赞美图书馆的句子有哪些
关于图书馆的优美句子【篇一：关于图书馆的优美句子】描写图书馆的句子和段落时间:2013-12-0308:54阅读:167411次字体:、、（1）在我的图书馆里各种各样的书籍应有尽有，无论是世人瞩目的名着，清新似水的散文，还是富有哲理的中外诗篇读者在我的图书馆里可以自由的选择、尽情地阅读，在满室的书香中享受心灵的安逸。
在这里，没有喧闹的声音，只有轻轻的翻书声。
只要你来到这里，总会有所收获。
而这，就是我快乐的源泉。
（2）图书馆是一个非常安静的地方，每当我来到图书馆，就从一个挺着腰板，一个正正当当的人变成了一个蹑手蹑脚的，仿佛做错了事的小不点。
因为图书馆太安静了，让你不忍心打破它的宁静，我只得猫着腰尽量不弄出一点声音。
在图书馆，即使一根针落到地上，我也会感到仿佛我得罪了大家，仿佛我得罪了这里的宁静。
在这里你可以专心地，安心地饱览群书。
虽然，偶尔图书馆会响起铃声，但是却是悦耳的，却是令人心旷神怡的。
（3）因为图书馆的书使老师更加的喜欢、相信我了。
以前的我是不爱回答问题，甚至还是老师较讨厌的学生。
可是，自从去了图书馆我便丰富了许多的知识，使作文写得越来越好。
从一本书中我知道了老师的辛勤，使我觉得应该认真读书。
不再浪费时光，不再辜负老师。
我定了目标，发奋学习。
从那天起，我就为自己的目标忙碌了。
渐渐的，我从学习中找到新的乐趣。
谢谢你，图书馆，图书馆里的所有书。
是你们激起了我学习的兴趣，是你们让我懂得了怎样做人，是你们让我
形容图书馆的书籍很多的成语
形容图书书籍很多的成烟海、 汗牛充栋、左图右史。
【成语】： 浩如烟海音】： hào rú yān hǎi【解释】： 浩：广大；烟海：茫茫大海。
形容典籍、图书等极为丰富。
【成语】： 汗牛充栋【拼音】： hàn niú chōng dòng【解释】： 栋：栋宇，屋子。
书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。
形容藏书非常多。
【成语】： 左图右史【拼音】： zuǒ tú yòu shǐ【解释】： 形容室内图书多。
去图书馆的心得体会四百字
去图书馆读书的感受 【范文一】星期六，老师带着我们去市图书馆看书，那些书使我其乐无穷。
我们到了图书馆，我情不自禁地喊到，“哇，好多书”，有漫画、作文、历史、地理、兵器、科学书等。
书上的画真是栩栩如生，书架上的书这么多我怎么看得完，老师的一句话提醒了我，这里的书不用急着买，可以仔细阅读，看准一本最合适自己的，且值得你反复阅读的书，那样你再到最后决定。
这时我抓紧一切时间看，在这短短的几个小时里我阅读了许多小故事和一些读书的格言。
书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。
在寂寞里，他告诉我“成大事业者必须忍受孤单”；失败后，他鼓励我：“就算有一千零一次失败，也要做一千零一次努力”；众人的嘲讽，白眼中，他叮咛我“冷静是给羞辱你的人最好的表情”……现在我对书的感受越来越深，我更加知道书是人类的好朋友，书能使人明白许多道理，书能带着小朋友遨游整个世界，书——我的朋友，我喜欢你。
【范文二】高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”是的，书不但是你的老师，也是你的朋友。
前几天，李老师在班上给了我们一个惊喜，周日去西郊济南市图书馆开展“读书月启动仪式”活动。
“哦，耶
”教室里立即炸开了锅，我别提多高兴了，要知道我盼这一天好久了，因为我是一个“小书虫”，从小就喜欢看书，而酷爱看书的我，对读书来源的首选地便是图书馆。
也许对书有一种神圣感吧，当我走进图书馆时，“哇，图书馆真大真漂亮啊
”我情不自禁地赞叹，一种走进知识海洋的亲切感和愉悦感油然而生。
当我怀着期待的心情走进大门时，一股股熟悉的油墨书香味扑鼻而来，对于爱书的我来说，实在是一种享受。
我们在李老师的带领下，来到了地下一层。
里面美丽的图片和壁画使人感到非常亲切与舒服。
我情不自禁地走上前去，认真观赏着各种各样的图片，其中有济南的文化遗产、老济南的风景、济南抗日照片、趵突泉和五龙潭的夜景……正当我看得津津有味时，启动仪式开始了，我不得不暂时离开。
图书馆扬起了我读书的风帆，使我更方便地接触到各类书籍，它对我的成长起着不可估量的作用。
时间的车轮飞快地转着，活动很快结束了。
没有仔细地在书海里倘佯，给我留下了一个小小的遗憾。
当然，以后我会时常光临图书馆，和图书馆延续原先的情缘：与好书为伴，与名著同行
形容图书馆管理很好的四字成语有什么
井井有条【拼音】jǐng jǐng yǒu tiáo【解释】井井：形容有条理。
形容说话办事有条有理。
【出处】《荀子·儒效》：“井井兮其有理也。
”【示例】鲁小姐上侍孀姑，下理家政，～，亲戚无不称羡。
【语法】偏正式；作谓语、补语、定语、状语；中性；多用于褒义。
