怎样形容中等生
不成器，不好不坏，一介书生，百无一用，平平淡淡，等闲之辈，泛泛之人，无名之辈，半坛子醋，硬撑门面，庸庸碌碌，平平庸庸，庸碌无能，庸碌之辈，庸言庸行，默默无闻，不堪造就，不可教训，不稂不莠，不文不武，草木俱朽，樗栎庸材，赐墙及肩，寸长尺短，道边苦李，德薄才疏，德薄能鲜，凡夫肉眼，凡夫俗子，华而不实，季孟之间，两脚书橱，碌碌无能，碌碌无为，碌碌无闻，无名小卒，无所作为，吴下阿蒙，一事无成，倚门傍户，凡偶近器，凡桃俗李，庸人自扰，有负众望，芸芸众生，浑浑噩噩，等闲视之，尘垢粃糠，樗栎散材，匠门弃材，空心萝卜，栎樗之材，比下有余，恨铁不成钢，取法乎上仅得乎中，山上无老虎猴子称大王。
高一正常中等生英语百字周记 带中文 希望有错误的句子在里面
我的看法是：只要你肯努力，时间肯定够
下学期是最最关键的，一定要进入状态，即使强迫也得强迫自己进入备战状态，其他的事能不管的尽量不管，专心致志形成习惯最好
你只想着我要考重点，为了它我必须付出什么，你要相信自己
我告诉你哈，备战中考的阶段，付出跟收获成正比是很明显的，你可以沮丧，可以难过，可以无助可以崩溃但就是不可以停止努力而且中考靠下学期冲刺成功的学生应该很多，有些学生的基础比你更差都可以凭借着自己的努力进入重点，而且你是中等，怕什么
有时候就这样想，会好一点。
物理我不想跟你说很简单什么的打击你，可事实就是初中物理真的非常那个。
。
。
要把它学好呢，也很简单，实际一点，由点到面。
耐心地慢慢学，声光热力电，五部分而已。
声学无非就是考那么几点，音调音色传播速度什么的，光也是。
那几个也都是啦，抓重点，就是每一道，对你都非常重要，记住。
万丈高楼从地起。
基础不好千万要一点点从简单学起。
英语不好，现在就别想太多，考完中考再管他，现在只应付考试。
单项选择多做题，搞懂每一道题的语法点，你够聪明的话就会发现其实考来考去也就那点东西，换了一个面孔而已。
其他如此类推一下吧。
阅读也买一些书做吧，千万要做出效果，不要浪费时间了，不允许你太浪费。
每一道题都要掌握。
作文啊，也没那么神秘，和平常的作文是一样的。
只要你看一看作文书，学人家漂亮的可套上去的句子或结构就问题不大。
- -我想说，别够诉我你连英语句子都写不完整。
。
。
那就多注意一下纠正多少就多少吧。
那英语写漂亮工整一点，结构像模像样也可以混个不会太差的分的。
还有那个啥，想让成绩彻底提高，建议你改变一下态度，别以为自己会了。
记得物理课本刚开始有个实验吧，比肉眼猜出那个圆更大，其实是看起来小的那个圆更大（忘了不知道是不是这个样子的），还有关于温度那里，人的感觉也不总是对的。
学物理吧，感觉它也挺可爱的，不过传说高中电学很难，我就不信邪，呵呵。
希望你也有这种精神。
你的方法也有待提高，你不会不承认这一点吧。
方法这玩意，你想一想，怎么把这件事做得更快更好，这就是方法了，当然包括在这个过程中不断地总结完善。
做题确实是王道，不过也有条件，得保证你不是在死做题，还有时间貌似也是重要前提，呵呵。
貌似讲得有点多了都不知道你能否听得懂 ，唉，文字和思想间总有距离嘛。
好好学习吧
时间来得及，严格要求自己。
最后，我初中也有过遗憾，什么事都不能重来，唯有珍惜。
珍惜当下更是王道
真祝愿你能够为自己的中考添上浓墨的一笔，我最后两个月把初中的知识全搞定，尽管我知道学得并不是很精，但是时间不允许嘛。
不过我基础比你好是真的。
你真要拼了的话，放弃诱惑，坚持住，认真做好每一件事。
注意一定要跟住老师的步伐。
我曾经崩溃过，写日记激励自己也未尝不是个好方法。
o(∩_∩)o 哈哈。
best wishes to you~
以中等生为话题写一篇作文- -||
在广大的学生群体中，一种“橄榄型”的格局特征不容忽视，班主任往往有意识地把精力与时间投入在占班级1\\\/4的优等生和1\\\/4的差等生，而处于中间地带的1\\\/2的中等生则处于游离与尴尬的状态。
班主任关爱的缺失使中等生的自我效能感不断下降，所以，关注中等生，把爱洒向被遗忘的角落不容忽视。
所谓中等生，是指由于思想意识、行为习惯、认识能力、价值取向、个性情感、意志和学习状况等原因形成的，缺乏强烈的竞争意识，自我价值观念淡薄，定向、定位偏离自我，在单位教育教学体中处于中间状态为特征的群体，是单位教育教学体中规模较大，人数较多的群体，更是实现单位教育教学体整体推进目标不可忽视的群体[1]。
具体说来，中等生是泛指在优生与差生之间的那些学生，没有确切的内涵和外延，它和优生与差生的边界是模糊的，具有易分化的特点[2]。
在中等生身上，同样存在优等生所具有的潜能，甚至在某些方面有超常的优势，但由于种种原因造成他们在某个时期某种条件下处于中等状态。
因此，班主任在工作中要研究中等生的心理特点和思维规律，调动中等生的积极性，促使他们向优生转化，防止他们分化为差生。
重视和加强对中等生的教育和引导，对整个班级整体素质的提高以及学生的未来人生具有重要意义。
下列试图分析中等生的心理特征以明确关注中等生的重要性。
一、自我效能感失衡所谓的自我效能感，是指人们基于自身掌握的知识、技能，以及自己以往的经验在特定的情景下，对自己完成某项工作行为的自信程度的评价，是指个体对控制自己行为和能力的一种主观判断[3]。
