日语里的形容词用法
二类形容词（形容动词）：不以“い”结尾的形容词 1 形容词修饰名词 ※一类形容词可直接修饰名词 広い国（幅员辽阔的国家） 赤い花（红色的花） おいしい料理（好吃的菜） かわいい女の子（可爱的女孩） ※二类形容词＋“な”修饰名词 静かな町（安静的街道） きれいな人（漂亮的人） 暇な时（闲暇的时候） 好きな料理（喜欢的菜） 2 形容词做谓语 一类，二类形容词后＋“です” 中国は広いです。
（中国幅员辽阔） 日本料理はおいしいです。
（日本料理好吃） 张さんはいつも元気です。
（小张总是很有精神） 赤い花はきれいです。
（红色的花很漂亮） 3形容词做谓语时的否定形式 ※一类形容词将词尾的“い”变成“く”＋“ないです”（ありません） 私の部屋は広くないです。
（我的房间并不宽敞） この料理はおいしくないです。
（这道菜不好吃） この本は高くありません。
（这本书不贵） ※二类形容词＋“では”＋“ないです”（ありません） この町は赈やかではないです。
（这条街不热闹） 日本料理が好きではありません。
（我不喜欢日本料理） 4形容词做谓语时的过去形式 ※一类形容词将词尾的“い”变成“かった”＋“です” 昨日は寒かったです。
（昨天很冷） 昨夜の晩ご饭はおいしかったです。
（昨晚的晚饭很好吃）※二类形容词＋“でし
日语形容词到底分几类
新版标准日语初级上册语法总结一 日语常用的词汇分类及用法： 1 名词：在句子中作主语，谓语，宾语，定语（名词+の名词）。
2 形容词：定语，谓语。
3 形容动词：定语，谓语。
4 动词：定语，谓语。
5 副词：可做状语，修饰动词，形容词，形容动词。
6 助词：相当中文里的助词，用于说明一个句子或一个词，与其它句子或词的关系。
二 动词［ます形］「て形」、「ない形」、「た形」的变形规则。
三 名词，形容词，形容动词，动词的简体及敬体变形 四 上册所学语法中与「て」「ない」「た」相关的语法。
五 常见助词用法的归纳总结。
六 连词：连接句子于句子的词。
七 疑问词： 八 副词及接续词： 动词的变形：动词「て形」「た形」的变形规则：1、一类动词：①动词的最后一个假名以「うつる」结尾时，将它们改为「って」「った」 买う 买って 立つ 立って终わる 终わって②动词的最后一个假名以「むぬぶ」结尾时，将它们改为「んで」「だ」読む 読んで 游ぶ 游んで死ぬ 死んで③动词的最后一个假名以「くぐ」结尾时，将它改为「いて」「だ」书く 书いて 泳ぐ 泳いで行く 行って「た」④话す 话して「た」2、二类动词:直接去掉「る」加「て」「た」 食べる 食べて 出かける 出かけて锻える 锻えて 起きる
日语助词で的用法总结
で前标注或短句 是说话人想提示此标记单位 是（事物）发生（成立）的必要条根本不需要分类那么多，明明就是相同的东西，怎么可能莫名其妙发展出风马牛不相及的用法，不明白的话把对应问句写出来，看看で到底在强调什么东西，随便举个例子，キスで互いを隠して，难道日本人在看到这句的时候会去考虑で是代表了使う 居る 还是 なぜなら
で就是で 一目了然，不言自明偷懒，复制上面回答的作为例句1工具，用法，日本语で手纸を书きます，这里的日本语是否是写信的前提条件
2状态 このケイキは3个で500円です。
这里的3个是否是500元成立的前提条件
3原因 没必要举例 一目了然4.表示范围 果物の中で、何が一番好きですか。
这里去掉果物の中で的で（假设合语法）其实对这个句子的理解并不会造成障碍，但说话人在这里加上で，他想强调什么
5.表示动作发生的场所 李さんは図书馆で勉强します 这里把で去掉，难道你会认为他说小李在学习图书馆?不好意思，由于逻辑的存在，人会本能的把他解读成他在图书馆学习，因为图书馆具有场所性质，但说话人在这里加上で，你去对应的问句写出来，看看他想强调什么
当你看到一人で ，自分で这样的字眼教材要么会告诉你で是带表了范围，不然就是原因，工具，地点，但你会不会觉得别扭
如果我告诉你で在此处所起的作用仅仅是将前面标记单位 条件化 ，标记单位以前提条件形式存在于整个事件当中，用这样的眼光再去读上下文，会不会通顺许多
在例四例五当中教材告诉你で既能表示场所，又能表示范围
瞎扯蛋好不好，在此语境下，难道不是 果物の中 具有范围属性，而 図书馆 具有场所属性
如果で也具备这二者属性再加上去岂不多此一举
谁不知道图书馆是场所，用的着で去提示
在表示地点场所的用法当中，教材所给的例句当中で所标记的对象无一例外全都是场所性质非常强烈的单词（这一点和を在教材中表示穿过的用法时类似）那么你是否就能想当然的认为是因为有で的存在才使得前面的标记单位具有场所性质
为什么标记的单位变得不能代表工具原因范围了
这时候教材总是拿用法12345来搪塞你我不会去断言一个助词只有一种用法，因为平假名是表音文字，同一音可能代表不同涵义，但现教材的助词用法分类是没有道理的举个例子，在用に的时候，无论标注对象是7时に，教室に，李さんに，买い物に，静かに或者被动句当中，在有点熟悉日语后真的会觉得这里に的用法有任何本质区别
如果有区别，则一定会产生歧义，那日本人为何不发明新的助词来标记
说白了，教材编写者受限于自身母语的表达，无论中国人日本人，其教材所做的用法区分都只是根据标注对象或场景语境来区分，却并不去对助词本质进行描述。
洋洋洒洒给你列出十几条用法扔给你背，偏偏他还是“权威”你无法反驳，这难道不是敷衍你
如果汉语以日语教学模式学习助词的话，把 在 这个字当成助词，那么在公园，在九点，在我这，在大部分情况下，母语使用者并不会对这个字的用法感到任何差异，但编写教材的人一定会把他区分，人就是这么无聊，自寻烦恼如果你觉得上面的长篇大论没道理，那就不好意思了，浪费了你不值钱的几分钟为了你着想，请不要将本回答进行传播，如果你被那些教条捍卫者攻击而造成心情不愉快，本人概不负责
有关日语形容词并列使用的问题
同学你好，形容词，，是没有变成で的哦，基本上是い结尾，变形的话是 词干+くて您说的第二句话不适用于形容词，是形容动词的用法，如：穏やかで奇丽な人这样是正确的，这里面两个词都是形容动词，而非形容词，词尾变成【な】的形容词也有，很少，比如【小さい】例：小さな手のひら形容词并列用法如下（也就是您的第一句话是正确的）：【小さい】小さくて可爱い女の子这样是正确的【小さい】并且【可爱い】的女孩。
此句中【小さい】与【可爱い】同为形容词，放在前面的变成 词干+くて，后面的直接原型修饰名词。
您说的一类形神马的，小女子没接触过这种称呼，也没有用第几类型这种方法来记忆词的用法，但是以上说的是正确用法，希望能帮到你。
谢谢~