常用于工作安排、事物处理和整理东西方面；或形容发言有逻辑性；有条理性。
英语独立主格结构的详解
独立主格结构（Independent Genitive）有两部分组成，前一部份是名词或者代词，后一部分是非谓语动词(不定式、动名词和分词)或形容词、副词、或介词短语。
前后两部分具有逻辑主谓关系。
独立主格结构在句中做状语，多用于书面语。
独立主格结构本身不是句子，在句子中作状语，表示时间、原因、条件、伴随、目的等。
非谓语动词作状语，其逻辑主语须与主句主语保持一致。
若不一致，非谓语动词形式须另带主语，从而构成复合结构的形式作状语。
这种结构称为“独立结构”。
其中，非谓语动词主动用现在分词，被动用过去分词。
非谓语动词及其短语前面带有逻辑主语，逻辑主语的代词又是主格，故常称为“独立主格”。
“独立结构”在句中起状语作用，相当于状语从句，表示时间、原因、条件、方式或伴随等情况。
编辑本段功能 独立主格结构主要用于描绘性文字中，其作用相当于一个状语从句，常用来表示时间、原因、条件、行为方式或伴随情况等。
例如：表示时间 The meeting being over, all of us went home. 开完会后我们都回家了。
Her work being done, she sat down for a cup of tea. 她干完了活，坐下来喝茶。
表示条件 The condition being favourable, he may succeed. 若条件有利，他或许能成功。
表示原因 There being no taxis, we had to walk. 没有出租车，我们只好步行。
He wrapped her up with great care, the night being dark and frosty. 夜又黑又冷，所以他把她裹得严严实实的。
表示伴随情况 Almost all metals are good conductors, silver being the best of all. 几乎所有的金属都是良导体，而银则是最好的导体。
(=Almost all metals are good conductors, and silver is the best of all.)编辑本段用法 独立主格结构主要表示谓语动词发生的时间、原因、条件或伴随情况等，相当于一个状语从句或并列句。
用作时间状语 The work done(=After the work had been done), we went home. 工作完成后，我们就回家了。
用作条件状语 Weather permitting(=If weather permits), they will go on an outing to the beach tomorrow. 如果天气允许的话，他们将在明天组织一次海滨小游。
用作原因状语 An important lecture to be given tomorrow(=As an important lecture will be given tomorrow), the professor has to stay up late into the night. 因为明天要发表一个重要的演讲，教授不得不熬夜到很晚。
用作伴随状语 He was lying on the grass,his hands crossed under his head(=and his hands were crossed under his head).他躺在草地上，两手交叉枕在脑后。
表示补充说明 We redoubled our efforts, each man working like two. 我们加倍努力，一个人干两个人的活。
*注：独立主格结构表示时间、条件或原因时，相当于一个状语从句，一般放在句首，表示原因时还可放在句末；表伴随状况或补充说明时，相当于一个并列句，通常放于句末。
编辑本段形式1>一般独立主格形式:与主句逻辑关系松散 形式为: n. + -ed\\\/-ing形式; n. + 不定式 ; n. + 介词短语; n. + 形容词; n. + 副词. ;名词\\\/主格代词+现在分词 名词\\\/主格代词与现在分词之间是主谓关系。
如： The girl staring at him(= As the girl stared at him), he didn't know what to say. 姑娘两眼望着他，他不知道说什么好。
Time permitting(= If time permits), we will go for an outing tomorrow. 如果时间允许的话，我们明天去郊游。
名词\\\/主格代词+过去分词 名词\\\/主格代词与过去分词之间是动宾关系。
