散文应该怎么品读
一、寻找“情物”\\r “情物”，在散文中是用来表示理念、传达情感的人物、事物、景物、器物等等。
这个“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。
《白杨礼赞》一文中，“白杨”被赋予了丰富的象征意义，通过白杨，作者抒发了对华北抗日军民正直、质朴、团结、进取，力求上进，坚强不屈的精神品质的赞美之情。
可以说，找到了一篇文章的“情物”，也就基本领悟了作品的基调，掌握了整篇文章的精髓。
\\r 二、探究“情缘”\\r 三、体悟“情义”\\r “情义”，就是文本的意旨。
一篇文学作品总要传达一点什么或表现一点什么，比如《报秋》一文，文章从始至终，无不紧扣标题“报秋”立意，文末“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢”，由此便可以断定本文的意旨——时不待我。
体会作品的意旨要避免望文生义、避免主观臆断、避免无中生有、避免断章取义，避免以偏概全，避免节外生枝。
\\r 四、品味“语言”\\r 散文的生命力在于它的“自然美”，实质上是强调散文语言的真情、真心、真语，不矫情，不做作。
在散文阅读中，一要注意捕捉贮满作者感情的重要语句。
对那些或喜悦、或悲伤、或愤怒、或忧思、或景仰的句子要特别关注。
如《荷塘月色》一文中，点活了月光和雾气的“泻”、“浮”二字；把量词活用为形容词的“一丝”、“一带”、“一道”、“一二点”等等，也生动地起了丰富、润饰、强化形象的作用。
\\r 五、发现“技巧”\\r 高中语文教材中的《米洛斯的维纳斯》虚实相生的手法，《黄鹂》长短错落的句式，《荷塘月色》朴素典雅、充满诗意的语言，《内蒙访古》形联神系、浑然一体的结构，《胡同文化》不温不火、炉火纯青的文字，《琐忆》画龙点睛的议论，形散神聚的格局……如果在鉴赏散文时能有这样的发现，说明对作品的内容与形式就有一定的审美感悟了。
\\r 考场现代文阅读步骤：\\r 一、揣摩题干，有备而读\\r 二、品读题目，缘文驰想\\r 三、浏览首句，略知梗概\\r 把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。
\\r 四、默读全文，圈点勾画\\r 有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。
\\r 五、深思熟虑，精确表达\\r 在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。
\\r散文的精髓就是形散而神聚，阅读散文的时候，应跟着作者进入文章所描绘的意境，用心体会作者当时的心情，这样就很容易理解了。
作者写散文的目的一定是为了抒发一种情怀，其实只要你深入其境，就能感觉到作者写文章时的喜怒哀乐，这样分析起来一定也会得心应手
赞美白杨的句子
1：杨树的叶子很平常，但是它的树干上的眼睛看起来很亲切。
杨树的那种坚强不屈、超凡脱俗、不畏艰险的精神令我敬佩。
2：我喜欢高大的杨树，它在我们学校操场的西南角，枝繁叶茂，郁郁葱葱的杨树有两层楼那么高，树干很粗，三个小朋友手拉手才能把它抱住。
3：夏天到了，小叶子长成了大叶子，大得有手掌般大，绿绿的，绿得那么新鲜，都快要滴油了。
叶子一片叠一片，一层压一层，密不透光，老人们在树下纳凉，孩子们则围在树底下捉迷藏。
所有树枝挺拔向上，给人一种奋发向上的感觉。
4：春天的杨树不是最美的，夏天的杨树也别有一番情趣。
夏天来了，杨树枝繁叶茂，树干粗壮有力，矗立在校园中央。
它的树枝像伸展的双臂，挽在一起，把热情的太阳拒之千里。
它的树叶翠绿、干净、透亮、柔嫩，在微风的吹拂下，像无数个孩子胖胖的小手在挥动着，摇摆着。
我们每天都会行走在老杨树下面，脚步欢快、沉稳赞美白杨树的句子 60句赞美白杨树的句子 60句。
它的绿叶散发出永恒的气息，散发出清新的气息，散发出鲜活的气息。
我们在绿色的气息下，充满了朝气，充满了强大的力量。
它有挺直的树干，像一个钢铁卫士守护着校园。
5：北风呼啸，雪花飘飘，白杨树更是显示出了舍我其谁的王者风范，迎风冒雪，无所畏惧，挺拔的身姿傲然屹立在校园之中，苦寒中更显坦荡从容，逆境中犹见铮铮铁骨，为了自己更高更大的目标，从不向困难弯腰低头，勇敢地对风刀霜剑宣示自己的誓言，笑迎春天的到来。
《白杨》全文体现什么的经典句子
①白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语,一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点,高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私,尽职尽责；二是不怕困难,坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神,听从祖国安排,无怨无悔地扎根边疆,无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。
这是一个设问句.表白,一个“也”字,说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处,作者再一次通过父亲神情的变化,来借物喻人,托物言志。
爸爸自己已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。
2012小学四年级下册期末试卷是什么
四年级期末综合练习第一部分：倾听书写一、倾听1、文中作者主要运用了 的修辞手法。
2、本文主要表达了的思想感情是二、看拼音，写字词。
（6分）pān dēng wān yán kuǎn dài （ ） （ ） （ ） jiàn kāng jiāng yìng ā yí （ ） （ ） （ ） 第二部分：积累运用三、比一比，组成词语。
（8分）绊（ ） 畅（ ） 限（ ） 济（ ）拌（ ） 肠（ ） 狠（ ） 剂（ ）四、把下面的词语补充完整后依要求写四个课外积累的成语。
（10分） （ ）寒取暖 胆大（ ）为 一丝不（ ） 不（ ）向上 四面（ ）歌 疲惫不（ ）1、与战争有关的成语： 2、形容人的精神和意志的成语： 五、把下面的句子补充完整，并在下面的横线上写一句有关感悟生命的名人名言，别忘了写上作者的姓名哦
