用“明贬实褒”的方法描写一只动物
小金鱼在水里高傲地游来游去，可是只要我敲一下鱼缸，它就会吓得游到鱼缸的另一头。
真是可爱呀。
用明贬实褒的方法写一个动物作文
妈朋友送给我一只刚出生两三个星小狗宝宝，我很高兴，抱爱不。
我小心翼翼地把它捧在手里仔细观看，发现它的眼睛紧闭着还没有睁开呢。
小狗全身红红的，只有一点点的绒毛，它安静地趴着，偶尔也会转头，咂咂舌，好像在找吃的。
好可爱的小狗呢!过了好几天，我发现小狗的眼睛渐渐地睁开了。
还勇敢地站了起来，慢慢地走来走去，我开心极了!从此，我和妈妈也忙开了，我们专门给小狗喂奶:我把小狗抱起来，妈妈轻轻地按着它的头掰开它的小嘴，把牛奶一点点地挤进去。
一开始它很配合，显得很安静，当吃饱时，头就转个不停，好像在说:“够了，够子，我吃饱了!”说完，它还悠闲地甩起了尾巴。
我就满意的对它说:“玩儿去吧，宝贝!”小狗慢慢地长大了，现在，它光喝牛奶已经不够了，我们就给它添上粥，白米饭，还拌一些菜汤、猪肉，它吃得津津有味。
它的活动范围也扩大了:本来只在屋里玩，现在，一会儿去院子欣赏花草，一会儿又踢地上的球，让球滚来滚去，还兴致勃勃地追逐着，用舌头舔着，好像在说:“这是我的大餐吗?”我好喜欢我的小狗宝宝，真希望它快快长大
关于小动物的作文关于明贬实褒的特点
小白很可爱，也很逗人。
说起它逗人的事，三天三夜也说不完。
有一次，我和爸妈去外婆家玩。
我把小白也带去了。
那时是夏天，天气是又闷又热，夜晚也如此。
在外婆家每人都搬了张椅子来院里乘凉。
我把小白放在地上。
这是，外婆家里传来了几声叽叫，原来是老鼠在作怪。
我一看小白，却见它扒在地上，眼睛瞪得大大的。
我刚想叫它起来。
这是，老鼠飞快的逃了出来。
只见小白大声一叫，跑上去，“呼”一声扑了上去，眼看就要抓住老鼠了，可是狗毕竟不是猫。
这一扑并没有抓到老鼠。
把它气得汪汪直叫。
更猛烈的向老鼠追去，一直追到阴沟边。
小白用力一撞，老鼠“咚”地掉进了阴沟，而小白也因用力过猛，掉进了进阴沟。
大家惊慌失错。
把小白捞了起来，我用清水洗掉它身上的污垢，用“啤酒香波”揉在它身上，对它说：“你看你做的好事，以后不要做。
‘狗拿耗子’这种傻事。
”小白抬起前爪，好象在说：“小主人，我以后一定改
” 这就是小白，我的好
用明贬实褒的手法写一句话。
明贬实褒你可真是个自私自利的家夥，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车，却牺牲了自己宝贵的生命。
用明贬暗褒的意思来写一句话写动物
对不住，不小心给你按了个不支持的按钮。
额……明贬实褒的句子我也不太确定。
想了一句：小猫要是撒起娇来，我就只能认输投降，实在拿它没辙。
用反语表达对某种事物的喜爱之情
..字形读音，最基础的绝不能错。
然后该背的好好背，背熟，别的没有什么的。
考点，要问我考点，我觉得就是最基本的，那些东西，那些阅读什么的又不能预测，基础的力求满分，这样分数也不会差的。
有没有《白鹅》的教材
《白鹅》教学设计教学目标1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学过程第 一 课 时一、激情导入。
1．同学们，你们见过白鹅吗
想说些什么吗
（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）2．简介作者丰子恺。
二、检查预习情况，整体感知课文。
1．出示卡片，读生字、新词。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
2．知道什么是“净角”吗
（播放“净角”脸谱图像） “角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。
自己读两遍。
（点评：字词是构建语文大厦的基石。
四年级的阅读课，识字教学也不能放松。
）3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说白鹅给你留下了什么印象
（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。
）4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。
三、学习第一、二自然段。
1．课文是怎么写的
自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的
用横线画下来。
（自学）说说你画了哪些句子，为什么
2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相（点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。
）3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
四、学习第三自然段。
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢
默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么
把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
（点评：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。
引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。
）2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象
学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
相机板书：尽职勇敢可爱。
4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。
作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
（点评：通过引读有关句子，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。
）5．带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。