如： The problems solved(= As the problems were solved), the quality has been improved. 随着问题的解决，质量已经提高了。
Her glasses broken(= Because her glasses were broken), she couldn't see the words on the blackboard. 由于眼镜摔坏了，她看不见黑板上的字。
名词\\\/主格代词+不定式 名词\\\/主格代词与不定式之间是主谓关系，且强调的是一次具体性的动作。
如： He is going to make a model plane, some old parts to help. 借助于一些旧零件，他要做一个飞机模型。
They said good-bye to each other, one to go home, the other to go to the bookstore. 他们道别后，一个回了家，一个去了书店。
名词\\\/主格代词+形容词 如： An air accident happened to the plane,nobody alive. 那架飞机遭遇了空难，无一人生还。
So many people absent, the meeting had to be called off. 这么多人缺席，会议不得不取消。
名词\\\/主格代词+副词 如： He put on his sweater ,wrong side out. 他把毛衣穿反了。
The meeting over, they all went home. 会议一结束，他们就都回家了。
名词\\\/主格代词+介词短语 如： The boy goes to the classroom,book in hand. 那男孩手里拿着书去教室。
Mary was sitting near the fire, her back towards the door. 玛丽靠近火炉坐着，背对着门。
2>with 引导的独立主格:与主句逻辑关系紧密 形式为: with + n. + -ed\\\/-ing形式; with + n. +adj.; with +n. + 介词短语 3>each引导的强调型独立主格:强调句尾的复数名词 形式为:句子 + 复数名词结尾 , each + 介词短语\\\/形容词短语\\\/名词短语\\\/-ing形式\\\/-ed形式 如: Under the restructuring, the huge organization that operates the company's basic businesses will be divided into five groups, each with its own executive.（题源:《GMAT语法全解》白勇著，Page38） 4>其他形式There being +名词（代词） 如： There being nothing else to do, we went home. 没有别的事可做，我们就回家了。
There being no further business, I declare the meeting closed. 没有再要讨论的事了，我宣布散会。
It being +名词（代词） 如： It being Christmas, the government offices were closed. 由于圣诞节的缘故，政府机关都休息。
It being a holiday, all the shops were shut. 由于今天是假日，所有商店都关门了。
编辑本段特点 1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。
2）名词或代词与后面的分词，形容词，副词，不定 式，介词等是主谓关系。
3）独立主格结构一般有逗号与主句分开。
举例： The test finished, we began our holiday. = When the test was finished, we began our holiday. 考试结束了，我们开始放假。
The president assassinated, the whole country was in deep sorrow. = After the president was assassinated, the whole country was in deep sorrow. 总统被谋杀了，举国上下沉浸在悲哀之中。
Weather permitting, we are going to visit you tomorrow. 如果天气允许，我们明天去看你。
This done, we went home. 工作完成后，我们才回家。
The meeting gone over, everyone tired to go home earlier. 会议结束后，每个人都想早点回家。
