描写鹦鹉动作的优美句子
形容才女的句你是一树一树的花开燕在梁间呢你是爱，是暖，是希望，你是人间月天。
——林徽因《你是那人间的四月天》1，北方有佳人,绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国。
2，.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
3，借问汉宫谁得似
可怜飞燕倚新妆。
4，名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
5.美女卷珠帘,深坐蹙蛾眉,但见泪痕湿,不知心恨谁6，聘聘袅袅十三余,豆蔻梢头二月初.春风十里扬州路,卷上珠帘总不如7，一代倾城逐浪花，吴宫空忆儿家。
效颦莫笑东邻女，头白溪边尚浣纱。
8，媚眼含羞合，丹唇逐笑开。
风卷葡萄带，日照石榴裙7，两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
As to 和 As for 的用法有什么区别
as for (至于,就……方面说)和 as to (至于；关于)这两个复合介词在含义上相当接近,但在用法上差别很多.下面谈它们的这些差别. 1．as for 1)用以转换话题：在有前文的情况下as for总是出现在下文的句首,用来引出另外一方或者新的谈话内容,但与前文内容也有一定的联系,起到补充前文又突出后文的作用,使之与前文形成对照,译作“至于”.例如： ①You have a bed；as for him,he'll have to sleep on the floor． ②Much pasture land is underwater；and as for the grain, most of that has been ruined． 2)用以表现态度：as for还可以用来表示讲话人对某人或某物持有“轻蔑”或“冷淡”的态度,甚至有憎恶之感,讲话时要重读引出的词语并在其后稍作停顿,以示强调,口气上带有嘲讽意味,译作汉语的“至于……嘛”.例如： ①As for you,I never want to see you here in my home again． ②As for his songs,I suppose you've read the sarcastic reviews ! 2．as to 1)表示涉及某点：as to常放于句中,表示“关于……方面”、“有关……之事”,但为了突出要提及的人或事之时,也可将as to置于句首,以示强调.但只涉及内容,而不涉及讲话人的态度.例如： ①His wife,an old teacher,has no complaint as to salary． ②As to your ability to overfulfil the target,I never had the slightest doubt． 2)用以重提旧事：as to引出的内容都是前文曾经提到过的或者谈话对方都有所了解的,表示“说到”之义.,例如： ①As to doing that,I haven't decided yet． ②As to the question you raised in your last letter,I think that it is unanswerable．3)用于提出问题：as to必须位于句中,前面出现的大都是表达某种心理活动的动词,形容词或名词,其后引接出wh-clause或who-to-v结构,表示“在……的问题上”、“就……问题来讲”,所引出的问题都有很强的针对性.但有人认为这里的罄to显得多余,去之亦通.所以,有时也不必译出.例如： ①There is some doubt as to whether the proposal is practicable． ②I enquired of the clerk as to which documents were needed． 4)引出做事的依据：as to还有“按照”、“根据”的含义,而as for则无此义.例如： ①The shoes are correctly placed on the shelf as to size and colour． ②The items on the agenda are listed as to order of importance． 综上所述,as for 和 as to在确切含义的表达和具体用法上都是有很大差别的,不能将二者混为一谈.
诗词对联格律写作：第七章 对联格律
第一条 字句对等。
一副楹联，由上联、下联两部分构成。
上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
第二条 词性对品。
上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
第三条结构对应。
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。
第四条节律对拍。
上下联句的语流节奏一致。
