什么是陈述语序
（英语）
陈述句的五个基本句式. 句子都是由这五个基本句式生成的。
这五个基本句式如下（说明：S＝主语；V＝谓语；P＝表语；O＝；O1＝间接宾语；O2＝直接宾语；C＝宾语补足语 ） 五个基本句式详细解释如下： （1）S十V十P主系表结构 （2）S十V主谓结构 （3）S十V十O主谓宾结构 （4）S十V十O1十O2 主谓双宾结构 （5）S十V十O十C 主谓宾补结构 1．S十V十P 主系表结构（P一般是形容词或名词或名词性质的短语） 在此句式中，V是系动词,常见的系动词有：be, feel, become等。
例如： eg: He is handsome．(he做主语，is是系动词，handsome是形容词，做表语) 译：他长得帅。
eg: He is a clever boy．（he是主语，is 是系动词，a clever boy是名词短语〔不定冠词a\\\/an + 形容词＋名词单数〕，做表语） 译：他是一个聪明的男孩。
。
eg: The desk feels hard．(The desk是主语，feel是系动词，hard是形容词) 书桌摸起来很硬。
2．S十V 主谓结构 在此句式中，V是不及物动词(vi)。
例如： eg: He runs quickly．（he是主语 run是不及物动词, 其中quickly是副词，修饰run） 译：他跑得快。
eg: They listened carefully． 译：他们听得很仔细。
eg: My ink has run out．(my ink是主语，run out是一个不及物的动词词组，has run out是现在完成时的结构) 译：我的钢笔水用完了。
3．S十V十O主谓宾结构 在此句式中，V是及物动词(vt)，只有及物动词或及物动词短语才能且必须接宾语，因此后有宾语，（宾语一般为名词，名词短语或代词）例如： eg: I saw a film .（I是主语，saw是谓语，a film是宾语） 译：我看了一部电影。
eg: They took good care of the children．(they是主语 ,took good care of是谓语,其中took是take的过去式，the children是宾语) 译：这些孩子他们照看得很好。
4．S十V十O1十O2 主谓双宾结构 在此句式中，V是带有双宾语的及物动词。
常见的须带双宾语的动词有give，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get等。
eg: He gave me a book.(he 是主语gave是谓语动词，是give 的过去式，me是间宾，a book是直宾)=== He gave a book to me． 译：他给我一本书。
eg: He brought me a pen.===He brought a pen to me．（brought是bring的过去式,译为“带来”） 译：他带给我一枝钢笔。
eg: Mother bought me a book=== Mother bought a book for me. （bought是buy的过去式） 译：妈妈给我买了一本书。
5．S十V十O十C 主谓宾补结构 在此句式中，V是有宾语补足语的及物动词。
常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。
eg: They made the girl angry．（they是主语, made是谓语动词, the girl是宾语, angry是宾补，即宾语不足语） 译：他们使这个女孩生气了。
eg: They found her happy．（her是宾语，happy是宾补） 译：他们发现那天她很高兴
读书笔记怎么写啊
首先是题目， 其次是摘抄的好词，好句，好段， 然后是对摘抄的好词，好句，好段进行点评， 重复第二，第三步， 最后写上总体点评。
（一般读书笔记不少于200字，这是摘录式读书笔记。
）
带有拟声词的句子
夏天到了荷叶上旳青蛙一直呱呱呱地叫个不停。
带有修辞手法的句子（40句）
带辞手法的句子——比喻条公路很长很长，就像一条长长的一直伸向天边。
△默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
△太阳会发光，会发热，是个大火球。
△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。
△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。
△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
△港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。
△村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
△春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。
△春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
△岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
带有修辞手法的句子——拟人▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。
▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
▽花儿在秋风中笑弯了腰。
▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么
▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
带有修辞手法的句子——排比▷自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
