关于孩子早教识字
第一，孩子需要学习语言，这是语言教育婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。
生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。
学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。
正常的孩子，不到6周岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。
除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言–英语。
精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。
第二，孩子需要认识生活环境，这是知识教育孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。
最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨;这是桌面，这是椅子，那是床;这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现;叔叔和阿姨很多，但并不常见到+孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了;孩子还会好奇过去和未来;好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。
宝宝通过读书认识事物宝宝通过读书认识事物第三，孩子需要发展想象世界，这是创意教育孩子的幻想就是人类的梦想。
幻想是创作和发明的开始。
反应迟钝的孩子幻想世界很窄。
孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。
为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年的幻想世界太窄–他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。
显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的能力。
第四，孩子需要学习做做事，这是品格教育当你发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。
随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸……都是和环境作对的行为。
人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。
什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少，这是很难的决定。
做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干。
不理别人。
但是一牵涉到别人，你就要考虑别人怎么想、怎么讲。
这些都是做人做事困难的地方。
做人做事的问题，随著年龄的增加，会越来越困扰著孩子。
父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事。
第五，孩子需要认识人生，这是生涯教育孩子上了学校，课本上的大人物，伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家是他们另一个并想模仿的对象。
当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励。
显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处;所谓“行行出状元”就是这种意思。
尊重别人的选择，努力于自己的方向。
只有人生认识广泛的人才有这样胸襟。
第六，孩子需要培养智慧，这是思想教育创意是智慧的表达。
许多人认为智慧是天赋。
不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。
但是，智慧大部分还是靠后天训练来的。
和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来;更进一步训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试著发展新的看法和新的做法。
训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难：孩子小小的发现小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。
成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。
第七，孩子需要培养幽默感，这是气质教育滑稽常常被看做是幽默。
会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看作是有幽默感的人。
这些虽然和幽默感沾上边。
但是还是不能正确地说明什么是幽默感。
什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢复宁静的能力;幽默感对一个人的作用，很象弹簧对汽车和飞机的作用，汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈。
飞机有了弹簧装置才能安稳著陆，不致摔坏。
幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。
当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。
和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感觉，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风，是清泉，不是是烈洒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。
幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。
这种气质怎样培养呢?和培养智慧一样，可以从训练得来。
从小训练，从小事训练，从小处训练;多阅读，多观察，多思考是训练的内容。
幽默感是人生态度，所以必须从小训练，严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。
一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。
从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质.
