关于水饺的诗句有哪些
佳人包饺面皮香，朵朵花蓉迎曦阳。
轻柔合馅弯线长，颗颗饺子列成行。
拨弄琵琶下锅煮，个个饺子飘荡漾。
慢舞抄子捞饺起，盘盘饺子熟透状。
随手夹起尝饺子，片片月牙馋嘴尝。
什么词可以形容饺子
地主黄世仁家，靠近客厅的一间偏房，桌旁有椅子，桌上放着一个高台蜡烛，烛光照着帐本、算盘、砚台、水烟袋等物。
幕开，幕内一片欢笑划拳①碰杯之声。
黄世仁微醉，心满意足地剔着牙齿上。
黄（唱）花天酒地辞旧岁， 张灯结彩过除夕。
堂上堂下齐欢笑， 酒不醉人人自醉。
我家自有谷满仓， 那管他究人饿肚肠。
大升端漱口水上。
黄（漱。
）大升，去告诉老太太，说我头痛，不能陪客人们喝酒啦，叫她老人家陪他们吧。
升（升应）是。
（下） 黄我黄世仁这辈子总算没有白过，家有良田十五顷，每年要收上千石的租子。
自幼我就学会了大斗进、小斗出，里里外外都是能手，这几年家产越闹越发达了。
去年我女人死了，娘要我续②一个。
其实，没有一个在家里，我倒反而自在一些。
女人嘛，那 还不就是墙上的泥坯，剥了一层又一层，我要是想要谁，比如今天晚上这个吧，那还不是很容易的事情吗
穆仁智领杨白劳上。
杨（畏畏缩缩地） （唱）廊檐下红灯照花了眼， 这叫我老汉心不安， 不知道这一去是何事， 喜儿等我快回还。
穆老杨，少东家在这，这儿走。
两人进门。
黄（客气地）晤，老杨来了，请坐
（示位①） 杨白劳不敢坐。
穆（倒茶）喝茶，喝茶。
杨白劳不敢喝。
黄老杨，家里的年货办齐全了吧
杨咳，少东家，你不知道啊，大雪屯门②十几天，家里没柴没米，几天都没动锅了。
穆哎，我说老杨，你不用在这儿哭穷啦，少东家不是外人，他还能不知道
黄是啊，老杨，你家里不宽裕我也知道，可是这一年又过去啦，租子嘛还是要麻烦你一下。
（翻帐本），你种我家是六亩地，去年拖下了五斗租，今年夏天是四斗半，秋天再加五斗五…… 穆（打算盘）五得五，二五一十-…•黄还有你欠我的钱，你记着：我父亲在的时候，你老婆死了买棺材，借了我五块钱；前年你有病，打发大春来借了两块半；去年又一个三块整，当时同人言明是五分利，这利打利，利滚利一共是…… 穆（打算盘）利打利，利滚利，一共是……五五二十五，二五一十，四迟六进一，•，…•一共二十五块五毛，一石五斗租子。
黄一共是二十五块五毛，一石五斗租子，对不对，老杨
杨是，少东家…对。
黄老杨，你看这是白纸黑字写得清清楚楚的，一丝不差，一毫不错。
老杨，今儿是年三十啦，这帐是不能再拖啦。
你要带来了的话，那就当面交钱，立地勾帐；要没带来，那出去想个办法，叫穆先生陪你走一趟。
穆两条道由你拣，叫我跑腿也情愿。
怎么样，老杨。
杨（哀求地）咳，穆先生……少东家……我求求你，再让过我这一回吧，我实在没钱，打不起租子，还不起帐啊
（呜咽地）少东家……穆先生…… 黄咳，老杨，不要这样子嘛。
你过年，我也过年，你为难，我更为难，今儿这笔帐是一定要清了。
杨（趋前哀求）少东家… 黄咳
人啊，有理走遍天下，无理寸步难行
今儿你欠我的帐，说到天上也要还呀
穆老杨，今儿我们少东家的话是说下啦，少东家说一是一，决不改口，老杨，你一定想个法子。
杨少东家，我有什么法子呀，我这个孤老头子，没有亲朋贵友，叫我到哪儿想法子去呀
少东家…… （苦苦哀求） 黄（看时机已到，向穆仁智示意）残…•• 穆（对杨白劳）咳，我说老杨，有个办法了，我们少东家给你指下一条阳关大道，看你走不走…… 杨（不解地）穆先生，你说…… 穆你回去，把你闺女喜儿领来顶租子怎么样
杨（晴天霹雳）啊
穆回去领喜儿来顶租子
杨（下跪，哀号地）少东家，这可不行啊
（唱）猛听叫喜儿顶租子， 好比晴天打霹雳
喜儿啊是我的命根子， 父女俩死也不能离
（白）少东家我求你…… （唱）我求求少东家大发慈悲， 再让我老杨这一回， 我一生只有这一个女， 人不到难处不落泪…… 黄（愤然起立）咳，我这是为你着想啊，老杨。
把喜儿领到我家来过几年好日子，不比在你家少吃没穿受罪好得多吗
再说，喜儿来了，我还能亏待她