▷愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
▷书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是良药，能医治愚昧之症。
书是乳汁，哺育人们成长。
书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
▷平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
▷没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
▷两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
▷江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。
▷谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
▷关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
▷大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
▷爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
▷爱读书，是一种美德。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
带有修辞手法的句子——夸张▲这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢
▲这橘子酸得我的牙都快掉了。
▲云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。
▲于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
▲一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
▲要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
▲我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。
一番折腾，累得我“气喘如牛”。
▲团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
▲太阳象火球一般炙烤着大地。
▲他家穷得快揭不开锅了。
▲球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
▲隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。
前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
▲烈日下，柏油路都快融化了。
▲李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
▲教室里静得连根针掉在地上也听得到。
▲飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
带有修辞手法的句子——反问▼字典难道不是我们的良师益友吗
▼这样有问题吗
▼难道打仗就是为了多杀人吗
▼难道那条街不热闹吗
▼难道你觉得自己对吗
▼难道你认为没有这样一回事
▼难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗
▼难道他觉得自己没有错吗
▼你觉得有问题吗
形容时间过的快的句子成语有哪些
1、日月如梭2、光阴似箭3、转瞬即逝4、风驰电掣5、岁月如流6、白驹过隙7、昙花一现8、日不暇给9、弹指之间10、劝君惜取少年时。
11、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
12、少壮不努力，老大徒伤悲。
13、年难留，时易损。
14、人误地一时，地误人一年。
15、一年之计在于春，一日之计在于晨。
16、稍纵即逝17、一弹指顷18、莫等闲，白了少年头，空悲切。
19、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
给下面三个人物，运用对偶修辞写两则评价，谢谢
学好语文，必须要抓基础的知识，同时要积累课外知识（尤其是那些著名的古诗词），平时要注意重要的课文。
如果你是阅读部分不太明白，可以参考以下方法：（来自百度）现代文 ： 注意（一）：现代文的考试已经不再考课文中的内容，所以平时要加强课外阅读，要尽可能多阅读，如《读者》、《中华活页文选》、《读写月报》、《中学生阅读》等，阅读时要带着问题去思考，怎样思考和做题呢
词语、句子、段落三大块（见下面）。
一、考词语 题型： 1.（说明文中）请你说说下面一句话中加点词（确数或概数）的表达效果（或在文中所起的作用）。
2.（记叙文或散文中）请你说说顺理成章这个词语在句子中的作用。
3.通过对上下文的理解，请你写出文中“某某”（词语）的意思。
答案： 使用了确数“某某”或概数“某某”，体现了说明文语言的准确、凝练、简洁。
（动词或形容词）（运用比喻、拟人）使文章生动、形象、具体、直观、栩栩如生，让读者觉得如在眼前，使人有身临其境之感。
领起下文，承上启下。
点明主旨，突出中心。
联系上下文，解释词语的意思 二、考句子 题型： 1. 简要分析上文第三段中划线句子在语言运用方面的特点。
2. 上文第二段的第一句话在结构上起什么作用
3. 文中最后一句话在你看来有什么特点
4. 你对文中哪句话最感兴趣，请摘抄下来，并说说你喜欢的理由。
答案： 1. 从修辞手法的角度入手，如： 运用比喻的修辞手法使得语句生动形象，让读者觉得好像就在眼前，栩栩如生，很传神。