节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
第五条平仄对立。
句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。
单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。
如犯本通则第十条避忌之（3），或影响句中平仄调协，则从宽。
上联收于仄声，下联收于平声。
第六条 形对意联。
形式对举，意义关联。
上下联所表达的内容统一于主题。
大慨这些吧。
孩子鹦鹉学舌式的说话怎么办?
星儿们常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。
鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。
只是星儿们过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的说话阶段，所以需要帮助把他们的鹦鹉学舌式的说话转变成正常功能状态的讲话。
如果孩子属于非功能性的鹦鹉学舌，那么这种鹦鹉学舌可能主要是用来作为一种口头上的自我刺激。
你可以通过给孩子提一个问题来打断他这种口头的自我刺激。
孩子要回答问题，就必须要暂时停止进行这种口头刺激，因为两者不能同时进行。
换一个角度讲，如果你的孩子属于功能性的鹦鹉学舌，你就不应该去阻止他试图进行交流的愿望。
在这种情况下，需要不断练习变化他所说出的句子，而不是通过提问来打断孩子。
举例来说，如果当你的孩子看到一只冰激凌时，他不断重复着“，很好吃，很好吃”。
你可以试着这样告诉他说：“是很好吃的东西”，“我喜欢”，“我喜欢草莓 ”，“好吃的冰激凌”，“看，好吃的草莓”，“看，好吃的冰激凌”等等。
如果当孩子听到别的大人在安抚婴儿不要哭闹的话，他就不断地重复着：“我的宝宝不哭，不哭”。
你可以试着接着他重复的话说：“小宝宝你不要哭了。
”如果你这样做的话，你就不仅使用了他已知语言的一部分，同时也增加了你希望他学习的新的部分。
当他掌握这两句话之后，你就可以试着教他的第三句话，如“宝宝，不要哭”；然后第四说：“宝宝，为什么你难过”
等等。
随着你的孩子能掌握的重复性词组增加，他能够说出新的句子将越来越的多。
你甚至可能会开始听到他混合使用这些你教过他的句子说话，比如“你难过吗
没关系”，“宝宝，不要哭，不要伤心”。
此外，在尽可能让孩子把他的词句使用在新的环境当中。
如果你的孩子因为冰激凌掉在地下而哭，你就可以对他说：“孩子，没关系，让我们去再买一个”。
如果他跌倒，你就可以对他说：“宝宝，不要哭，你疼不疼”
当他要离开公园的时候，你也可以对他说：“不要伤心，给公园说再见，我们还会再来”。
这种在类似或新情况下使用词句扩展的方法，可以让你的孩子通过他已经熟悉和容易理解语言的方式来懂得和掌握语言工具。
你可以把每一句你觉得孩子喜欢重复词句用来玩变字游戏。
你可以一步一步地从原语句基础上改变开始，并最终说出一句和原句完全不同的新句子。
举例来说，当你回家以后，你可以说：“回家真好”。
一两天之后，当你回家以后就可以改变你的说法，如：“我很高兴回家”，“我喜欢回家”。
最后，正如前述，你可以使用远离原句但依然坚持原先意思的说法。
举例来说，说：“外边太热了，从外边走进房子里面真好。
”当然，让你的孩子自发扩展他的重复性语句将需要一段时间来。
让他在适当的背景中使用重复性语句，将会加强他的，并教会他更加自如地运用语言。
还有很多游戏，你可以帮助孩子以进一步发展他的表达性语言技能。
例如，当你和孩子在散布和玩耍时，玩“我看到了”的游戏。
依次轮流说出你们看到的东西，例如，“我看到一只狗”，“我看见一辆汽车”，“我看到一棵树”，“我看见一座大楼”，“我看到一个孩子”等等。
一旦孩子熟悉了这个游戏，就可以给句子增添更多的色彩，如：“我看到一个黑色的狗”，“我看见一辆红色轿车”，“我看到一个绿树”等。
还可以加入一些形容词等，如：“我看到了一个高大的，白色的大楼”，“我看到一个年轻的，美丽的女孩”。
逐渐地扩展这些句子，直到孩子能够说出“我看到一个年轻漂亮，穿粉红色上裙子的女孩”为止。
这个游戏不但可以教会孩子如何利用新的单词和短语，它也会增加他自然适当的表达自己的。
除了玩“我看 ”游戏，同样也可以玩“我有”的游戏。
首先从身体和衣服开始，因为他们是最接近孩子的东西，然后逐渐扩展到你家里的其他东西，如食品，玩具，画片等。
同理，你还可以玩“我喜欢”的游戏，“我喜欢”，“我不喜欢”，“我知道”，你自己也可以想想任何其他类似的句子变化。
一起看照片。
看看你的家人的照片。
轮流用短句子来描述照片。
当然，书籍和杂志中照片也可以起到相同的作用。
在一起画画和涂颜色。
在你每画一幅画以后，说说你在图画上究竟画了些什么。
你可以说：“我画了一朵花”，“我画了一座房子”，“我画了一条鱼”。
然后再加上形容词。
说“我画了一朵漂亮的花”，“我画了一个座房子”，“我画了一条海豚”。
接下来，画出同样的东西，并告诉他：“我画了一个大房子，奶奶和爷爷住在里面”，“我画了一朵漂亮的花。
它是红色的郁金香”。
