形容书法写得好的语句
笔墨横姿、笔挺、笔力险劲、笔饱、秋蛇、笔精墨妙、笔蛇、笔底龙蛇、笔底春风、笔扫千军、笔老墨秀、一字见心、丁真楷草、丁真永草、入木三分、力透纸背、下笔风雷、大气磅礴、千里阵云、飞龙舞凤、天然真趣、心正笔正、丰筋多力、丰厚雍容、文采炳焕、正中寓欹、气势磅礴、气韵生动、气韵流畅、风格秀媚、风姿多变、凤泊鸾漂、凤舞龙飞、凤翥鸾回、平和畅达、外师造化、巧夺天工、龙飞凤舞、龙翔凤跃、龙盘凤翥、龙蛇飞动、龙蛇飞舞、龙威虎震、龙伸蠖屈、龙跳虎卧、龙威虎振、龙骧豹变、龙翔凤舞、右军习气、古肥今瘠、仙露明珠、功力深厚、写经换鹅、传世佳作、刚劲挺拔、刚劲有力、刚柔结合、刚柔拙巧、刚健质朴、自然舒展、自然天成、自成天趣、行云流水、如锥画沙、有力雄劲、收放有度、运笔简洁、运笔秀巧、华美自然、技压群雄、妙在心手、汪洋大肆、汪洋闳肆、汪洋恣肆、苍劲有力、初写黄庭、初学涂鸦、严家饿隶、劲骨丰肌、沉着痛快、沉著痛快、学书不成，学剑不成、画沙印泥、画蚓涂鸦、鬼斧神功、灵动秀气、灵动潇洒、灵动流逸、胡肥钟瘦、临池学书、信笔涂鸦、家鸡野鹜、家鸡野雉、剑拔弩张、柳骨颜筋、剑拔弩张、铁画银钩、唐临晋帖、蚕头燕尾、游云惊龙、银钩虿尾、银钩铁画、银钩玉唾、矫若惊龙笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。
多形容书法、诗文酣畅浑厚。
笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。
形容书法笔势雄健洒脱。
也代指挥毫写字。
初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。
旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语。
后用来比喻作事恰到好处。
春蚓秋蛇：比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲。
剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。
形容形势紧张，一触即发。
后也比喻书法雄健，有气势。
1年级写出你的爱好样子特点吧
五年级第五单元达标测试语文试卷一、按要求完成下列各题。
（18分）①读拼音，写词语。
（5分）zhàoguóyǔnnuòdǎnqièjùjuézhūwèi（）（）（）（）（）dùjìdūdūgānyuànsīshìshuǐzhài（）（）（）（）（）②比一比，再组词。
（5分）③写出下列各字的音序，并按音序重新排列。
（4分）拒诸璧诺瑟杨曹音序：排列：④连一连。
（4分）起伏的宝塔|脾气健康险峻的珊瑚|资源茂盛矗立的丘陵|花草暴躁成簇的山峰|恢复丰富二、照样子。
写词语。
（4分）①动静（两个字义相反）：②齐全（两个字义相近）：③顺风顺水（ABAC）：④探听探听（ABAB）：三、把词语补充完整，并解释画“________”线的词语。
（6分）攻（）不克无价（）（）绝（）（）提（）（）请罪同心（）（）神机（）（）喜不（）（）自（）（）用理直（）（）①（）②（）③（）四、用合适的关联词填空。
（5分）①明天（）不下雨，我们（）去郊游。
②秦王（）不敢进攻赵国，（）赵国武有廉颇，文有蔺相如。
③（）店家多次劝阻，依武松的性子，他（）会上冈的。
④（）诸葛亮明知周瑜不怀好意，（）他仍以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
⑤（）周瑜妒忌诸葛亮的才干，（）他想用三天内造十万支箭的法去陷害诸葛亮。
五、按课文内容填空。
（6分）①《将相和》中写了三个小故事：（1），（2），（3），它们之间存在关系。
你对故事中廉颇的评价是：，对蔺相如的评价是。
②诸葛亮的神机妙算表现在三个方面：（1）（2）（3）③《景阳冈》选自写的小说。
④写两句你喜欢的歇后语。
（1）（2）六、把句子排列成一段通顺的话。
将序号写在前面括号里。
（6分）（）那么，什么叫“克隆”呢?（）《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下三根毫毛，吹口气，毫毛立刻变成一群和自己一模一样的孙悟空。
（）如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称“克隆”。
（）这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，就是孙悟空能够快速地“克隆”自己。
（）换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。
（）我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。
七、按要求改写句子。
（3分）①夕阳给大地披上了银装。
（改成“被”字句）②难道你不赞同这个观点吗?（改成“肯定”句）③王老师说：“我明天去北京开会。
”（改为“转述”句）八、阅读课内文段，完成练习。
（8分）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
只叫弓弩（lǔnǔ）手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，（逼近、靠近）曹军水寨去受箭。
①划去括号中不合适的字音、词语。
②在“______”上写上一句打比方的句子来形容箭多。
③用“______”画出表现诸葛亮神机妙算的句子，诸葛亮这样做的原因是：______。
④你知道诸葛亮的哪些故事?请写出一个。
九、阅读短文，完成练习。
（14分）只像一点王羲（xī）之是晋代著名的大书法家，人称“书圣”。
