形容脚步的成语有哪些
形容脚步的成语:步伐矫健 、蜗行牛步、步履维难、步履瞒珊、阔步向前、迈开大步、鹅行鸭步、健步如飞、闲庭信步、大步流星、跌跌撞撞、一个箭步、望而却步、
索溪峪的“野”文中的不拘一格意思是什么意思啊
1越快越快好
不知道你问的是什么
从总体上看，整个核心景区因索河横灌溉将其命名为张家界国家森林公园天子山紧密相连，一脉相承，一水的渗透，属于石英砂岩峰林地貌，复制到索溪峪位于武陵源东部组。
西南毗邻张家界，西北毗邻天子山147平方公里，有200多个景点。
奇怪的索溪峪风景区的景观，一个完整的岩石，森林，湖泊，瀑布，洞穴，海
云，珍稀鸟类和动物，如溶为一体，构成一个完整的旅游系统，而且在整个武陵源风景名胜区类别最丰富的地方。
索溪峪的山，水，洞自包含的。
山群峰起伏，交错成一个有趣的，水，泉清瀑美，奇怪的事情;孔，深邃而神秘，其美妙无比的。
这恍若仙境的地下宫殿黄龙洞，自然缓解地形诗意的十里画廊，宝峰湖，碧波荡漾的传说中的白张夏，太虚幻境，如西海云，一刚一柔的形式，风格迥异的鸳鸯瀑布......所有的人离开。
现在开放的景点黄龙洞，宝峰湖猕猴公园西海，十里画廊，白张夏等，特别是黄龙洞，宝峰湖，西海，十里画廊等景点的武陵源风景名胜区的精品精品，早在从一开始就大家关注。
远在明代的中间，它是在岩石诗赞曰：“高峡百丈洞云深，你要识别桃园在这里找到。
” 索溪峪镇，新兴崛起的旅游新城。
武陵源风景名胜区的政治，经济，旅游，文化，服务中心，为游客张家界景区面积最大的集散地，张家界市武陵源旅游的游客多数通过。
索溪峪的“野”，教科书的解释 1。
文字简说。
同样的风景，不同的人，可能会唤起不同的感受。
生活在一个美丽的索溪峪，感觉一个字 - “野”：山，水，野生动物，野生，野生游客。
选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美感表达了愉快的心情，在本质上游泳。
本文的背景是清晰，衔接紧密，过渡自然。
描述的独特感受索溪峪的笔触沿着自己的视线，从远处看，把笔和纸，先写山上有一种自然的美，美的野生“，然后从远到近，从山和水，发现“反弹”，充满了灵性的野孩子“当然”，从山上的水和引导读者的味道，充满野性的小动物，措辞到最后，不惟景观和轻松和流畅的音，生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的野。
文章中表达的两个特点：第一，充分发挥小动物的人，甚至是走在这横生。
使用的联想和想象来表达一种独特的感觉，二是在第一的一般规则和布局的具体描述的方法，一般在介绍索溪峪的“野”的特点，四个子山，水，动物，游客具体的描述。
描述的每一个环节，用同样的方法。
写索溪峪的山，先概括为向山和野性之美，然后写上“惊人的美丽”山“雄壮之美”，“随心所欲，不拘一格的美”具体说明;游客，第一将??军指出，游客渐渐变得“野”，吃着玉米棒，然后通过女孩说，老人弹跳的石头，许多游客光着脚丫踩水三个具体的编写特点的游客。
选择这个文本的目的，使学生以美的享受的性质，并进一步受到的熏陶美和感染的性质，二是让学生的经验这节课的教学重点是让学生体验到索溪峪的“野”的理解的关键的过程中，学习如何表达自己的独特的感觉，从而提高理解和情感。
句段，因此，以刺激学生对大自然的热爱。
2。
文本分析。
（1）理解的句子。
①到张家界索溪峪，只有一个字：野心。
这是开篇的第一句话，写游览索溪峪，总的感觉是一个字 - “野”。
事实上，索溪峪的经验，以“野性之美”，没有人工修饰的自然风光。
不“野”字，让学生更好地感受到的美丽??和索溪峪原创作者这句话来发挥。
的作用肯定的同时，命令全文的文章，三，四，五段围绕这句话展开。
②旁逸斜高楼“斜山”相对依赖，像“爱的情人节”;婷婷玉立，如“窈窕淑女”。
联想字，描述了山随心所欲，不拘一格的特点。
斜山“，那山像流动从山的那一边。
下一步，广场的山斜坡随机写入。
“巍巍”写的高峰。
作者还山形相对依赖的的山上山下联想到爱的情人节“，他们喜欢在盯着，像耳语一样，唯一的。
想想女孩的山，山形奇山，他们婷婷玉立，姿态万千。
③索河像一个野孩子反弹，走出了大山，而周围的山，撅着屁股，赌博气体麻烦自己去。