“我画了一条海豚在大海中游泳”。
南宁话日常用语 越多奖励越多
篇： 妹——年轻点的（例咧妹） 婆——泛指女人，特指年长点的女人（例：车咧婆） 仔——年轻点的男人（例：傻仔） 佬——泛指男人，有时特指年长点的男人（例：傻佬） 埞——地方（“订”音，deng6，例：自己揾埞坐。
） duk1，例：沿住条路行到?。
） 枧——皂（gen2，粤语“简”音，gaan2） 罅——缝、空隙（“喇”音，laa3，例：山窿山罅） 簕——刺（lak6，例：玫瑰花好多簕啊
） 髀——大腿（也作“肶”，“比”音，bi2，例：妈妈，我要食鸡髀
） 囊——裤裆（nong1，例：开囊裤） 茄——屎，大便（ke1） 踭——鞋根（“争”音，zaang1，例：鞋踭） 遮——雨伞 飞——票 啤——扑克牌（pe1，英文“pair”的音译，例：打啤） 窦——屋、窝、房子（窦：“豆”音，dau3，例：你睇你间屋，乱得好似狗窦咁
） 牛\\\/虾——钱（例：数牛） 老饼——老东西、过时的思想（有时“老坑”和“老饼”合起来用：“老坑饼”。
） 老嘢——老东西、老家伙（语气比“老坑”弱一点。
嘢：ye5） 老嘢——老爸 老窦——老爸（多作“老豆”，窦：“豆”音，dau6） 老乸——老妈（乸：“那”音，naa2） 老世——老板（多作“老细”） 老友——老朋友 老姑婆——老处女，年龄不小而仍未结婚的女人 家公——丈夫的爸爸，公公 家婆——丈夫的妈妈，婆婆 外父佬——岳父 外母乸——岳母 细妹——妹妹 细佬——弟弟 大佬——大哥 心抱——媳妇（亦作：新抱） 契弟——家伙、臭小子（带鄙视） 鬼仔——小孩子（带可爱口气） 妹仃——小女孩（仃：“钉”音，deng1） 细鬼——小孩（中性词，不带褒贬色彩） 细蚊仔——小孩子（一般的说法） 细路仔——小孩子（广东的说法） 细佬哥——小孩子（有时专指男孩） 老哥子——小子、家伙、丑小子（例：你老哥子又偷食我啲嘢
） 栏——异性朋友，特指女朋友（laan1）。
栏公——男朋友 栏婆——女朋友 友仔——男性朋友（普通朋友） 友女——女性朋友（普通朋友） 捞虏——粤语地区人对北方人的俗称（这与北方人称南方人“南蛮”异曲同工。
捞：laau1） 捞仔\\\/捞佬——粤语地区人对北方男人的俗称 捞妹\\\/捞婆——粤语地区人对北方女人的俗称 一蚊\\\/一蚊鸡——1元钱 一兜\\\/一兜水——10元钱 一嚿\\\/一嚿水——100元钱（嚿：“旧”音，gau6） 一支\\\/一支嘢——1千元钱 一皮\\\/一皮嘢\\\/一粒\\\/一粒鬼——1万元钱 乞儿——乞丐（误作“黑衣”，应为“乞儿”。
乞：hat1） 水鱼——容易上当的人 六叔——六合彩 甲仔——甲天下烟 万仔——万宝路烟 烟枪——烟鬼 腥嘢\\\/阿蛇——警察（“阿蛇”为香港称呼警察为“阿sir”译音得来。
） 鼻哥——鼻子 萝柚——臀部（萝：lo1） 屎忽——屁股（原应为“屎窟窿”，口语化变成“屎忽”） 胳肋——腋下（胳：gak4；肋：lak1） 手瓜——胳膊、手臂 褦鸡——伤疤（褦：nang1，亦作：褦鸡疤） 哪褦——联系、关系（哪：naa1，褦：“能”音，nang3，例：我同佢一啲哪能都呒有
） 根哪\\\/佶哪——疙瘩、结（佶：“吉”音，gat6，例：帮我喺条绳上面打只根哪。
） 符咈——魔术、变戏法（咈：fet1，例：神神化化咁，耍咩符咈啊你
） 漏嘢\\\/陋嘢——假货、质量差的东西；假的、质量差的（可用作名词和形容词） 蕹菜——空心菜（蕹：ung3） 菠碌——柚子 塘咩——蜻蜓 了哥——鹦鹉、八哥（了：leu1） 飞鼠——蝙蝠 百足——蜈蚣 檐蛇——壁虎（檐：“盐”音，yim4） 甴曱——蟑螂（gaat4，zaat4） 田鸡\\\/蚂拐——青蛙 蛤乸——大青蛙 蠄蟝——癞蛤蟆、蟾蜍（蠄：“禽”音，kam4；蟝：“渠”音，kyu4） 蠄蟧——蜘蛛（多写作“禽罗”，蟧：“罗”音，lo4，） 蚬壳——贝壳（蚬：hen2，粤语hin2） 马骝——猴子（马：maa1） 马螂扛——螳螂（马：maa5） 马鬃蛇——蜥蜴 心水——心意、口味；有感觉的、喜欢的东西（例：①件衫几啱我心水喎
②介绍两首心水歌畀你听下。
） 计\\\/计仔\\\/窍——办法、主意（计：gai2，窍：kiu2，亦作“桥”，例：帮我谂下计仔喂
） 谂\\\/谂头——想法、打算、安排（谂：nam2，例：①今晚有咩谂啊
②一啲谂头都呒有。
） 世艺——消遣、事情（亦作“细艺”，例：我今晚可能都呒有咩世艺喎，你呢
） 喐吖——情况、动静、形势、变数（喐：“郁”音，yuk1，吖：yaak1，例：有咩喐吖马上通知我
） 咿喐——原指“动”，引申为动静、变动、情况，大致与“喐吖”相当（咿：“衣”音，yi1） 阵\\\/阵间——一会儿、一下子（例：①你可以等多我一阵间嘛
②好攰啊，唞阵好吗
） 听日——明天 寻日\\\/擒日\\\/锄日——昨天（“擒日”亦作“禽日、琴日”等） 热头\\\/日头——太阳 冷——毛线（laang1） 冷衫——毛衣 的确良——涤纶织物（英文“dacron”的译音。
