形容砚台的句子
1、望长城内外,唯余莽莽,大河上下,顿失滔滔 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑—— 陆游 天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉，（） 祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。
不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。
（唐·胡曾《长城》） 秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。
虽然万里连云际，争得尧阶三丈高。
（唐·汪遵《长城》） 秦皇筑长城，乃为万世利。
连山绝谷势蜿蜒，雄图自足制中外。
（清·杨鸾） 当其兴大役，天下皆痍疮。
以之召祸乱，不旋踵灭亡。
岂知易代后，功及万世长。
（清·赵翼）2、关于二乔的典故，大家都知道的。
曹操修铜雀台，曹植作《铜雀台赋》，中有“揽二桥于东南兮，乐朝夕之与共”的句子，指的是铜雀台旁的两座桥。
诸葛亮游说东吴，为了说服东吴联蜀抗魏，就说《铜雀台赋》说的是“揽二乔”，说曹操父子是侮辱东吴无人，要打下东吴，霸占东吴二乔（孙策之妻和周瑜之妻）。
所以诗里说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，就是说如果不是有东风成全周瑜的火烧之计，曹操恐怕早就破了东吴，把二乔抢回去锁在铜雀台了。
同时，一般怀古伤今的古诗都有托物言志的意味，“国破人亡在此朝”这句实属平淡，不但不能为全诗增色，反而还会使整首诗篇变为毫无特色的咏古诗，而“铜雀春深锁二乔”虽没有明写亡国之殇，但是就通过“铜雀台”和“二乔”写出了作者对这件事的看法，以警君主，具有一定的文学性和艺术性。
孔明借箭教案?
孔明借箭教案： 教学目标 1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。
学习诸葛亮，做一个有知识、有计谋、有肚量、有胆略的人。
2．总结全文，拓展延伸，积累有关诸葛亮的歇后语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲“孔明借箭”的故事。
重点难点 1．重点：深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2．难点：领悟诸葛亮的神机妙算。
教具准备 1.课件。
2．搜集有关诸葛亮的歇后语。
教学过程 一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习第28课《孔明借箭》。
（出示课件题目）上节课，我们已经了解了课文大意，这节课，我们继续学习课文。
二、设置悬念，引导探究 1．教师：上节课，我们已经了解了课文大意，知道孔明借箭的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想除掉诸葛亮。
那么结果怎样呢
（学生反馈后，教师出示文中的句子） 瑜大惊，慨然叹日：“孔明神机妙算，吾不如也!” 2．教师：“神机妙算”是什么意思
（惊人的机智，巧妙的计谋。
形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
） 3.针对“神机妙算”，你能提出哪些问题
（或你想知道些什么
）（预测：为什么要用“神机妙算”
神在哪里
妙在哪里
怎样神
）教师选择性板书问题 4．根据所提的问题，请同学们小组台作探究（可一边默读，一边勾划，一边批注。
） 三、品读句子，体会诸葛亮的神机妙算 1．指名反馈：诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢
教学建议：⑴学生找出文中的句子，说根据。
⑵教师根据下面的要点，引导学生探入体会。
⑶适当地指导有感情地朗读，读中加深感悟。
⑴是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更盛，对面不相见。
孔明促舟前进，果然是好大雾
①分析：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
四、总结全文，拓展延仲 1.情境采访，深化认识。
(1)采访“孔明”。
师：孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向周瑜立下军令状时，怎会有如此把握
五、布置作业 1．有感情地朗读课文，回家把这个故事讲给自己的父母听。
2．搜集诸葛亮的故事，和伙伴们交流。
六、板书设计 接受任务 诸葛亮 有知识 借箭准备 有胆量 草船借箭 神机妙算 有肚量 如期交箭 有计谋