（9分）1、朝霞不出门,__________________ 清明前后,______________________2、与朋友交,____________________ ___________________ 勿施于人。
3、 ，春来江水绿如蓝。
4、几行红叶树， 5、 桃花流水鳜鱼肥。
（2分）六、这个学期共有四首古诗要示默写。
在这四首古诗中，你最喜欢哪一首呢
把它完整地默写下来。
（5分）作者： 七、联系课文内容回答。
（8分）1、这个学期，我最喜欢的一篇课文是 ，喜欢这篇课文的原因是 2、本学期，我班开展了两次语文综合性学习，在 这一专题学习中让我了解了许多大自然的奥秘；在 这一专题学习中让我对农村生活有了更深的了解。
第三部分：阅读感悟（40分）一、阅读《尊严》选段，回答问题。
（20分）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的hóu jié ( )上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物
”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西
”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗
”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很jiāng yìng( )，现在舒服极了。
”说着将食物给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
1、在拼音旁的括号里写上词语。
（2分）2、联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“——”。
（2分）顿：①略停 ②处理 ③疲乏 ④忽然 ⑤跺脚 活： ①生存 ②在活的状态下 ③生动活泼 ④工作3、从文中找出下列词语的近义词。
（3分）欣赏（ ） 思考（ ） 的确（ ）4、找出比喻句划上“——”。
我也会写类似的比喻句。
（3分）5、当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时，他是这样想的： （2分）6、杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵。
分别体现在：（4分）杰克逊大叔： 小伙子： 7、我读了短文后受到的启发： （3分） 二、阅读短文，回答问题。
（20分）最贵的蛋是“笨蛋”阿瓜是弱智的小孩。
在三年级一班里，他的成绩是倒数第一。
同学们也常取笑他，说头大不中用。
每天放学后，他都会主动留下来帮忙倒垃圾。
更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射性地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。
原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。
他总是微笑着，像弥勒佛一样看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：“世界上最贵的蛋是什么蛋
”有人说是金蛋，有人说是原子“弹”，有人说是脸蛋……这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是……笨蛋，因为大家都叫我笨蛋
”同学们笑了，老师却没有笑。
她走过去轻拍阿瓜的脸蛋说：“是的，你最贵。
” 3页阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。
一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一个独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了一个铁篮子，无法多载一个人而作罢。
回家后，妈妈在厨房忙着做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汉地用老虎钳在拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝。
是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨
1、联系上下文，写出下列词语的意思。
（4分）作罢：醒目：___2、体会比喻句。
（6分）他总是微笑着，像弥勒佛一样看别人以怪异复杂的眼光看自己。
这句话把阿瓜比作成____________________________________，这样写的好处是____________________________________________________________________________表达了___________________________________的感情。
3、短文写了关于阿瓜地哪几件事
概括一下，写在横线上。
（3分）4、联系上文理解下面的句子的意思。
（3分）多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、老师为什么说“是的，你最贵。
”到底贵在哪里?（4分） 第三部分：习作（20分）题目：我最喜爱的 你最喜爱的是什么呢
是一个人、一件事、一处景物还是一件物品呢
你喜爱的原因是什么，请你用具体的事例写出来，做到重点突出，内容具体，语句通顺。
倾听材料： 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀
小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠
它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊
”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强
人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
白杨树象征着一种什么精神?