） 过早——早餐 荷包——衣服口袋（包：beu1\\\/baau1） 底艇\\\/底衩——内裤 着数——获利、好处 锑仔——硬币（锑：tai1） 银纸——纸钞，钱 鸡钱——冥币、阴司纸 夹万——保险箱（夹：gaap3） 冧把——号码（英文“number”译音，冧：lam1，例：你记一记我手机冧把。
） 冰室——冷饮店 屋企——家、房子 隔篱——隔壁（多作“隔离”，例：我哋隔篱屋住有条靓女
） 摩的——摩托车的士（但在南宁并非合法，已被打压） 豉油——酱油 匙羹\\\/调羹——小勺子 捞篱——筛状的汤勺（捞：leu4，不读laau1\\\/laau4） 瓮缸——大瓦缸（瓮：ung3） 罂煲——瓦锅（罂：aang1） 罂罉——锅碗瓢盆瓶罐（罉：“撑”音，chaang1） 镬头——铁锅（镬：“获”音，wok6） 镬黸——锅底的黑烟灰（黸：“卢”音，lu1，例：哇
你做咩搞得满面镬黸啊
） 摄石——磁铁 猜码——猜拳 包剪?[石沓]——石头剪子布 码王——猜码很厉害的人 骰魔——玩骰盅厉害的人（简作“色魔”，骰：sik1） 水氹——水坑（氹：tam5） 屎坑——厕所 屎骈\\\/尿骈——给小宝宝垫着拉屎拉尿的布片（骈：pen2） 泥湴——烂泥（湴：“办”音，baan6，例：今日落大雨，上学条路变成泥湴，好难行。
） 山旮旯——边远、荒凉的地方（亦作“山卡罅”，多作“山卡拉”，旮：kaa1；旯：laa1） 码头级——台阶、楼梯 门口狗——看门的人（带鄙夷口气） 濑屎兵——逃兵、胆小的人 屎肚卒——很差劲的人 呤啷佬——收破烂的人（呤：ling1，啷：long1） 三马崽——人力三轮车 咸湿佬\\\/盐仓佬——好色的人 九八佬——中介，专吃回扣的人 茄咧啡——小角色、不重要的人物（英文“carefree”的译音，茄：ke1，咧：le1，例：我喺公司只不过系一个茄咧啡，点都呒轮到我话事啦。
） 形容词篇： 黑——倒霉、衰（例：你今个礼拜好似黑啲喎，逢赌逢输
） 衰——倒霉，不好（sui1，例：人衰，饮茶都挨骾颈
） 捞——北方的，土里土气的（laau1） 卜——土里土气（bok1，例：农村卜） 恁——老土、没见过世面的，笨的，傻的（nam1，疑为“啉lam1”） 囊——没有本事的，笨的 瓜——蠢笨的 弊——糟糕（bai6） 弯——糟糕、坏（“横”音，waang1，例：我咁辛苦整好啲嘢，全部都挨你搞弯唻
） 贱——坏、下贱，便宜 奸——除原意“阴险、邪恶”外，南宁白话中还有“小气”之意（例：有咁多都呒分啲畀我，奸得
） 激——生气（例：佢咁讲法，我真系好激
） 平——便宜（peng4） neu1——有粘性，湿中带粘性 杰——粘稠 幼——细 奀——瘦弱、瘦小（“银”音，ngan1，例：佢喺几兄弟当中最瘦弱，所以大家都叫佢“奀仔”。
） 瘸——弯曲、折断；钝（ko4\\\/kwe4，例：你把刀子都瘸唻，点使得啊
） 乸——雌性的、母的（“那”音，naa2，例：鸡乸） 狼——狠，粗暴，贪婪，像狼一样（例：佢食饭只样好鬼狼啊。
） 牛——大、巨大，像牛一样（例：咁牛一碌石头，我一个人点扛啊
） 狗——不老实的，虚伪的、阴险的（例：哈
你信佢，佢好狗唉喎
） 蠢——除原有的蠢笨的意思外，南宁白话里还有“没礼貌”之意（例：大人未食你就食先，咁蠢都有
） 窜——很嚣张、很拽（亦作“寸、串”） 曳——坏、不听话、调皮（yai4，例：悟空，你又曳曳啦
） 嚣——调皮、难驯服（“晓”音，hiu1，例：细细个就咁嚣，大个点办啊
） 攰——累、疲倦（gui6，例：一日踢三场足球，想攰死人咩
） 耐——久（noi6，例：有呒搞错啊，要我哋等咁耐
） ?——热、发热（字形为“馨”字中的“香”换成“火”，简作“庆”，“庆”音，hing3，例：哇，你头好?，可能系发烧喎
） 渣——差、弱（zaa2，例：佢啲技术咁渣，点同人哋比啊
） 水——差劲 劲——棒、好 浓——严重（例：加加埋埋一共要赔三万几蚊，今次浓哦
） 相——厉害（soeng3\\\/$oeng3，例：佢喐棋好相啊
） 襟——经的起，经用（例：把遮一啲都呒襟使。
） 叻——厉害、能干（lek1，例：叻仔） 威——厉害、了不起 威势——很历害的样子，还有气势 嚤\\\/咪嚤——慢、磨蹭（“摸”音、mo1，例：够钟啦，仲咁咪嚤
） 嚡——粗糙、涩（“鞋”音，haai4，例：我条脷前好嚡啊，呒识食错乜嘢。
） 痕——痒（例：周身痕） 瞎——沙哑（例：喉咙瞎） dok1——指人的额头和后脑比较凸出（例：额头dok1 dok1；后dok1） 歪——意义同普通话的“歪”，但音不同（me2） 寥——干枯、瘦（leu3，例：太阳晒到我啲花全部都寥唻
） 屘——最后、最尾（met1，例：今次考试，我排全班最屘。
） 晏——晚、迟（aan3，例：晏啲我再联系你啦
） 脤——蠢笨的，神经的（“肾”音，san5，例：脤青年） 脤——生涩的，不够熟的（例：啲芋头好似脤脤哋，好难食喎。
） 朦——成熟的，口感舒服的（“蒙”音，mung1，例：啲莲藕煲得好朦啊
） 渌——滚烫（“绿”音，luk1，例：哇，啲水好渌啊
） 燶——烧焦（“弄”音，nung1，例：煮燶饭） 挛——卷曲（“乱”音，lyun1，例：头发好挛） 扽——颠簸（dan3，例：条路呒平，开车扽嚟扽去
） 啱——合适、合得来（例：我同佢呒啱，所以分手啦。
） 啱\\\/啱好——刚好、恰巧（ngaam1，例：我啱返到屋企。