He came into the room,his ears red with cold. 他回到了房子里，耳朵冻坏了。
He came out of the library, a large book under his arm. 他夹着本厚书，走出了图书馆 注：独立主格结构有时可在其前加上介词with。
如： Don’t sleep with the windows open.别开着窗睡觉。
He was lying on the bed with all his clothes on. 他和衣躺在床上。
She came in with a book in her hand. 她手里拿着一本书走了进来。
He fell asleep with the lamp burning. 他没熄灯就睡着了。
I won’t be able to go on holiday with my mother being ill. 因为妈妈有病，我无法去度假。
He sat there with his eyes closed. 他闭目坐在那儿。
All the afternoon he worked with the door locked.整个下午他都锁着门在房里工作。
I can’t go out with all these clothes to wash. 要洗这些衣服，我无法出门了。
特殊 当独立主格与主句主语不同时可有：eg:We walking through the garden,the flowers are beautiful. 1.独立主格转换成状语从句，当状语从句的主语与主句的主语不是指同一个对象时，可用独立主格结构取代状语从句，但不再保留连词。
如：After class was over (=Class being over \\\/ Class over), the students soon left the classroom.下课后，学生很快离开了课室。
2. 不能省略being (having been)的情形：在下列两种情况下，独立主格结构中的being（或having been）不能省略。
(1) 独立主格的逻辑主语是代词时。
如：It being Sunday, we went to church.因为是星期天，我们去了做礼拜。
(2)在There being+名词的结构中。
如：There being no bus, we had to go home on foot.因为没有公共汽车，所以我们不得不步行回家。
3. 在“名词（或代词）+介词短语”构成的独立主格结构中，一般不用形容词性物主代词和冠词。
如： Miss Smith entered the classroom, book in hand.史密斯小姐走进了课室，手里拿着一本书。
比较with的复合结构。
如：Miss Smith entered the classroom, with a book in her hand. 4. 独立主格结构没有所有格形式The chief-editor arriving, we began the meeting. 主编来了，我们开始开会。
(比较动名词复合结构。
)编辑本段示例 请看下面一道题： Not far from the school there was a garden, _________ owner seated in it playing chess with his little grandson every afternoon. A. its B. whose C. which D. that 【分析】此题很容易误选B，许多同学会认为句中逗号后是一个非限制性的定语从句，whose 在定语从句中用作定语修饰其后的名词 owner。
此分析从表面上看，似乎天衣无缝，但实质上是错的，原因是空格后根本不是一个句子，因为没有谓语。
尽管句中有两个动词，但它们都是非谓语动词。
也许有的同学认为，其中的 seated 可视为谓语动词，但是注意，seat 用作动词时，它总是及物的，其后要么接宾语，要么它就用于被动语态，所以若在 seated 前加上助动词 is，则可以选择B（当然若将 seated 改为sitting，也应选择A）。
所以此题最佳答案选A。
请再看一个类似的例子： (1) He wrote a lot of novels, many of _________ translated into foreign languages. A. it B. them C.which D. that (2) He wrote a lot of novels, many of _________ were translated into foreign languages.A. it B. them C. which D. that 第(1)应选B，而不能选C，是因为句中的 translated 是过去分词(非谓语动词)，若选C，则该从句无谓语；第(2)应选C，该句是典型的非限制性定语从句，因为该句修饰的是前面的novels，即指物，所以只能用which做of的宾语，故本题选C。
