幼儿园《牙虫大搬家》教案
中班牙虫搬家了【篇一：露的秘密》导学《甘露的秘密》导学咏梅教学目标：1.理清作者思路，掌握文章主要内容。
2.了解科普文的特点，体会科学小品文准确、形象生动的语言风格。
3.探索认识文物的规律、树立科学的探索观。
教学重点：抓关键句子，理清文章结构及内容。
品重点词句，学习文章生动介绍的语言特点。
教学难点：探索认识文物的规律、树立科学的探索观。
教学准备：布置学生搜集有关“甘露”的历史记载。
蚜虫有关知识，蚂蚁与蚜虫的共生关系。
教学过程：一.预习交流：1、资料交流：交流对蚜虫的了解2、作者简介：仇春霖，当代作家，教授。
（笔名舸夫等，1930年生，江苏省盐城人。
50年代初开始业余创作，既写杂文、寓言，也写科学小品文和文艺理论。
出版的寓言集有《无花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改编，制成动画片。
）3、基础积累：(1)字音:(2)词义：吉祥：是指好的运气。
梦寐以求：寐，睡着了。
睡梦中也在追求，形容愿望迫切。
荒唐：（思想言行）错误到使人奇怪的程度。
熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子；攘攘，纷乱的样子。
本文指蚂蚁排成队、忙乱的样子。
亲密无间（）：间，缝隙。
形容非常亲密，没有任何隔阂。
本文形容蚂蚁和蚜虫关系密切。
川流不息：川，河流；息，停止。
像河水那样流个不停。
文中比喻蚂蚁背着蚜虫忙碌的样子。
饱食终日：整天只是吃饱饭不做事。
文中指蚜虫依靠蚂蚁得到充足的食物，活动量很小
描写蚂蚁的句子有哪些
1.拼音 bēi wēi [编辑本段]2.释义 卑贱微小，地位低下。
蚂蚁和玻璃杯文中画线的句子应用什么语气
蚂蚁和玻璃杯 常不幸，两只蚂蚁误入玻璃。
开始，他慌张张地在杯底四处触探，找一个缝隙爬出去。
不一会儿，他们便发觉这根本不可能。
于是，他们开始沿杯壁向上攀登。
看来，这是通向自由的惟一的路。
然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。
揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。
很快，他们又重重地跌倒杯底。
三次、四次、五次......有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。
而且，这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。
好半天，他们才喘过气来。
一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。
否则，会跌得粉身碎骨的
” 另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。
”说罢，他又开始重新攀登。
一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么
”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功。
” 1、联系上下文理解词语。
粉身碎骨： 秘诀： 2、文中画“--”线部分句子中省略号的作用是 3、分别用一句话来形容两只蚂蚁的性格特点。
①留在杯子里的蚂蚁： ②爬出杯子的蚂蚁： 4、用“”画出文中的中心句，并说说你有什么见解，联系自己的生活实际说一说。
1、联系上下文理解词语。
粉身碎骨：身体、骨头粉碎了。
指丧命。
秘诀：指办事提高效率的办法、要诀、捷径。
2、文中画“--”线部分句子中省略号的作用是【指列举的省略】3、分别用一句话来形容两只蚂蚁的性格特点。
①留在杯子里的蚂蚁：胆小怕事，自卑可笑。
②爬出杯子的蚂蚁：勇敢自信，顽强乐观，勇于拼搏，坚持不懈，迎难而上。
4、用“”画出文中的中心句，并说说你有什么见解，联系自己的生活实际说一说。
谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功.生活实际:一天,我在乡下玩，乡下的生活非常有趣，有蓝天，白云，飞鸟，走禽......我吃完饭后,打算去闲逛逛,突然,竟然遇到了蛇!我害怕极了,但我想起自己以前学过的知识，于是我就运用起来，蛇慢慢的就走了，最后脱险了......
