求有形容骏马奔跑的诗句，，最好是形容马跑得快的诗词，谢谢
用来做广告词
此马若遂千里志，追风犹可到天涯。
——杨师道《咏马》胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
——杜甫《房兵曹胡马》
幼儿大班教案《怎样让圈跑得快》
大班科学公开课教案《看谁跑得快》活动来源 幼儿的科学是行动中的科学。
在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。
但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。
活动目标 1．在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。
2．体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。
活动准备
“快”是副词，还是形容词，还是动词
如跑得快，快是什么词性
大班数学活动说课稿：量一量一、说教材： 在《学习》书中的主题：有用的植物中有一个“长胡子的洋葱”这一知识点，在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，这就蕴含着许多教育机会和教育价值，经过考虑，我决定用这个点作为载体来尝试设计一次有关测量的数活动。
我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一，在测量过程中，幼儿能获得很多知识经验，如用同一工具测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体。
二、说教学目标 1、了解测量在生活中的用途，初步掌握正确的测量方法，并学习记录。
2、尝试用尺和替代物玩量一量的游戏，对测量活动产生兴趣。
我为什么要以这两个作为我的教学目标呢
原因有二：第一，测量是在生活中能为人们工作生活带来方便、提供便捷的一种方法，大班幼儿在生活中很少接触到测量没有这方面的经验，因此，我的第一条目标就是这样定位的。
第二，大班幼儿处于幼小衔接的过渡期，他们在不久的将来就要学习用尺来进行精确的测量，而我想借助今天的活动来激发他们对测量的兴趣，为今后的学习埋下伏笔。
三、说教学过程 第一个环节：生活中的测量。
经验来源于生活，幼儿在生活中能接触到一些测量，可是，对于这样的测量他们并不理解，也没有仔细观察过，用生活化的图片和照片来作为本次活动的导入环节，能更好的促动幼儿之间的互动和经验的碰撞。
第二个环节：自由测量——玩尺 前期幼儿没有很多关于测量的经验，我只是在区角活动中提供了一些替代物和工具来进行测量。
可能通过这些个别化学习活动中，有的孩子有了一些经验，可却是不完整的、片面的。
因此，在这个环节中，我制作了一个FLASH课件，用尺子提问与自我介绍来学习用尺测量的方法。
第三个环节：第一次测量（用尺测量不同长度的吸管） 紧接着，就是自由测量了。
建立在第二个环节的基础上，我在这里用了不同颜色的吸管来测量，目的有二：1、发现同种长度的物体测量出来的结果一样；2、不同长度的物体，数字越大长度越长，数字越小长度越小。
在这个环节，同时巩固了正确使用直尺的方法。
第四个环节：第二次测量——学着用尺和替代物测量。
其实，生活中的测量到处都有，用尺测量只是一种媒介和方法，可能，最实用的还是利用替代物来测量，比如：妈妈给孩子买衣服、买鞋子会用手来当替代物等。
因此，本环节的目的就是让幼儿通过借助替代物和尺来进行测量。
并且采用小组合作的形式，提高幼儿之间的协商与合作能力。
第五个环节：延伸 也是《学习》中提到的“长胡子的洋葱”，在自然角用水培的方法培育洋葱，让幼儿尝试用替代物和尺来量一量洋葱的长胡子。
让测量变成他们生活中的一种方法，积累测量的经验并会运用到生活中去。
形容小孩走路的词汇有哪些
踉踉跄跄、跌跌撞撞、东摇西摆、步履蹒跚、鹅行鸭步一、踉踉跄跄白话释义：踉跄：走路不稳。
走路歪歪斜斜的样子。
朝代：明作者：施耐庵出处《水浒传》第四回:“头重脚轻，对明月眼红面赤；前合后仰，趁清风东倒西歪。
踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摆摆摇摇回寺去，如出水之龟。
”翻译：头重脚轻，回答第二个眼睛红脸红；前和后仰，趁着清风东倒西歪。
踉踉踉跄向前上山来，似乎当风的鹤；摇摆摇摆摇摆回寺去，像出水的龟二、跌跌撞撞白话释义：形容走路不稳的样子 朝代：现代作者：周而复 出处：《上海的早晨》第一部三：“她抓住 阿英 的手，跌跌撞撞地走去。
”三、东摇西摆白话释义：形容走路不稳。
比喻容易动摇、不坚定。
朝代：近代作者：出处：《关于农业合作化问题》一:“我们的某些同志却象一个小脚女人，东摇西摆地在那里走路，老是埋怨旁人说:走快了，走快了。
”四、步履蹒跚白话释义：形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样了。
后也指刚学走路不久的样子。
朝代：唐作者：皮日休出处：·《上真观》：“天禄行蹒跚。
