容词，上下相对，平仄协调，内容与形式都与上述的五条规律符合。
总之，作对联要音韵和谐。
语言精炼，合于规律，而又有一定的内容。
文字不相对，平仄不协调或把标语口号式的句子分写两行，全不能算是对联。
摘自中华书局《文史知识》编辑部－－《怎样作对联》 同时，上下联内容要有一定的联系，但不能雷同或重复，雷同的对句俗称为“合掌对”，如“新年迎五福，春节接三多”，其中的“新年”和“春节”、““迎”和“接”都同意，传统上认为这样的楹联犯制作楹联的大忌。
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and 前能有逗号吗
能提供and的一些用法吗
“and”这个词用法比较灵活， 首先： and 是连词为什么有时看英语文章时在它的前面要加逗号? and是并列连词，它前后连接两个相同的语法成分，如动词，名词，形容词，甚至是句子。
如： i'll go to school and study hard. i will call on a friend,and we'll go to museum together. 通常来说，“and前后连接两个相同功能的词时，前面不加逗号；而连接两个独立的句子时，前面有逗号隔开。
第二：还有就是and在连接两个不定式是后一个不定式是否要省略to 这是肯定的，to当不定式符号时，后一个动词一定省略不定式符号“to 如： we'll intend to go home together and play CS. 这个“TO就是不定式符号，play 前面绝对不能再出现TO，这是固定的语法习惯，记住就可以了。
教学效果怎么写
教学效果评价教学效果就是教学取得的成效。
一般用下列标准来衡量：1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
3、看课堂训练题设计，检测效果好。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面，我注意
形容很满意的成语
[称心如意] 心满意事情展完全符合心意。
[快意] 犹言称心如意。
形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
[快心满志] 形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
同“快心遂意”。
[快心满意] 形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
同“快心遂意”。
[遂心满意] 形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
同“遂心如意”。
[遂心快意] 形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
同“遂心如意”。
[心满意足] 形容心中非常满意。
[心满原足] 形容心中非常满意。
同“心满意足”。
[心满愿足] 形容心中非常满意。
同“心满意足”。
[伶俐乖巧] 伶俐：机灵；乖巧：合人心意。
形容人机警，让人满意。
[气得志满] 形容春风得意，心满意足的样子。
[气充志骄] 指心满意得，骄傲自大。
[气满志骄] 指心满意得，骄傲自大。
同“气充志骄”。
[气骄志满] 指心满意得，骄傲自大。
同“气充志骄”。
[像心称意] 指称心满意。
[得意门生] 得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。
后泛指学生。
最满意的弟子或学生。
[气满志得] 指志愿实现，心满意足。
[得意之作] 指自己认为非常满意的作品。
[切理会心] 犹切理厌心。
指切合事理而令人心满意足。
[切理厌心] 指切合事理而令人心满意足。
[切理餍心] 指切合事理而令人心满意足。
同“切理厌心”。
[众口难调] 原意是各人的口味不同，很难做出一种饭菜使所有的人都感到好吃。
比喻做事很难让所有的人都满意。
[歪打正着] 比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。
也比喻原意本不在此，却凑巧和别人的想法符合。
[文理俱惬] 文、理：指文辞表达和思想内容；惬：满足、满意。
文章的形式和内容都令人满意。
[拍手称快] 快：痛快。