这么一来，你的帐也就勾了，这不是两全其美的事吗
杨少东家，不……可不行啊…… 穆哎，老杨，听我说，究生好计，富长良心，少东家这是一片好心，为你一家啊。
你想想：喜儿要来了，还不是享福来了，这以后，吃好的，穿好的，饭来张口，衣来伸手，不比在你家少吃没穿强多啦
再说叫喜儿受那个罪，咱们少东家看了也过意不去呀。
咳，我看就这么办吧
杨咳，少东家，穆先生，喜儿这孩子是我的命啊，她三岁上就死了娘，我一泡屎一泡尿把她拉扯①大的，一滴水一滴汗把她养活大的。
我老杨这么大年纪，就这么一个丫头②，这丫头就当是我一个儿啊，我怎么也不能离开她……（向黄世仁）少东家…… 黄哼
（不答理） 杨（向穆仁智）穆先生-…• 穆仁智不答理。
黄（一会儿）老杨，我可不能再等啦，两条路你自己拣吧：给人，还是还帐
穆老杨，今儿少东家满高兴的，不要得罪了少东家- -吃不了兜着①
黄（怒）不要给他讲了，快给他写个文书②，叫他明天把人送来
（怒，欲下） 杨（上前拖住）少东家，你可不能走啊
黄去你的
（推开杨，急下） 穆好，就这么办吧，老杨。
（到桌旁写文书） 杨（疯狂地拦住穆）你……你不能啊
（唱）我杨白劳犯了什么罪
立逼着卖我的亲生女
受苦我受了这一辈子， 想不到我落到了这步田地
穆老杨，想开点，不要一时糊涂，今儿这个事是答应也得答应，不答应也得答应
（推开杨白劳，拿笔写文书） 杨（拉住穆的手）啊
（唱）老天单杀独根草， 大水尽淹独木桥， 我一生只有这一个女， 离开了喜儿我活不了
穆（大怒）你别糊涂了
一会儿少东家生了气可不是玩的
杨我……我……我找个说理的地方去
（欲冲出门去） 穆（拍案）哪里说理去
县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去
杨（惊住）我-…•我…… 穆（又缓和地）老杨，不行啊
胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就给了吗
（写文书） 杨（又去拦）你-…•你-…• 黄急上。
黄（声色俱厉①）怎么还嘴硬
杨白劳
告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，（对穆）快给他写文书
杨（愣住）啊
穆（写文书，念）……立约人②杨白劳，欠东家租子一石五斗，大洋二十五块五毛，因家贫无法偿还，愿将亲生女喜儿卖与东家，以人顶帐，两相情愿，决不反悔，空口无凭，立此为证。
立约人黄世仁、杨白劳，中人穆仁智。
……好啦，说话为空，落笔为实，来，老杨，按个手印吧
杨（疯狂似的）少东家，可不行啊
…… 黄（威吓地）怎么
好，那叫刘三黑把他捆起来，送到县上去
杨（大惊，昏迷地，战抖着）啊
把我送到县上去-…•少东家
穆（拉住杨的手）按上个手印吧
（按手印） 杨（看自己的手指有墨迹，惊）啊
……（倒地） 穆哈，一个手印还了几十年的帐……（把文书给黄世仁）黄世仁向穆仁智示意。
穆（以手试杨白劳呼吸后，向黄世仁）没什么。
黄杨白劳，你也该回去啦，明儿把喜儿送过来。
（对穆仁智）把那张文书给他带上。
穆（扶起杨白劳）这一张是你的，给……（给文书）明儿送喜儿来给少东家拜年，叫她到这儿来，过个好年，去吧
（推杨出门，反手关〕1） 杨白劳出门不支，倒地。
黄老穆，明儿一早多带几个人去，不要叫老头子回去一闹不认这个帐，跑了的话，那可落个人财两空。
穆是。
黄还有，千万不要把风声闹大了，大年初一，不太好看，给那些穷人们闹出去，有理也说不清。
有人问，就说老太太要看看喜儿，领喜儿来给老太太拜年的。
穆对。
（下） 黄哼
杀不了穷汉，当不了富汉，弄不了杨白劳，就得不到喜儿。
（满意地，下） 黄世仁家门口。
杨（在门外苏醒过来，爬起）老天啊，杀人的老天啊
（唱）老天杀人不眨眼， 黄家就是鬼门关
（白）杨白劳，糊涂的杨白劳啊， （唱）为什么文书上按了手印
亲生的女儿卖给了人
（白）喜儿呀，你爹对不起你啊， （唱）你等爹回家来过年， 爹怎能有脸把你见
（踉跄走下）