现代汉语试下册） 一、填空题（20分）1统语法学使用“句子成分”的名称是_______、_____、______、______、_______、________、用层次分析，把中心词改为_______、把动词改为_______，另外还有一个特殊的句法成分，名为_______。
2、对偶就上联和下联在意义上的联系可大致分为_________________三类。
3、汉语组成短语的语法手段是____________和___________。
4、比况短语有多种句法功能，可以作_______、_______、_______和补语，属于_______短语。
5、语法体系有两个含义：一个指_______，另一个指_______。
二、下列表述如有错误，请指出其错误所在。
（10分）1、“他叫我小李”和“他教我英文”同属一个句型。
2、非主谓句是省略了主语的句子。
3、划分词类须以词的意义为依据。
4、主谓句都是动词谓语句。
5、凡具备了主语和谓语的语言单位就是句子。
三、修改下列句子，并说明理由。
（10分）1、刘思佳卖煎饼赚钱原来是送给老伴生病的孙师傅。
2、饰演英子的小演员沈洁，导演吴贻弓是在《闪艺的彩球》摄制组挑演员时发现的。
3、不但党八股这种形式不利于表现革命精神，而且极其容易使革命精神窒息。
4、飞快的18次特快列车向北京奔驰。
5、他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。
四、分析题（30分）1、对下列短语作层次分析，如果有歧义，要作不同的分析。
（15分） ①老师叫你去办公室交语法作业。
②住在隔壁的小王经常问他关于计算机方面的问题。
③一个大学生抢救农民老大爷的故事。
④不知道他会不会答应让你走。
2、分析下面各句并指出其句型（10分） ①总之，从粉碎“四人帮”以来，我国各条战线，包括工业、农业、交通运输和军事、外交战线，都取得了巨大的胜利。
②实现四个现代化，将使我国农业逐步变为农林牧副渔布局合理，全面发展，能够满足人民生活和工业发展需要的发达的农业。
3、用划线法分析下面复句的层次和关系。
（5分） 深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间隔的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须专靠了自己的一双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子，所以睡的也迟。
五、术语解释（10分） 1、及物动词 2、连谓句 3、标号 4、通感六、简答题（20分） 1、句子和短语的差别主要表现在哪几方面
2、什么是层次分析法
其目的是什么
3、什么是词的兼类
词的兼类与词的活用有什么不同
4、对比与映衬有什么不同
请举例说明。
现代汉语试题（下册）一、术语解释（20分）1、词类：2、短语： 3、夸张：4、复句：5、双关：二、判断（10分）1、“他在学习”、“他在教室”中的“在”是动词。
（ ）2、“我让小张给骗了”中的“让”是介词。
（ ）3、汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。
（ ）4、“文艺演出”这个短语的结构类是主谓短语。
（ ）5、“鞋做得好”是个多义短语。
（ ）6、“有人叫你”是非主谓句、兼语句。
（ ）7、“他长得像哥哥一样英俊高大”是运用了比喻。
（ ）8、“祖国是一座花园”是运用了比拟。
（ ）9、“乌蒙磅礴走泥丸”，运用了夸张。
（ ）10、“栽下一颗树，便栽下了一片希望”运用了借代。
（ ）三、改错。
改正下面句中的错误并说明理由。
（20分）1、 收音机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。
2、 他们俩个人都是我们班的同学。
3、这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。
4、我们不应该指责别人而辩护自己。
5、眼看离考试没几天了，他恨不得不吃不睡，把二十四小时都扑在学习上。
6、我们不得不佩服关汉卿在七百多年前就在舞台上为我们创造了这样一个熠熠生辉的女性形象。
四、分析（35分）1、 用层次分析法分析下面短语，并指出其结构功能类。
（9分）① 做一个有理想有作为的青年② 浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛③划分词类的一个目的是讲述词的用法2、分析下面句型，并指出其小类。
（6分）（1）门外一片繁忙的景象。
（2）小张同志，请你别忘了带雨伞。
（3）我，你还信不过吗
10、分析下面的句子，是单句还是复句，还是紧缩句；是单句的划分句法成分，是复句的指出分句间的关系，是多重复句的分析层次并标明关系。
（12分）① 无论什么人，都应该学习科学文化知识。
② 他一拿到书就走了。
③ 他被亲人送到医院把伤治好了。
④ 他应当以恒心为友，以经验为顾问，以希望为守护者。
⑤ 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴，坚强，以及力求上进的精神。
11、分析下面语句运用了什么修辞格。
（8分）① 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
② 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
③ “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了
”④ 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。
五、简述（15分）1、 举例说明借代与借喻的区别。
2、举例说明“把”字句的特点。
1、举例说明什么是句型和句类。
2、简述语法的性质。
3、复句和句群有什么不同
三、举例说明《汉语拼音方案》对普通话音节拼写中y、w的使用有哪些地具体规定，这些规定的作用是什么
（15分）四、举例说明普通话元音音位\\\/i\\\/的主要音位变体和这些变体出现的条件（10分）五、什么是词义
词义有哪些性质
（10分）六、请分析下列词的结构类型（10分） 示例：说服（补充型合成词） 飞机（ ）突破（ ）弱者（ ）肉麻（ ） 怂恿（ ）龟缩（ ）是非（ ）失踪（ ） 从容（ ）七、举例说明词汇的发展变化表现在哪些方面（10分）八、举例说明现代汉语词类划分的标准（15分）九、用框式图解法分析下列短语的结构层次（15分） 1、比金子更可贵的是声誉 2、在队长李明的带领下开展工作 3、激动得一句话也说不出来十、用符号标记法分析下列句子的成分（15分）示例：李华[昨天上午]买了（一件）（很漂亮）的衣服。
1、这巨大的打击和悲痛几乎把吴吉昌老人击倒了。
