用小河,田野,花园,校园,写一段春天的花
当五彩缤纷的春天来临时，校园里的迎春花是最早开放的，它们金灿灿一片。
有的还是花骨朵儿，有的已经全部绽开，露出了花心，有的只展开两三片花瓣，在阳光的照耀下嫩黄色的花瓣更加美丽
只要腑下身子，一阵芬芳扑鼻而来的香味迎面吹来，就连蜜蜂`蝴蝶都有被它吸引来了
每当一阵阵微风吹来时，花儿轻轻摇曳，仿佛跳起了优美的舞蹈，像是在给我打招呼似的。
黄色的花朵在碧绿的叶子衬托下，更加生机勃勃人见人爱
穿过走廊展现在眼前的是一个弯弯的小池塘，池塘的水缓缓流动，秋天落下的树叶，这时已经是蚂蚁的小船，小鱼的帽子，小岛上花都开了，有红的，有黄的，有白的等颜颜色的花，真是一派春的气息。
池塘两面三边的柳树也长出了嫩芽，它们一定是允吸着春天的雨露，一个劲地往外钻，才出来的。
一阵微风吹来，柳姑娘摇曳着头发，又像在跟小鸟捉迷藏似的还发出“呼呼的声音。
春天的校园，文竹在抽新枝，花朵在开放，鸟儿在唱歌，我们在快乐的玩游戏。
春天的校园真美呀
春天的校园一派生机勃勃。
写乡村的春天的优美段子
1.可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
2.小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了
” 3.我怀着好奇的心情去找春天。
啊，我见到了春天。
远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。
近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。
肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。
这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。
山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。
柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。
那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。
杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。
身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。
山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。
4、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
5、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
6、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。
春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
7、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
8、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
9、盼望着，盼望着，（表现急切喜悦的心情）东风来了，春天的脚步近了。
10、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
11、春天来了
你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
12、春天来了
你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 13、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗
14、春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。
15、春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。
校园里，到处都是春光明媚的鲁象。
柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了! 16、春天里人们更忙了。
俗话说：一年之计在于春。
你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
17、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
18、冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。
描写公园里花的句子有哪些
1、绝句二首（杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、竹里馆（王维） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3、过故人庄（孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
4、辋川闲居赠裴秀才迪（王维） 寒山转苍翠，秋水日潺潺。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
夏值接舆醉，狂歌五柳前。
5、归园田居 其一（陶渊明） 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后椋，桃李罗堂前。
6、田园言怀（李白） 贾谊三年谪，班超万里侯。
何如牵白犊，饮水对清流。
7、鹿柴（王维） 空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
8、山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
9、乡村四月（翁卷） 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10、四时田园杂兴（范成大） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
11、游山西村（陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
12、秋中雨田园即事（耿湋） 漠漠重云暗，萧萧密雨垂。
为霖淹古道，积日满荒陂。
五稼何时获，孤村几户炊。
乱流发通圃，腐叶著秋枝。
暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。
空馀去年菊，花发在东篱。
13、辛夷坞（王维） 木末芙蓉花，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开自落。
14、淇上田园即事（王维） 屏居淇水上，东野旷无山。
日隐桑柘外，河明闾井间。
牧童望村去，猎犬随人还。
静者亦何事，荆扉乘昼关。
15、归嵩山作（王维） 清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。
16、崔濮阳兄季重前山兴（山西去亦对维门）（王维） 秋色有佳兴，况君池上闲。
悠悠西林下，自识门前山。
千里横黛色，数峰出云间。
17、鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
18、终南山（王维） 太乙近天都，连山接海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
19、田园作①（孟浩然） 望断金马门，劳歌采樵路。
乡曲无知己，朝端乏亲故。
谁能为扬雄，一荐甘泉赋。
Springfield和伊利诺伊州的景点有哪些
(一)译文：白地夜晚搓捻麻线家男女没有工夫休息。
小孩子虽然得耕田织布，但也在桑树阴下学着种瓜呢。
(二)译文：梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。
春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。
正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。
四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过.