） 啱厊——合适、正确（厊：“瓦”音，ngaa5，例：螺丝同螺母呒啱厊，扭呒落去。
） 啱倾——谈得来（例：你同佢好似几啱倾喎
） 过龙——过头（例：一路行一路留意路牌啊，因住走过龙。
） 生成——天生的（例：佢啲性格生成就系咁。
） 冚——全部（“含”音，ham4） 后生——年轻 得闲——有空 咸湿——好色 菜地——差劲 屎\\\/屎肚——差劲，形容一个人很菜 炮二——水平相当，半斤八两 好费\\\/靓费——好玩、有趣、有意思（例：佢份人真系好好费啊，哈哈
） 好死——好心（例：我仲以为佢有咁好死，原来系有阴谋。
） 猪唛——像猪一样蠢（例：你咁嚟做法
真系猪唛啊
） 搿硬——硬着头皮上，不讲道理的硬来（搿：gaap3，简作：夹硬。
例：多动脑筋，呒要夹硬嚟啊
） 硬颈——固执、不听从的 硬撑——结实、牢固（例：只铁架好硬撑） 为食——馋、好吃（例：为食猫） 大只\\\/大嚿——大块、壮（例：人哋生得几大嚿，你生得似只马骝咁。
） 木蠹——愣、傻、痴呆（蠹：“读”音，duk6） 斗毒——狠毒、坏心眼 捞科——很合得来，关系很友好（简称“捞”，laau1，例：佢哋两个好似好捞科咁。
） 抵值——划算、占便宜的 蚀底——亏了（蚀：“舌”音，sit6） 荦确——地面上石头多，路不平（lak1、kat1，粤语lok6、kok3，例：啲石仔路好荦确啊，小心啲
） ??[戾攴][乞攵]——说话断续，不流利（lak1、kak1，粤语luk6、gwaat6，例：讲话??[戾攴][乞攵]。
） 佶哪——小气的、不爽快的（佶：gat6例：佢份人咁佶哪，边啲舍得出钱啊
） 邋遢——不修边幅、不得体（laak1、daak1，例：你着啲衫好邋遢啊。
） 邋遢——肮脏、不卫生（lat6、tat6，例：啲嘢好邋遢啊，洗干净至食。
） 屈窒——地方狭小、不整洁（窒：“质”音，zat1，例：地方咁屈质，点住得落三个人啊
） 擸杂——凌乱、琐碎、繁杂（擸：“腊”音，laap6，例：将啲擸杂嘢全部清理干净。
） 捱撵——磨蹭（撵：nget6，例：行块啲啦，咁捱撵
） 飙青——出众的、胜人一筹的（飙：“标”音，biu1，例：小明喺学校成绩好飙青。
） 猛挡——威猛、来势汹汹 犀利——厉害 揦利——干脆利落、雷厉风行（揦：“啦”音，laa2，） 揦渣——乱、不整洁；做事马虎；另指手段低劣、下流（例：佢做嘢咁揦渣，迟早有报应。
） 交关——厉害、过份，非常、程度大（带贬义，例：佢把嘴真系好交关，咩事都四周围唱。
） 鬼鼠——鬼祟，偷偷摸摸 手痕——多手、控制不住手脚 身痕——皮痒欠揍 颈渴——口渴 肉酸——恶心 巴闭——了不起（带贬义，例：开部烂嘿QQ啊吗，好巴闭咩
） 巴闭——麻烦（例：你请工人返嚟搞咪得啰，使咩自己搞得咁巴闭啊
） 架势——有气势、厉害 沙洲——打扮讲究的、时尚的、爱打扮的，多形容男人（例：今晚打扮得咁沙洲，去边啲费啊
） 扮嘢——做戏、虚伪、装模作样的（例：佢呒会理你唉，佢好扮嘢唉
） 三八——形容女人八卦、臭美、不识实务 车咧——爱亮骚、爱表现自己、臭美，多指女人（咧：le1，此词应是来源于粤语“骑呢”，原意为“古灵精怪、有点臭美”，在南宁读成“车咧”后用法和意思有所出入。
） 鸠屎——臭美、自以为是（鸠：“九”音，gau1，例：佢份人好似好鸠屎咁
） 老屎——自以为是、倚老卖老的样子（例：你呒睇佢好似老老屎屎咁，实际佢咩都呒识
） 特登\\\/专登——故意、专门（例：佢咁做分明系特登同我哋作对呢
） 生性——懂事（例：廿几岁人啰，仲一啲都呒生性
） 求其——马虎、随便 捞事\\\/捞搅——粗枝大叶、马虎（捞：laau2，搅：gau4） 咿呦——不认真、马虎（yi1、yao1，普通话“衣妖”音，例：佢做嘢真系好咿呦。
） ?[亻蔑]偰——小气（nget1、set1） ngen1——小气 孤寒——吝啬、很小气（多指经济和物质上的） 哝囔——混乱、乱七八糟（哝：“农”音，nung1，囔：naang1，例：间屋畀你搞得哝七八囔
） 姿整——麻烦、不干脆，无谓的琐碎事情多、动作慢（例：姿姿整整半日都未出得门
） 煞气——形容费很大力气、费很多口舌，不耐烦（煞：saap3\\\/$aap3，例：哎，教仔女书真系好煞气
） 伤气——伤心带生气，为自己的付出得不到如愿的回报而感到伤心。
赚得——省得，多此一举（亦作“盏得”，例：你少讲两句啦，赚得嘥气。
） 费事——指行动上的没必要、多余的（例：你直接攞畀佢好啲，费事转多个弯。
） 频轮——指做事情重复繁琐（例：你一晚到黑咁频轮，做咩事啊
） 论尽——说话罗嗦、唠叨，做事碍手碍脚；另指事情麻烦，不好收拾（例：①我要煮饭菜，你呒要喺厨房论论尽尽。
②你又惹事
做咩咁论尽啊
） 跳皮——调皮 牛骨——很顽皮 反骨——背叛的、无情无义的 听讲——听话、懂事（例：只细蚊仔真系听讲
） 正斗——正宗的、好的 正宗——原版的、真的、正式的 陋宗——假的、不正宗的 心悒——心烦意乱（多作“心丫、心压”，悒：yaap1，例：做咩事都呒顺，心悒噢
） 捞得——吃得香（指工作，捞：“卢”音，lu1） 咩——醉（me4，例：你寻晚又饮咩