蚂蚁的外貌描写
最佳答蚁属昆虫纲膜翅目的蚁蚂蚁的身体基本上由头、胸三部分组成。
头部有触角一对，复眼一对，单眼0～3只，口器一组。
胸部位于头部和腹部之间，由前胸、中胸和后胸三个胸节组成。
每一胸节上有足一对，腹部紧接胸部后方，由许多环节组成。
蚂蚁的头部因种类不同形状各异。
有许多公蚁头部只长复眼，不长单眼。
蚂蚁腹部末端除了肛门及生殖孔外，公蚁及蚁后还备有防身利器。
蚂蚁的前足上有一个特殊构造叫作胚梳，用来梳洗身体的污垢。
关于蚂蚁的生活习惯及特点
是群居动物，蚂蚁之间可以通过头部的触角相互传递信息，还可以搬动比自己身体重几十倍重量的食物
它们对天气的变化也是比较明感的，当天气要有变化时蚂蚁就要搬家了
去更加安全的地方
我想练纯正的英音，怎么训练，有什么好方法
（希望能说的详细点）
英音能拐弯儿的地方全都要拐，翘舌音很明显，就像英国人一向标榜的谨慎正直，举个走路的例子，如果一条路有点拐，但是有小路能直接抄过去，英国人仍然会按照路线绕着走到终点。
美音随性，可以任意的拐弯，如果有捷径肯定会放弃华丽而绕弯的大道。
总的来说，英国口音的特点，就是阴阳顿挫，几乎每个音节都发的清清楚楚，长韵母音和短韵母音有十分明显的区别。
而美式英语里面则有点含糊不清，大部分的长韵母音都被截短。
比如说Class中的a音，属于长韵母音，英国人一般都发得比较完整。
而美国人往往读成短音，听上去和bad里面的a音差不多。
又如Aunt，美国人几乎无一例外发成“ant”，让人搞不清楚他们到底是说自己的阿姨，还是家门口的蚂蚁。
英国口音往往对位于弱音节上的清辅音发得十分清晰，美国人则经常把清辅音读成浊辅音。
比如Battery，美国人读来就如同“Baddery。
英音和美音中的“r”音：卷舌音“r”可以说是英音和美音中差别相当显著的一个部分了，许多人甚至主要是依此来区分美音和英音的。
比如“worker”这个词，美国人在两个音节的末尾都要卷舌。
实际上，凡是在拼写中有字母“r”的，美国人就总是要把它读出来。
但是请注意，发卷舌音是以拼写中有“r”为必要前提的。
许多人在单词中没有r的地方硬发卷舌音，比如读单词“idea”的末尾加上卷舌音，显得很生硬。
而在标准英音RP中，它在发音上的主要特征也是突出r音。
但是和美音不同，在RP中，当两个词连在一起，若前一个词以非高元音结尾而后一个词又以元音开头的话，RP发音会在这两个词中间加上一个本来不存在的r。
比如：the idea for it saw him in the room ← 正常发音the idea(r) of it, saw(r) it in the room ←标准英音RP发音
敬卑微是什么意思
.zhi序 山ji(第三声） 千里之di 2.单薄 卑微 微薄 3.不是；而是 4．比较句子，写出带点词语在句子中的作用。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
（1）“想不到”、“竟”： 更加强调了作者的惊讶、意想不到。
（2）两个“如此”： 突出作者发自内心的赞叹，使文章更加生动、吸引读者。
第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要注意蚂蚁怎么在火中逃生。
蚂蚁是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”
这里用比喻修辞手法所要强调,突出的不是颜色,而是蚂蚁那种抱成团后的紧密,团结。
本句将抱团的蚂蚁比作雪球,突出了蚂蚁紧密,团结,同生共死的特点。
第⑧自然段中，作者把蚂蚁的精神比作了“一根细小的针”。
（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻 小的毛病不及时制止就会酿成大的灾害 。
这里用这个成语是为了说明生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
6．读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。
（1）第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“ ”这一句相照应。
用“ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。
（2）第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”
（运用你已有的知识，结合短文内容回答） 。
（3）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神： 、答案： （1）众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
（2）首先能保护内层蚂蚁；其次、使蚂蚁们接触火的就小；第三、球形滚动起来快。
（3）齐心协力、舍己救人 7．回答问题。
（1）“我”为什么要敬重卑微
（用短文中的话回答） 答案：敬重卑微,使我把生命看的严重,看得深刻,看得伟大而坚强。
（2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么
答案：蚂蚁，与它所生存的大自然相比是多么的渺小、卑微，然而就是这一被忽视的体，为了集体，为了他人，为了自己的责任，不顾熊熊的烈火，义无反顾地冲进火海，为集体开拓求生之路。
而后，他们既没有被“表扬”，也没有在众蚂蚁面前接受奖章或封爵封位，他们只是默默地为集体找到了新的“大陆”，除此，没有了，什么也没有了，甚至是没有了生命
它们仅仅是为了自己的利益?