高分 介绍孩子早教问题
向你推荐一个网站，是全球首家网上幼儿园。
你可以体验一下，当然体验过后要收费的。
充值的话，你可以冲90元，就一个月时间，反正也不贵，可以先体验着。
我是怎么知道这个幼儿园的呢，这是金色摇篮教育集团办的，我儿子在它的加盟园里读书，我平时爱上网，就去看了一下。
今年刚刚改版的，很有针对性的，从0到6周岁的每个月的各个方面的训练都有，比如认知，语言，运动，艺术等等。
我个人觉得挺好的，现在我儿子他们幼儿园教的很多内容和网上的是一致的。
我平时在家里都给他看看。
还有家长课堂，家长看了很有收获的。
以上根据个人体会所写，希望对你有所帮助。
孩子的早教阅读应该从什么时候开始
个人认为不是非要带宝宝去早教班不可的，一是不是每个宝宝都适合早教班，最好是带宝宝去试听一下；二是早教班课时少学费还是比较贵的；三是即使送宝宝去早教班也千万不要忽略家长平时对宝宝的引导。
一岁孩子的早教内容有哪些
观察能力的训练：(1)训练：上下、里外、前后方位意识。
如游戏时说：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。
(2)辨别多少。
如分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。
也可以用专门的图画，训练孩子认识多少。
记忆力的训练：(1)词汇记忆。
成人在讲述孩子较熟悉的故事，或教小儿念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展小儿的语言能力。
(2)实物记忆。
让小儿回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。
动作能力的训练：1、扶栏上、下楼梯。
训练小儿学习上、下楼梯。
训练上下楼梯时，开始选择的楼梯不要太多层，以便于孩子能够较顺利地上完楼梯，体验到成功的快乐。
2、跑步练习。
家长可通过游戏来训练小儿跑步的灵活性和稳定性，如灵活的向前跑，转弯跑。
3、通过游戏、手工、鼓励小儿做力所能及的事，促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。
适合的游戏有玩积木、模仿画画、穿珠子等。
言语能力的训练：幼儿在1岁半后，言语发展会突飞猛进，他们不仅重复成人说的言语，而且想要自己说出周围东西的名称。
语言来源于生活，家长应常带小儿到户外、公园去玩，鼓励他与人交往，并引导小儿仔细观察遇到的事物，告诉小儿他遇到事物的名称和特点。
回家后，要他回忆在外面接触的人，看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。
这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。
社会交往能力的训练：1、与人交往。
此时期的小儿已有了语言，可以较多的和人交往，要教育小儿初步懂得与人交往中一些简单的是非概念。
2、白天睡眠的次数逐渐减为1～2次，可根据作息制度，将小儿白天的睡眠安排在午饭后，睡眠时间为1.5～2小时。
孩子改用新的作息制度需要有一个过程，家长可根据自己孩子的身心特点，逐渐使小儿的作息时间向新的制度过渡。
3、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之间各排一次点心。
训练：孩子进餐的正确姿势，教会幼儿正确使用餐具，不要边玩边吃，不要在饭桌上引逗孩子大笑，以防呛咳窒息，饭后不要让孩子做剧烈活动，可让孩子轻微安静地活动半小时，避免呕吐。
4、教小儿养成饭前便后洗手的习惯。
对于幼儿来说，学会任何一种新的本领都是一件复杂的事。
成人要帮助孩子减轻掌握这些新技能的困难。
成人要有耐心，使孩子能顺利地掌握构成技能的一个个动作
给小孩子数学早教那些最好
早期教育是人生中最重要的教育。
中国自古就有一句谚语：三岁看大，七岁看老。
早教越来越受到家长的重视，但在早教的认识上还是存在一些误区。
误区一. 早教课的主体是孩子很多家长以为,上早教课就是把孩子扔到课堂上,去跟着老师学东西。
所以,自己心不在焉,不能全身心地投入,在一旁聊天或随意走动或者打电话。
其实,早教课,教的是家长,不是孩子!早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念,了解一儿知识,包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期,协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏,掌握一些教育的方法与技能,等等。
误区二. 早教课的责任在老师有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上,以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样,教书育人。
其实,早教课的老师,主要是示范和引导,帮助家长和孩子进行互动游戏。
很多家长花钱报了早教班,因为自己工作繁忙,就让孩子的爷爷奶奶外公外婆,甚至保姆,来陪孩子参加早教课,完成“陪读”的角色,心想反正有老师嘛。
这都是不对的,最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班,才能起到受教育的目的。
误区三. 早教课是开发智力,能让孩子更聪明有些家长错误地认为:只要上了早教课,我的孩子就会更聪明,就比其他孩子赢了一个起跑线。
其实,早期教育不仅局限于智力开发,早教也不是培养“神童”,早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境,引发孩子的探索行为,促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。
早教班并不是想象的神奇班,不是所有上过早教的孩子将来就有所作为,而没上早教班的孩子就什么都不是。
误区四. 早教=早学习 其实,早教课并不是让宝宝来学习知识的。
很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。
然而,早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗,而是在玩中学、学中玩,寓教于乐,生动有趣,让宝宝学的开心,在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。
误区五. 早教课的效果立竿见影有的家长说,感觉宝宝上了早教课,也没什么改变没什么进步。
其实宝宝的学习都有一个积累的过程,接触的东西不会马上表现出来,不可能上了课立即就有效果。
而且,因为早教课更注重潜能的培养和开发,所以早教效果短时期内难以发现。
家长不能只重视结果,忽视过程,过分关注孩子是否有所进步。
另外,也需要有心理准备,那就是:早期教育是有效的,但不等于所有的早教课程都是有效的。
希望能帮助到您哦，推荐喵喵儿歌~