2、哥白尼推翻了亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙中心，日月星辰都绕着地球转的学说。
3、散文《白杨礼赞》，语言十分精练优美。
4、总而言之，白蛇娘娘在终于中了法海的计策之后，被装在一个小小的钵里了。
5、他在政治思想及革命经验方面留给我们哪些东西呢
十一、长句与短句各有什么特点
其表达效果有何不同
（10分）十二、举例说明层递与排比两种修辞格的区别（15分3、分析下列多重复句。
（6分） （1） 尽管古代一些作家，并不完全是唯物主义者，但是他们既然是现实主义者，他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。
（2）我们到青岛的第一天，就被海崖的美丽景色吸引住 了， 从栈桥看到鲁迅公园，从鲁迅公园看到海水浴场，整整玩了一下午；第二天就到崂山去玩。
4、按要求辨析下列各题。
（6分）A组：指出加点词的词性。
（1）我和你一块去吧
（2）我前天和学生谈过论文的事。
B组：下列句子结构有何不同
（1）每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上爬上山去。
（2）每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，爬上山去。
C组 ：下列复句异同之处是什么
（1）因为二哥来了信，所以妈妈放心了。
（2）既然二哥来了信，妈妈就放心了。
现代汉语试题（下册）一、填空题（20分）1、语法体系有两个含义：一个是指 ，另一个是指 。
2、传统语法学使用主、谓、宾、状、补六大句子成分，现在采用层次分析增添了 和 两个句法成分，形成了能够配对的八大句法成分。
其中主语与 是互为配对的， 与宾语是互为配对的，定语、状语、补语分别与 是互为配对的。
3、语法具有 、 、 三大性质。
4、汉语组成短语的语法手段是 和 。
5、在内容在语境确定的前提下，修辞总是着力探讨下列三个问题，即 、 、 。
6、锤炼词语，一般从 和 两个方面着手，二者紧密联系，相辅相成。
7、从修辞角度讲句式的选择，这些句式是指 、 、 ，肯定句和否定句，口语句式和书面句式。
一、 判断题（正确的打√，错的打×并说明理由）（10分）1、划分词类须以词的意义为依据。
（ ）2、汉语的词类与句法成分之间不存在简单的一一对应关系。
（ ）3、主谓句都是动词谓语句。
（ ）4、非谓语句是省略了主语的句子。
（ ）5、句式的选择，在较多的情况下就是同义句式的选择。
（ ）二、 分析题（48分）1、用从小到大的层次分析法分析下列句子并回答问题。
（8分）我们的朋友已经准备好了旅行的干粮。
（1） 根据分析，这个句子的主语、谓语和宾语各指什么
（2） 根据分析，写出动语和中心语两个句法成分的定义2、用从小到大的层次分析法分析下列短语的层次和结构关系。
（4分）做一个有理想有作为的当代大学生。
你写的那篇论文决定在核心期刊上发表。
3、用横线加线法或竖线加线法分析下列句子并指出句型。
（6分）① 我告诉你一个好消息。
② 我，你还不相信吗
③ 小张同志，请你别忘了带雨伞。
4、用划线法分析系列复句的层次和关系。
（4分） 尽管古代一些作家，并不完全是唯物主义者，但是他们既然是现实主义者，他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。
5、指出下列各句用了什么修辞格。
（10分）① 家庭生活是一本书，唠叨是其中的标点符号，绝对不可少。
希望每个家庭都能善待它，那样一定天天都是好日子。
② 2003年1月9日，5位农民无意间的挥撅一刨，就刨出了27件精美绝伦的青铜器国家，刨出了中华民族一段辉煌的历史
③ 有人拟了一副对联描写大学生写文章：无错不成文，病句错句破残句，句句不堪入目；有误方成篇，别字错字自造字，字字触目惊心。
④ 八十年代喝露露，九十年代喝品质，今天我们还要喝健康。
（露露饮料广告语）⑤ 心既托声于言，言亦寄形于字。
（刘勰）6、辨析下列各组加点词的词性。
（4分）A组 ①老师和学生一块去看电影。
②辅导员和学生谈过话了。
B组 ①必须端正学风。
②学风很端正。
7、根据形式特点和语义特点，指出下列一组疑问句的异同。
（2分）① 你去好呢，还是我去好呢
② 这个人老实不老实
8、辨析下列句子是单句、复句还是句群。
（4分）A组 ①人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡如清风。
②人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡如清风。
B组 ①风，更猛了；雪，更大了。
②风，更猛了；雪，更大了。
9、通过辨析，指出下列每组复句的相同点和不同点。
（4分）A组 ①因为二哥来了信，所以妈妈放心了。
②既然二哥来了信，妈妈就放心了。
B组 ①如果不浇水，种子就不会发芽。
②即使不浇水，种子也会发芽。
10、从施受关系上进行辨析，指出下列一组句子哪个是主动句式，哪个是被动句式。
（2分）A组 ①他家的小羊被狼叼走了一只。
③ 狼叼走了他家的一只小羊。
三、 改错题（10分）改正西来句子语法或修辞上的错误，并说明理由。
① 刘思佳卖煎饼赚钱原来是送给老伴生病的孙师傅。
② 从他身上我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。
③ 不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。
④ 无数淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。
⑤ 这项工作的意义不是很渺小，而是很伟大。
四、 问答题（12分）1、 什么是层次分析法
其目的是什么
2、 什么是区别词
教材为什么把它从一般形容词中独立出来另外命名
3、 借代和借喻有什么异同
举例说明。
参考答案及评分标准一、填空题（20分）1、语法结构规律本身 语法学 2、动语 中心语 谓语 动语 中心语 3、抽象性 稳固性 民族性 4、语序 虚词 5、选择什么样的材料 采取什么样的修辞方式 追求什么样的修辞效果 6、内容（意义） 形式（声音） 7、长句和短句 整句和散句 主动句和被动句二、判断题（10分）1、× 2、√ 3、× 4、× 5、√三、分析题（48分）1、我们的朋友已经准备好了旅行的干粮。
） ]〈 〉 （1）主语是“我们的朋友，”谓语是“已经准备好了旅行的干粮”，宾语是“旅行的干粮”。
（2）动语是支配、关涉后面宾语的成分。
中心语是被修饰、被限制和被补充的成分。
2、做一个有理想有作为的当代大学生。
）） + ）你写的那篇论文决定在核心期刊上发表。
)) ] 介词短语 方位词短语 ）3、①主谓句，动词谓语句，双宾语句。
② 主谓句，主谓谓语句。
③ 动词非主谓。