春这篇散文中,作者描绘了春草图还有吗
朱自清的《春》描绘了春草图 春花图 春风图 春雨图 .《春》为朱自清的写景佳作.全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天,到描写春天,再到赞颂春天,作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,从而,作者表露了自己的内心感受,即他喜爱春天.文章中,作者采用了先总后分的手法,并按照盼望春天 --- 描写春天 --- 赞颂春天的次序去深入而细腻地进行描写,使本文的层次清晰,结构紧密.文章第一层是盼望春天,作者一下笔即说「盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步也近了」,两个「盼望着」的连用透露了作者盼望春天到来的殷切心情.而「东风」两字则预先透露了春天的到来,「春天的脚步也近了」这一句话开门见山地点明了文章的主旨,它亦是文章主题之所在.接着作者进一步申述春天怎样来到,他透过具体而典型的春天的景物如「春山」,「春水」,「春日」等「一切都象刚睡醒的样子」来表现春天的确来到人间了,因为山脉「朗润起来」,水「涨起来了」,太阳「脸红起来了」,这一切事物都说明了春回大地,万物复苏的生机勃勃的景象.这两段是总写,作者藉此先点明春天己来到,同时也为下文描写春天作了铺垫.文章的第二层次是描写春天,这亦是文章重点所在,因此作者在此着墨特别多.作者运用活泼的笔触深入而细腻地描写春天的典型景物,这里采用的是分写.首先作者选取了小草来作描写对象.作者说小草是「偷偷地从土里钻出来的,嫩嫩的,绿绿的」,这一句「偷偷地」「钻出来 」将小草拟人化了,使小草的生长显得生动而活泼.另外,「园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的」这一句则点出了小草之多,从而我们似乎可以看出朱自清选小草来写是因为小草有着「春风吹又生」的特点,透过小草的描绘可以揭示春天的来临.当我们深入到《春》的艺术境界中时,我们会为那美丽的春光所陶醉,会为那洋溢的诗情所感染,会为那盎然的生机所激励.春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象.《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气.“以我观物,物皆着我之色彩”,当人在观照外物的时候,他的情感就会投射到外物中去,使外物也好像有了人的感情.美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”,他说：“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’,因为有移情作用,然后本来只有物理的东西可具人情,本来无生气的东西可有生气.”你看,在朱自清先生的笔下,春天的“一切都像刚睡醒的样子”,太阳的脸也红起来了；“野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,通过比喻、拟人等艺术手法,使景物变得鲜活生动,形象逼真.朱自清先生曾经说过：“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’,不但像是真的,而且活像是真的.”可以说,朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界.《春》描写细腻,富于情致.盼春,是文章的开端.作者写道：“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”连用两个“盼望着”,可见期待春天来临的心情是多么殷切.东风来了,报告了春天的消息,你听,那春天的脚步声近了.短短的十几个字,就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致.作者细致地观察了初春的山、水和太阳.“山朗润起来了”,写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿,显得格外清爽和滋润.“太阳的脸红起来了”,将太阳拟人化,既表现了春天太阳的温暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵.写初春的山、水和太阳,是从大处落笔,勾勒出一个总的轮廓,为下文细致的描绘张本.在下面的文字中,作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……风轻悄悄的,草软绵绵的”.“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的,绿绿的”,“草软绵绵的”,又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点.春天里的花更美.那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”；那花儿的色彩多么美丽：“红的像火,粉的像霞,白的像雪”；那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”.还有野花呢,“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.”“古木阴中系短蓬,杖藜扶我过桥东.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”当春天的阳光照临大地,杨柳吐出了新绿,微风轻拂,吹到人们的脸上,是那样温暖柔和,已经感觉不到一丝的寒意了.作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写,接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”,写尽了春风的气韵神情.然后,作者又以极细腻的笔触,写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛.“状难写之景,如在目前”,作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨,将难以状写的春风写得神韵透彻.作者写春雨,先写春雨的特点：“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”.然后写雨中的景致,描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图.春景如此,春天里的人们是怎样的呢?