描写人比赛时的心理活动的好句
高兴：1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2、我的心里乐开了花。
紧张： 1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
2、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平静。
4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
6、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
7、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
难过：1、我的心像被针扎了一样。
2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
5、那件事比三伏天穿棉袄还难受，6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
害怕： 1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张的脸。
2、“糟糕
”我心里咯噔一下：这下准要坏事
着急：1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重：1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔：1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
害羞：1、我的脸刷地一下红到了脖子根。
如果地上有条缝，我神情的句子这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的手指一会儿便被汗水打湿了。
(神态)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。
只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀
”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。
我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。
我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。
我终于用三块面皮包了一个饺子。
她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
轮到我们钉了。
我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。
我只好把毛头拽下来才穿进去。
接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。
描写比赛场面的句子，段落，词语（两个字的也行）
大家个个面红耳赤，使出全力，一刻也不敢怠慢。
大家像一个个小鸟似的，迫不及待的冲向操场。
看图写话:两人比赛跳绳
上体育课了育老师对同学们说:“今天我们行跳赛，一分钟时间看谁跳多，谁就得优。
” 同学们一个个开始跳绳，有跳65个的、有跳82个的、有跳120个的......轮到小美了，她不慌不忙地开始跳绳，速度非常快，旁边做记录的小明都快数不过来了，最终她一分钟竟然跳了189个。
老师和同学们都夸小美跳得好，她的好朋友小红为她高兴地跳了起来。
后面的同学跳的数量没有超过小美的，小美就是这次跳绳比赛的冠军。
同学们看到老师给小美戴上评优的小红花，都非常羡慕她。
大家决心向小美学习，努力练习跳绳，争取下次能跳出好成绩。
描写古代两人对打的句子
和他,同时闪出腕中的剑光一般疾飞向对方所在的风中,只那破碎一样光闪过他们的面前,其中一人一转手臂,那剑竟然在他的指间旋转起来,搅动了那弥散在天空里的声音坠落下来,几乎把另一名男子的手搅进去.而那名男子则松开手,用真气一震剑端,化解了他的攻击.再次不约而同的纷纷跃起,在尘挨之间跳跃,两人的剑气都已经到了崩溃的极限.那快得只能听见的战斗,很快地耗尽了他们那闪电般的速度.终于,其中一人突的一震,跪倒在地,唇角涌出鲜血蜿蜒,另一人则定定地站着,惆怅与冷漠交织地看着他.
写一段有趣的两人三足比赛的人物动作片段描写 （中午）
<阳光的中午》 这是一个正午，明媚光晒在地上火辣辣的，然而无法融化同学们对接下场两人三足比赛的兴奋与期待。
瞧，每个同学都挺直了腰板坐在观众席上（也可以说坐在座位上）伸直了脖子想要看清赛场上那激烈的比赛。
参赛的小组共有两个，一组是小明和小红（你可以换名字），小红穿着一件绿色的运动衫，至顺的黑发在阳光下显得乌黑发亮。
小明则身着一件褐色的半袖。
一组是小米和小刚，小米和小刚则都是穿着红白相间的校服与运动鞋来的。
这个时候，裁判员郭林拿出两条红色的丝带，分别系在他们每两人的脚裸。
系好后，大家都满怀期待地准备迎接这一场激烈而又刺激的比赛。
随着裁判员的一声令下，同学们的目光也随着那两条红绳开始移动。