转折 因果 因果4、（一）尽管……│（二）但是……〣 （三）他们……║ （四）因而5、（1）比喻（2）拈连（3）对偶 仿词（4）拈连 递进 （5）回环 6、A组（1）动词 （2）介词 B组（1）动词（2）形容词；“端正”是兼类词7、（1）是选择问句，复句结构；（2）是正反句，单句结构。
两个句子都是就其中一项作出问答。
8、A组：（1）是单句，一套主谓结构；（2）由四个分句构成的具有两个层次的解说复句。
B组：（1）由两个分句构成的复句；（2）由两个句子构成的句群。
9、A组：（1）（2）都是因果复句，但是（1）属于说明因果句，后面分句表示“妈妈已经放心的意思”，结果已经实现；（2）属于推断因果句，后句表示“按道理妈妈应该放心的意思”，结果未实现。
B组：（1）都是假设复句，但（1）是一致假设句（结果与假设一致），（2）是相背假设句（结果与假设不一致）。
四、改错题（10分）（1）主谓搭配不当，定语语序不当。
在“钱”的前面加“的”，把“生病的”放在“老伴”前。
（2）多层定语语序不当，产生歧义，把“许多”放于“党的”后面。
（3）错用关联词语，“不管”后的意思不应该带有确定性，“如此变化多端”是确定性的意思。
改“不管”为“尽管”。
（4）本体与喻体无相似点，前后矛盾，不能构成比喻。
具体分析，把“小河”比作“脉搏”使人费解，“脉搏”又怎么能够“流动”呢
“大地上的脉搏”也不知所云。
（5）仿词违背了意义明确性的原则，属生造词语。
因为“小”是“微小”的意思，与“小”可以搭配；与“大”搭配却是“又大又小，”自相矛盾。
五、问答题（12分）1、层次分析法的语言观是建立在语言结构是有层次这一认识的基础上，即句子结构是层层套合组织起来的。
为反映这一客观的语言实际，对句法结构的分析按照前后成分的直接组成关系一般从大到小，层层二分，一直分析到词。
所以层次分析法的主要区别在于分析方法上有无层次，另外，充当句法成分的单位不同，更重要的是层次分析法的句法观与中心词分析法的句法观表现出明显的不同。
层次分析法的优点最能反映语言结构具有的层次性。
她的析句目的是要认清句子的结构层次，明确结构关系、结构规律，并确定句型，以便更好理解句意。
2、大型\\\/小型；黑色\\\/彩色；男\\\/女等是区别词，它是表示事物属性的词，有分类的作用。
这类词一般都是成对出现的，互为依存，一般形容词与此不同。
另外，区别词与一般形容词语法功能大不相同：区别词只能作定语（大型机器），不能受“很”修饰；而一般形容词除了作定语（好机器）外，还能作补语（安排好）、状语（好好儿说），能受“很”修饰（很好）。
尤其是，区别词不具有一般形容词作谓语的句法功能（作谓语是形容词的主要句法功能之一），所以区别词也叫非谓形容词。
有些教材把区别词归入形容词一类，是主要看到了它们都能作定语的句法功能。
通过以上分析，实际上区别词与形容词的语法功能大异小同，不是大同小异，因此把区别词从一般形容词中独立出来另立一类是有道理的。
黄廖本使用本、修订本没有把区别词独立命名，增订一版、二版、三版对它独立分类命名，体现了区别词的个性特色，是对它深入分析研究的结果。
3、借喻和借代的相同点表现在：都是用喻体或借体代替本体，本体不出现，语言形式相同。
区别是（1）构成基础不同（相似与相关不同）。
（2）作用不同（描绘作用突出和不突出形象色彩的区别）。
（3）转换方式不同（能否转换为明喻或暗喻的区别）。
人教版五年级语文下册第一单元复习资料
生字词语渲xuàn染 勾勒lè 低吟yín 迂yū 回 襟jīn飘带舞 拘jū束羞涩sè 摔跤jiāo 清晰xī 抚fǔ摸 新疆jiāng 陷xiàn入同行xíng 拨转zhuǎn 凹āo凸 夹jiā道 冶yě铁 废寝qǐn忘食隧suì道 开凿záo 撕扯chě 屋脊jí 高歌一曲qǔ 稀薄bó高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 热乎乎 下马威一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体 精神饱满 美轮美奂 银装素裹严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食比一比组词：吟(低吟) 蹄(马蹄) 涯(天涯)戎(戎装) 娆(妖娆)遐(遐想)冷(冰冷) 啼(啼叫) 崖(山崖) 戒(戒备) 浇(浇水) 暇(闲暇)晰(清晰) 疆(新疆) 媒(媒体) 狰(狰狞) 绕(围绕) 暇(无暇)淅(淅沥) 僵(僵硬) 谋(计谋)挣(挣扎) 饶(求饶) 绍(介绍)跤(摔跤) 缰(缰绳) 睁(睁眼) 烧(烧饭) 招(招手)效(效果) 拨(拨转)驰(疾驰)郊(郊外) 拔(拔牙)弛(松弛)近义词：盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 狰狞(凶恶)融化(溶化) 热闹(喧闹) 响亮(洪亮) 天涯(天际)舒服(舒适) 洒脱(潇洒) 矗立(耸立) 欢腾(欢跃)精彩(出色) 庆祝(祝贺) 繁华(繁荣) 凝望(凝视)清晰(清楚) 分辩(争辩) 软弱(柔弱) 表白(表明)高昂(昂扬) 提供(供应) 迅速(敏捷) 实验(试验)威胁(要挟) 确实(的确) 勾勒(勾画) 礼貌(礼节)乐趣(情趣) 疾驰(飞驰) 惊叹(赞叹) 羞涩(害羞)守候(等候) 精神饱满(精神抖擞)反义词：舒服(难受) 洒脱(拘束) 冷清(热闹) 大方(拘束)羞涩(大方) 淡雅(粗俗) 鲜艳(素净) 漫长(短暂)丰富(贫乏) 清晰(模糊) 软弱(坚强) 表白(沉默)复杂(简单) 坚硬(柔软) 凝固(融化) 狰狞(慈祥)恶劣(优良) 稀薄(浓厚) 高傲(谦逊) 响亮(低沉)动摇(坚定) 严肃(随便) 失败(成功)词语搭配：(清新)的空气 (明朗)的天空 (满心)的愉快(无边)的绿毯 (柔美)的线条 (奇丽)的小诗(无限)的乐趣 (各色)的衣裳 (静寂)的草原(好客)的主人 (响亮)的歌声 (忽飞忽落)的小鸟(会心)的微笑 (浩浩荡荡)的大军(古朴典雅)的石雕(悠悠)的驼铃声 (鲜艳)的旗帜 (欢腾)的人群(恶劣)的天气 (茫茫)的大戈壁 (高大挺秀)的身影(巍峨)的昆仑山 (一碧千里)的草原(狰狞)的面目拨转马头 流入云际 表演舞蹈 满载货物 迎候使节 凝望石雕陷入沉思 浮起微笑 提高效率 表白心愿 轮番进攻 开凿隧道扯得七零八落 劈头盖脸地砸下来 源源不断地输氧夜以继日地试验 一点一点地延伸词语意思境界：事物所到达的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
迂回：回旋，盘绕。
文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
文中用此词意在说明路途遥远。
美轮美奂：轮，高大;奂，众多。
形容房屋高大华丽。
文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