“跳出的野孩子”给出了一个生动的智能索河想象成“野孩子”，写得淋漓尽致索河“野生”或“运行”，或“撅着屁股赌博生气我市中心，很调皮，可爱。
从侧面的电缆河滨步行旅游的人轻松愉快的心情上的起伏来表示。
④人，自然在这片风景。
“回归自然”是指以消除外部装修，恢复原来的原始状态。
山的索溪峪野生，野生水，“山水”是充满野性的。
浸在景观，人们接受大自然的洗礼，不经意间，一举手，一投足，这是非常纯净，质朴，美丽，和谐的画面呈现出一个人的国王统一。
播放的指向这句话在文中的中心作用。
（2）理解的话。
索溪峪：湖南省张家界著名景点的名称。
谷：山谷。
风：形容山脉，河流，道路绕组延伸。
任意的：发生什么事以他的头脑和希望。
搭配：合规性。
：如果你愿意，我希望。
折衷：并不限于说明书或窗体。
电网模式。
婷婷玉立：形容美丽的修长的身材，花朵直立。
年过花甲：年龄超过60岁的。
六十年代：是指年满60岁的人。
二，教学目标 1。
词正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲”。
2。
情绪地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野生的自然风光，激发学生对大自然的热爱。
3。
第一将军表示理解作者抓住场景功能，具体描述的表达方法;经验，表达了一种独特的感觉索溪峪美的想象和联想。
三，教学建议 1。
指导学生收集张家界，索溪峪，文本数据的相片，以便更好地了解课前的文本内容。
2。
这个文本的教学可以紧密联系在一起的科目，让学生充分质疑。
“野”是什么意思
“索溪峪的野体现在哪里
为什么索溪峪的“野”
为了激发学生自主探究的兴趣。
探索索溪峪的“野”体现在哪里，可以用来研究组的形式，选择内容阅读讨论：索溪峪山“野”
如何“野”索溪峪的水
动物索溪峪的“野”的表现
游客的“野”表现在哪些方面
分别为，谈谈自己的理解。
注意教育学生表达自己的阅读其他同学的经验，作出正确的评价。
学生的整体把握文本的主要内容，讨论，交流经验：在这里，“野”关于人工雕琢的景观，山，水索溪峪没有人工修饰的痕迹，自然美丽的自然。
3。
理解作者的表达，是一个学习的课的焦点。
要继续引导学生体验如何展开联想和想象来表达一种独特的感觉。
如第3段的教学中，引导学生感知的电缆溪想象成“野孩子”，在山路上，石头被称为“山区公路兄弟”石头哥哥“的意图，这说明成为灵气飞索河野生丰富，所以后变得生动，有趣，充满教学，通过各种形式的阅读，如个人读，齐读阅读读学生热爱移民的种族合作，想象读，读出感情，读出的味道。
此外，第一个是一般的想法写作的具体描述，也是本文的一个重要特征。
教师由第二段的交流的讨论展开，学生从水野生动物，野生的描述，游客们选择自己喜欢的一些野生三个部分，例如，谈论的洞察的表达方法。
4。
你的欣赏，使学生的基本内容的理解和欣赏的想法和感受，并了解的表达方法，阅读他们的思想，这是一个特别好的地方，边读边想象，在文中所描述的场景，读入情入境。
也可以与相同的表，他们最喜欢的哪一部分，为什么我喜欢这一部分。
味道山的自然美景，野性之美部门：快速朗读第一段，想想作者写了几座山是“野生”
您可以将招（卫生部门自读自画像）一起交流。
健康：三写??的，是“惊险的一幅画。
美“的雄壮之美”随心所欲，不拘一格的美。
老师：我们同意吗
良好的合作在同一个表，请选择您最喜爱的一方面，阅读，思考如何的特点，编写特定的呢
学生的学习部门：第一吗
健康第一的报告：我们选择的是第二个方面：山是“雄壮的”。
“群英会”的磅礴气势宏伟，平均。
其中，山是一个非常，非常高的和低的，连续的，所以有姿容。
生：我查了一下资料，看介绍的有关十里画廊“，这是一个长达6公里的高山峡谷，它是许多岩石高耸的山峰周围的风景也很漂亮。
像一幅美丽的图画。
\\\/ a> 老师：你真行，谢谢你
视图课件，“十里画廊”，“西海枫林”高贵的长舒服，你觉得呢
老师：可以朗读来表达自己的感受一种美吗
（生于有感情读）。
：继续交流。
>学生：我们选择的第一个方面：山脉和美丽的“惊心动魄”。
我读了三个字“拔地而起”摇摇晃晃“艰巨的”高山探险，尤其是突出的巨石从山顶晃来晃去我想看到一些人担心的。
学生：这里的山，它的名字也很特别，“天空”百张夏“听的人感到害怕。
我想'百张夏“一些深的峡谷