小明和小红，不愧是大家人人得而诛之的‘最佳拍档’，十分默契地互相搀扶着不太艰难地向前迈开步伐，而他们也在整齐地喊着节奏“一二，一二，一二……” 小米和小刚也不甘愿落后，可他们却总是毫无默契地向前迈开步伐，一会听见小刚喊“喂
说是伸出右脚啦
”一会听见小米絮絮叨叨地埋怨“真是的，哪边是右你自己都搞不清，还好意思说我
”后来也不知怎么的，两人竟在无意之中取得默契，并且以更快的速度超越小明和小红。
“小明，加油
”“小米，不要输给他们啊
”“马上就到终点了
”这场比赛同学们看得津津有味，此时的骄阳似火好比他们此时对这场比赛的兴奋与期望。
加油，不能输哇
小红在心里暗暗想着，不经意间加快了脚步，这却打乱了小明的节拍。
小明还是努力地跟着小红的脚步，转眼间目睹了小米和小刚超过了自己“小红，我们再加快脚步
”“嗯
”小红颇有信心地回答了一句。
激动人心的时刻到了
眼看着终点就在眼前，可就在这个节骨眼儿上，小米因为跟不上小刚的脚步而重重地跌倒在地上
观众席内一阵诧异，而此时，小明和小红径直超过了他们，获得了冠军。
随即，观众席上传来一阵欢呼，可是小明和小红却顾不上那么多，解开红丝带后将小米扶了起来，关心地问”小米，你没事吧
“小米拍了拍身上的土，说”我没事。
恭喜你们，获得了冠军
“而这个时候，小刚满脸歉疚地说”对不起，这次的比赛我对你态度不太好。
“”没关系
“大家都开心地笑了。
这真是一场惊心动魄的比赛啊
大家悬着的心也安稳了下来。
小红和小明牵着手，大声喊道”友谊万岁
“ 原创……这个可以吗
貌似……比较雷，百合向有木有
我牺牲了写小说的时间回答你的问题……
形容男孩子在篮球场上打比赛的优美句子
需要两人步调一致.绳子绑在脚脖上好一些，一般比赛时要做明确规定，关键二人中有一人要指挥，选出来的指挥者要根据两人的步伐喊“一二一二”的口令，不能过快，那样容易乱，乱了就容易摔倒，当然慢了就输了。
两人在比赛前练一两次，增强默契，比赛时有更好的发挥。
一、准备工作1、自由组对练习这个游戏首先就是两两组对，一般的情况教师都是叫身高差不多的两个学生组对练习。
实际发现，这个游戏的组对还是学生自由组对更合理有效。
学生自己组对都是找自己要好的或谈得来的同学，这样组对的好处就是：两两配合默切，能相互帮助提高。
即使两人身高相距较大，两人配合起来照样是同步默切。
2、绕紧绑踝在这个问题上，很多教师都忽视了。
所以，在比赛中就经常可以看到绳子松绑的情况，破坏了比赛的节奏，影响最后成绩。
在准备时，把绳子紧紧绕住两人并拢的踝关节处。
紧紧绕住可以减少两脚间的摩擦，还可以把两个人的脚固定在一起。
这样做不仅可以减少学生的受伤几率，也减低了在练习比赛中两脚相互配合不协调的情况。
3、搭肩靠拢在练习比赛前，组对的同学一定要紧紧靠拢，最好是并肩，手臂相互搭在对方肩膀上。
在练习中，经常可以看到有些组合，虽然两个脚绑在一起，但身体相互拉得很大，跑起来很不协调。
身体并拢、搭肩靠拢可以把学生的身体“合二为一”，增加彼此之间的配合程度。
也能使比赛中的组合看上去更像是“阳光伙伴”。
二、练习手段1、听音踏步刚开始练习的中，可以让两两组合好的伙伴站在原地，教师用“一、二，一、二”的口令帮助他们练习同步性。
学生听到口令后，统一以绑住的脚为首先踏步的脚，手臂同时摆起。
练习之前可以帮助学生统一摆腿的高度，要根据各组学生的实际情况帮助他们确定摆腿的高度和步幅。
2、同上楼梯当第一个练习有一定基础时，可以让学生到楼梯上进行强化练习。
首先让学生把绑在一起的腿放在第一级台阶上，再发出口令开始上楼梯练习。
很多组合在上楼梯时，都能不自觉地找到统一的步调、共同的节奏。
说明上楼梯练习对“”游戏的练习效果十分明显。
值得注意的是：该练习只适合上楼梯练习，不适合下楼梯练习，教师在练习时要千万注意教学安全。
3、由走到跑当学生之间有了一定的默切配合程度后，就可以让组合们慢慢进行跑的配合了。
有走到跑的过程可以是直接的，也可以是过渡的。
直接到跑的过程要让学生注意安全，尤其是摔倒了后不要急，慢慢爬起来再练。
过度阶段可以由走到跳再到跑，很多组合在走好了以后，都习惯性地过渡到跳的阶段，再过渡到跑的阶段。
教师应该尊重学生的选择，不要拔苗助长。
三、比赛时刻1、跨好首步在比赛时，跨好第一步是很关键的。
很多组合在比赛时，第一步就摔倒了，在心理上就有种追赶的心理，而这样的心理造成的后果是，越急越摔，由此影响了比赛成绩。
所以，第一步一定要跨好。
第一步最好是先跨出绑住的脚，这样有利于第二步的衔接调整。
第一步应该适当跨短点距离，因为人体是从静止状态开始，跨出距离小点符合身体运动规律。
2、向前直线很多组合在比赛中只顾拼命往前走，也不管路线是否走正。
比赛都有比赛线路，一旦你走歪了，你就必须再走回自己的路线上，这样不仅增加了自己的行走路线，而且还有可能造成犯规违例。
在比赛中，两人应该保持上体正直，眼睛平视前方，脚下协调迈步。
两人的摆腿应该是膝关节朝前，千万不能向两边摆动，脚落在直线距离上。
3、协同喊号在比赛时，组合之间可以共同喊号子来增加彼此之间的配合。
共同的号子可以把两人的节奏拉到一起，把可以把两人的心拧在一起，可以把两人的力使到一块。
这样的组合给人的感觉是配合默切，同心同力，团结一致。
号子在比赛场上不仅能帮助参赛队员比赛，而且还可以增加比赛气氛，营造良好积极的赛场氛围。