在他的熏陶下，他的妻子和七个儿子都成了书法爱好者。
A他的小儿子王献之，从小就酷爱书法，年纪轻轻就写了一手好字。
他自以为字写得不错，就拿给父亲看，可是王羲之却说他连书法的门都没摸到。
王献之不敢反驳，只好老老实实地继续练字。
又过了一段时间，王献之觉得自己的进步不小了，就认认真真地写了一篇字，拿过父亲写的范文一对照，几乎丝毫不差，就高高兴兴地捧着自己的作品去给父亲看。
他以为这一次父亲肯定会表扬自己。
当时，王羲之正在写字，他看了儿子的字，字形虽然与他的范本很相似，但气韵、骨架却一点不像。
他很生气，拿起笔来就在儿子写的字旁使劲点了一下，训斥道：“你这写的是什么字，拿回去重写
”王献之吓大气也不敢出，连忙退了出来，但心里很不服气，就委屈拿着这篇作品去找母亲。
母亲看了他字后，摇摇头说：“满篇字都写不好，只有这一点像是你父亲写。
”王献之呆住了，母亲说的那一点正是父亲批评他时点的那一点。
从此，王献之更加发愤努力，最后也成了一位有名的书法家，被人称为“小圣”。
①找出文中与“老老实实’”结构相同的词语。
②选择“的”“得”“地”填写文中的空格。
③文中的A处应填的词语为（）。
①还有②尤其是③另外④同时④根据句意写词语。
（1）长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响。
（）（2）可做模范的样本（多指书画）。
（）（3）骨头架子，文中用来比喻字的结构。
（）（4）这里指书法的意境和韵味。
（）⑤王献之为什么对父亲的批评不服气?后来又为什么服气了?⑥怎样理解王羲之说王献之“连书法的门都没摸到”这句话?十、习作。
（30分）任选一题作文。
①缩写《草船借箭》，要求字数不超过400。
②“火烧赤壁”“完璧归赵”“林黛玉进贾府”“三打白骨精”“拳打镇关西”都是我国古典文学中的精彩故事，你对其中哪个故事更熟悉呢?请写一写。
也可以把你知道的我国古典文学故事写下来，介绍给同学们。
要求：（1）必须是古典文学故事。
（2）题目白拟，文体不限。
（3）字数500左右。
人教版新课标五年级第五单元达标测试语文试卷参考答案一、①JZBNSYC璧曹拒诺瑟杨诸④起伏的一丘陵险峻的一山峰矗立的一宝塔成簇的一珊瑚脾气一暴躁资源一丰富花草一茂盛恢复一健康二、略三、无之宝口不负荆协力妙算自胜有妙气壮四、①如果就②之所以是因为③即使也④虽然但是⑤因为所以五、①（1）完璧归赵（2）渑池会见（3）负荆请罪因果他能知错就改顾全大局，有胆有识②（1）知天文（2）知地理（3）知人心③施耐庵《水浒传》六、316254七、①大地被夕阳披上了银装。
②你应该赞同这个观点。
③王老师说他明天去北京开会。
八、略九、①高高兴兴认认真真②得地的的得的③②④（1）熏陶（2）范本（3）骨架（4）气韵⑤王献之觉得自己写的字跟父亲写的差不多，所以对父亲的批评很不服气。
后来听母亲一说，才明白自己写的字顶多能赶得上父亲的一点皮毛，也就服气了。
⑥王献之写的字形虽然像父亲写的，但气韵、骨架一点不像。
五年级第六单元语文试卷一、根据拼音写汉字，组成词语（6分）shǔxiázuò二、将下列“激”字先组词，再选组的词，恰当的填在句子中的括号里。
（8分）激：_________、_________、_________、_________、_________老红军战士满怀（）地给少先队员们讲了当年夺取泸定桥的（）战斗；（）了少先队员们继承革命先烈遗志的积极性，大家情绪（），十分（）老红军战士上的这堂课。
三、读句子，为加点词换一个意思相近的词。
（6分）①在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（）②英军医疗救护条件非常低劣。
（）③菜是长出来了，可吃起来有一种难以言喻的苦味。
（）④老班长一直用饱满的情绪鼓励着我们。
（）⑤天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
（）⑥一位旅客正望着这些戈壁滩的卫士出神。
（）四、选词填空。
（7分）迫不及待辛辛苦苦一声不吭①（）的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧!”②瑞恩把（）挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。
③6岁的瑞恩刚一放学，就（）地冲进家。
因为……所以……即使……也……虽然……但是……不但……而且……④．妈妈（）已经七十多岁了，（）走起路来还是很稳健。
⑤．（）我做了充分的复习，（）今天考试时我很轻松。
⑥．将来（）你成了著名的科学家，（）不应当忘记辛勤培养你的老师。
⑦．我（）会做这道练习题，（）能讲解给同学们听。
五、古诗连线，读一读，记一记。
（5分）①九曲黄河万里沙《清平乐•村居》吕岩②怪生无雨都张伞《牧童》杨万里③春风不度玉门关《舟过安仁》王之涣④草铺横野六七里《凉州词》刘禹锡⑤溪头卧剥莲蓬《浪淘沙》辛弃疾六、判断感叹号的作用，请在句子后面的括号内用序号注明感叹号的作用。
（6分）①表示祈求。
②表示惊奇。
③表示赞叹。
④表示希望和命令。
①啊!我不由得呆住了……（）②你总该跟我们一起吃一点呀!（）③在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（）④你的任务是坚持走路，稳定两个小同志的情绪，增强他们的信心!（）七、将你的课外积累写下来吧!（8分）八、阅读诗歌《小草》，完成练习。
（8分）小草没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。
从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角。