”翻译：天禄去摇摇晃晃五、鹅行鸭步白话释义：步：走。
象鹅和鸭子那样的走路。
比喻步行缓慢。
朝代：明作者：施耐庵出处：你两个闲常在镇里抬轿时，只是鹅行鸭步，如今却怎地这等走得快
（·《水浒全传》第三十二回）翻译：你们两个之间经常在城镇里抬轿子时，只是鹅走鸭子步，如今却怎么地这样跑得快
形容儿童快的诗句
活动目标： 1、了解儿歌内容，学会朗诵儿歌。
2、理解并学习象声词。
活动重点： 让幼儿了解儿歌内容，学会朗诵儿歌。
活动难点： 让幼儿学习用相声词续编儿歌
自认智商高的进来，这个问题你绝对是跑得快
分析能力强喜欢思考的
一、为孩子创造好的家庭环境只有肥活的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。
家庭环境包括两方面：一是物质环境，要求让孩子有基本的生活用品，（ 恒初网育儿论坛 ，和更多的家长一起来讨论如何开发儿童智力问题）有良好的学习环境，有活动场所；一是心理环境，它比物质环境对孩子的智力成长更重要。
心理环境是指和睦友爱的气氛、民主宽松的态度、无拘无束的沟通，以及父母自身的榜样。
这两方面环境的好坏，在很大程度上决定着孩子的发展前途。
科学研究证明，即使两个遗传素质完全相同的双胞胎，如果在不同的家庭环境中长大，他们的智力发展水平也不相等，在较优裕的家庭环境中长大的孩子其智力发展会更优秀。
这一点已经为科学研究所证明。
二、为孩子提供创造的机会 孩子的成长，需要通过他自己不断的体验和学习才能实现，因而父母应该尽可能地为孩子提供体验的学习的机会。
如果父母总是以自我为中心，对孩子忽冷忽热，空闲时拿孩子逗乐，烦闷时拿孩子出气，肯定不利于孩子智力的发展。
智力的内容包罗万象，可以朝不同方向发展，孩子的智力到底适于向哪方面发展，在其婴幼儿时期还很难辨别。
因而，保证从多方面给孩子提供发展的机会，是父母的重要责任。
如果父母只按自己的兴趣和期望，硬性规定孩子的发展方向，在婴幼儿期就局限于发掘某一方面的才能，使孩子单一发展，这对孩子的成长是极为不利的。
因为任何一方向的才智，都需要在早期打下坚实宽广的基础。
没有全面扎实的基础，某一方面才能即使能得到暂时的进步，也不过是昙花一现。
三、对孩子的兴趣给予关心和鼓励 在培养孩子某方面的才能时，父母不能过于性急，过急只会“欲速则不达”。
强迫式的训练往往被孩子拒绝，孩子接受不了就会逃避训练。
正确的态度应该是让孩子在轻松自由的气氛中自发地产生兴趣、感受乐趣。
父母应该备加珍惜孩子的兴趣。
孩子有兴趣的时候，也正是父母指导最有效果的时候，错过时机，以后的指导只会事倍功半。
孩子常常会缠着父母问问题或是要求讲故事，这正是孩子兴趣的表现，如果父母粗暴地以一声“自己一边玩去”加以拒绝，对孩子的求知欲无疑是一次找击。
但如果父母能耐心解释或启发孩子一起思考，则有利于孩子语言的发展和思维、想象的发挥。
在孩子有兴趣时加以拒绝，以后即使设法弥补，恐怕也难以奏效了。
因为孩子的兴趣是变化不定的，很可能你虽有情，他已无意了。
四、让孩子体会成功的乐趣任何时候都不应嘲笑孩子的努力。
常听到父母这样的训斥：“你看你看，又做错了，怎么这么笨啊!”“你看人家小红，都会说英语了，你就会玩”等等。
这些脱口而出的批评，显然出自一片好心，想让孩子往好处做，但这些批评往往是因为父母对孩子的能力作了错误的估计，并且这样的说话方式，只能伤害孩子的自尊，使孩子畏惧学习。
正确的做法应该避免唠唠叨叨的批评，对孩子的努力要给予肯定的承认，哪怕是微小的进步也应予以赞赏，让孩子体会到成功的快乐，这既是对孩子最好的精神奖励，同时有利于激发孩子下一次的尝试。
父母要让孩子完成有一定难度，但经过努力能够完成的任务，让孩子“跳一跳，够得着”，不要一下子要求太高，不要让孩子经受太多的失败，即使孩子要求太高，也不要斥责、取笑他的失败，应该始终肯定他的努力，欣赏他的长处，让孩子体会到自己的进步，始终满怀信心面对人生的挫折和失败。
五、尽量理解孩子的心理世界在孩子的眼里，世间万物都是有生命的。
他们不能正确区分有生命和无生命的物体，在心理学上，这叫做“泛灵论”。
他们会把蜿蜒雄伟的长城看作巨人横卧；把桌上的瓷娃娃看作站岗的哨兵；杯子摔碎了，他会说杯子好疼。
到四五岁以后，孩子会认为能动的东西都是有生命的，不能动的东西是无生命的，如街上跑过的汽车、天上飘动的云彩在孩子心里都是有生命的。
这种现象对所有孩子都有例外。
父母要理解孩子在言谈举止间所表露出的这种意识，以孩子能理解的方式与孩子进行交流。
而不能简单地将孩子这种看待世界的方式视为错误加以否定。
孩子的头脑里充满了幻想，儿童时期孩子还不能把现实世界和想象世界截然分开。
如果孩子回到家里说他看见一只像马一样大的狗，父母可不要以为孩子在撒谎，这是他的想象。
孩子伸开双臂绕圈跑动，也正是他幻想着自己是一架飞机的表现。
不能将幻想和现实世界区分开，并不是孩子的头脑有什么不对，而是他们幻儿时期的正常表现。
此时的孩子，正是在想象和幻想中生活，所以他们非常容易接受暗示。
只要大人稍稍给以启发，孩子就可能发挥想象来一番表演。
所以不能简单地把孩子的想象和幻想看作是胡思乱想，因为自由自在的想象是孩子智慧成长的必经之途。
