小猫既淘气又可爱，（把句子写具体）
小猫既可爱又淘气，它跳上窗台，把妈妈的花盆打碎了。
小猫既可爱又淘气，把姐姐准备织毛衣的毛线球给弄得一塌糊涂。
小猫既可爱又淘气，把我刚刚准备给你们发的答案给点木有了。
描写小猫淘气的句子，小猫很淘气怎么办
描写小猫淘气的句子，小猫很淘气怎么办描写小猫淘气的句子：小猫很淘气。
一次我写作业的时候，不小心把橡皮弄到地上，小猫便像离弦的箭一样跑了过去，得意地玩起了橡皮。
描写小猫咪可爱的句子（抓重点）
身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。
懒洋洋地依靠在一个粗壮的桌脚边，悠闲地眯着眼睛，脚与身子紧紧地贴着地面，尾巴缓缓地在空中摇摆。
。
。
用比喻句来形容猫的活泼可爱
像一个坏脾气的孩子。
不时挠挠我的裤腿，我若瞪它，它则用它那双大大的绿眼睛无辜的回望我，若我不理睬它，它则会想撒娇似的喵喵叫。
小学四年级描写“猫调皮”的句子有哪些
小猫很可爱，什么都能成为它们的玩具，它们跌倒了也不哭。
它们的胆子大了，到了院子里，院中的花草遭了殃，但“我”不会责怪它们。
以下是我上网找的教学目的： 1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点： 掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。
教学过程： （一）导入 出示课题：猫（齐读） 板书：猫 导语： 谁养过猫
能用一句话说说你对猫的整体感觉吗
（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
（二）学习新知 1、初读课文，学习生字词： 要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。
（1）学生自己初读课文，自学生字。
（2）课堂反馈自学情况。
①指名读生字：媒体演示13个生字。
②正音：辟 ③辨析多音字：和 运用媒体解决： A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音； B.让学生用“和”字的不同读音组词。
④分析字形结构，记忆生字。
⑤理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法） 任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2、默读课文，了解主要内容。
（1）初步感知课文。
思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象
读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。
（只要与课文内容有关均可。
） 板书： 古怪 淘气 可爱 （2）再读课文，梳理文章脉络。
思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气
并分别用曲线画出概括介绍的句子。
1——3自然段：猫的性格古怪。
（成年的猫） 4自然段：满月的小猫淘气可爱。
思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。
两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。
”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。
（教师根据学生发言修改板书） 板书： 小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。
下节课我们再深入学习。
3、布置作业 （1）抄写生字新词。
（2）熟读课文。
附：板书设计 第二课时 教学目的： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点： 读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学过程： （一）导入： 同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处
板书：同上节课板书 （二）学习新知 1、学习课文第1自然段。
（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的
第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。
写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
板书：老实——贪玩——尽职 （2）指导有感情地朗读课文。
在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。
并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。
（3）总结学法： A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪； B.勾画、批注、朗读理解课文； C.说一说具体表现。
2、学习第2、3自然段。
（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。
理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。
（先自学，再小组交流，最后汇报） 第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。
主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的） 第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。
主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。
板书：害怕——勇敢 （2）指导有感情地朗读课文。
3、总结第一部分。
思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢
（1）分析理解。
这是一个矛盾的统一问题。
如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。
但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。
（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容） 猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，（ ）。
4、学习课文第4自然段。
（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气
这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。
最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。
理解词语：枝折花落、生气勃勃等。
板书 （2）指导有感情地朗读。
（三）依据板书总结全文，体会作者的思想感情。
1、思考：（教师指板书）猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢
A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷； B.从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。
2、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。
，有感情地朗读全文。
主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。
完成课后思考·练习的第3题。
（四）布置作业 1、语言积累：摘抄你认为好的词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、读一些描写小动物的文章。
（老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章）
写猫很淘气的作文怎么写
淘气的 叔有一只活泼可爱的小猫。
它身穿雪衣服，尖尖朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。
一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。
于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。
看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你
”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。
小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢
小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。
忽然，小猫好像发现了新大陆。
原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。
小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿
它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。
小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。
“砰”地一声，墨水到处流淌。
小猫觉得大事不妙，吓得“喵”地一声，撒腿就跑。
叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。
小猫真淘气啊
童年描写调皮可爱的句子有哪些?
她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说： “看来这世上递给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧
年轻的时候，我夸耀过着一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。
你睡吧
还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……” “我不想睡
” “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直的像一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了
你笑声说
” 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都想鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。
虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。
她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物。