春风啊春风，你把我吹绿，阳光啊阳光，你把我照耀，河流啊山川，你哺育了我，大地啊母亲，把我紧紧拥抱。
①诗歌有几句话?用“”画出拟人句。
②诗人抓住了小草的什么特点?歌颂了它们什么样的美德?③诗歌借物喻人，说说小草代表了谁。
九、阅读短文，完成练习。
（16分）走进书里去有人说，现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
造成这种现状的原因很多，影视器材的进步，使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、不可磨灭的感情。
至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，荧光屏前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。
一样是吃的享受，韵味却不相同。
求知和文学欣赏的方式变得多彩多姿，这是现代人莫大的幸福。
我们再也不必“囊萤夜读”、“手不释卷”，而能够在欢笑里、蹦跳中增长知识。
不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去，浸浴在“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶”的境界里。
①选择正确的读音。
隽永（juànjuān）深邃（suisuí）浸浴（qìnjìn）乐陶陶（tāotáo）②把下面的词语补充完整。
聚精（）（）细（）（）咽囊（）夜（）手不（）（）③为什么静下心来聚精会神读书的儿童愈来愈少了?④读小说和看影片有什么不同?⑤文学欣赏的最佳途径是什么?⑥“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶。
”结合自己的读书经历说说你对这句话的理解。
十、习作。
（30分）题目：我是_____生要求：①．用“男”或“女”补全题目；②．写出男生与女生的不同之处和相同之处；③．用一两件事来表现，注意详略得当；④．写出你作为男生、女生的感受；人教版新课标五年级期末达标检测（四）语文试卷参考答案一、略二、激情激烈激发激动感激三、略四、①一声不吭②辛辛苦苦③迫不及待④虽然……但是⑤因为……所以⑥即使……也⑦不但……而且五、六、七、略八、②诗人抓住小草平凡的特点，歌颂了它乐观、感恩的美德。
③小草代表的是最普通的人。
九、①juànsuìjìntáo②聚精会神细嚼慢咽囊萤夜读手不释卷③参考文章第三自然段。
④参考文章第四自然段。
⑤阅读书籍。
⑥略。
课程名称英语单词
English 英语math 数学Chinese 语文physics 物理chemistry P.E. 体育science 科学art 美术,History 历史 music Biology 生物 Geography 地理French 法语polity 政治computer 机 五年级的。
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应该学了吧。
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但些已经是最最基础的了，希望能帮到你。
阅读题及答案
模拟试题（二）【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、语文基础知识及运用 1、拼音与识字（1）按照顺序，“T”排在（ ）位。
（2）“鼎”字共（ ）画，按音序查字法，应查大写字母（ ）；按部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画，读音（ ）。
（3）读下面的句子，根据拼音写汉字，给加点的字注音。
A、这些文件你应tuǒ（ ）善保管。
B、我们不应nuè（ ）杀野生动物。
C、那位老人的书法苍劲（ ）有力。
D、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁（ ）舟。
2、词语和句子（1）按要求写成语和句子。
A、带有反义词的成语；大惊小怪、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、带有数字的成语；三心二意、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C、形容风景优美的成语；山明水秀、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ D、形容人品质高尚的成语；舍己为人、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）请你当医生给下面的句子“治病”。
（在原句上改）A、少先队员应带头遵守交通次序。
B、五年级，使我逐渐养成了良好的。
C、下大雨，我也要按时上学。
D、讲究卫生，就能预防疾病不会发生。
3、联系课文内容，完成下列各题。
（1）“，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话最先是说（ ），意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
请你写一个死得重于泰山的人的名字＿＿＿＿＿＿＿＿．（2）“卖火柴的小女孩”赶紧擦着了一大把火柴，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （3）中能够直接抒发作者内心悲愤的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读 （1）在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是这两门课上，我也受到过申斥。