生：我同意他的说法，但也有补充。
”天空“，”百张夏“如此之高，所以保险人工显然不能被，所以我觉得这里的山确实是很自然，很“野”。
师：真的很不错，你可以联系上下文理解。
男同学一起读这句话。
\\\/>师：希尔不仅是一种摄人心魄的美，雄壮之美，也是美国，“随心所欲，不拘一格的。
”选择这部分学生分享他们的感受。
生：写在这里山一样爱情人节的“我的窈窕淑女”，写山的各种形状和多变。
健康的天际线“横栏绿色的水”，这两个词，我觉得我能想象到样的香艳美丽的山，读了一句：可能的副作用山线蓝色的天空，山的那一边可能是小溪缠绕树木的反映，反差特别大。
BR \\\/>老师：你的想象力很丰富
好
健康：任我游黄山认为山和黄山索溪峪的是非常不同的。
索溪峪山给出了一个“任意”的感觉。
\\\/>教师：你为什么有这样的感受吗
生：因为索溪峪的山旁逸斜出“，突如其来的”崛起“，这种变化是非常多的，很有自己的特色。
老师：你自己的想法，可以读出这句话
（原始的情感读“旁逸斜的崛起......窈窕淑女）”：同学们，只有通过交流，我们读出索溪峪山上有一个天然的美丽的野性之美。
现在，让我们与摄影师的镜头再次享受独特的美。
（播放课件，课堂配乐朗读。
）五通 > 张家界在湖南省西北部，位于大庸，桑植，慈利三县交界处，是中国主要的风景名胜区之一，1982年，张家界被确定为首批国家级森林公园，中国（包括天子山，索溪峪统称为武陵源风景名胜区），这是由于地质变迁，水切割，风化崩落，形成了世界罕见的砂岩峰林地貌的影响。
全市共有300多个景点，奇峰站了起来，云雾缭绕，茂密的森林，清澈的溪流，自然景观丰富多彩的植物，许多珍禽异兽，原始自然的魅力。
目前已被联合国教科文组织列入世界自然遗产名录“。
命名索溪峪索溪峪因素溪，位于在东部的武陵源，张家界市，武陵源区政府所在地，著名的奇峰秀水，溶洞和幽深的山谷。
主要景点有黄龙洞，宝峰湖，十里画廊，西海，百丈夏，索河，一线天等。
索溪峪风景名胜区约180平方公里，该地区约2000多十几家独特的先锋。
十里画廊十里画廊是一个高达6公里的高山峡谷，这峡谷奇峰栈到处都是高耸的岩石，连接沿途的风景，像一幅美丽的图画。
沿途可见的方式把阁楼的老虎老人的岩石，这对夫妻岩，她的女儿拜观音的风景线。
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人物外貌不人的容貌、身衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。
物的这些特点具写下来，就是人物外貌描写。
学会观察和描写人物外貌是写 记叙文 的一项不可忽视的基本功。
因为，作文不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。
外貌描写四法 外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。
通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。
一、白描式描写。
就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。
这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。
如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。
抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
二、漫画式描写。
在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。
用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。
如鲁迅笔下的阿Q：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。
这虽然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。
”鲁迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。
