假如你是学院院长怎么改变学院的学风和校风
你有这个想法固然很好，但是，一个学院的院风和校风不是单靠一个人就可以改变的，而且也不是说改变就改变的，首先，你需要一群志同道合的人一起来研讨怎么改变，如何改变，具体要怎么做，循序渐进，还要有模范带头作用等等。
望采纳
《以良好班风改变学风影响校风》有感1000字怎样写
这个你可以根据一些比较好的学校为例子去阐述这个观点。
如果有机会参观那些名校，那样的论据更有说服力，也可以根据自己身边的比较好的班级，用身边的例子来论证，也是比较有说服力的。
这个就是要强调良好班风的重要性，无规矩不成方圆。
如何建立良好的校风校纪
建设良好的校风 (1)形成坚强的核心，带头、率先垂范学校领导是教师的教又是学生的榜样。
上行下效，领导的好作风能带出教师的好教风和学生的好学风，从而形成优良的校风。
校风是校长作风的投影，是校长作风的扩大和发展，俗话说：“有什么样的校长，就会带出什么样的校风。
” 建设良好校风，必须在校长领导下组成的领导核心，实现领导班子的优化组合。
有了坚强的领导核心才能规划、安排好校风建设的各项工作任务。
在建设良好校风的过程中，领导要带头，身体力行、率先垂范，要求教师做到的，领导必须首先做到，要求学生做到的，教师必须首先做到。
在班子带领下，认真落实《中小学教师师德规范》，抓好教师为人师表的好教风。
良好校风是靠领导和教师的优良作风带出来的。
青少年学生模仿力强、可塑性大，他们把领导、教师作为自己模仿的榜样和行动的楷模。
所以，领导和教师的模范行动、表率作用是影响学生形成良好学风的重要条件。
正如乌申斯基所说：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论是什么样的教科书，无论什么道德箴言，无论什么奖励和惩罚都是代替不了的。
”因此，领导带头，教师身教是建设良好校风的保证。
(2)统一认识，形成舆论、形成风气 学校领导要以正确思想和理论武装全体师生，使他们在建设良好校风过程中对各种事物、现象、事件的是非、善恶、美丑有统一的认识，有一致的正确评价，形成正确的集体舆论。
形成舆论要有个过程，首先要树立共同的奋斗目标，然后以此为基础，有意识地提倡和培养正确的认识。
教师如果对培养人才的意义有深刻的认识，并决心为之努力工作，那么就比较容易形成严谨认真的教学态度和对学生全面负责的好教风，学生如果有了远大的抱负和理想，对学习的目的意义有深刻的认识，那么就比较容易形成勤奋好学、尊师爱校的好学风。
有了正确认识，还要引导师生对一些典型事件进行评论和讨论，在相互沟通的过程中，形成正确的集体舆论。
良好风气的形成，开始由少数积极分子带头做起，经过宣传教育和精心培植，再扩大到一部人乃至大多数师生，才能蔚然成风。
(3)依靠集体力量，正面引导，发挥榜样作用①依靠集体力量，培养良好校风 校风建设不只是领导的责任，更是全体成员的共同的责任。
只有学校各个部门，各集体成员都积极行动起来，围绕校风建设献计献策，协同努力，才能加速校风建设的进程。
只有学校集体各方面力量协调一致，才能形成一种合力，形成一股强大的教育力量，培养出好校风。
建设良好校风，首先要依靠教职工集体的力量，包括各年级组、教研组、各处室乃至工友集体的力量。
各组、各室内团结一致、组与组之间、室与室之间协调配合，根据共同的奋斗目标，在学校领导统一指挥下，一致行动，才能对学生产生更大的一致的影响力。
学校要下功夫努力提高教师队伍的整体素质，全体教师要不断强化自己的责任心和使命感，对待学生要以爱心换取爱心，以信任换取信任。
建设良好校风，还要依靠学生集体的力量。
学生是学校伪主体，要依靠学生年级集体和班集体的力量，使各年级具有各自不同的特色，各班级具有良好的班风，使学生中出现的好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。
班级是学校的基层组织，良好的班风能够促进良好校风的建设和发展。
在建设良好校风的过程中要依靠集体的力量，必须注意培养和建立和谐的人际关系。
创造一个宽松、和谐、亲切、信任的人际关系是至关重要的。