有一次，作文，题目是“记秋游”。
在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然间闻到一阵花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。
”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
我不明白这批语的含义，就去问。
先生板着面孔对我说：“棠下村离这有三里路，那里的桂花你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗
”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到花香，开头那几句是我凭想象编造出来的??????? 在我的印象里，只有对一门课，老师的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语课。
即使逃课，老师们也是不管的。
从这宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理。
A、这两段话选自《 》。
B、“强项”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“申斥”的近义词是＿＿＿＿＿C、“宽严之间”一词中，“宽”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“严”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“某种道理”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
D、写出第一自然段的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．文中的“我”不明白老师批评的含义就去问，说明作者对待学习的态度怎么样
平时你是怎么对待作文批语的
请简要地写出来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）每个人都希望自己快乐。
追求快乐是人的本性。
什么是快乐，快乐何处寻呢
人有最基本，最原始的快乐。
丰盛的筵席饱餐一顿，风味小吃细嚼，固然快乐；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，尽情尽兴，也是快乐。
人还有特有的快乐。
与朋友共聚谈天说地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快乐；与好友消除分歧，重归于好，不也是快乐吗
人更需要精神上高层次的快乐。
扶盲人过马路，帮做些事，把储存的零用钱捐给灾区人民，这该是多么高尚的快乐。
拥有一颗爱心，时刻不忘给周围的人送去快乐的人，他是快乐的使者，他自己也得到了永久的快乐。
A、给短文加个题目《 》 B、作者谈最基本、最原始的快乐抓住了（ ）和（ ）两方面。
C、联系上下文说说词语的意思。
分歧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 重归于好： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． D、用“――――”划出文中前后照应的句子。
E、你一定感受过“高层次的快乐”，请举例简要说明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【试题答案】一、语文基础知识及运用 1、拼音与识字（1）按照顺序，“T”排在（20）位。
（2）“鼎”字共（11）画，按音序查字法，应查大写字母（D）；按部首查字法，应先查（目）部，再查（ 6 ）画，读音（dǐng）。
（3）读下面的句子，根据拼音写汉字，给加点的字注音。
A、这些文件你应tuǒ（妥）善保管。
B、我们不应nüè（虐）杀野生动物。
C、那位老人的书法苍劲（jìn）有力。
D、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁（piān）舟。
2、词语和句子（1）按要求写成语和句子。
A、带有反义词的成语；大惊小怪、B、带有数字的成语；三心二意、七上八下C、形容风景优美的成语；山明水秀、D、形容人品质高尚的成语；舍己为人、大公无私（2）请你当医生给下面的句子“治病”。
（在原句上改）A、少先队员应带头遵守交通秩序。
B、经过五年的学习使我逐渐养成了良好的。
C、就是下大雨，我也要按时上学。
D、只要讲卫生，就能预防疾病不会发生。
3、联系课文内容，完成下列各题。
（1）“，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话最先是说（人总会死），意思是（人总有一死，有的人的死比泰山还重，而有的人的死却比鸟的羽毛还轻。
）请你写一个死得重于泰山的人的名字：张思德（2）“卖火柴的小女孩”赶紧擦着了一大把火柴，原因是她想看清楚奶奶，目的是留住唯一爱她的亲人奶奶（3）中能够直接抒发作者内心悲愤的诗句是本是同根生，相煎何太急
二、阅读 （1）在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是这两门课上，我也受到过申斥。
有一次，作文，题目是“记秋游”。
