作文:我们班的班风不正，学风不浓，被学校公认为最差的班级，但我们
这一学期开始,不知道怎么回事,我们班的学习成绩总是落后于其他六个班级,这下可把我们的班主任老师给急坏了,最后她发出通牒令说非要给我们找一找眼下的原因不可.眼见着班主任寸步不离地坐在教室里,时不时地查看着我们的作业本及观察着我们平时的一举一动,我们可不敢再开小差了,在老师的火眼金金下,我们上课都竖着两只小耳朵认真听讲了,发言也积极了,最后通过老师用心的查找原因、同学们的努力付出之下,我们的成绩终于赶上来了.就拿前几天我们考过的英语第四单元成绩来说,我们班100分总共有37人,而我们班的竞争对手——四班却只有31人考到100分.现在学习成绩一对比,我们班可是明显进步了. 如果要说我们课前准备做得怎么样?我们班也进步了很多.以前只要上课铃一响,大部分同学都要把手伸进抽屉,把课本从抽屉里拿出来.可现在,我们在这方面也进步了.有许多同学在下课时就已经做好了准备工作,这样上课铃响的时候,教室里就安静了许多. 总体来说,我们班有许多方面都进步了,希望我们四班的同学再接再厉,保持现在良好的学习习惯,成为老师们心中的好班级.
怎样形成班级浓厚的学风求解答
[摘要]班级学风对每一位学生的成长都很关键。
我主要采用树立奋斗目标、班科齐抓共管、狠抓常规管理、充分发挥班委干部的作用、发扬班级民主管理的优势等措施，有效促进了班级浓厚学风的形成。
[关键词] 班级 学风 促进 四法 班级学风对学生个体和班级整体都有着重大的影响。
一个学风浓厚的班级整体对学生个体起着束缚和监督的作用,反之，每一个学生个体也影响着班级的整体学风。
教育者的以身作则也会影响班级学风的形成。
教学实践中，我是通过以下途径来促进班级学风的形成的。
一、帮助学生树立明确的奋斗目标，以促进班级优良学风的形成 针对班级个体学生，主要采取“先进生影响、带动”，“中等生追赶、超越”，“让后进生树立信心、争取进步”的措施，让全班各个不同层次的学生都端正，转变学习风气，参与到班级中来。
只有全班同学共同努力，互相促进和支持，才能建立起一个良好的班级学习氛围。
帮助全班每个学生树立短期、中期和长期奋斗目标，让其在学习中有一个明确的追求，并且能够体验成功的快感。
短期目标，就是在每次月考后，要求第二名的学生超越第一名，第三名的学生超越第二名，以此类推。
对各学科成绩也是如此。
在班上就自然形成了良好的竞争氛围。
中期目标，要求学生自己制定一个本期成绩在班级上、年级上要达到的目标，并对实现了目标的学生予以奖励，对没有实现目标的学生，帮助其认真分析查找原因，争取下一次能够实现。
长期目标，采用等形式，启发学生思考“以后要干什么
”“如何实现自己的理想
”等等，使其在每一天的学习和生活中都有充实感，自信感。
二、充分发挥“教师作用” 一个有责任心，有耐心，工作热情高的班主任老师是班级良好学风形成的关键。
班主任要时刻把握班级的舆论导向，发现有不良的舆论倾向，应及时予以纠正，特别对不端正，不明确，学习风气不浓厚的学生进行正面引导和教育，对班级学风影响较坏的学生要做耐心细致的思想工作，将其转变以融入班级主流。
对班级表现出色的学生要多树立典型，切忌只树立少数几个学生，以免这些正面学生显得孤立无援。
班主任应与任课教师“齐抓，共管”。
良好学风的形成，不只是班主任老师一个人的事，得全体科任教师共同营造。
任课教师也要有激情，有耐心，对学生应多鼓励，时间上多投入，教学和教育上多下功夫，共同督促。
班主任和任课教师的影响是促进班级优良学风形成的关键。
三、抓好班级内部的常规管理，促进优良学风的形成 在班级内部，开展各种活动，促进班级内部团结奋进的氛围。
课间进行每周一歌，即每周选唱一首能够激发学生斗志的歌曲，鼓励和感染班级每一位学生上进，以利形成良好的学习气氛，充分利用好每一天的学习时间，并引导学生对当天所学知识进行必要的梳理。
即每天让各学科科代表，引导全班学生对当天所学的内容进行复习巩固，促进学生成绩的提高，以增强学生的自信心。
四、培养好班干部，增强班级的凝聚力 在中，我主要加大班委干部的职权，同时增强班级的民主监督机制。
班委干部不是长期任职，根据民主测评，随时可以撤换。
对学生的管理，主要采用“流动学生管理卡”，对违纪学生予以登记,并依照班规给以处罚。
这种方式,增强了班委干部的责任心,也和谐了管理者与被管理者之间的关系,为班级浓厚学风的形成起了重要作用。
(作者单位: 646500四川省)
“班风正学风浓”的演讲稿 3分钟
如何建立班风正浓的班集体 天向大家交流的内：如何建立一个班风正，学风浓的班集体，在这方面谈不上有什么成功的经验，只是一些初浅的认识。
还请各位领导和同行多提宝贵意见。
我们都知道班主任工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教好学生，让他们从小养成好习惯，为今后的成长奠定坚实的基础。
要想达到这样的目标，班级就必须要有良好班风和学风作前提保证。
那么如何建立一个班风正学风浓的班集体，我认为要做到以下几点： 一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用 （一）老师为学生树立榜样，做出表率。
我们在平时的工作中发现，有的学生的言行举止特别像班主任老师。
原因我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们的模仿能力特别强。
我们的一言一行对孩子都有潜移默化的影响。
所以我们在学生中要做出表率。
我们要用一丝不苟的工作态度、不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，用我们伟大的人格魅力，去影响和教育学生。
在工作中，要求学生做到的，自己首先要做到。
另外我们平时要积极工作，不能有消极情绪，让学生从我们点点滴滴的工作中感受到我们阳光的心态，高尚的品格。
培养学生从小就要有进取心。
（二）在学生中树立榜样。
榜样的力量是无穷的。
特别是在学生中树立榜样。
让孩子们互相学习共同进步。