形成学校里良好的干群关系、教师之间、学生之间、师生之间的关系，是建设集体风气的重要内容，其中和谐的师生关系尤为重要。
教师只有和学生感情融洽，才能把握住他们的思想脉搏，才能深入到学生内心世界，掌握孩子们的“心灵密码”，才能产生更好的教育方法和教育效果。
和谐人际关系的培养，应提倡互补精神，即相互理解——学生需要老师理解，老师也需要学生理解；相互承认——共同努力取得的成绩，都要承认对方的贡献；相互体谅――体谅别人一时糊涂说的错话、做的错事；相互激励――为别人的进步而高兴，并主动为别人分忧解难。
在建设良好校风中，要特别重视集体的培养，并且在集体中建立和谐的人际关系。
②说服教育，正面引导 要建设良好校风，培养学生的文明行为习惯，必须重视说服教育，正面引导。
说服教育或称说理教育，是通过摆事实、讲道理，提高学生认识，形成正确思想观念的过程。
对思想认识性质的问题，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决，而不能用强制的、压服的方法去解决。
运用说服教育的方法，要有明确的目的，具有针对性，有的放矢，避免一般的说教。
现在学生的水平普遍提高了，对于那些平庸的说教、套话、大话、空话、玄话、粗话等早巳经厌烦。
他们不需要那些“冷冰冰的真理”，“空洞干瘪的说教”，“言不由衷的装腔作势”，“冷酷、僵化的训诫”。
他们需要坦率的、真诚的、充满感情的谈心，精通才能理达，只有感情上产生了共鸣，才能激起内心波澜，达到良好的效果。
所以我们强调在说服教育前要有充分的准备，力争做到：“情是深的、心是暖的、语言是生动的。
”要考虑学生年龄特点和个性特征，要有耐心。
为了增强说服力和感染力，必须提高语言的哲理性、形象性、趣味性、知识性、鼓动性和思想性，使学生明道理、辨是非、懂善恶、识美丑，要循循善诱、晓之以理、动之以情，才能导之以行，使学生口服心服，入耳、入脑、入心。
再辅之以正面教育的一定纪律规范约束，才能持之以恒，形成良好的行为习惯，形成良好的风气。
所以，德育管理者在建设良好校风过程中，要重视正面引导、说服教育，为此必须努力提高教育者自身的素质，提高思辨能力和—良好的语言表达能力。
③发挥榜样的作用 在校风建设中，还要注意发挥榜样的作用。
“榜样”把道德准则和行为规范具体化、形象化、人格化了，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。
中小学生富有模仿性，爱效法他人，尤其是崇拜英雄伟人和模范人物。
列宁说“榜样的力量是无穷的”。
榜样是无声的力量，是学生良好的行为典范，是行为规范化的模式。
榜样是活的教科书，它对形成学生良好习惯和风气具有特殊的作用。
榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为作风。
从某种意义上说，先进典型的好思想、好作风的传播扩大的过程，就是建设良好校风的过程。
要选好典型、用好典型，充分发挥榜样、典型的影响教育作用。
选典型，既要有国家、社会上的先进典型、英雄模范人物，又要有本市本区的先进典型，还要有本校、本年级乃至本班的先进典型。
既要有全面发展、学有特长的优秀学生典型，又要有由后进变先进的典型。
这样层层有典型、处处有榜样，使学生看的见、摸的着、学的到。
让学生懂得先进模范人物不是高不可攀，只要严格要求自己，经过艰苦努力，执着追求，自己也可以成为先进。
这样，远学有典型、身边有榜样，形成人人学榜样，个个争先进的局面，良好校风就会逐步形成。
(4)开展知校、爱校、建校的系列活动要建设和培养具有自己特色的校风，就应从学校实际出发，开展一系列的知校、爱校，建校活动，形成传统。
如，每学年新生录取报到后，即应开展参观校史、荣誉室展览，参观实验室，电化教室、图书室，讲学校优良传统，讲学校毕业生中成才的优秀人物事迹，学习校训、校规，唱好校歌，开展军训和夏令营等活动，使新生在开学前就对自己将要生活、学习的新学校充满向往和热爱之情。
入学后，各班的第一次班会，更是不可多得的教育契机。
班主任老师有充分准备的、振奋人心的、充满期望的亲切讲话，每个学生幽默风趣的简短的自我介绍，很自然地把学生领人一个良好的精神境界之中，为爱校、爱新的班集体，形成良好班风奠定基础。
