日语被动态动词变化
五段动词：う段变为あ段+れる。
一段动词：去掉る＋られる。
サ变动词：去掉する＋される。
カ变动词：き＋られる。
主要表达方式：（1）单纯被动：～は～に～（ら）れる。
（2）局部受害：～は～に～を～（ら）れる。
（3）间接受害：～は～に～（ら）れる。
（4）无主被动：～は～（ら）れる。
高考辅导： 高三同学如何复习英语成绩提升最快?
高考辅导从众多学生问题中提炼的几个代表问题，我想应该覆盖了众多学生的目前状态。
在讲方法之前，高考辅导专家还要对高三学生讲一句话：“学习要有明确的目的性，一定要带着探索、发现的思维来走进知识，来思考问题。
”。
高考辅导，高三该怎么学习英语
我想从大的方向上给大家一个建议，希望同学们调整一下自己的学习方式。
英语一旦从另外一个角度开始，马上就会焕然一新。
当然大家一方面要关注学习基础知识、另外一方面要关注答题的技巧和思维。
两者的关系一前一后，建议大家不要本末倒置。
高考辅导无论是学英语的知识点还是答英语的问题，其实都从东西方思维差异的对比开始。
尤其是答题，如果能以西方人的思维特点：做到客观接受句意，精确文章句子的语义，英语的题目做题来不但容易而且不会丢分。
同时，这也是学习英语的本质。
当然，很多，能够像阅读中文一样自由地阅读英文句子应该是所有英语学习者的终极梦想。
遗憾的是，在我们的周围，能够做到这一步的人太少了。
少到甚至让很多人产生了怀疑-——我们中国人读英文真的能够像中文一样吗
这种怀疑不无道理。
我们周围那些学了很多年英语的人，熟知英语几乎全部的语法知识，记住了大量的英语词汇。
但是即使这样，读英文时也无法做到像中文那样一遍读完就立刻知道句子的意思。
特别是那些英文中的长句子，往往还要借助句子结构分析，慢慢“品味”句子的全部意思。
高考辅导关于这个问题，只要我们带着发现和探索的思维方式来发现这门语言的特点和规律，抓住这门语言的所表达的西方人的思维特点。
找到我们和他们在语言和思维上的不同，回过头来再看那些问题和知识点，就变得非常简单。
我常常对同学们说，要带着东西方的思维差异来学习英语，是对你提高的最好办法。
这一点，上周一个湖北的高二女生直到最后她也没听到实质。
反复的跟我重复，“我觉得，我们老师也不给我们讲东西方的思维差异啊，他们就是在做题的时候用知识点做题，你说，我该怎么从知识点的角度提高英语能力呢
”生活中，总是有这样的人，作为老师，我们不能放弃他们，而是要找到让他们提高自己学习能力的办法。
我们先从东西方的思维差异来简化一下英语这么学科的学习难度，然后再从标准化考试技术的角度来降低答题的难度。
高考辅导语法客观性的形式分类及思维方式分类法：要列举语法事实，再从而研究它们，共有两种方法。
一种是传统方法，就是把八大词类逐类研究，先是名词，然后代名词等等；以及每个词类在形式上怎样地变化，例如先学名次阴阳性的变化货单复数的变化，然后是代名词的位的变化或单复数的变化；那么再学形容词、副词的变化和动词的变化等等。
这种方法可以叫做“语法事实的形式和分类法”，凭靠这种方法，我们大都只能学到形式上和意义上的变化，抓不到本质。
也就是，这样的语法，是由外而内的，由外表而到涵义，由表达法到内容。
高考辅导还有一种比较好的看法，便是由内而外，从我们所要表达的思维出发而谈到它的语义表达，即从涵义而到外表。
这样我们把所有语义表达法的语法工具依照它们所表达的思维或观念而分类，如“数和量”，“重量和价值”，“修饰法”，“比较和等级”，“动作时间”，“客观事实和想象”，“关系”等等。
在每一分类之下，我们研究这许多思维方式在英文里是怎样地表达出来。
凡是表达同一类的思维的工具，无论是形容词、副词、代名词、或连词，都放在一起。
所以，在“时间”的意念之下，我们把一切表达时间的方法都拿来研究，其中包括动词的限制，时间副词以及关于时间的连词等等。
在“修饰法”的思维之下，我们把所有各种的“修饰语”同时举出，无论是形容词、副词、名次、无限式或名词，这一种可以叫“意念分类法”，各章依照“思维”或者“思维范畴”加以排列。
高考辅导同时我们也研究各种词类的转变，不过只以这些转变所帮助表达的思维有关联的为限。
比方说，我们学习He has returned(他已经回来了)这种表达法时，并不是把它当做传统语法书里所谓“之说法，现在完了，第三身，单数”，而是当做表达“情况”的一种方式，并且和表明“动作”的He returned(他回来了)相对照。
He has returned 就和He is at home now（他此刻正在家里）是一个意思，而He returned所表达的思维完全不同了，它是表达“他动身回来了”或“他回转来了”（He took the journey home 或He turned back）这么一个意念的。
照这样子，我们要处处学习怎样去运用我们所学过的语法形式。
高考辅导活的语法：建议在“东西方思维差异”的基础上的学习英语，我们可以把一切在语法书里常见的材料都搜罗殆尽，但是还要更近一步，时常和英国人的思维方式和语义表达法去的密切的联系。
英文语法这样才得有生气，我们读了也蛮有意思了。
在每一章的思维方式之下，我们可以从容不迫地把一切和语法有关的英文思维方式和表现法都厮混熟了，那么才渐渐地可以学会西方人的思维方式来表达我们的语义。
就好像他们用他们的母语讲出来的一样。
\\r高考辅导语法便是表达方法的科学：上面我们已经说过，两种文字可以用不同的语法工具，来表达一种相同的思维和意思。
所以学一种外国语的语法，应该很有趣味，因为它教我们比较两种文字，并帮助我们一正确的外国方法表达我们自己的观点。
比如以“数”的一类意念来说，它里面就含有“不定数”的许多意念。
如more than sixty，或“六十多”“六十余”。
这些学生往往弄错，把它说成“sixty more”而在英文里应该是 over sixty或者sixty -odd才对。
传统语法书里不教这个东西，因为它们只喜欢半桶单复数这一类的“形式”，如girl-girls; child-children等等。
其余凡“词形”上没有变化的，它们就一概不管了。
传统语法书上又说什么比较有三级，如hot-totter-tottest,early-earlier-earliest,因为词形上有这三种变化，其实比较何止三级，简直有千变万化的等级，也有千变万化的表达方式：例如：Less hot (不怎么热)not so very hot（不十分热）rather hot（颇有点热）just hot enough(热的正好)too hot（太热）hot enough to burn your fingers（热的烫手）as hot as a furnace(热得如火炉一般) 这许多表现方法，难倒就不成为英文语法的一部分吗