例如我们发现上课认真听讲、积极发言的孩子，要及时表扬，发现作业认真工整书写的孩子，还要及时表扬。
通过表扬这些孩子，无形中为那些听课溜号，作业书写不认真的孩子树立榜样，从而让他们改正不足，努力学习。
每周日记写得好的我都让他们把自己的日记读给同学听，这样不仅能够激发他们的自信，还能调动其他同学的写作兴趣，起到双管齐下的作用。
在各种活动中为学生树立榜样。
让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。
只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。
二、激活竞争机制，培养学生的自我管理能力 我们班学生的特点是男孩子多，淘气的孩子多。
但我发现这些学生虽然淘气，但是他们集体荣誉感却很强，于是我在班级中建立一个评比栏，以小组为单位进行评比，那组纪律好就加分，作业写得好也加分，哪组有人说话就给哪组扣分，每周对得分多的组发流动红旗。
开始时那些淘气的孩子板不住，就给本组扣了分，还没等我批评，他们就为自己的扣分行为感到后悔了。
没想到小小的“评比栏”就给稳定班级纪律起到了事半功倍的效果。
渐渐地班级纪律明显好转了，自习上没有人说话了，班级学习气氛，逐渐浓了起来。
从而激发学生继续努力学习的信心。
因此说充满活力的激励机制，能够培养学生的自我管理能力，促进良好班风学风的形成， 三、群策群力，建立良好的班集体。
培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶。
我们要多与各科教师的沟通，要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，听取合理建议，只有这样工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取。
所以群策群力为良好班风学风的形成架设了桥梁。
当然，良好班风学风的培养，只有以上几点是远远不够的， 只有在实践中不断探索，不断总结．才能达到更加理想的效果。
我相信：我们只要坚定信心、发奋学习、锐意进取、自觉奉献，一定能在新的学期里取得更大的成绩。
班主任如何面对学风不浓的班级教学问题
摘要：众所周知，如今小入学：年龄、择校班、已会关注的热点问题。
也采取了很多举措：如教育、儿童入学年龄也有规定、就近入学、划片入学、阳光分班、（家长、学校共同参与电脑随机分班）等，但是家长们、孩子们还是希望上自认为有名气的学校。
不让孩子输在起跑线上。
关键词：学风；起跑线；指导一、问题产生的原因（一）重视新生入学教育，加强学习指导一年级的娃娃们往往有一种个性自由的感觉，学习上会很放松，容易掉以轻心。
如果一年级就形成了学习散漫的风气，那么在以后的几年中很难彻底纠正过来。
所以在新生入学之际，我们就应加强学习指导，提高学生学习能力，让他们深刻认识到学习的重要性。
应使学生对学习有积极向上、自觉主动参与学习的意识。
强调基础课的重要性，尤其是数学、语文课程，对于学生是至关重要的，这方面的基础应该在一年级就打好；强调学习是孩子自己的事、要孩子自己去完成学习任务，不能只依赖家长手把手的指导、老师每天去督，去催孩子完成学习任务。
这样很容易养成孩子们的依赖心、惰性、没有责任心，学风差也自然养成了。
王玲所在的班级学风浓，在学习上你追我赶，在考试中相互较劲，在考前大家相互分享着彼此搜集、整理的复习
如果你完全不在乎学风不学风的都能学你自己的，那影响的机率就挺小。
要是你对周围环境要求很高，估计会影响
怎么搞好班级的学风
各位老师、各位： 大
今天我演讲的题目如如何强学风。
学风建设是衡量和评价一个班级好坏的标准。
为此，提出加强和优化我班的学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是实现跨越式发展的现实需要。
我们是一个集体，学风就是影响我们学习和生活的重要的环境因素。
个人认为加强学风建设应以自主认知为起点，造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。
自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同。
自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力，学风建设第一要务就是要理清和升华学习主体的认识问题。
学风不是自发形成的，在教育者的帮助和引导下，学生主体必须自主提高对学习的认知能力和认知水平：以成长成才为内驱力，形成深层次的学习需求，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积人文学科的底蕴；在科技大发展和激烈的人才竞争条件下，把个人发展与社会需要结合起来，形成理性的远景性学习目标；以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念。
必须看到，学风建设是一项系统工程：在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于教风改革，校园文化品味的提升和后勤保障的到位。
学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，必须持之以恒。
在过去的两年多里，我们班有很多同学在学习上取得了优良的成绩，并获得学校、国家的奖学金，这些同学都是我们学习的榜样，他们给我们创造了竞争的环境，让我们不断鞭策自己去学习。
但我班的班风学风建设不够，并且存在着许多有待于解决的问题。
部分学生专业成才意识不强，缺乏远大理想，学习动力不足，学习目的不明确，具体表现为：不同程度的厌学情绪、课堂纪律松懈、抄作业等现象相当普遍；一些学生把大量的时间和精力用到了上网、玩电子游戏等方面，仅仅把上大学作为拿文凭、找工作的途径。