自我效能感即不是技能，也不是一个人的真实能力，主要是学生个体对自己能力、信念的基本判断，对自己所具有的内在品质的把握和感受，以及对自己所具有的能力、信念等品质及其在某一活动中发挥多大作用(平衡性)的主观判断。
自我效能感贯穿于工作行为 (过程)的始终，主观判断与客观实际相一致，便是正确(平衡)的；主观判断与客观实际不一致，或高或低，都是错误(不平衡)的，自我效能感较高者即便在打破原有平衡的情况下也能根据实际情况建立起新的平衡信念，直至成功完成某项工作。
中等生一般都是如下的群体：具有优等生的潜力而没有发挥的学生；一直很努力而成绩平平的学生；缺乏学习自主性，需要鞭策，综合素质忽高忽低的学生；过分高估自己，综合素质却未能突破的学生。
作为班主任，不仅应该注重学生的知识素养，更要对学生进行能力教育，情感教育和道德教育，促进学生的知、情、意全面发展。
中等生们由于处在“无人问津”的边缘地带，缺乏更多的引导与关注，精力有限的班主任处于升学与竞争的考虑，往往会把两头的学生作为日常工作的重中之重，班主任爱的缺失，对自己能力判断的不准确，或高或低；对完成某项工作的自信程度不准确，都会造成自我效能感失衡，处于迷惘与固步自封的状态。
如果班主任再不给予更多的关爱，只会造成学生更多地朝边缘化方向发展。
二、自我监控能力差自我监控是指学生为了保证学习的成功，工作的完成，提高学习的效果，完成工作任务，达到学习与工作的目标，主动运用与调控元认知、动机和行为的过程。
首先，从认知角度来看，自我监控的学习者在获得知识与能力的各个阶段都制定计划，设定目标，进行组织、自我检察与自我评价。
这些过程有助于学习者了解自己和作出决策。
而中等生的自我监控能力差，在很多时候都不能够自觉主动地做事情，需要被人督促，需要背后举着鞭子；从动机来看，自我监控的学习者认为自己是自主和受内在动机激励的，自我效能高，而中等生学习动机往往不明确，人生目标不确定，大多数时候缺乏自我的思想，人云亦云，随波逐流，其动机极易受到左右与动摇；从行为方面看，自我监控的学习者选择、建构甚至创造最适宜学习的社会与物质环境，而中等生的行为缺乏计划性与毅力，大部分时候三天打鱼，两天晒网，不能坚持到底，不善于主动选择有利于自己学习的环境，最好在班主任的“圈地运动”下自由成长。
自我监控能力差的中等生，在缺乏必要的灌溉与呵护下，内心的想法，学习的积极性很容易被扼杀，只能在中间地带徘徊。
班主任是联系班级中各科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，更是学生全面发展的指导者，是学生成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的带路人。
班主任的一言一行都对学生起着迁移默化的作用，有人生动地说：什么样的班主任，就会培养出什么样的学生。
事实上，当一个人在回忆他的学生时代的生活时，印象最深刻的总是班主任。
所以，班主任唤起中等生心灵的工作尤为重要。
“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。
作为班主任，不仅要具有爱心，更重要的是要把自己的爱撒向班级的每一个角落，自觉放平心中的一把秤，使自己的关爱让全部同学都能感受到并唤起学生的共鸣，只有这样，师生之间的关系才更和谐融洽，更有助于中等生奋发向上，实现更大的飞跃。
教学大纲指出：“面向全体学生，就是要对每个学生负责”。
如何让班主任的关爱撒向班级的每一个角落，让中等生充分感受自身的主体地位，发挥主观能动性，积极参与到班级工作中，充分体验到参与之乐，思维之趣，成功之乐，达到肯定自我，完善自我的目的，使中等生的特长和个性都能得到充分的发展呢
1.表扬与警策中等生由于自我效能感失衡与自我监控能力差，对自己无法做一个正确的定位，他们渴望受到班主任和同学的关注，渴望得到社会的认可。
因此，班主任应该努力关注中等生成长的足迹，针对不同情况的中等生，做不同的要求。
对自信心充足，只是缺乏被关注的中等生，要采取鞭子策略，适当的旁敲侧击，适当语重心长的话语，适量的“打击”，让这类中等生感觉到自我存在的价值，不断完善自我。
对自信心不足的中等生要进行爱的呵护，通过在集体场合表扬方式增强中等生的自我意识，既要对中等生有热切的期望和殷勤的鼓励，又不断地指导中等生在方法、行为上的不足，在微笑中促进其成长。
2.增强中等生在班级的主人翁地位中等生既自尊心强又自信不足，常常让自己处于放任自由的状态，认为班级的主体应该是优等生，主动退出班级活动的舞台，对班级的活动，班级的工作都处于漠不关心和“弃权”状态，只是充当盲目的看客而已。
为此，班主任应该要增强中等生在班级的主人翁地位，在班会课上要特别强调中等生是班级的主力军，是班级进步的中坚力量，鼓励学生参与到班级各项活动中。
3.创造机会，体验成功在以往的班级管理制度下, 中等生往往认为自己只能是被管理者, 很难真正感受到自己是班级的主人, 容易产生自卑抑郁的心理。
因此，在班级管理中, 要给中等生提供锻炼和为班级管理贡献力量的舞台。
例如可以通过班干部轮流换的形式，让中等生也有机会参与到班级工作中，形成良好的监督他人，自我监督的氛围，让中等生有机会充分挖掘自身的才能和潜力，在体验成功快乐的同时，促进班级工作的和谐发展。