） 咩泻——喝得醉醺醺的样子 装痴\\\/诈谛——装傻、扮不知 懵懂——不清醒、神志恍惚（懵：“蒙”音，mung2） 稳阵——十拿九稳 沤臭——王牌在手却不舍得用，结果荒废（例：哈哈，佢沤臭4条大A
） 拦大\\\/尽大——扑克游戏“锄大地”里，只剩一张时上家要从最大的牌出起。
顶硬上——硬着头皮上 嘈——嘈杂 大镬\\\/大单——严重、糟糕 阴湿——狡猾、做事鬼祟 阴功——可怜、惨；前世无阴德，前世造孽（例：哎，咁后生就过身，真系阴功啰
） 豆豉脚——形容脚很臭 咸鱼头——趁人不备占小便宜（例：佢发点球有啲咸鱼头哦，只球都呒喺白点上面。
） (更多南宁话Q索要490762675)
描写中国古建筑的诗词和句子有哪些
教学要求 1，了解翠鸟的形状和特点的活动，以了解这些特点，技能和翠鸟捕鱼，初步逐步形成以适应环境，了解翠丰的特点，教育，教导学生爱鸟，鸟保护。
2，学习的观察顺序，抓住特点观察。
3，联系上下文理解一些词语的文本。
4，利用多媒体技术，以激发学生的学习兴趣，优化结构的教室。
学习这一课的新词汇，朗读课文，背诵第1-3段。
教学重点 抓住用语言来形容的形状和特点的翠鸟引导学生理解课文内容。
学习观察和观测方法的顺序。
课前准备：多媒体（教学视频），投影仪 课时安排：3课 流程显示： 展示翠鸟标本引入经验教训 ↓↓ 投影学习目标投影的学习方法 ↓↓ 学生质疑 ↓ 根据犯罪嫌疑人的黑板指导 ↓ 学生的读，写翠鸟确定从几个可爱的文本 ↓↓ 学生阅读文本段落，找出翠鸟形状的特点，学生读课文，找出写翠鸟活动的特点段 ↓↓ VCD翠鸟鸣叫，飞行，鱼和其他鱼类屏幕投影翠鸟外形图 ↓↓ 学生看图，说图文字投影描述翠鸟的飞行，报表和其他鱼类 ↓↓ 了解的投影文字描述翠鸟的外观特征来阅读文本，钩重点字和联系图片和背景 ↓↓ 阅读文本，钩句子，理解关键词VCD翠鸟捕鱼的行动 ↓↓ 动画翠鸟各部位的身体结合文本中出现的顺序描述，了解重点字 ↓↓ 比较经验描述的顺序说，顺序图和完整的自我形成的练习2 ↓↓ 1→检查标记完成后形成的对抗演习的学习目标，总结了文本 ↓ 结束 “翠鸟”教学设计 翠鸟课教学设计的主要特点： 开始，展示翠鸟标本，激发学生的学习兴趣。
目标教学的教学，课前校准标准的质疑指导检查时，标记的文本摘要，有目的的学生的学习和以证据为基础的。
适当使用各种多媒体辅助教学，静态图片投影机显示翠鸟，VCD和电脑动画，以反映动态的翠鸟。
清晰的图像，声音效果的音频迅速学生的教学情况，而文本投影到生产关键环节，从而使迅速的感性认识与理性认识。
要作出的顺序，抓特点描述翠鸟教学重难点突破。
教学设计的过程中，不仅要注重教给学生抓住关键词联系人图片和上下文来理解文本，但也注重培养学生多思善想，质疑问难概述阅读一个良好的自学习惯，以确保双基地训练下跌的现实。
教学过程 甲级 图像感知，导入新课。
播放教学视频翠鸟，直观形象的认识翠鸟，变成新的课程，写在黑板上的题目。
二，初读的文字，自学的话 1，学生阅读课文，自学生字新词。
2，学生交流和困难的话。
分段朗读课文。
三，学习的第一款 的投影翠鸟，学生自读，思考：这写翠鸟是什么
（概要） 提示：文本描述的形状的翠鸟从三个方面，这三个是什么
3，四人小组自己。
4，讨论和交流，教师及时教练。
（1）第一句话就是：写翠鸟喜欢停在芦苇秆。
突出特点：塑造红色的爪子。
（2） - 之五：写翠鸟的颜色。
一个字（“光明”）。
重点了解：如何翠鸟的颜色鲜艳写具体的
组长：橄榄油头巾，翠绿色的图案。
后卫：浅绿色外套 腹部：赤褐色的衬衫 联系，了解“光明”的意思是（来形容色泽鲜明而美丽的）。
问：为什么作者用“头巾”外衣“衬衫”的比喻呢
反映了什么样的感觉
（翠鸟感情） （3）第六句 学生读句子，找出可以概括在这句话的话（小巧玲珑）。
“小规模”是什么意思
在哪里可以看到它的体积小
眼睛：半透明的灵活 嘴：又尖又长 联系上述认识“体积小”（小和精明世故）。
5，结合写在黑板上总结本段 阅读指南培训。
板书设计： 红色的小爪子 整体颜色鲜艳的头（头巾）（披风），腹部（衬衫） 小尺寸的眼睛（透亮灵活）口（兼优长期） 第二类 尝试后面的第一款 学习的第二个和第三个段落 1，S开头的教训，认为主要写的是什么呢
（翠鸟活动的特点） 2，学习第二段 由于阅读和理解的每一句话写翠鸟活动的特点。
A：敏捷 （1）关闭低空飞行，快速的水飞快翠鸟。
重点理解“粘贴”和“疾病”。
（2）“一眨眼的功夫，并轻轻地停在芦苇秆上。
”焦虑翠鸟红绿灯。
翠鸟的感情和飞相反敏捷。
第二句话：浓缩的警觉性 努力的关键词经验，如：“一动不动”观看“等待” “看水看水”，了解“凝视”（专注看到）。
玩翠鸟飞停止慢动作，使学生的具体看法。
3，学习第三段 播放翠鸟捕鱼的过程中，学生朗读课文，想想这是什么写呢
（翠鸟捕鱼过程） 提示学生识别翠鸟活动的两个特点，从翠鸟抓鱼。
1，2：眼睛是雪亮的 抓住“悄悄地”吕氏春秋“还是......”经验。
而了解“犀利”（敏感尖锐锋利的感觉） 3，4：快速和敏捷的行动 捕鱼的行动打勾：“踢开放”像箭一样飞了过去“捡到”，“关闭”，“飞走”。
捕鱼过程中的经验（1）翠鸟的动作熟练连贯，不要犹豫，不属于通过。
（2）动作是在瞬间完成的，即使是聪明的小东西没反应过来。
可见翠鸟迅速采取行动敏捷。