再请看下面一例： (3) He wrote a lot of novels, and many of _________ were translated into foreign languages. A. it B. them C. which D. that 【分析】此题与上面的第(2)题不同，两句间多了一个并列连词and，说明这是一个并列句，故应选B，则不能选C。
请做做以下三题(答案均为B)： (1) There I met several people, two of _________ being foreigners.（独立主格结构） A. which B. them C. whom D. that (2) There I met several people, two of _________ were foreigners. （非限制性定语从句） A. which B. whom C. who D. that (3) There I met several people, and two of _________ were foreigners.（两个句子） A. which B. them C. whom D. that
德国大学毕业到底有多难
语在德国学习和生活，第就是语言关。
即便是在国内学两年德语、德福已过的，入学后通常都有一个感觉：“德国人都在说什么，德语妥妥被虐了……”毕竟我们之前没有在德语的语言环境中沉浸过，现在突然上战场，大脑和耳朵都还没有建立起足够高效的处理机制。
学习计划德国高校的课程设置一般包括大课Vorlesung，实践Labormodul，实习Pflichtpraktikum，讨论课Seminar，小论文 Studienarbeit，大论文Bachelorarbeit\\\/Masterarbeit等，不同学校的设置和名称可能会不同。
通常在入学后会拿到一份学习计划Studienplan，需要自己根据专业要求和课程目录Modulhandbuch来选择自己的模块，并且考虑在各个学期之间的分配。
一般不建议在第一个学期就选择太多课程，毕竟还处在适应阶段;后面的学期也不建议选择超过7门课程，不然考试月可能会比较痛苦。
另外，学习计划是可以更改的，替换掉自己不喜欢的或者成绩不理想的课程。
大课Vorlesung在学习中占的比重最高，一般会达到50%以上。
通常是上百人在阶梯教室里聆听教授的授课。
有的课程会在每节课开始前发放当节的课件，有的则是在第一节课就发放整个学期。
如果是前者，需要注重复习工作，消化上课学到的知识。
如果是后者，需要注重预习工作，有助于在课堂上跟上教授的思路。
一般看着课件听教授讲课并不是很难懂，教授的语速也不会很快。
不过有德国学生提问时，学生和教授的语速都会超快，导致我们中国学生既听不懂问题是什么，也听不懂回答了什么。
回答完毕后，教授的语速会恢复正常……大课通常还有练习课，由助教来上，讲解习题。
练习课不要缺课，做题既是对课堂知识的巩固，也是考试的模拟。
考试的题型很有可能和练习课的题目一致。
试验 可能有的学校没有，学校会要求做几个试验，每个都要交试验报告。
试验分组进行，建议不要中国学生扎堆建组，会很吃亏。
和德国人一组，既锻炼德语，又能保证试验报告的质量，毕竟人家母语写出来的，表达上会比我们好很多。
组内同学确定好每人写哪个部分，最后由一个德国同学统稿。
试验报告的写作，也是为后面的论文写作打下一个基础。
考试对中国学生来说，在德国考试是“苦逼”的。
一是因为语言障碍，人家德国人花30秒读题，我们可能要花3分钟，而且第一遍还没看懂，要再读第二遍。
德国人作答起来奋笔疾书，我们则是“字斟句酌”慢慢悠悠。
二是因为考试时间，夏季学期的考试在7-9月，最热的季节，国内的暑假……冬季学期的考试在1-3月，春节啊春节……看着国内同学或者是德国考完试的同学兴高采烈晒美食晒美景晒美人，你却要默默背起书包走进图书馆了!论文 论文要尽早开始找，因为和老师的沟通及面试会持续一段时间。
开始写作之后，和老师保持紧密联系，确保自己做的是在正确的轨道上。
有人会边做边写，有人则是先把内容都做完了再最后集中写作，需要自己把握好。
如果是在企业写论文，需要考虑好学校研究所这边是否愿意接收外部论文。
在学校找老师并不是一件容易的事，千万不可小看。
当然有条件的话还是推荐去企业，一来接触实践，二来充实履历，三来有工资拿。
形容图书馆的排比句
图书馆典藏云集，走近书架，斑斓的封面是知识殿堂的大门；走近图书，阵阵的墨香是知识殿堂的华灯；走进文字，华美的文采是知识殿堂的钥匙。