拍掌叫好。
多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。
[皆大欢喜] 人人都高兴满意。
[志满意得] 志向实现，心满意足。
[志得意满] 志向实现，心满意足。
[欲得而甘心] 想要弄到手才称心满意（多用于对人的报复或打击）。
[谢天谢地] 表示目的达到或困难解除后满意轻松的心情。
[遂心如意] 犹言称心如意。
亦作“遂心满意”、“遂心快意”。
[差强人意] 差：尚，略；强：振奋。
勉强使人满意。
[闲言闲语] 指不满意的话；没有根据的话。
[怏怏不乐] 怏怏：形容不满意的神情。
心中郁闷，很不快活。
[付之一叹] 叹一口气。
多指对不满意的某件事表示无可奈何。
[鞅鞅不乐] 因不满意而很不快乐。
鞅，通“怏”。
[天壤王郎] 天壤：指天地之间，即人世间；王郎：指晋王凝之。
天地间竟有这种人。
原是谢道蕴轻视其丈夫王凝之的话。
后比喻对丈夫不满意。
[怏怏不悦] 悦：愉悦，快乐。
因不满意而很不快乐。
[这山望着那山高] 比喻对自己目前的工作或环境不满意，老认为别的工作、别的环境更好。
[众怒难犯] 犯：触犯、冒犯。
群众的愤怒不可触犯。
表示不可以做群众不满意的事情。
为什么两个人在一起时间久了慢慢的话题就少了该怎么办
我觉得你的问题其实不是那么让人恐慌，首先，你要以一颗平常心去对待感情，不是让你不在乎，而是感情本身就是这样像沙子，你抓得越紧，手里剩的越少。
如果你是真的觉得没话说：首先要想想是不是你自己的问题，是不是因为什么忽略了你女朋友，其实我们很难发现自己的缺点，出现问题总是到对方身上找原因。
第二我们可以谈的话题实在是太多了，我自己的经验就是，一切存在的事物，都会成为我们的话题，第一，你们肯定不是青梅竹马，所以从童年说起，说到你们发现彼此存在很多相似之处时，就有止不住的话题了，其次，你们肯定不是第一天在一起，说你们所有美好的回忆，幸福之余会让感情更进一步，真的很有效。
最后，你们肯定不是每天睡觉，所以把自己一天里发生的事分享给对方，肯定会有说不完的话。
第三。
确定你们还是彼此深爱着对方，如果这样的话，不管我们谈话的内容是什么，都不会感到无话可说。
第四。
让她知道你有多爱她，这是最重要的，不管交流多少，心的接触最重要，彼此深爱，一个女人会了解自己的男人的。
水浒传第十一回中，最后那里的那首《临江仙》的译文
有赏析更好
为求满意，个人评析，仅作参考前1句闷似蛟龙离海岛，愁如猛虎困荒田，悲秋宋玉泪涟涟，其中的闷似蛟龙离海岛，愁如猛虎困荒田，意思是形容入龙搁浅滩，虎落平阳，满腹凌云，却没有施展的地方，悲秋宋玉泪涟涟是用宋玉这个历史人物，来比喻英雄落难。
江淹初去笔，霸王恨无船。
这两句前1句还好理解，但是我个人认为霸王恨无船有些牵强，因为项羽不是没有船度他，而是他不肯过江东，这两句在这里还是怀才不遇的意味。
高祖荥阳遭困危，昭关伍相受忧煎，这两句直译就是刘邦在荥阳的时候遇危困，伍子胥在函昭关（函古关）的时候被困无法脱身。
这里的意思是那些好汉们都被困住，无力回天的意思。
曹公赤壁火连天，这里直译就是曹操在赤壁眼看火烧联营，却无能为力，一方面是说无力回天，另一方面也暗含不管是谁，不管他曾经多么辉煌，终有被困的时候。
李陵台上望，苏武陷居延，这里是说东汉的时候李陵被俘，虽然忠心赤胆，却无能为力，苏武出使，却遭困数年。
通篇的意思总体上是表明一种怀才不遇，无力回天的意境。
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拙见拙见。
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给个满意不冤枉吧
在中国知网上搜索不到的书籍和资料，在论文相似性检测时是否能通过。
抄书籍暂时没事 但是你必须保证这本书以前没人抄过 还是以你举例韩寒的《三重门》为例 虽然知网没有收录三重门整本书的全文 但是如果以前有人写论文的时候引用了《三重门》的片段 而且这个人的论文被收录了 而你恰好也引用了同一个片段 对不起 那你就不是抄的韩寒 而是抄袭的前面那位仁兄的论文 所以抄书不是百分之百的安全 要看是不是前面收录的论文里 有没有和你抄的一样的同一本书 所以这个就是看运气 呵呵 实在不行可以使用维普的自建库功能修改下 保证抄火星文都没事 呵呵 顺便宣传下 师兄你别介意 不知道这样回答你满意不