又如在“数”的意念力，中文有“成”，英文有percentage（百分比）；“八成五”在英文里便是eighty-five per cent; 货色打八五折在英文里却非说fifteen per cent discount不可。
如果这样学习下去，便马上可以把主要的积累观念和关系的一切英文表现法都学会了。
这样我们要研究那些传统语法书里所不载的许多东西，而在研究这类形式的变化时，切不可把他们当做空空洞洞的形式来背诵，必须当做给我们表现某一些观念的工具才行。
语文的语法有哪些
语 文 语 法 知 识1、词类：有实词与虚词两大类.（1）实词：表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句.虚词：一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分（只有副词例外）,它们的基本用途是表示语法关系.A、名词：表示人和事物名称的词.表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；表示具体事物,河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物,如政治、科学 效率、品德、；表示时间名称,上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才；表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰.B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词.1、动作动词：表动作、行为.如,走 看 说 进行 开始2、心理活动动词 如,想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心3、使令动词：表指使、命令或请求.如,使 叫 让 派 请求禁止4、能愿动词（助动词）如,能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语.如,能够解决 ）5、趋向动词 如,来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来6、判断动词：主要是“是”,以及同“是”相当的 “为”等动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰.②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态.③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思.④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语.⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语.⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语.C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词.表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢、雪白,滚烫,亮晶晶,泪涟涟；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义.②大多数形容词可以受副词“很”修饰.D、数词：是表示数目的词.表确数（表示分数,整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数.E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词.表示事物单位的量词叫数量词.表示动作、行为单位的量词叫动量词.表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回,有时也借用某些名词来表示,如：脚、年；量词的语法特点：①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词.②表示物量的数量词常用在名词的前面.③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面.F、代词：起代替或指示作用的词.代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类.1. 人称代词包括三种代词：第一人称：我、我们、咱、咱们；第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2. .疑问代词是表示疑问点的,如：谁、什么、哪里、多少.3. .指示代词包括近指的这,远指的那,以及由它们构成的合成指示代词,如：这里、那边、这阵子、那会儿代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数,如果需要表示复数,就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性,也可兼指男性和女性,“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别.“我们”指说话人,有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指,“这”用于近指⑤代词用得不恰当,指代不明,可造成病句.G、副词：一般用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等. 表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等；表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情；表示否定：不、没、没有、别；表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然；表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么；表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿.副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语.②副词有时用在形容词后面,补充说明程度、结果,作补语.③副词不能修饰名词、代词.H、连词：是用来连接词、短语或句子的词.