运用拟人的修辞手法使得“某某”人格化，具有人的思想和性格特点，把“某某”写的活灵活现，生动可爱。
运用排比的修辞手法使得语句如长江之水，一泻而下，气势磅礴，节奏鲜明，读来琅琅上口，铿锵有力，具有音乐美。
运用对偶（或骈文）的修辞手法，句式整散结合，富有表现力 如：“路边垂柳依依，清风送爽；水上画舫往返，笑声朗朗”，该句句式整齐，基本对称，采用整散结合的方法，极富有表现力。
引用古诗，恰到好处，增强了文章的表现力。
2. 从写作手法的角度入手，如： 运用了肖像（外貌）描写，通过对人物的脸部（或衣物穿着打扮）进行细致的描写，把人物刻画的栩栩如生，淋漓尽致，如在眼前。
运用神态描写，把人物高兴（或兴奋悲伤愤激沮丧等）的神情细致地描绘了出来，非常传神逼真，令读者感动。
运用自然景物描写，以动写静，把静态的景用动态的形式表现出来，充分体现景物的美，令人赞叹。
运用象征的手法，借物言志（情），表面上是表达了作者对“物”的喜爱，实际上是表达作者对某一种（个或类）“人”的喜爱或赞美之情。
运用对比烘托（衬托）的手法，情感鲜明、炽热，进一步突出作者对“某某”的喜爱（或偏爱、憎恶、痛恨）之情。
3.从文章结构的角度入手，如： 该句的前半句紧接上文，下半句引领下文，在全文（段）中起承上启下的作用，使得文章结构鲜明，层次清晰分明，起了很好的过渡的作用。
这一句在本文（段）中起领起下文的作用，下面的内容都是围绕这一句展开叙述（论述）的。
这一句在本文（段）中起总结全文（段）的作用，画龙点睛，收束全篇。
4.从文章内容的角度入手，如： （通常在文章的开头或结尾），这一句点明了文章的主旨，深化了主题，突出了文章的中心思想，起了画龙点睛的作用。
（通常在某一段的开头或结尾），这一句是本段的中心句，它概括了本段的主要的内容，有助于读者迅速地理解本段内容。
三、考段落 题型： 1. 本文的主要观点是什么
2. 用简明的文字概括出跳蚤善跳的秘密。
3. 根据上下文的相关内容，概括出人类给病毒命名的原由。
答案： 概括内容。
如果是概括一
读书笔记（好的给100分）
赏析：《假如给我三天光明》，听了以后，不免会产生很多遐想。
这是一位盲人吗
她叫什么名字
给她三天光明，她会去做什么呢
这一连串的问题会浮于脑海。
我无法回答你们，因为我还没有看完这本书。
但是，在书中我看过的每一篇文章，都给我留下了深刻印象。
读《假如给我三天光明》有感 小时候的海伦（就是作者）是一个聪明又活泼的女孩，6个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。
总之，她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。
然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早，在一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦失去了听力与视力，随之而然的又不能说话了。
这三样东西，是人生中必要且不能缺少的。
如果失去了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。
如果你是海伦，给你三天时间，你会去干什么呢
。
如果我是她，一定活不下去了。
再大的动力与再大的鼓力，也照不亮我心中那颗又阴又暗，又冷又湿的心。
心里只有一个念头：这样活着，生不如死，还是早一点儿结束算了。
然而，海伦的做法与我的想法恰恰相反。
她一生度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月。
而且，正是这位又盲、又聋、又哑的女子，竟然毕业与美国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就啊。
但是，毕竟，这惊人的成就是离不开她自身的努力的。
与她相比之下，天壤之别啊，我真是自愧不如啊
海伦可以创造这些常人无法想象的奇迹，全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的新。
她毫不犹豫地接受了生命的挑战，用自己那颗炽热的心，用自己那伟大的爱，去拥抱美好、充满生机的世界，以惊人的毅力与困难作战，终于，她战胜了生命的挑战，张开了心灵的眼睛，有了信心与希望，走出了寂静与黑暗。
最后，她又把那双慈爱的手——伸向了全世界
海伦从又瞎又聋的女孩成了举世文明的作家，经历多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨过它。
一个又瞎又聋的人能做到，更何况我们是一个没有缺陷的人，没有理由做不到啊
一些同学很自卑，说自己笨，人人都是平等的，没有天才，也没有笨蛋。
天才和笨蛋是取决于这个人有没有决心学习，有没有毅力坚持下去，这才是最重要的。
人生的路途坎坷、崎岖，就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。
我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩，我们的生活画卷才会闪光。
摘抄： 有时，我的心在哭泣，渴望看到所有这些东西。
如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，那么凭借视觉将会有多少美展现出来啊
可是，那些有眼睛的人显然看得很少。
对于世界上充盈的五颜六色、千姿百态万花筒般的景象，他们认为是理所当然的。
也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。
在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被 作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊
假如我是个大学校长，我要开设一门必修课程，就是“怎样使用你的眼睛”。
教授们将向他的学生讲授，怎样通过真正观看那些从他们面前过去而未被注意的事物，使他们的生活增添乐趣，这将唤醒他们沉睡而迟缓的天赋。