在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然间闻到一阵花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。
”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
我不明白这批语的含义，就去问。
先生板着面孔对我说：“棠下村离这有三里路，那里的桂花你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗
”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到花香，开头那几句是我凭想象编造出来的??????? 在我的印象里，只有对一门课，老师的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语课。
即使逃课，老师们也是不管的。
从这宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理。
A、这两段话选自。
B、“强项”指的是作文和写字，“申斥”的近义词是斥责C、“宽严之间”一词中，“宽”指的是那就是翻译官上的日语课。
即使逃课，老师们也是不管的，“严”指的是对“我”学习要求严格。
“某种道理”指的是学习我们国家自己的语言，而不学日文。
D、写出第一自然段的主要内容：我的强项也受到过老师的批评。
文中的“我”不明白老师批评的含义就去问，说明作者对待学习的态度怎么样
认真，一丝不苟，平时你是怎么对待作文批语的
请简要地写出来。
答案：略。
（2）每个人都希望自己快乐。
追求快乐是人的本性。
什么是快乐，快乐何处寻呢
人有最基本，最原始的快乐。
丰盛的筵席饱餐一顿，风味小吃细嚼，固然快乐；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，尽情尽兴，也是快乐。
人还有特有的快乐。
与朋友共聚谈天说地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快乐；与好友消除分歧，重归于好，不也是快乐吗
人更需要精神上高层次的快乐。
扶盲人过马路，帮做些事，把储存的零用钱捐给灾区人民，这该是多么高尚的快乐。
拥有一颗爱心，时刻不忘给周围的人送去快乐的人，他是快乐的使者，他自己也得到了永久的快乐。
A、给短文加个题目 （答案不统一）B、作者谈最基本、最原始的快乐抓住了（吃）和（玩）两方面。
C、联系上下文说说词语的意思。
分歧：对某事不同的看法。
重归于好：又像原来那样好了。
D、用“――――”划出文中前后照应的句子。
E、你一定感受过“高层次的快乐”，请举例简要说明。
答案：略。
（一）生命的问句文\\\/田彩虹一棵有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿接近，深怕不小心会中毒。
第二种人，来到了树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。
于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四种人在看见这棵树的时候，会说：“喔
一棵有毒的树，太好了，这正是我要的
”他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其它成分混合，制成了可以救人的药材。
你认为人生是什么呢
如果有一个造句，“人生是……”或“人生像……”，你会怎么完成这个句子呢
用直觉，就是脑海里直接浮现出来的答案，我们不是在写作文或进行造句，不需要修饰成优美的语句。
“我的答案是人生如戏”，一位看起来吊儿郎当，凡事不在乎的男士可能会这样说。
“从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼，一直认为人生是很艰辛的。
”即使这位女学员没有说出来，从她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。
“人生是一场无休止的竞赛”，这位学员有着非常明显的“宁为鸡首，不为牛后”以及“只有第一，没有第二”的刚毅性格。
难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中，就放弃已考上的第二志愿，毅然去当兵。
还有人说“人生是来还债”，这样的想法，虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘，但回答这个问题的学员，似乎有着很深的无奈。
人生到底像什么
这的确是个见仁见智的问题，然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度，形成了各不相同的生命剧本。
我们对人生的诠释，其实也就是内在潜意识的外在表现，自然也就活出那种形态的生命形式。
于是我们看到，有些人终其一生，始终扮演着苦情哀怨的主角；有些人虽然会赚钱，但却始终留不住钱；有些人最擅长演出的就是悲剧英雄。
还有一位学员在课堂上赫然发现，自己不论在婚前、婚后，在家庭、公司，虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只有一个──为别人活，完全没有自我。
“人生永远是朝向你所思考的方向前进”，就像开头故事中的那棵树，你用不同的方式对待，就会导致不同的结果。
1．第1自然段中“一棵有毒的树”比喻什么
倒数第3自然段中“完全没有自我”的含义是什么
答：⑴“一棵有毒的树”比喻__________________ ⑵“完全没有自我”的含义是__________________2．分别用一个恰当的词语概括四种人的特点。