“只有芦苇秆还在摇晃，水还在荡漾。
”里德捕为什么要摇
（翠鸟蹬开的芦苇秆去叼鱼）波水泊
（鱼翠鸟出来的水） 提示：“惊天动地”和“波”不能太长，同时，翠鸟已经完成了一系列的行动，离开芦苇秆飞走，拿起小的鱼，这表明，（翠鸟快速敏捷）。
这是笔者从侧面写翠鸟的迅速敏捷。
4，讨论：翠鸟捕鱼的能力，其形状
灵感来自于：（1）翠鸟为什么能停在芦苇秆一动不动，注视着泛着微波水“
（因为它有一对小爪子能”紧紧抓住芦苇秆“。
）（2）翠鸟为什么眼睛“犀利，聪明的小鱼类中可以找到
（因为这是一个对“灵活透亮的眼睛。
）（3）翠鸟为什么能拿起了水，在飞快鱼
（因为它有一个”高音调的长嘴）（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这它静静地等待着捕鱼什么
（草，树类似的颜色和盖子的作用，并不能很容易被发现。
） 总结：翠鸟捉鱼的能力是由它的形状，各部分的形状的特点，决定其整体作用的结果。
5，写在黑板上，总结本段结合。
6，培训出声来。
板书设计： 活动1敏捷：快速疾飞 2，周到的警觉：看 钓鱼，眼睛是雪亮的：悄悄 2，迅速采取行动：踢，刁，飞 第三个教训 首先，请阅读第1 - 3段 II命名的简要介绍学习 三，学习第四段 1，在升值的翠鸟外形美观，捕鱼表演，你将有什么想法吗
学习引进的第一句。
“真想捉一只翠鸟喂养”强调说，“真的想感受非常喜欢的那种，不能等待的心情。
2，但这种想法可能吗
引进学习2 - 6 理解了“陡峭的”黑板“，打消了念头。
” 导读：所以，我们只能... “我希望......停了，而”翠鸟远道而来的感受到我的爱。
写在黑板上，“我希望。
” 4，爱情鸟，鸟类保护教育。
思考讨论：如果你有机会接近甚至引起翠鸟，你会怎么办
6，开始吧。
四总结全文 五，指导背诵 板书设计： 真的要 为了打消了念头
爱翠鸟 希望 II： 教学要求： 1关于翠鸟的外形特征和生活习惯，思想和感情，激发学生的喜爱的生物自然爱好者。
2，仔细读课文，读出每个部分的意思。
明确这几个掌握文本的特征写翠鸟形状，读描述敏捷句子的翠鸟捕食小鱼。
可以说，第三季度的主要内容。
的教训词汇认读，理解半透明的，灵活的，“等字样，可以结合的语言环境和分析”希望，渴望，失望的是，“一个字的含义，积累字10。
4，背诵的第一部分。
教学重点，难点： 请仔细阅读文本，了解每一部分的含义。
澄清几个文本抓住的翠鸟的形状特征描述和阅读说明时，翠丰鱼的抽水行动的重点字，句，体会到他们的行动的灵活性。
教具准备：多媒体课件 教学时间：一节课 课前准备： 1。
预览文本（读通过的文本，自学生字）; 2。
课外收集的摘录描述鸟的形状。
教学过程： 揭示主题 1。
为主题，开始吧 翠鸟，也被称为“叼鱼郎”，“鱼狗”。
它的车身长度约15厘米，头大身体小，长嘴，它是一个非常可爱的小鸟，鱼，水生昆虫为食。
2。
这个文本的说明，运动，居住，形状翠鸟（生产），自由地要求别人看要查找的文本，这三个方面有自己的特点，分别用两个词概括起来，然后三个方面谈哪些部分写了三排序。
3。
检验，生产：外观漂亮（1） 雅居乐（2,3） 居住安全（4） 二，吸取经验教训， （A）学习的形状 1。
让我们一起玩游戏的电脑着色，产生一个的翠鸟线图图。
同桌互相帮助，背出的第一部分。
哪一组先回一个老师，请不要着色比赛哪一组。
（2-3） 2。
萨科齐。
3。
部：文字说明，翠鸟，描述性的词语和有序的方式，按照从上到下的顺序。
4。
补充： “鹤”可爱的燕子“鹦鹉” ①开始;②哪个是你最喜欢的一③请您谈一下您喜欢的原因。
（整体到局部，生动的比喻） 5。
学生课外收集了很多的亮点鸟类形状的描述，所以我们知道，任何书面文章，必须做到有序话。
请拿出自己收集的材料交换。
（B）敏捷 过渡：翠鸟的形状，是美丽的，它的动作更敏捷。
1。
无声的课文2,3节，绘制灵活的执行表达式，你读。
2。
命名一个一生的读书，我们评估的词组他读或不读出灵活的执行翠鸟的话。
3。
原始边缘交换分裂边在电脑上的红点。
然后开始吧。
飞快，眨眼的眼睛，锐利，像箭一样若隐若现，转瞬之间，刁，只芦苇秆还在发抖，水还在荡漾。
4。
观看视频“翠鸟猎物。
5。
文本阅读2,3节，读出语气。
（3）居住安全 过渡：这么可爱，聪明的小动物，我们真的想捉一只翠鸟喂养。
这个愿望能实现吗
1。
请学生自由朗读第四季度，找出最喜爱的词语表达。
AC，大声朗读。
2。
目前选择的话行使口A（问题3）制作多媒体 3。
教师和学生的阅读填空。
4。
老师读的人，和你所读到的最喜欢的。
三，总结 1。
今天，我们不仅汲取教训，明白翠鸟外形美观，灵活，安全的庇护所，和课外收集到的数据，我们的收获是真的了很多。
2。
通过学习翠鸟文本，我们也翠鸟的感觉。
下面，我们有感情地朗读课文。
三： 教学目标： 了解翠鸟的形状和特点，了解其特点，能力与翠鸟捕鱼。
初步知道翠鸟的这些特点，以适应生活环境正在逐步形成。
学习第14课的词汇量和词汇新词，理解和把握“光明”，“穿梭”，“尖锐的话是什么意思。
读句子，以反映翠鸟外形和活动特点。
阅读的文本。
背诵第3段。
学习的顺序，作者观察到的东西，并掌握观察的特点。