一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子.不但 而且、虽然 但是.语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变.②关联词的主要在复句中进行运用.I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等.1.表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着3、表排除：除 除了4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照,由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、补充“动”“形”要记牢.J、助词：是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词.助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词.结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等.K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词.如啊、嗯等.语法特点：一般独立成句,用逗号或感叹号隔开.L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词.语法特点：在句子中相当于一个形容词.（2）、词类的辨别：①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”.②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”；副词不能修饰名词,前面不能加“很”.④区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词.⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词.⑥区分语气助词和叹词,语气助词一般用在句尾,叹词往往独立成句,一般在句首.⑦区分介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或形容词.2、短语：是由词和词组合而成的语言单位.（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语,基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量.特点：①并列短语前后的词性一致.（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系,没有修饰、限制关系.③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变.④并列短语中词和词之间可以直接组合,也可以借用虚词组合.（2）、偏正短语：定义参见课本.基本结构：①中心语是名词时,修饰限制成分是定语,用（）表示.有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时,修饰语是状语,用〔〕表示.有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形.（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,这种短语叫做动宾短语.基本结构：动+名、动+代.特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词,后边的名词、代词受前边的动词的支配,它们之间是支配和被支配的关系.②动宾短语中受动词支配的名词、代词,是宾语.③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题.④使用动词短语时,要注意动词和宾语意义上的配合,否则造成动宾不搭配.（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类.语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语,用＜＞表示.②这类短语的中心语在前,前后两部分是被补充和补充的关系.③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题.④有的补语前头常用结构助词“得”.（5）、主谓短语：定义详见课本.基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名,如今天星期一；名+数量,如纸三张.特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”,后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”.前后两部分是被陈述和陈述的关系.②使用主谓短语加上语气,书面上加上标点就是一个单句,表达的意思是完整的.（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语.基本结构：介词+名词、介词+代词.语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分.②介宾短语在为主中心语前做状语,在谓语中心语后面作补语.③介宾短语有时也做定语,后头必须带“的”.（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成.基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的.特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词.②“的”字短语一般常做主语、宾语.3、单句：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：是句子中的陈述对象,说明是谁或什么；谓语：是对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样；宾语：是谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等.补语：是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等.