仿写句子,用比喻、排比、拟人的方法写一段描写风景的话
泰山像一个巨人般屹立在祖国的领土上。
泰山有巍峨挺拔的身姿，有海洋般宽广的胸怀，泰山张开双臂热情的欢迎八方来客。
春天的泰山万木争翠，百花齐放，蜂飞蝶舞，一派生机勃勃的景象；夏天的泰山，葱笼碧绿，气候凉爽，一派桃源仙境的奇观；秋天的泰山，金黄、火红的树叶在松柏的衬托下璀璨夺目，一幅秋色宜人的画面；冬天的泰山，银装素裹，冰棱高悬，蓝天白雪，一派飒爽的北国风光。
赞一下吧，我可是原创 zan
仿写句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
原句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
仿写：红红的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹走了冬天的严寒。
故乡,是一幅自然的风景画,迷人又恬淡。
仿写句子 故乡，是一首唱不完的
原句：故乡,是一幅自然的风景画,迷人又恬淡。
仿写：故乡,是一句忘不了的诗歌,豪迈又伤感。
仿写句子
举首凝望，在风后别样的清爽宜人的空气中，是一块湛蓝的天空，天空中弥漫着各种各样的纯白色的烟云，草绿的稻田想一汪碧水，宁静地停在此刻的景致…第二个我想写少看一点动漫。
。
但是……编不下去了在无数金色的发丝和棕色的发丝之中我有着土地般黑色的眼睛我自豪，我是中国人（可以写外国人吗
这不算抄袭吧……嘿嘿~）
仿写句子，例:红彤彤的苹果。
应该如何仿写
徜徉花中，有如置身在人间仙境，享受世间荣华_；乐在其中，仿佛生活在极乐世界。
读课文填空，仿写句子。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座
常见的修辞方法有：比比拟、借代、夸张、对偶比、设问、反问习修辞常识的目的是为语言实践服务。
首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。
据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
（1）比喻 它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
如：燕雀安知鸿鹄之志
（2）借代 不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。
如： ①不拿群众一针一线。
（一针一线代群众的一切财产） ②不要大锅饭。
（“大锅饭”代抽象的“平均主义”） ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
（花白胡子是以特征代本体） ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想） （3）比拟 把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
如： ①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物） ②蜡炬成灰泪始干。
（拟人） （4）夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如： ①白发三千丈，缘愁似个长。
（“三千丈”为扩大夸张） ②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
（“芝麻粒儿”是缩小夸张） ③太阳刚一出来，地上已经像下了火。
（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张） （5）对比 是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
如： ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（6）对偶 用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如： ①满招损，谦受益。
②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目，更上一层楼。
（流水对） ④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
（扇面对） （7）排比 把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。
如： 但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
（8）反复 根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的，也可间隔出现。
如： ①冒着敌人的炮火，前进
前进
前进
②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
（9）反语 即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。
如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
（10）反问 是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。
如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗
（《装在套子里的人》） （11）设问 为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。
如：这七人端的是谁
不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
设问是自问自答的。
此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等