6．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。
7．齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
五、学习第四自然段。
1．齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点
（在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。
）2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗
谁来演一演
下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。
（点评：改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意：一是了解对词语把握的情况；二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率。
）3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。
4．小结后齐读第四自然段，加深体会。
5．积累词语——“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。
六、积累运用，读写结合。
1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。
你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗
出示“快乐写话卡”：我是一只_______的白鹅。
__________________＿（点评：该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。
）2．练笔，展示，评议。
（点评：阅读教学应该引领学生经历“感受——理解——积累——运用”的语言学习过程。
课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化——外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。
这是提高语文能力的有效途径。
）总评“课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。
本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。
教与学是辩证统一的。
学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。
教师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有计划地导和教，能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。
用明贬实褒的方法写小狗的作文400字
我家有一只可爱的小狗，它叫贝贝。
贝贝是我家的第二任小狗，它是从我的姨姥姥家来到我家的。
我和贝贝初次见面时，映入眼帘的是一只淑女风范的小花狗。
贝贝全身黄白相间。
它的脑袋上，小脸白白净净的，上面嵌着两颗大黑珍珠，镶着一只小黑鼻头，粘着两条黑嘴唇，贴着两片梯形的耳朵，它的耳朵，一只竖着，一只耷拉着，像《喜羊羊与灰太狼》中的小灰灰，蛮可爱的。
贝贝的背上裹着厚厚的一层黄白交替的毛，腹部盖着一条白白的毛毯。
在他身体的两侧，紧紧地插着四根强有力的小腿，小脚上钉着八颗钉子似的爪子。
再看它的尾巴，向上卷着，似乎是一个棒棒糖在贝贝的身后尾随着。
贝贝喜欢在院子里、屋子里跑来跑去。
夏季的一天，屋门大敞着，青色珠子串成的门帘轻微晃动着，在院子的尽头，贝贝已经严阵以待，突然，它大叫一声，飞快地冲向屋里，然后，猛地一刹车，爪子紧紧地钩住地板，又飞也似的奔向院子的尽头。
它如此反复了两次。
我忽然想到一个办法捉弄一下狗贝，于是——贝贝第三次冲向屋门的时候，我站在了门口，迫使贝贝的跑到向右偏移，一下子撞到了墙上，我和一旁的爸爸都哈哈大笑。
贝贝还会捉老鼠。
昨天，在我家的院子里，贝贝在“巡逻”，忽然，一个黑黑的影子从这头一下子蹿到那头，还没等我反应过来，贝贝已经向黑影扑过去，一口咬住那个东西，我定睛一看，原来是一只小老鼠。
贝贝叼着老鼠得意洋洋地回窝里吃肉了。
我想：这年头经济危机真是严重，狗都下岗捉老鼠了。
要是刚才的情景被老猫看见，肯定得和贝贝打起来，老猫肯定会喵喵叫着，说：“你这只狗东西，得神经病啦
不知道猫捉老鼠是天经地义的吗
你是猫呀
跟我抢铁饭碗
让老娘收拾你
看爪子
” 贝贝不仅会捉老鼠，偶尔还会捉小鸟。
我家门洞里有一个鸟窝，经常有麻雀飞出飞进。
有时，小鸟回落到院子里欣赏风景，正当它看得起劲的时候，一个巨大的身影破了过来，一个钉满狼牙钉的“钳子”紧紧地掐住了小鸟的脖项，这个可怜的小鸟还没来得及叫一声，就闭上眼睛了。
不过被被逮住小鸟后，并没有吃掉它，而是把小鸟的头咬下来，当铅球扔，当足球踢，把玩一会儿，就扔掉了，扔在茂密的草丛里。
而对被行刑者的尸体，贝贝也是扔着玩，站在一个地方，用前爪使劲儿一踢，尸体便飞出去老远，贝贝便衔一根木棍，放在尸体扔到的地方，似乎在做记号，而后，贝贝叼起小鸟，回到原地，又扔了十几次，直到扔出去的距离令它满意为止。
贝贝玩够了小鸟，还要对小鸟施以醢刑，用牙齿把小鸟咬得稀巴烂。
光把小鸟剁成肉酱还不算，贝贝还把尸体弃于荒野，放在鸟窝下面，仿佛在示众，常常引来一大群鸟的哀鸣，贝贝却扬扬得意。
这时，贝贝真像惨无人道的暴君——商纣王。
关于贝贝的食物，它从来都是挑挑拣拣的。
每当示范，妈妈掰几小块馒头扔给它，它总是眼睛看着妈妈，鼻子闻着馒头，仿佛在说：“没肉味儿，不好吃
”然后，就把馒头束之高阁，或者在土地里刨个坑埋掉，或者扔在它的餐盘里不管，但是，当我们吃完了饭，他就会乖乖地去啃干馒头。
有时，骨头会给它改善一下生活。
贝贝是喜欢睡觉的。
大白天里，除了有什么事情，比如放鞭炮，有客人来，它都会大叫个不停，而其他时间，都趴在窝里一动不动地睡觉。
它的窝是一只大纸箱子，见了一个长方形的出口，下面铺着一块小被子，贝贝就钻进箱子，趴在被子上打呼噜。
这只小京巴狗，用两个字来形容是：可爱。
用三个字来形容是：真可爱。
用六个字来形容是：只是太可爱了