遐想：漫无边际地想象。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
银装素裹：素，没有染色的。
裹，包，缠。
从上到下没有一点彩色，非常素洁。
七零八落：形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
不翼而飞：形容东西突然丢失。
劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
文中形容气候恶劣。
杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
词句解析第1课《草原》1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。
鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!涯，边际。
天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
第3课《白杨》1、白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
4、本文在人物描写上也很有特色。
对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。
而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化：第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩;第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚;第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志;第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来;最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
第4课《把铁路修到拉萨去》
白杨树的资料
袁鹰 作者简介 原名田钟洛，江苏淮安县人，是当代著名的作家、诗人、儿童文学家、散文家。
参加工作以后改名袁鹰。
1924年生于一个破败的地主家庭。
学生时代开始向报刊投稿，之江大学毕业后，在上海集英中学等校任教。
1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。
1954年加入中国作家协会。
四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作品等。
作品: 《莘莘》《新生代》《联声》《世界晨报》《联合晚报》《解放日报》《人民日报》《散文世界》《第一个火花》《红河南北》《风帆》《第十个春天》《江湖集》《花环》《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《寄到汤姆斯河去的诗》《胡伯伯向你们问好》《唱一唱北京》《刘文学》《寄到汤姆斯河去的诗《刘文学》《秋水》《青山翠竹》《小站》《渡口》《白杨》《筏子》《人民文学》《儿童文学》《报告文学》《散文世界》《二十一世纪文学之星丛书》《华夏二十世纪散文精编》(八卷)《新文学大系(1949—1976年)散文卷》《人民日报》 [编辑本段]1、著名儿童文学作家 原名田钟洛，1924年出生。
是当代著名的作家、诗人、儿童文学家，散文家。
参加工作以后改名袁鹰。
江苏淮安县人。
1924年生于一个破败的地主家庭。
在杭州、上海读完小学、中学、大学后，曾在上海几所中学教书。
1943年考入之江大学教育系,在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、《联声》报刊的编辑,1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。
1954年加入中国作家协会。
历任《世界晨报》、《联合晚报》副刊编辑。
建国后，《解放日报》文教组组长，《人民日报》文艺部副主任、主任，《散文世界》主编，中国作协书记处书记和第三、四届理事。
四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作品。
主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》，《第十个春天》等；诗集《江湖集》《花环》（与闻捷合著），儿童文学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。
其中《刘文学》在全国第二次少年儿童文艺创作评奖中获一等奖。
《寄到汤姆斯河去的诗》在第一次全国儿童文艺创作评奖中获二等奖。
现任中国作家协会主席团委员、中华文学基金会评审委员会主任、中国作家协会理事和书记处书记，《人民文学》编委会委员和《儿童文学》编委会员。
粉碎“四人帮”之后，任《人民日报》文艺部主任，主持党报的文艺宣传工作。
在他的主持之下，《人民日报》的文艺评论、副刊、美术作品等版面，贯彻党的十一届三中全会精神，为新时期文艺的发展与繁荣，起了鼓与呼的作用。
《人民日报》文艺版还配合文艺界开展揭批“四人帮”的文化专制主义，为那些蒙冤的作家与作品平反。
四十年代开始文学写作，解放后先后加入中国文学工作者上海协会和中国作家协会。
到二十世纪末，先后出版散文随笔、诗歌、文学评论、传记文学和儿童文学作品。
其中儿童诗《寄到汤姆斯河去的诗》、《刘文学》，散文集《秋水》，先后获优秀儿童读物奖、优秀散文奖。
他的不少作品，特别是适合青少年阅读的诗歌、散文，如《青山翠竹》(选入课本时改为《井冈翠竹》)、《小站》、《渡口》、《白杨》、《筏子》（选入课本时改为《黄河的主人》）等，都被选入中小学语文课本，广为流传，影响了一代又一代小读者。
担任过中国作家协会理事、书记处书记、主席团委员，中华文学基金会理事、中华诗词学会理事，《人民文学》、《儿童文学》、《报告文学》编委，《散文世界》主编，《二十一世纪文学之星丛书》评审委员会主任等职。
主编过《华夏二十世纪散文精编》(八卷)和《新文学大系(1949—1976年)散文卷》等选集。
1987年从《人民日报》文艺部主任职位上离休后，继续从事编刊物、编书和茅盾文学奖、鲁迅文学奖的评奖工作。
曾获得巴基斯坦总统颁发的“领袖之星”勋章。
[编辑本段]2、大理州文联秘书长 笔名：袁鹰， 男，出生年月：1953 ，民族： 汉族。
湖南长沙人。
中共党员。
1982年毕业于云南师范大学物理系。
1969年赴云南省剑川县乡村插队务农，后历任剑川一中教师，大理市下关三中教师，大理白族自治州文联创作员。