⑴第一种人：__________________⑵第二种人：__________________⑶第三种人：__________________⑷第四种人：__________________3．文章中人们回答：“人生是什么”的问题，为什么会出现不同的答案
答：____________________________________4．下列对文章的赏析，错误的两项是（ ）（ ）A.本文对“生命”问题进行探索，内容大胆而又有吸引力，表现出作者博大的胸襟。
B.作者写“生命”这样抽象的命题，以树为载体，借助生活中常见的生命现象，使这一抽象命题具体化。
C.本文开头描述四种人对有毒的树的不同心态是为了铺垫下文对“生命”问题的设问。
D.文章开头提到四种人，作者显然否定前三种人的作法而肯定第四种人的作法。
E.本文告诉我们，面对“生命的问句”，无论给出多少种回答，人们都会有完全不同的感悟。
参考答案1.生命中的困难或危机；没有自己的个性和自我价值。
2.逃避；抗挣；慈悲；创造发明。
3.不同的观点都有真切的生活经历作为明证。
4.D、E。
（二）平分生命①男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝，她是他惟一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
（2）然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血。
但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。
医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。
抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间
⑤医生想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了。
在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那一瞬间，男孩作出的决定是付出一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
（6）医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。
（7）男孩眼中放出了光彩：“真的
那我还能活多少年
（8）医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康
”男孩高兴得又蹦又跳。
他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊----刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说，“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活30年
”。
（9）所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
l．从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上
请概括回答。
第一件事：_______________________第二件事：_______________________2．第（1）段中画线句子运用了_____的描写方法，“男孩”眼中会“放出光彩”是因为_____。
3．文中的“男孩”具有_____的品质。
（用自己的话回答）4．第（3）段中说，男孩“经过一番思考”，根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的“一番思考”，不超过100字。
答：____________________________________参考答案1．第一件事：给妹妹输血第二件事：和妹妹平分生命2．神态（描写）男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。
3．勇敢、无私、富有爱心及献身精神4．想像要合理，符合人物的身份及年龄特点，能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即可。
初中语文怎样讲好字词
写毛笔字是修身养性的好方法 在这里将一个关于一个老年人坚持数十年写毛笔字的事迹。
现在的人，很少说写毛笔字，而说练书法。
我很不以为然。
书法是中国的书写艺术，包括真草隶篆、行书草书，而将用毛笔写字都叫做书法，显然不当。
小学生用毛笔的写字课，叫做书法课，也不见得妥当。
现在的小学，很不重视学生的写字，教学生用毛笔写字是必要的。
但还谈不到书法，写的工整就不错了。
我这里说写毛笔字，而不谈书法，也是这个意思。
我从小的时候读家里的私塾，就开始学写毛笔字。
在那时候，毛笔还作为书写工具在社会上使用，毛笔字在百姓中和人们的生活里还通行。
后来(应当是在50年代以后)毛笔，被钢笔、铅笔和现在常用的圆珠笔取代了。
毛笔字也就只在书法艺术中得以生存了。
现在毛笔的使用，只是作为练习书法的工具了。
但仍有极少数人喜欢用毛笔写信，我就是其中的一个。
我在数十年里，由于喜爱书法艺术，有时间时，就提笔写写。
而我真正体会到写毛笔字可以修身养性是在1985年以后。
1985年我得了严重的心脏病，住院9个多月，险些丧命。
出院后到疗养院去做康复治疗，那时我感到无聊极了，就想到写毛笔字来消磨时间。