为读者展现了一幅幽默的漫画。
三、工笔式描写。
工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。
犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。
如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。
”这段文字用工笔细描法，把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。
对人物的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。
四、间接式描写。
就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。
此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。
如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽着帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。
“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。
和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。
这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。
我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。
间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。
示例：看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。
他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。
他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。
” 网上搜的，有方法有举例，你自己看看在加工下吧
生命中有多少脆弱与柔软的真实
我生病了。
已经好多天了。
有多久没有生过病了呢
似乎从怀孕后还真没有病过。
之前呢，忙着挣钱好像也没什么时间生病。
现在笑笑断奶了，我倒生起病来了，唉
恹恹病，沉沉闷，小楼深闭谁相询
冷多时，暖多时，可怜冷暖于今只自知。
一身长寄愁难寄，独夜凄凉何限事
住难留，去谁收
问君如此天涯愁么愁
忽然想起这样的句子，是多年之前读过的了，竟然每个字都如此清晰。
其实，现在的我是不应该用“凄凉愁苦”来形容的，我可是很多人眼中的幸福女人啊
可惜，“幸福”两个字是需要各自去体会的。
记得以前做过一个小小的心理测试，得出的结论是我是一个乐观的悲观主义者——外表深沉，内心单纯；貌似坚强，实际软弱——似乎有些道理哦
很多个清晨，当儿子送我的小小身影从渐渐关闭的门缝中消失，我总是想开门回去再抱抱他，害怕自己不能这样一直陪伴着他
生病的这些天，老公为我做饭、喂我吃药、押我打针，无微不至，呵护有加。
发烧的时候总是很冷很冷，只有他的怀抱可以任我安眠。
偏偏我还要胡言乱语，总是问他，如果我死掉了他要隔多久才会再娶…… 不知道流了多少泪水，我这几天似乎特别爱哭。
（都说女人是水做的，可惜这么挥霍身体的水分我仍没有消瘦的迹象） 老公对此很无奈，只能理解为我作为一个健康人已经不“习惯”生病了——头疼欲裂、寒冷彻骨，真的好难过
所以才会“化灰化烟”地胡思乱想。
那个黑面红心的好男人很义正词严地教育我：“我娶了你，就是要白头偕老的
咱们生了儿子，就是指着他养老的
你生了病难受我知道，但是不可以随便怀疑我、诽谤我
记住了没有
” 似乎惹老公生气了，也许我该反思自己了。
我已经28岁了。
无论在人前多么从容淡定，无论为工作付出多少执著，无论工作回报我多少自信，回到家，我仍然只想做他怀里天真烂漫的小女人——细致婉约的、袅娜妩媚的、温柔解意的、刁蛮任性的、古灵精怪的、撒娇撒痴的…… 还记得热恋时，他对我的评价是“又懒又馋又刁”。