大理州作家协会理事、副秘书长、副主席、秘书长，大理州文联秘书长、《大理文化》刊物常务副主编，《春城晚报》副刊部主任，云南省作家协会理事。
1982年开始发表作品。
1997年加入中国作家协会。
著有散文诗集《相思草》、《访问春天》，散文集《情感小屋》、《在生活的郊野》。
随笔《说忙》获全国第八届报纸副刊好作品三等奖、《汉字之妙》获全国报纸副刊作品大赛三等奖，散文《风城的风》获1997年全国报纸副刊作品年赛铜奖、《忆念春天》获1997年《边疆文学》奖，《圆通山花潮》获中国第九届新闻奖、1998年全国报纸副刊作品银奖，《相思草》、《情感小屋》分别获云南省第一、二届文学奖。
[编辑本段]3、青岛大学医学院附属医院医生 女，1962年出生。
青岛大学医学院附属医院内分泌科副主任医师，研究生导师。
1984年7月毕业于哈尔滨医科大学，曾在北京协和医院内分泌科及国家重点实验室进修学习。
在糖尿病、脑垂体病、痛风、肥胖及代谢性疾病、甲状腺病的诊治上积累较丰富临床经验。
现任山东省内分泌学会委员、青岛市保健委员会专家组成员。
几年来于核心期刊发表医学论文20余篇。
著书2部，分别任主编及副主编。
完成青岛市科技局课题3项，合作完成省级课题2项，卫生部课题1项。
2004年获省教委科研成果三等奖一项，省科委科技进步三等奖两项，青岛市科技进步二等奖一项，获青岛大学优秀科研成果三等奖两项。
[编辑本段]4、《在那遥远的地方》角色 袁鹰近乎完美，她青春、活力、执着、坚强、忠诚——几乎所有的好品格在她身上都得以体现。
殷桃把这个角色演得不温不火，可爱而单纯，善良又勇敢。
十全十美的人物容易招致过犹不及的反感，但是袁鹰没有，可信的故事加上励志的激情让她得到一个“女版许三多”的网络外号，这是观众网友对她人物性格的一种褒扬，毕竟，在《遥远》中，青春励志的主角正是这样一位人见人爱的好姑娘，她的故事深深感动了众多观众，她的悲情身世又正是煽情催泪不二桥段。
殷桃的两个深酒窝加深了袁鹰的可爱感觉，她备受伤害时无辜的大眼睛又加深了这个人物悲情感觉。
没有豪华惊艳的化妆服饰，没有艺术氛围的灯光摄影，肥大而单调的服装，简洁到简陋的道具，在这种属于七十年代的军人质朴中，袁鹰完全以一种青春与朝气展现出曼妙与飒爽英姿的女兵风采，缺氧不缺精神的口号在这样一个人物演绎下竟是格外感人与震撼。
观众喜欢袁鹰，因为她代表了一个年代的精神，与一个年代的青春气息。
这些，正是我们现代年轻人所缺失的。
也许正因为此，《遥远》才会如此打动人心。
最经典镜头：弥留时刻的袁鹰，幻觉中眼前掠过每一位亲人，突然，她看到了母亲，那位甚至没有来得及听到她叫一声妈妈的亲生母亲桂红云。
桂红云微笑着，回过头，望着自己的女儿，笑容如此亲切，如此温柔，袁鹰走向母亲……风雪下，她坐在那里，身体渐渐僵硬，但是心中却充满了幸福。
那一刻，多少观众被虐到泪如雨下不能自己。
一、教材解读 1．课文简说。
这是一篇精读课文。
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
作家文笔清新流畅，人物描写生动。
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。
车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨——不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。
在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。
本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
2．词句解析。
(1)对句子的理解。
①白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
(2)对词语的理解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。
文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
二、教学目标 1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4．体会借物喻人的写作特点。
三、教学建议 1．有条件的可让学生在课前了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。
还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。
2．在阅读时，要引导学生首先从整体上感知课文内容，把握作者的行文线索。
可让学生默读课文，说说这篇文章写了一件什么事，并画一画文中直接描写和谈论白杨的句子，知道作者以白杨为线索，从开始西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。
从而把握课文的主要内容，并初步感知白杨的象征意义。
3．本文的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。
可让学生先自读，画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句，并反复研读；然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。
如这些语句：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
”“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
”“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”对这些句子，要联系上下文，前后贯通地反复研读，理解后抄写下来。
在讨论和朗读中，逐步清晰地认识到，在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部某些地区，建设者们放弃各方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的“新疆战士”。
他们同样不择环境、不讲条件，'哪里需要哪里安家。
树似人，人如树，二者的形象叠印在一起，借此体会到文章在表达上的借物喻人、托物言志的特点。
4．本文在人物描写上也很有特色。
对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。
而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。
第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