我喜欢柳公权的“神策军碑”，就开始练起字来。
出乎我的意料，写毛笔字，不但可以解闷，而且在写了较长的时间之后，就感到对养病大有好处。
我写大楷，是直背而坐、或正立在桌前，悬肘来写字;我写正楷，起笔、运笔、收笔都按照我学习过的正规方法，一笔一画地写，一般坚持写一个多到两个小时。
这样坚持一段时间之后，就感到体力的增强，心情也更舒畅了。
因为在这样练字的时候，精神完全地集中在写字上，没有了一切杂念。
而且悬肘写字，也是一种体力运动，对身体也是一种锻炼。
在我养病期间，坚持写毛笔字这一活动。
自此之后，写毛笔字便成了我的生活的一部分。
到现在已经近20年了。
在开始练字的时候，写时间长了，会感到疲劳，现在没有这种的感觉了。
现在仍然每天都写毛笔字，但已经改写草书了。
我写毛笔字，虽然不是要成为什么书法家，但我既然是写毛笔字，就要遵循写毛笔字的规矩。
写正楷，就要讲求正楷的笔法。
临帖要认真地临。
由于我在幼年的时侯，学习过毛笔字的基础知识，写起来就方便了。
我小时练习过行书，为我现在学习草书带来了方便。
我说写毛笔字可以修身养性，第一是有益于健康，因为这是一种体力的锻炼。
其二，写毛笔字必须精神专注，全心全意地写，排除一切杂念，很有益于修养心性。
就和气功一样地养神。
我坚持数十年写毛笔字，经验使我知道，这对健康大有好处。
因此，我建议有兴趣于此的老年朋友，不妨一试。
没有学习过的朋友，也可以参加一种学习班打个基础，然后自己练习。
我们的目的是修身养性，而不是要做什么“家”，但既然写，就要往“好”处去追求，但好与不好是无所谓的。
我把写毛笔字，当做打太极拳来健身，方法不同，但道理是一样的，殊途同归嘛。
如何使书法课堂变得生动有趣
加强写字教学，对提高学生的科学文化素质、促进学生的身心健康发展、磨炼学生的意志、陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。
语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，又是语文教学中的一项极其重要的任务，字写得正确、端正、美观能增强表达效果。
因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强写字教学，提高学生书写的质量。
一、让学生快乐地写字让学生快乐地写字，就是让学生把写字看成一种快乐、一种美的享受，不要把写字当成一种负担。
兴趣是最好的老师，对于写字教学来说也不例外，因为写字若没有兴趣引导，肯定是乏味的、枯燥的。
只有在兴趣的引导下，学生才愿意去写，才能感受到写字的快乐。
1.故事导趣故事来源于历史与生活，教师可通过历史与生活当中练字的轶事趣闻，绘身绘色地讲给学生听，激起学生兴趣的火花。
要让学生明白汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。
要通过老师栩栩如生的引导，传承汉字精神。
学生可以从王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事中学到勤奋；从岳飞“沙土练字”的故事中学到自强不息等等。
2.儿歌、谜语、顺口溜激趣新课标中指出：要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
教师根据教学的需要，可以编一些儿歌，以激发学生写字的兴趣，掌握写字的要领。
例如：“写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
”要让学生熟读成诵，熟记于心，落实于行，并持之以恒，以养成良好习惯。
抓住学生热爱念儿歌的特点，适时编一些顺口溜，教学就会事半功倍，例如：“爷”，爸爸老了拄拐杖；“春”，三人看日出；“阳”，山上日头出；认识“意、忽、总”，意有心，忽有心，在心底，总有心”……从而把抽象的东西形象化，使学生在猜与读中领悟字形，掌握了汉字。
写字教学新课标提出“按笔顺规则用硬笔写字”，所以要让学生明白写字的规则：“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边”。
写字强调书写，边书写边说唱，有益于学生的铭记。
3.欣赏识趣汉字是我们中华民族千古文化的产物，是精髓，我们应该把这一文化的赏析渗透于识字教学。
在教学中可以给学生看相关的甲骨文、篆书、隶书等等，让他们感受到汉字的神奇与美观，激起喜欢汉字的情感，进而接受汉字文化的熏陶。
二、让学生规范地写字不一定要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范、比较端正、干净容易认，做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而养成良好的书写习惯。
那如何规范学生的写字呢
著名语文专家张田若先生深刻地指出：写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。
因此，在写字教学中，教师不仅要起到示范作用，而且在平时的教学中要给学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。
要注意自身的书写姿势和握笔姿势，安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的字。
要注重个别辅导，走到学生中间，握着学生的手写写，让学生看看教师是如何一笔一划规范书写的。
这样，教师不仅可以时时提醒自己要注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯；对于学生而言则是一个活生生的标本，这种教育的力量是无穷的，对学生而言是一种刻骨铭心的规范教育。