每学年，还应按传统开展系列活动。
要从实际出发，使这些活动逐步形成一套完整的系列，使之成为传统。
(5)严格要求，认真训练 作风是一个人内在精神世界的外部行为倾向，要在提高学生认识的基础上，反复进行严格的训练。
只有养成了习惯，才能成为稳定的行为。
学生道德认识和行为习惯养成，都需要经过一个从低级到高级，循序渐进的发展巩固过程。
在这个过程中重要的是严格训练。
训练可以使机体与环境之间形成稳固的条件反射，只有反复的认真的训练，才能形成稳定的习惯。
有了良好的习惯，好作风也就形成了。
在建设良好校风中，要敢于对学生提出高标准，严要求，要认真训练、反复强化，并应注意强化养成行为习惯的训练必须从起始年级抓起，否则将事倍功半。
(6)敢于扶正祛邪，常抓不懈 青少年需要有一定的纪律、制度、规则的约束。
养成良好习惯、克服不良习惯，形成好作风，既需要内部意志力，也需要外部的强制力，所以在建设校风中，要敢于扶正祛邪。
要理直气壮、坚持原则，大力提倡、支持和发扬优良的传统作风，勇于抵制一切不良思想作风的影响。
对一切歪风邪气要坚决抵制，敢于批评、制止，并通过讨论、辩论等方式提高学生辨别是非的能力。
在正确舆论的压力下，使错误的思想作风没有市场。
只有抵制了歪风邪气，正气才能抬头，只有严明校规、校纪，好校风才能树立起来。
还必须认识到，思想工作不是万能的，对那些极个别的、影响很坏又屡教不改者，必须给予严肃的处分，以教育大多数学生，使正风得到强化，歪风得到抑制。
良好校风的建设和形成绝非一朝一夕之功，也不可能一劳永逸。
需依据以上诸方面长期培养，常抓不懈，持之以恒，良好校风就会形成，好传统才能不断发扬光大，代代相传。
校风的意义及作用。
校风，指的是学校的风气。
学校的风气的好坏，对青少年学生的成长有着极其重大的影响。
风气好，教育任务便能顺利完成，青少年的聪明才智和兴趣爱好能得以充分施展。
一个学校，有了这样的好校风，就会产生催人奋进的巨大作用。
首先，好的校风，有强烈的同化作用。
二怎样培养好的校风。
培养好的校风，首先要培养好的学风。
这里说的学风，是指学生中的风气，指学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯的养成。
好学风的主要标志是学生勤奋学习。
不仅要培养学生具有好的学习习惯，还要培养学生具有好的生活习惯，还要培养学生具有好的卫生习惯，要培养学生具有好的行为习惯，培养学生的好习惯，既要做耐心细致的思想工作，更要发挥集体教育的作用。
其中最主要的是发挥班集体的作用。
因此，要使各班有一个好的班风。
好的班风是好的学风、好的校风的基础。
在这方面，教师除了要懂得教育科学以外，还要具备两条。
一是要有高尚的品德，二是要有比较渊博的知识。
在教师中要树立言传身教、以身作则的风气。
好的教风从哪里来
来自好的领导作风。
学校行政人员：第一要有实事求是的作风。
是则是，非则非，不夸大、不缩小，如实反映情况，这是一个领导者必须具备的思想品质。
第二要有平易近人的作风。
能同群众打成一片，这样才能听到不同意见，防止脱离群众和思想僵化。
第三要有办事公道的作风。
不记旧怨，不循私情，吃苦在前，享乐在后。
第四要有身体力行的作风。
校风的形成可以概括为这样一个公式：校风=学风+教风+领导作风。
供参考
现在的衡阳技师学院怎么样
有没有改变，听说校风很差，什么样的学生都有，教学质量好不好
出来就业好不
衡阳技师学院口碑还算可以。
“听说”也不是完全准确的，一般学校里面当然会什么样的学生都有。
至于教学质量好不好，出来就业好不好找工作，我觉得与个人自己的定位有很大关系。
仅供参考。
合肥二中（合肥外国语学校）的校风怎么样，听说今年好像有改变，希望对二中有了解的人士告诉我，急
我觉得还好啊 并没有想象中的那么差 只要自己努力就好啦 恩恩
听说福建理工学校校风不是很好，真的吗，好多说法啊，给个参考吧
福建理工校风不会不好。
校风不好与学生有很大关系。
下面有些资料可供你参考。
福建理工100%的学生说，自己更懂事了，能体贴别人，能和别人更好地相处，能尊敬老师、长辈，能体谅父母的辛苦。