还可以通过让学生自己组织班会课的形式，让学生自演、自导，主动参与到班级活动中来。
这样不仅可以锻炼学生的组织能力，表达能力，更能激发学生的乐趣，锻炼自己各方面的才能。
此外，还可以通过开展各种各样的小型竞赛活动，调动中等生的积极性，在“寓教于乐”中提高自己。
4.激发中等生创新思维前苏联教育家斯托利亚尔认为：“对于创新能力的培养，不少教师只注重于优等生，却往往忽视了一大批中等知识水平的学生，这是可悲的。
”中等生由于自我价值得不到认可，往往会让自己处于中立的地位，缺乏创新意识，“跟随大部队走”，这种精神状态很容易让中等生更加不能确定自我，因此，要激发中等生创新思维，设置情景让中等生积极创新，对自己、社会、人生具有更深刻的思考与认识，进而促进中等生均衡而又有个性地发展。
我是一名马上高三的中等生。
还有10天就要开学了，想在这十天里学习有很大的突破，无论叫我做什么都行。
可以说 最后一年是可以创造奇迹的 只要你想第一轮复习没有想象中的复杂 它是老师带领你从头开始的一次系统性的复习在第一轮复习中 重要的不是你做了多少题 看了多少书 最重要的是跟上老师的节奏第一轮复习需要你全面系统根本的发掘自己的盲点 将所有基础性的问题搞清想在十天里就有大的突破说实话不太可能 高考需要的是细水长流的复习与总结不要妄想着 突然之间成绩就突飞猛进 你需要的是一颗坚持的心 高三累不是学习累最累的是心 很多时候都觉的快撑不下去了 这个时候就要记住 所有人都和你一样你撑住了 胜利就是你的每个人的最佳学习状态都不同 我个人的后期最佳状态 就是认为做题看书是一件非常自然 又理所当然的事情 也不会刻意的逼迫自己去学习 累的时候就歇一歇 听歌 散步都可以将高考不看成一个负担 只当成人生的一个试练就好粗心是每个人都会有的毛病 只是看你用不用心去克服 粗心不只是因为你审题不认真 在高三 做不对的题都算做不会 为什么别人都对了而你却因为粗心做错了 是有原因的除了不够认真仔细 也因为你的基本功不够扎实 做的题还不够多 题海战术也许不一定牢靠但是它对于考场上的你 稳定军心有绝对的作用 做的很多题之后 你就会觉的心里有底手熟了 做题也会得心应手些最后一年真的是会创造奇迹的一年 我的很多同学在这场高考中得到了自己都没想过的成绩高三不能靠嘴说 你要靠自己的实力说话 只要你肯 就没有什么事情是不可能的不管模拟考试的成绩如何 不管别人的眼光看法如何 记住只有最后这一次才是最重要的 平静的面对每一次结果我相信 胜利一定会是你的 加油吧 另祝 高考成功~~
以《我是中等生》为题的作文
女同学都管她叫“二十三号”。
班里总共有五十个人每每考试，女儿都排名二十久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。
我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。
老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。
人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。
唯有我们家的“二十三号女生”，没有一样值得炫耀的地方。
因此，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。
后来，看到一则九岁孩子上大学的报道，他很受伤地问女儿：孩子，你怎么就不是个神童呢
女儿说，因为你不是神父啊。
老公无言以对，我不禁笑出声来。
中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包厢。
众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。
趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。
钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。
人们忽然想起，只剩她没说了。
在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。
” 众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。
她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。
” 亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。
老公的神情，极为尴尬。
回家后，他叹着气说，你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师
咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生
其实，我们也动过很多脑筋。
为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。
孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。
像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，一沓沓地做。
可到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。
输着液体，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。
病好后，孩子的脸小了一圈。
可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的二十三名。
后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。
而且，一说要考试，她就开始厌食，失眠，冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的三十三名。
我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。
恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。
我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。
周末，一群同事结伴郊游。
大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。
一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。
女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。
她不时跑到后面，照看着那些食物。
把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。
忙忙碌碌，像个细心的小管家。
野餐的时候，发生了一件意外的事。
两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。
丰盛的美食，源源不断地摆上来，他们看都不看。
大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。
最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。
女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。
她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。
至下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。
听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。
首先得知，女儿的成绩，仍是中等。
不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教三十年了，第一次遇见这种事。
语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。
除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。
理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。
班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。
他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人，实在很优秀啊。
我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。
正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。
她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。
” 我猛地一震，默默地打量着她。
她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。
我心里，竟是蓦地一暖。
那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。
这世间，有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人。
如果健康，如果快乐，如果，没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。
长大成人后，她一定会成为：贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。
在那些漫长的岁月里，她都能安然地过着自己想要的生活。
作为父母，还想为孩子祈求怎样更好的未来呢