春天来了,“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去.”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦.人们充满了希望,因为“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”.《春》的最后,作者用三个比喻总写春天.春天是新的,春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.”春天是美的,是活泼生动的：“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.”从刚落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象.《春》的结构严谨精美,作者先总写春天,继而又分几个方面细描细绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛.文章以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,结于拟人,其构思布局、修辞润色,颇具匠心.至于语言的秀雅清新、朴实隽永,则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致.练习说明一 用抑扬顿挫的声调,有感情地反复朗读课文,直至背下来,并细心品味课文中描写的江南春景.设题意图：通过朗读课文,感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读,让学生深入到作品的意境之中,细心品味,入情入境.朗读指导：(1)读准字音,读清句读,熟悉课文,这是朗读好的前提.(2)细心体会,理解课文,建立与课文内容相吻合的内心视象,这是朗读好的基础.(3)以情带声,随课文思想内容与作者情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感.二 课文语言生动形象,富有表现力和感染力.仔细揣摩下列语句,回答括号中的问题.设题意图：文学是语言的艺术,刘勰说：“夫缀文者,情动而辞发；观文者,披文以入情.”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体,也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁,所以品味语言是语文学习的一项重要内容,也是设置本题的主要意图.解题思路：(1)语言的运用不是孤立的,词语用得是否恰当,是否富有表现力,要看词语所在的语言环境,因此,词不离句,句不离篇,根据语境品味语言,应该成为解题的重要思路.(2)如果就语言论语言,那将索然无味,也是没有多大意义的.应该以语言为载体、为中介,品味语言所表现的内容,所表达的思想感情.1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景——对于这个问题可引导学生充分展开想像,让学生想像的翅膀自由地飞翔.你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗?——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感.“嫩嫩的,绿绿的”本该用在“小草”前面,为什么放在句末?——放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点；同时,这样写,也使句子变得生动活泼,富有生气.2.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.春风“像母亲的手抚摸着你”,这是什么感觉?——学生对这个问题的回答可能多种多样,只要是合乎情理,都要予以肯定.如“温暖”“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情”等均可.春风除了像母亲的手,你还觉得像什么?——对这个问题的回答也应该是丰富多彩的,要引导学生充分展开联想与想像,只要合乎情理即可.三 (题略)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.这三个比喻各表现了春天景象的什么特点?——参见“课文研讨”的有关内容.你还能用别的比喻赞美春天吗?——此题也是开放型的联想拓展题,应引导学生放开思路,根据春天的特点,寻找恰当的比喻赞美春天.研讨这道题,既要体会课文语言运用之妙,又要学一点有关比喻的修辞知识.本单元比喻很多,头一课学点这方面的知识,后面各课都可运用.教学建议一、反复诵读诵读是学习语文的重要方式,特别是学习文学作品,更要在诵读中体会其美感.诵读可分几个步骤进行：一是认知性朗读,目的是读准字音,疏通字词.二是感知性朗读,目的是了解课文内容,对课文有一个整体感知.三是涵泳性阅读,深入到作品的意境之中,细细地涵泳品味,可采用默读与朗读相结合的方式进行阅读.四是声情并茂地朗读,力求传达出作品的意境、风格与美感.二、理清思路叶圣陶先生说：“作者思有路,遵路识斯真.”理清思路是理解课文的重要手段.要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领,理清思路,这一步宜采用跳读的方式进行,在教学处理上要简明扼要.三、品味语言理清思路之后,就要抓住重点品味、理解、赏析作品了,要注重对语言的品味.《春》的语言非常精美,准确生动,朴实鲜活,意味隽永,可品味的地方很多,如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的.这一个步骤,要注意突出重点,抓住精彩的地方深入体会.四、联想拓展古今中外写春的作品很多,教师可引导学生广泛阅读,开阔视野,拓展思路.可采用诗文朗诵(如《春之声》诗文朗诵会)等形式引导学生搞活动,激发学生兴趣,培养学生的审美情趣.有关资料一、朱自清的散文创作《春》大致写于1928年至1937年.作者写此文时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪.这是一篇有较大风格演变痕迹的散文.郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》：朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意.文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他.叶圣陶《朱佩弦先生》：谈到文体的完美,文字的会写语,朱先生该是首先被提及的.