不过这些似是而非的缺点显然没有阻止他对我的爱意。
我到现在仍不会做饭，要归因于老爸老妈的娇惯，但是与他的好厨艺也脱不了关系。
喜欢吃他做的东西，这也是一种依恋吧
只是，依恋一旦成为依赖，也是会患得患失的——他真的愿意为我做一辈子吗
唉，其实我也不善于剖析自己，也许我的悲观是骨子里的，常常在最幸福的时候怀着莫名的恐惧。
原本也没觉得有什么不好，至少我因此而更加珍惜拥有。
花开了，又谢了；春来了，又去了……转眼已是花落成泥、绿荫如盖，除了脆弱易感的脉脉情怀，我不知道自己还能留下些什么。
怜悯吗
痛楚吗
惶恐吗
通达吗
我找不到答案。
在爸妈的眼里，我或许仍是个不懂事的孩子，总是惹妈妈生气，却不能像老公那样云淡风清地过去。
那天还在说笑笑的好脾气，像他爸爸一般不计较，怎么说都笑眯眯的，让人没脾气。
可是就在前几天，姥姥嫌他烦了，打开门说：“走吧走吧，找你妈妈去吧
”片刻之后再看，他竟真的走了，连鞋都没穿，光着小脚丫已下了一层楼了
听得我好害怕
他还不到两岁呢啊
其实妈妈的每一次发火，就像真的有一把火烧到我身上一般，让我没有办法不在乎。
而因为忙工作不能顾家的愧疚，也总是让我感到无颜面对妈妈的白发。
老公也有白发了，而且一次就发现了好几根。
那个我记忆中高瘦黝黑的十四岁少年，那些在十年间翩翩飞到我面前的温暖、专注、舒缓、清澈的文字，那个再次出现的深情而热烈的大男孩儿……直到现在温和敦厚、全心全意守护着我和这个家的稳重男人。
有一点辛酸，还有更多的爱意。
我还有什么可抱怨的呢
或许，是时间的飞逝
爸爸出差了，妈妈和笑笑回奶奶家去住了几天，今天下午就要回来了。
我真的好想他们啊
又忙碌、又生病、又被妈妈和儿子“抛弃”，我真的太可怜了
原本以为病了这一次，应该大彻大悟牢记健康的重要，不再拼命工作了。
可是病还没有好彻底，偏又赶上负责校对的小姑娘半路撤退了，母版第二天就要送终校，可怜我又硬撑着从原稿开始校对，直到十二点。
自己都觉得好像“病晴雯夜补雀金裘”了，唉
结果第二天又开始发烧，如此反反复复到现在也未大好。
嗓子很疼，一直是以“流食”维持生存，也就享受不到“吃”的快乐，这便与亲爱的老公背道而驰了。
他的拿手好菜都不能做了，不过做疙瘩汤的手艺又长进了不少，色香味都很诱人的，红红的汤汁像放了番茄酱，配着绿色的蒜薹丁、白色的豆腐丁，黄色的鸡蛋……是标准的病中美食了
但我仍是盼着妈妈和儿子回来的。
两个人的世界固然甜蜜，但上有老、下有小，一家人团团围坐、言笑晏晏的温馨是没有什么可以替代的。
特别是，那个小人儿的笑语呢喃。
在我生病之前，笑笑就学会了滑滑梯，每天下午幼儿园开门后都要去玩，一直玩到关门。
妈妈一直让我早点回家去看笑笑滑滑梯，每次打电话我都说好的，却一直没能兑现。
直到生了病，不得不早点去打针，才第一次进了幼儿园。
小人儿竟有些腼腆的样子，和小朋友排着队上滑梯，明明看到了我却不肯叫。
直到滑下来，姥姥问：“你看谁来了
”才叫着“妈妈”走过来拉我的手，要我和他一起上滑梯。
我在下面接着，看他开开心心地一遍遍往下滑，玩累了还跑到小车子那里，自己抱着奶瓶喝几口水。
真得很惊讶——我的小宝贝竟然已这么大了吗
妈妈给笑笑买了好多身各种颜色的运动衣，穿上帅帅的，已经像个大孩子了
我甚至不知道她是什么时候买的，足见有多么失职
还记得妈妈说第一次给笑笑穿运动衣时，他闹着不肯穿，要穿花衣服（冬天穿的棉衣都是奶奶和老奶奶做的，花棉袄、花棉裤，谁见了都说笑笑漂亮得像个小姑娘）。
姥姥给讲了半天道理，说天热了，不穿棉衣了；说新衣服有多么多么好看，好不容易才哄得穿上了。
这么小的人儿已经有了自己的美与丑的概念，想来真是件有趣的事情。
现在我还不敢确定笑笑的性格究竟像谁，他聪明活泼、随性率真、精力旺盛，开心的时候可以抓着头发、揪着耳朵地亲人，撒得到处都是他热情的口水；一旦不满意了，也会又哭又闹地威胁人。
好想他啊
如果不是这么忙，或许我可以做个好妈妈，陪着他搭积木、开汽车、背古诗、唱儿歌、做游戏……如果不是这么忙，我也好想为妈妈分担一些家务，也想做个孝顺的好女儿…… 也许，人生中有多少快乐，就有多少辛苦；有多少幸福，就有多少悲伤。
平凡如我，真的不知道，在我们如此平淡的生命中，还有多少脆弱与柔软的真实