纵观现在学生字写得不规范、不美观，其中一个重要的因素就在于孩子们没有受到规范的执笔方法和写字姿势的教育。
因此在写字教学中，就应给予正确的指导。
如握笔方法的教学时，要防止“病态食指”的出现。
所谓“病态食指”是指由于执笔方法不正确，食指第一节死死地贴住笔杆，使得两个关节之间形成90度的角，长期写字后，食指就会出现软弱无力，向外竟可以弯到90度，但拿细小的东西却总是抓不起，不听使唤。
其实这种“病态食指”现象在学生中普遍存在，试想，他们每天都要写字，每天少则三四十分钟，多则一两个小时，能不受到摧残吗
因此规范执笔方法是何等重要。
要注重持之以恒的规范教育，让这种良好的习惯深深地印在学生大脑中，直至形成一种定势习惯。
三、规范入门，扎扎实实从笔画抓起众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，任何一个笔画都有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态都是在基本笔画的基础上发生的，因此让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要。
尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点，也就是说掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度是练好字的基础。
另外，学生在规范写字、在赏习中提高自身的写字水平是写字教学中的重要过程，而时时渗透在习字过程中的写字评价也是不可少的。
因为温馨恰当的评价能够有效地引导学生领悟写法，寻找差距，建立自信，不断提高自己的写字水平。
老师常用、多用鼓励性的评价话语和鼓励性的评价符号能深入学生的心,使学生在快乐中进步，增强信心。
总之，相信只要我们做个有心人，在规范中教学生写字，为学生创设条件，保持学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，让孩子们感受到写字快乐，学生一定会写出正确、端正、整洁、美观的字。
在舞台上唱歌作文好句子
校园是给予我知识的摇篮；校园是教导我做人道理的窗户；校园是指出我错误的指路明灯；校园是让我展现自我风采的舞台. 校园,让我从无知走向有知；让我从幼稚走向成熟. 还记得,我刚上学时特胆小,在三年级时,我第一次参加了学校举行的朗读比赛.比赛了,我特别紧张.“下一位选手,三（1）班杨潇,朗诵的是《雪花的快乐》.”主持人念到我的名字了.哎呀,怎么这么快就到我了?我慢吞吞地走上太.我开始朗读了：“假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向,飞扬,飞扬,飞扬——这地面上有我的方向……”下一句是什么啊?糟了,忘词了.我傻纱地站在舞台上,不知怎的,脑子里一片空白,一句话也说不出来.还好,老师给我解了围：“这位小同学是因为太紧张了,下去准备准备再来吧.好,现在请下一位选手……”我走下舞台,在台下,我偷偷地哭了,一想到刚才的情景就难受.老师不是还要我比赛吗?哭有什么用呢?在我心底里发出另一种声音.于是,我擦干眼泪,拿起书,默默地读了几遍.第二次,我又走上舞台.终于,我顺利朗诵完毕了.结果出来了,我居然得到三年级组一等奖,让3位老师给我打了满分. 那是我第一次参加比赛,那张奖状我一直珍藏到现在.校园,确实是我展现风采的舞台. 后来,我当上校升旗仪式的主持人,当我拿起话筒,面对学校1000多人的时候,我不再紧张,不再害怕了. 校园,让我变得自信了；校园,让我变得有知识了；校园,让我学会体贴人了；校园,让我学会失败后要努力了. 校园,我的舞台.我要在这属于我的舞台上,展现有风采的我. 我的舞台就是我的生活,我的生活无时无刻成为我施展自己的才华的舞台. 我虽说不上是多才多艺,但我也是兴趣爱好广泛的人.其中,我最喜好的就是练书法. 我们学校出了不少的写一手好字的人：刘洋、邹龙……每当回想起他们在领奖台上领奖的画面,我就憧憬着向往着,想着如果站在台上的是我的话,享受着全校学生和老师赞扬的目光,那该有多兴奋啊!每每看到他们的书法字时,我就涌起了一股羡慕之心,不时也会情不自禁的模仿起他们的字来.直到一天,我再也按捺不住心中的激动,下定决心,一定要练好字! 自此,我便要妈妈买字帖.我只要一有空,一有空闲的时间,一写完作业,我都拿出字帖来练.在练的过程,自然也不是一帆风顺的.一次,妈妈见我又在练字,便语重心长地对我说：“徐瑶啊,你练字归练字,但你也要把学习提上去啊!莫到时候,把学习弄下去了!”听了妈妈这话,我有点放松了,也想放弃了,但我又想到了邹龙那笔走龙蛇的字体,那万众瞩目的眼光,也想起了“做事要善始善终,不能半途而废.”这句话,于是我又拿起了笔.练字是个苦差,但也是个甜差.练字的时候,不仅姿势要正确,下笔要利落,还会把手心都练得出汗了,眼睛也会累,就连胳膊和颈子都会感觉十分酸痛.但是,在练字后,你看着一个个有进步或是成功的字,你的心中会感觉十分欣慰! 终于,我练得有所进步,在书法课,我更是施展浑身解数,把字练得最好!我在这舞台上闪烁着灿烂的光芒! 后来,我的舞台又从书法课转移到了黑板.每次老师找我抄作业或是出黑板报时,我的心中无不洋溢着喜悦和自豪.但我不敢松懈,而是认认真真的投入100万分的专注去写字,去表现自己,特别是出黑板报的时候,我更是一笔一划、一横一撇地去写.我自是感觉十分自豪. 从那以后,我的舞台又成了书法大赛的现场.我更是聚精会神,不敢有一点儿马虎.后来,我凭借着自己的努力,拿到了一个三等奖.可我不敢放松,争取在以后的比赛中,有更好的表现! 我的舞台如一炉火,练就了我一手娟秀的字体,练就了我的耐心,练就了