定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分,表示事物的性质、状态,或限定事物的领属、质量、数量等.状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等.一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语（3）、分析步骤：第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,一般是主语在前,谓语在后；第二步,找宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语；第三步,压缩句子找中心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步,找定、状、补语.定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找,状语在谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面.常用分析单句成分的符号见课本.（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分,即由主语的中心语,谓语的中心语和宾语的中心语组成.摘取句子主干时,谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子,要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时,要把整个并列结构摘出来.划分句子成分：（一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位.根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.根据结构可分为单句和复句.我们今天要研究的是单句,要给它划分成分.2． 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语.符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语.补充成分是： 定语、状语、补语.② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开.①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语） （谓语）（宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时,要抓主干.例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字.主 谓 宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（ 主 语 ） （谓语、宾语）例： 猫 ‖捉鱼 主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓 宾注意：“是”为典型的动词,一般是“谓语”.例如： 他 ‖ 是学生 主谓 宾（2）．划分句子成分,还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用.状语：修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等.补语：对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后.例： 画眉 唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子.原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌.”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”.②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”.③．(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”.④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”.4．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对, （2）纵观全局找主谓. 3）主前定状谓后补,（4）谓前只有状地位.（5）“的”定“地”状“得”后补,6）宾语只受谓支配.
完形填空的技巧
第一：浏览全文，把握大意 这是做完形填空的第一步，以快速阅读的方式浏览全文，了解文章大意，抓住主题和关键词，避免断章取义，减少解题时的盲目性，这样可以为解题做好准备。
但在迅速浏览全文的过程中，切勿望生词而却步，恰恰相反，碰到不明白的地方应掠过去，等到填空需要细读时再去理会。
浏览全文能获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。
第二：运用语法理顺关系 语法知识是指导完形填空的法宝，词汇是根据语法规则确定各自的位置，有了语法规则文章才能有条不紊、顺理成章。
完形填空题实际上是“形断意不断，貌离神不离”，正如藕断而丝连，语法规则起到“牵动荷花带出藕”的功效。
如介词后的代词必然是宾格；物质名词一般不用复数；形容词必须放在不定代词后；行为动词的否定和疑问句应由助动词do构成；情态动词只能与不带to的动词连用；另外，语法还包括时态、语气、非谓语动词、关系代词和关系副词、分句、语态及惯用法等语法现象等。
a)时态：对完形填空中的时态题的判断，可以根据表示时间的信息词来判断，也可以根据上下文提供的信息来判断。
表时间的词有：since, before, after, already, every since, for a long time, yesterday。
b)语气：考生认为困难的是对虚拟语气试题的判断。
此类试题一般分两种情况，一种情况是带有表虚拟条件句或短句的词语在问题句中，如without，if等，另一种需要根据上下文或逻辑关系来判断。
c)非谓语动词：非谓语动词各自具有不同的语法功能和使用范围。
分词作定语和表示原因、时间和伴随状语；不定式作定语和表示目的和结果状语。
动名词可以做宾语、主语、表语或介词宾语。
因此做非谓语动词的试题，要注意分析其在句中的语法作用，另外还要注意一些词的固定用法，牢固掌握必须跟动名词的动词和必须跟动词不定式的动词也是很必要的。