要知道，学风建设是学校教学基本建设和教学管理工作的重要内容，紧紧把握住它，对学校求生存、创品牌、提高整体核心竞争力具有重要的作用；学风问题不仅仅是学生自身的问题，而且还是社会大环境、学校教育管理的问题，是教风潜移默化作用的问题；加强学风建设是我校常抓不懈的重要任务。
学习是我们的首要任务，在此迎评促建之际，为加强我院学风建设，动员大家积极学习，把学校的迎评促建工作和加强学风建设与自己紧密结合起来，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
我们大学生走在社会发展的前沿，也正是意气风发、敢拼敢闯敢于创新的阶段，我们应积极引导转变成勇于拼搏勇于创新的实际中，愿我们与仲院共同奋进，祝我院迎评成功
我的发言完毕，谢谢大家
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 老师，同学们，早上好： 回首这差不多三年的丰富多彩的大学生活，有很多感触，有很多想要和大家一起分享。
由于这次涉及到是学风建设，所以这次主要根据学习来谈谈我对学风建设的看法。
我们都知道，学习是学生的天职，也是大学生活中最重要的组成部分。
刚走进大学的时候，我们都在摸索适合自己的学习方法，在摸索和调整的过程中慢慢适应大学生活。
大一时候，由于刚进入大学，对一起都充满好奇，在学业上，态度不端正，导致部分同学有重修补考现象比较多，经过系领导的教导，同学学习态度的端正，在大二开始，随着专业课的开设，同学认识到专业知识能力提高的迫切，认真学习，互帮互助，总体成绩得到明显的提高。
在这两年里，每年都在提学风建设，那什么才是学风建设，估计要是不举行这次主题班会，很多同学都不清楚，包括我，那么接下来就由我对学风建设做一个阐述： 学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。
良好的学风是学校的宝贵财富。
学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人。
因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
学风,通俗地讲是学习的风气。
从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。
学风问题，无论对集体或个人都是一个重要问题。
各级各类学校是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面发展，早日成才，优良学风的培养是其重要保证。
怎么才算是优良学风呢
优良学风要包括以下的基本要求： 第一，为振兴中华而学习的治学目的。
树立正确的治学目的是治学的首要问题，它确定学习的方向，决定学习的动力，给治学精神和治学态度以强烈的影响。
第二，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们需要勤奋、谦虚的治学精神。
勤奋是一切事业成功的前提，是我们创造优良学风的基本条件，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。
勤奋谦虚的自学精神是体现学风的灵魂，是学风的核心。
勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力获取知识；谦 虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。
知识和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著， 无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。
作为仲恺农业工程学院的一员，你的一言一行，一举一动，不仅展现着你自己的素质与修养，更深刻地影响着仲恺农业工程学院这个整体的学风和荣誉
第三，严谨、求实的治学态度。
严谨就是严肃谨慎；求实即实事求是。
严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是学习目的、治学精神的着落点。
严肃 认真，一丝不苟，是治学应有的态度。
治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么
怎么办
严谨治学还要勇于修正错误。
正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。
第四，开拓创新的作风。
就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。
以上四点为优良学风的基本要求，那么我们该如何从身边的小事做起来体现优良学风呢
首先，我们要树立“创优美环境，建优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，积极参加学风建 设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。
培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围，和谐的宿舍、班级环境。
我们在具体的学习过程中应做到哪些最基本的呢
端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识面，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。
树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。
积极参加社会实践及公益服务活动。
班级学风建设是一个需要班级同学的共同努力，相信班上的每一位同学都是有责任感与集体荣誉感的优秀的同学，我们是一个集体，我们要拥有团队学习的精神与共同进退的意识。
我们应该相信051班的同学同样可以将班级体建设得更加美好。
在这里，希望全班同学拿出我们的责任感和使命感，为建设一个良好的学习环境和班风学风而努力。
我的发言完毕，谢谢大家