介绍中国特色的美食，100字左右。
饺子源于古代的角饺子原名耳”，相传是我国医圣张仲景发明的，距有一千八百多年的历史了。
是深受中国人民喜爱的传统特色食品，又称水饺，是中国北方民间的主食和地方小吃，也是年节食品。
有一句民谣叫“大寒小寒，吃饺子过年。
”饺子多用面皮包馅水煮而成。
饺子是深受中国人民喜爱的传统特色食品，又称水饺，是中国北方民间的主食和地方小吃，也是北方的年节食品。
大年三十包饺子。
是我国北方广大地区民间过年最重要的内容之一。
年三十的饺子，由于是节日的重要内容，所以，还规定了许多规矩和约定俗成的习俗内容。
这些习俗都是为了配合过年的气氛需要。
有一句民谣叫大寒小寒，吃饺子过年。
饺子是一种历史悠久的民间吃食，深受老百姓的欢迎，民间有“好吃不过饺子”的俗语。
日语助词で的用法总结
で前标注或短句 是说话人想提示此标记单位 是（事物）发生（成立）的必要条根本不需要分类那么多，明明就是相同的东西，怎么可能莫名其妙发展出风马牛不相及的用法，不明白的话把对应问句写出来，看看で到底在强调什么东西，随便举个例子，キスで互いを隠して，难道日本人在看到这句的时候会去考虑で是代表了使う 居る 还是 なぜなら
で就是で 一目了然，不言自明偷懒，复制上面回答的作为例句1工具，用法，日本语で手纸を书きます，这里的日本语是否是写信的前提条件
2状态 このケイキは3个で500円です。
这里的3个是否是500元成立的前提条件
3原因 没必要举例 一目了然4.表示范围 果物の中で、何が一番好きですか。
这里去掉果物の中で的で（假设合语法）其实对这个句子的理解并不会造成障碍，但说话人在这里加上で，他想强调什么
5.表示动作发生的场所 李さんは図书馆で勉强します 这里把で去掉，难道你会认为他说小李在学习图书馆?不好意思，由于逻辑的存在，人会本能的把他解读成他在图书馆学习，因为图书馆具有场所性质，但说话人在这里加上で，你去对应的问句写出来，看看他想强调什么
当你看到一人で ，自分で这样的字眼教材要么会告诉你で是带表了范围，不然就是原因，工具，地点，但你会不会觉得别扭
如果我告诉你で在此处所起的作用仅仅是将前面标记单位 条件化 ，标记单位以前提条件形式存在于整个事件当中，用这样的眼光再去读上下文，会不会通顺许多
在例四例五当中教材告诉你で既能表示场所，又能表示范围
瞎扯蛋好不好，在此语境下，难道不是 果物の中 具有范围属性，而 図书馆 具有场所属性
如果で也具备这二者属性再加上去岂不多此一举
谁不知道图书馆是场所，用的着で去提示
在表示地点场所的用法当中，教材所给的例句当中で所标记的对象无一例外全都是场所性质非常强烈的单词（这一点和を在教材中表示穿过的用法时类似）那么你是否就能想当然的认为是因为有で的存在才使得前面的标记单位具有场所性质
为什么标记的单位变得不能代表工具原因范围了
这时候教材总是拿用法12345来搪塞你我不会去断言一个助词只有一种用法，因为平假名是表音文字，同一音可能代表不同涵义，但现教材的助词用法分类是没有道理的举个例子，在用に的时候，无论标注对象是7时に，教室に，李さんに，买い物に，静かに或者被动句当中，在有点熟悉日语后真的会觉得这里に的用法有任何本质区别
如果有区别，则一定会产生歧义，那日本人为何不发明新的助词来标记
说白了，教材编写者受限于自身母语的表达，无论中国人日本人，其教材所做的用法区分都只是根据标注对象或场景语境来区分，却并不去对助词本质进行描述。
洋洋洒洒给你列出十几条用法扔给你背，偏偏他还是“权威”你无法反驳，这难道不是敷衍你
如果汉语以日语教学模式学习助词的话，把 在 这个字当成助词，那么在公园，在九点，在我这，在大部分情况下，母语使用者并不会对这个字的用法感到任何差异，但编写教材的人一定会把他区分，人就是这么无聊，自寻烦恼如果你觉得上面的长篇大论没道理，那就不好意思了，浪费了你不值钱的几分钟为了你着想，请不要将本回答进行传播，如果你被那些教条捍卫者攻击而造成心情不愉快，本人概不负责