d)替代词：英语中替代词很多，既可以用来替代单词，也可以用来替代词组、短语或句子。
常见的有do, so, one, ones, yours, theirs, this, that, those, he, it, they等。
完形填空题借用其语篇优势，常设有此类题。
考生做这类题时，要仔细分析句子的语义关系，搞清所替代的内容是什么。
e)词组、习语和习惯用法：对于这一类选择题，不能利用语法知识进行判断。
因此平时的日积月累就十分重要。
只有熟悉其意义和用法，才能准确迅速地做出判断。
识别短语注意搭配一类短语是由动词+介词，或动词+副词构成，在现代英语中，这类词组很多而且实用性强、结构简练，使用灵活，表达生动，如break the ice，look forward to，keep an eye on，catch one’s eye等；还有一类使用极广的是介词短语，如with regard to，at the age of等。
如果平时能注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律，在做完形填空时就能得心应手，减少失误，提高完形填空的命中率。
第三：遇到难词反复默念 有时会遇到这样的情况，大部分词都填出来了，只有一两个难词绞尽脑汁仍不得要领，如果考试时间允许，不要轻易放弃，要穷追不舍，先从语法角度考虑，再从逻辑角度考虑是否有隐含意思、作者的情感以及背景文化和习俗等。
有时句子好像什么也不缺，读上去很完整，就必须考虑，很可能缺的就是连词and，副词then、always、sometimes等，如果还未填出，应反复默念几遍，有些词就会悄然而至，在你的记忆中浮现出来。
第四：注意上下连贯，合乎逻辑 这是从句子结构来考虑。
例如：一个空白在两个句子之间，就要根据上下文的语境和上下文的关系，选用并列连词and，but，or， however, there?鄄fore, while, for 等连接两个并列句；或用who，which, that，whose，whom, when，where, why 等关系代词和关系副词等连接定语从句，或用 whoever， whatever，what, who，when，where， how，why，if，whether，that 等连接词连接名词性从句，或用when，where，because，unless，though，even if，so that 等从属连词连接各种状语从句。
如果我们知道它们的基本用法和彼此间的区别，填上所选词后句子的意思和结构都完整，上下连贯，把握住语篇的行文逻辑，那么选定最佳答案就不难了。
第五：细心检查，避免疏漏 全部答案选定后，文章完整了，应再从头至尾读一遍。
这也是最关键的一点，这就要求细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方来调整答案。
有些考生为自己全部填出了而沾沾自喜，根本没想到不是缺了“'”就是少了“s”，或是忘了加“ed”，这是很可惜的，因为从意思上他是理解了、看懂了题目，但因粗心而大意失荆州，所以细心检查，反复回读，能够减少疏漏，提高完形填空的正确率。
凡不通之处，必有待推敲的疑点，应从意义、语法、行文逻辑等方面仔细权衡，加以改正。
例如：从语法上，检查所完成的句子是否主谓一致；时态、语态是否正确；名词、代词的性、格是否一致；动词、名词、形容词与介词或副词等的搭配是否准确无误。
对于个别难度较大的空项，可以凭着自己的语感，坚持第一感觉选择的答案。
完形填空在不同时段的训练： 在复习阶段：首先要熟练掌握学过的全部语法知识，牢记习惯用法， 特别是动词短语；注意对动词、名词、形容词、副词等词汇英语意义的真正理解，要懂得词汇的内含、外延、褒贬及一定的修辞色彩；注意他们的同义词、近义词、反义词及其辨析；其次要有计划地多做一些完形填空的练习，要有计划地多阅读一些短文，增强英文阅读能力， 提高理解能力。
在应考阶段：拿到完形填空试题后， 不要急于动手去做，必须从语法、习惯用法、内容和常识等多方面综合考虑选项；既要理解文章材料所叙述的表层内容信息，又要理解文章材料中的连贯意义、引申意义等深层意义。
完整的句子结构是怎么样的``
完整的结构是：（主\\\/\\\/[状]谓<补>＋（定例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业） 课程定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的如：“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民 志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：(1)满天乌云 顿时消散了。
(2)树叶 黄了。
(3)小王 今年十六岁。
(4)鲁迅 是中国现代文学的奠基人。
(5)明天 星期日。
(6)什么书 他都看。
3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息
(2)门口围关一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美洒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、 处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
7．独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色
(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语， 它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
例如：(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经 成为。
挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
请问两个英语句子 不知道语法对没对
Some are always too afraid to face, (这里去掉and) so that many of them are failed（你这里缺少了个状态，应该加上are failed） at last. But others always try their(这里them改为their) best to change the situation so（and 改为so）many of them are（增加are）succeed at last.