林非《现代六十家散文札记》：朱自清的成功之处是,善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受.朱德熙《漫谈朱自清的散文》：朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松.可是他的注重语言,绝不是堆砌词藻.二、板书设计示例三、春的赞歌读朱自清的散文《春》 (吴周文)在五四新文化运动中,朱自清以他的新诗踏上了文学道路,后又努力从事散文创作,为建立崭新的白话散文作出过很大贡献,成为现代文学史上独树一帜的散文作家.郁达夫在《中国新文学大系散文二集·导引》中说过：“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意.文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他.”《春》,就是这样满贮诗意的一个名篇.这篇散文以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前.这篇作品可以说是一首抒情诗,一幅风景画,是一曲春的赞歌.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”这个起笔,抒写了盼春的热切心情,为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围.接着,作者抓住春天的主要特征,粗略地勾勒了春天的轮廓画：“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.”由于抓住春天的特征来点染,给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩,创造了一个动人的意境,引起读者对春的热烈向往：春天,该是怎样的美妙啊!然后,作者从容不迫地“推”出五幅“特写”,细致描写春天的动人景象.先写草,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,突出草的“嫩绿”,描写春天绿草如茵的情景.次写花,“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪”,突出花的“争相斗妍”,画出春天百花盛开的繁荣景象.第三幅画写春风,着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”,描绘出春风送暖的胜境.第四幅画面写春雨,渲染春雨“轻柔”“湿润”,画出夜雨和郊外的美丽画面.最后,画出了一幅迎春图：天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.这里笔墨不多,但写出“城里乡下,家家户户,老老小小”迎春的一片欢乐景象.人们像赶趟儿似的都出来了,舒活筋骨,抖擞精神,在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中,“各做各的一份儿事去”,充满了无限的活力和希望.如果说前四幅画是侧重写自然界的“春”(其中也有穿插写人的活动的),那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春”.最后,作者禁不住对春天引吭高歌了：春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.这个结尾奇崛,颇俏.作者在完美地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望.三个形象化的比喻,渐次排比,气势迭起,戛然有力地归结全文.《春》在艺术表现上具有鲜明的特色.一是诗情与画意的结合,和谐地创造情景交融的境界.作者对春天深沉赞美的感情,不是直抒胸臆地“直说”,而是通过含情的画笔,描绘春天的各种风景画来抒写的,赋予各种景物以鲜明的感情色彩.如对花的描写,既绘形绘色地描绘了各种果树的花,又这样描绘盛开的野花：“野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.”作者赏花的欣喜之情,倾注在字里行间,一切“景语”都是“情语”.由于感情的倾注,这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了,内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象,画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调.二是结构严密,层次井然中见跌宕变化.作品根据揭示主题和抒情的需要,一共制作了五幅画面.画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨.在揭题后,最后奇峰突起.文章层次清楚,脉络分明,而又有变化.三是语言朴实、隽永.朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语.他的散文语言具有清新朴实的特点.如写草“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”；如写花“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,这些短句浅语都是从口语中来.从达意说,平易好懂,从修辞说,经过作者的艺术加工之后,节奏明快,不平淡,有浓厚的抒情味.作者还善于运用奇妙的比喻,增强语言的情味.如写春风拂面,说“像母亲的手抚摸着你”,如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等,这些比喻新颖、贴切,不落俗套,富有表现力,蕴藉深厚,句外有意,朴实清新中有隽永的意味.《春》,没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调,而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快,是一篇有风格演变痕迹的散文.本文大致写于1928年到1937年期间.这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段,因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒唱,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神.至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的“春天”,当时作者也就无从揭示与歌唱了.