教学点的难度： 抓住的话描述了翠鸟外形和活动特点，引导学生理解课文内容的学习和观察方法所观察到的序列。
教学理念： “如何理解的话”为单位的培训计划的重点课教学应努力实施这个项目的训练，有意识的教学方面的安排，教导学生理解的话，两种方法：一本字典联系上下文。
翠鸟的形状和特征线时，教学理解的内容的文字。
教学应注重激发学生澄清的关系翠鸟的能力的，以捕鱼，其形状。
如翠鸟为什么能停在芦苇秆一动不动看着水吗
这是因为它有一个双能“紧紧地抱住小爪芦苇秆翠鸟为什么眼睛”锐利“，这是”灵活透亮的眼睛，因为它有一对翠鸟为什么可以被拾起在飞快鱼的吗
有直接的关系具有“高高亢的长嘴翠鸟还必须告诉学生，翠鸟捕鱼的技能，不只是因为身体的某一部分的特点和发挥作用的结果，但因为它是作为一个整体的身体的各部分。
教学时间：3小时。
教学过程： 甲级 一，指导学生预习的文字字典来理解这个词。
一读的文字，介绍了翠鸟的生长环境。
（1）翠鸟可以看出，在中国的东部和南部的许多地方，也被称为“叼鱼郎。
（2）在字典中了解“明亮，疾飞，锐利”。
让学生探索问题，并找出不明白，和教师把重点放在指导学习新单词的词典。
（1）读文本段确定的词汇和句子，指导字典，理解单词的含义。
（2）不明白这个词在字典中了解。
在同一时间，这是第一种方法来理解的话告诉学生们：读，检查（字典） （3），以确定在句子中的词，读它，更深入的了解。
指导学法：联系句子理解的话。
二，阅读文本和了解的内容。
1。
自读课文，分为自然段。
2阅读文本段落，注意读准字音。
第三，该作业。
熟悉的文字，从学生的话。
第二类 走进新课程。
我们知道，从“上层阶级”的话，不明白怎么办
（词典）除了在字典中还能怎么办呢
这节课我们将使用另一种方法来理解，不明白的话。
理解课文翠鸟的形状和特征的理解。
1。
学习第一款以了解翠鸟的外形特征。
1）读第一段，心想：有几句话吗
完成填充在这方面的空白练习： 一对爪（）;1对眼（）;的口（） （2）谈论的的翠鸟形状（接触的图片和文字） （1）爪，眼睛和嘴巴; （2）翠鸟颜色：（头部，背部，腹部） （3）开始翠鸟身体的一句话来描述。
曲线绘制颜色词。
（4）谈论翠鸟从顶部到底部的各部分的颜色。
要了解“光明”（联系上下文理解这个词的含义，并告诉学生，这种方法被称为：联盟的联合，想一想）。
（5）提示第一段写的是什么，并写了几方面
（我的最爱，习惯，颜色，形状） （6）导读。
2。
学习一门第二段了解翠鸟活动的特点。
（1）读第二段，想想这一段时间的几句话。
（2）绘制的性能特点翠鸟活动的话。
理解的含义是“疾飞”：第一部字典，然后联系上下文理解，这是理解的话。
（3）的所述第二项的内容的指导。
（4）导读。
3。
学习第三段了解翠鸟捕鱼的能力。
（1）读课文，想想翠鸟捕鱼。
为了等待发现并跑了起来，“谈的过程中，翠鸟捕鱼。
（2）翠鸟的能力去抓鱼，它的形状吗
翠鸟一动不动，是因为它有一对小爪子紧紧地抱住芦苇秆，翠鸟鱼是半透明的和灵活的眼睛，因为它有一对翠鸟得到了鱼，因为它有一个尖尖的长嘴。
（3）指导理解：“尽管......还是......”，“喜欢......” “只有......还是......还是......”句子，加深理解的文字。
（4）读第二，三段。
翠鸟疾飞能够接近的水，因为它的体积小。
（5）可以看出，从文字和插图翠鸟形状，怎么样的行动
（美国，速度快） 4。
学习第四段，侧重于理解，为什么“我们”芦苇秆上的翠鸟停一停吗
（1）“，”为什么你想捉一只翠鸟吗
你为什么要放弃的念头
（2）为什么作者要翠鸟芦苇秆停一停吗
（之前和之后的内容绑定的指导理解。
） 三，课后总结。
学习翠鸟这个文本，我们知道什么
翠鸟外形，不仅美国，和技能。
（钓鱼会被隐藏起来，以保护自己）。
2，在本课程中学习如何理解的话。
附件：写在黑板上 6。
翠鸟 第三个教训 一种感觉阅读的文本。
要引导背诵课文第一的第三段。
1。
指导背诵的第一款。
三种方式去背诵。
第一个意义讲翠鸟爱停在芦苇秆，第二层含义强调的翠鸟身体羽毛颜色非常鲜艳。
首先总是说，然后一步一步头，背，腹部特别。
讲翠鸟小巧玲珑的第三层含义。
2。
指导背诵的第二个和第三个段落。
抓住“接近，疾飞，停止，观望，等待”指导理解背诵第二段。
抓住“悄悄地暴露出来，吹一个小泡，眼睛是雪亮的，踢，飞过去，拿起附近，摇，碧波荡漾”的短语指导背诵第三段。
第三，学生阅读的文本字。
可分为1课词汇学习。
（1）旧词与新词（部分方法）。
燕，肚，棕色，衬里，和精神，是锐，灯泡，饲养，疾病，被逮捕。
（2）重点指导 徐：在上面的“羽毛”和“羽毛”的区别。
红色：上面的字“土”。
希腊：顶“写”，下面的说明是“布”字。
2。
生产的卡，读新词的词汇。
指导练习。
重点引导问题2和3。
（1）的意义和作用的新闻文本原来的经验括号填满的话。
（请填写翠鸟捕鱼行动的话） （2）指导理解的话，“光明，疾飞，尖”每说一个字。
字典和联系上下文的方法解释的意思的话，问题3。
②确定“亮，飞快，锋利的句子，读三句话，教师指导。
③引导学生模仿的文本句子，“光明飞快，锋利的”每说一个字。
五，作业： 草绘的字。
熟练背诵课文第一的第三段。
