一天，梅花鹿在树林里散步，忽然传了一阵欢快的笑声怎么续写
然后梅花鹿朝着笑声传过来的方向走过去，惊讶的发现，原来是一群松鼠在愉快的捡着松果。
这只鹿真漂亮。
(扩写句子)
这只看起来只有几个月大的小鹿在草地上欢快的跑着，真漂亮
一天,一只梅花鹿走在路上,他突然听到一陣欢快的笑声
你是知道的，长颈鹿的脖子太长太细了，所以呀，它的发声器官很不好，也就唱不出好听的歌儿来啦
有只长颈鹿总想唱出好最好听的歌儿来，让大家大吃一惊
它站在一棵大树前，吃了几片最高处的嫩叶子，一边嚼着一边想着这件事……不一会儿，长颈鹿站着睡着了，做了一个让它高兴的梦——它会发声唱歌啦
长颈鹿先唱一首轻柔的歌儿，吸引来了许多小鸟、小蝴蝶、小画眉、小百灵，有的跳舞，有的跟着唱，都夸长颈鹿的歌声最好听。
长颈鹿高兴地又唱了一首高嗓门的歌儿，这下可不得了，把小鸟、小蝴蝶、小画眉、小百灵们吓得全都飞走了
长颈鹿闭着眼睛还在高兴地唱着，突然，从天上掉下来几颗小星星，落在大树的最高的树叶上，一齐生气地喊：“声音太大啦，别再唱啦
”长颈鹿一下子醒了，睁开眼睛一看：原来是几只小鸟在它的脑袋边的树枝上，正在欢快地歌唱呢
哪位好心人有EXO勋鹿或者牛灿的王道文?请知道的推荐几遍欢快有笑点的文给我,可以有点小虐的.谢谢!
1 一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。
四、教学过程一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1、师：同学们，今天老师把谁请来了
（小鹿姐姐）你喜欢它吗
你觉得它什么地方最美
学生交流。
看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习这个和他有关的故事吧——举起手来，和老师一起认真地写课题（出示课题）《狮子和鹿》（注意书写漂亮）——来，一齐读二、检查交流，了解大意。
1、师：同学们课前已经预习过课文了，那这些词语你会读了吗——（出示词语）欣赏抱怨匀称精美别致珊瑚不敢犹豫撒开长腿使劲一扯挣脱撅起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气指名四人读词语，你发现了什么特点
（第一行是两个反义词，第二行是描写鹿的身段匀称，角精美别致，样子像珊瑚，第三行都是描写动作的）2、师：最后这四个词是用来表现人物的——（表情或神态）那就请你带着表情或神态来读一读，指名读*真是读得有声有色。
让我们一起来试试。
就读这四个词。
齐读四个词3、师：不同的词语有不同的意思，不同的用法，让我们在学习课文的过程中进一步体会这些词语的用处。
请大家打开语文书，认真地读读课文，注意读书要求。
（出示幻灯）2 （1、读通课文，读准字音。
（2、边读边想，课文主要讲了一个什么故事
4、交流：课文主要讲了一个什么故事
三、学习课文，交流体会（一）师：是呀，原来，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条细长难看的腿。
当凶猛的狮子向他扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角却被树枝挂住，险些让他丧命。
难怪鹿最后说——（出示最后一句话）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”（指名读）（二）师：从这句话中你看出原先鹿是怎样认为的
（板书：角美丽腿难看）那么，课文的哪一部分写了鹿认为角很美丽而腿很难看呢
（1——4自然段）轻声读课文1——4段，划出鹿认为角美丽，腿难看的句子，划好后细细地读一读
自由快速读，划句子，你找到了哪些句子
3、交流体会：（根据学生回答出示）A、他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚
”（1）B、鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢
”师：从这两个句子中，你发现了什么
（鹿喜欢它的角，不喜欢腿）1、师：鹿喜欢自己的角，不喜欢自己的腿，你从哪些字或哪些词中可以发现他很喜欢自己的角，不喜欢自己的腿呢
用你的朗读来告诉大家。
（1读）①*老师听出来“多么匀称，多么精美别致”，小鹿连着说了两个“多么”，可见小鹿对自己的角真是满意极了，你还能从哪儿感受到小鹿是那么喜欢自己的角
（2读）②*“好像两束美丽的珊瑚”你为什么这样读
表示心情欢快的歌曲有哪些
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