5．要加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的精神。
对重点段落要多读，把体会到的感情读出来。
可采取分角色朗读，读时要把人物心理活动揭示出来，如，孩子的天真稚气，爸爸神情与心理的变化和严肃亲切中的循循善诱。
通过多种形式的朗读，使人物形象鲜活起来。
对爸爸谈论白杨树的一段话，指导学生抓住关联词语，体会到对白杨树的赞美和边疆建设者的豪情壮志。
在多次有感情朗读的基础上背诵下来，然后用这些词说一说其他的树，如，青松、白桦、银杏树；最后再让学生用这些词写几句话，夸一夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，如，筑路工人、地质队员、建筑工人、青年志愿者和军人。
6．在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形。
如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
7．阅读链接的诗歌《帐篷》，是著名诗人艾青的作品。
这首诗音韵和谐，琅琅上口，是对课文学习的拓展。
可以让学生边读边思考以帐篷为家的“我们”指的是谁，这些人身上有怎样的品质，从而体会到地质队员、建筑工人们与边疆建设者一样，具有服从需要、建设祖国的奉献精神。
要练习有感情的朗读。
教师还可以给学生推荐阅读篇目，如，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，让学生在课下阅读，进一步体会借物喻人的写作方法。
四、教学案例 片段： 体会含义深刻的句子 师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。
生：我知道白杨树非常直。
哪儿需要它，就在哪儿很快生根成长。
师：是从爸爸的介绍中了解到的吗?(出示句子：白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
)大家都来读读这几个句子。
生：(自由读) 师：请同学默读1—3自然段，画出词句体会一下白杨树的生长环境。
生：(自读后)它生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。
几乎没有什么生命存在。
生：那里天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
师：（演示图片或课件）这里常年干旱，并经常有沙尘暴出现，风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。
可就在这大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。
请同学再来读爸爸的介绍。
生：(再读) 师：(再次出示句子：白杨树从来就这么直。
需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
)大家想象一下，白杨树还可能生长在哪儿?请试着填进去，读给大家听。
生：白杨树从来就这么直。
我们的校园需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
城市绿化街道需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
祖国的边疆需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
沙漠的边缘需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
师：的确，不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇! 大家对白杨还有哪些认识? 生：它很坚强，不怕任何自然灾害。
师：(为学生引读前半句，学生接读后半句) 遮天蔽日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
拳头大小的冰雹来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
师：白杨树的性格是这样坚强，生命力是这样顽强，让我们读一读并试着背诵下来。
生：(齐背) 师：爸爸仅仅是在介绍白杨树吗?不，他还在表白着自己的心。
请大家再次读书，说说你的理解。
生：爸爸也想在父母膝前尽孝，可看到白杨树，更加坚定了他扎根边疆的心。
生：他也希望自己的孩子在发达地区接受良好的教育，可他更希望子女能够像自己一样成为边疆建设者。
生：爸爸还在呼吁着更多的人，像白杨树一样，哪儿需要，就在哪儿成为栋梁之才。
师：的确是这样。
尽管孩子们还不理解，我们却通过阅读体会到了爸爸那一颗像白杨一样坚强，不软弱，也不动摇的心。
让我们再次背诵爸爸的话。
生：(齐背) 五、相关链接 袁鹰1924年生，江苏省淮安人。
当代著名诗人、儿童文学家、散文家。
原名田复春，参加工作后改名田钟洛。
1945年7月加入中国共产党。
1947年毕业于之江大学。
历任《世界晨报》《联合晚报》《新民报》记者、编辑。
建国后历任《解放军报》编辑、《人民日报》文艺部副主任等职。
著有中篇小说《年青的时候》，儿童文学作品《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《彩色的幻想》《保卫红领巾》《五封信》《我也要戴红领巾》等，散文集《红河南北》《第一个火花》《第十个春天》《风帆》《非洲的火炬》，诗集《红湖集》《花环》《袁鹰儿童诗选》等。
本文选自《风帆》，有改动。
新疆建设兵团新中国成立之后，以为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济落后状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻远瞩，于1950年命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。
17?5万官兵就地转业，组建生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命。
兵团以转业官兵为基础，汇集来自全国各地的大中专毕业生、城乡青壮年，按照“不与民争”的原则，在天山南北的水草边缘和与苏联、蒙古接壤的千里边境线一侧艰苦创业，把亘古荒原改造成机械化、规模化的大农场。
并新建了现代工业、建筑业、交通运输业和商贸流通业，发展了科技、教育、文化、卫生、体育等社会事业。
近五十年的实践证明，新疆生产建设兵团的存在和发展，有利于维护国家的安全和统一，有利于加快新疆各族人民的团结进步，这不仅是国家最高利益和中华民族根本利益之所需，而且是实现祖国富强和民族复兴的重要保障。