在过去，学生故意破坏学校公共设施的现象时有发生，现在几乎不存在了，校园内乱扔垃圾的行为也很少见到。
学生不再迟到、旷课了，课堂上他们不睡觉、也不玩手机了，课堂纪律好了，老师课好上了，学生学习的主动性增强了。
校园内穿拖鞋、背心、暴露服装学生没有了，他们学会了讲文明、讲礼貌的好习惯，染发、烫发的学生没了，留长发的学生也少了。
从2007年到现在，再也没有发生过一起恶性的打架斗殴事件了。
校风作文
建设良好的校风学风班风从我做起良好校风的树立不是一朝一夕就能成功的，它要经过数代人长期不懈地努力，一点一滴培育起来。
我们的十四中有着良好的校风学风，这是近百年来历史文化的积淀，是这所百年老校的师生们，近一个世纪共同努力的结晶，是它走过三万五千七百多个日日夜夜的见证，是一代又一代十四中人留给我们的最宝贵的财富。
老师们的呕心沥血，同学们的勤奋团结，不断地为校风学风注入新的思想，新的理念，新的内容，使它不断地丰富、完善。
而我们，不也正是在中考填报志愿时被这严谨的校风，求实创新的学风和团结勤奋的班风所深深吸引，才毅然决然地选择了十四中吗
今天，我们成为了十四中真正的主人，我们要继承十四中的优良传统，发扬时代精神，形成一股集体的凝聚力，创造十四中学良好的人文环境，促人奋发向上
我们也应该懂得，规则制度的保障，则是形成优良校风班风的基础。
一规一则，校规校纪都是对合格人才思想品质，个人素质最基本的要求。
正因为我们能够自觉遵守一规一则、校规校纪，班规班纪，才有了整齐一致的着装、文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律……这些都是十四中不变的传统，也是我们共同努力的结果。
但是我们也有做的不尽如人意的地方，让我们扪心自问：老师安排的作业你独立完成了吗
夜晚柔和的灯光下你在刻苦努力吗
楼道中、教室里地面上的纸屑你弯腰捡起了吗
遇见师长你主动问好了吗
课间操整队时你站立如松了吗
运动会上那激情的呐喊中有你在奋力拼搏吗
让我们认真反省一下：每天早上你都是踏着铃声匆忙奔进校门吗
庄严的升旗仪式上你在窃窃私语吗
课余操场上踢球的身影有你吗
……也许这其中有你，也许没你，不过一切的一切均已成为过去。
莎士比亚曾说过：“在时间的钟上，只有两个字——现在
”只要我们抓紧现在的每一秒，从现在开始做一个自觉遵守校规校纪，班规班纪的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩
一年后、两年后、三年后，当我们告别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的发展
班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴
同学们，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，携手共建良好的校风学风班风，建设一个和谐美好、井然有序的学习生活环境。
为了自己，为了他人，为了实现我们共同的理想，为了南关小学今天和明天的辉煌，让我们把最美好的极致呈现出来，让我们最美丽的青春之花在十四中的校园中绽放，让我们的心灵在学校这圣洁的殿堂中自由地舞蹈
良好校风的树立不是一朝一夕就能成功的，它要经过数代人长期不懈地努力，一点一滴培育起来。
我们的十四中有着良好的校风学风，这是近百年来历史文化的积淀，是这所百年老校的师生们，近一个世纪共同努力的结晶，是它走过三万五千七百多个日日夜夜的见证，是一代又一代十四中人留给我们的最宝贵的财富。
老师们的呕心沥血，同学们的勤奋团结，不断地为校风学风注入新的思想，新的理念，新的内容，使它不断地丰富、完善。
而我们，不也正是在中考填报志愿时被这严谨的校风，求实创新的学风和团结勤奋的班风所深深吸引，才毅然决然地选择了十四中吗
今天，我们成为了十四中真正的主人，我们要继承十四中的优良传统，发扬时代精神，形成一股集体的凝聚力，创造十四中学良好的人文环境，促人奋发向上
我们也应该懂得，规则制度的保障，则是形成优良校风班风的基础。
一规一则，校规校纪都是对合格人才思想品质，个人素质最基本的要求。
正因为我们能够自觉遵守一规一则、校规校纪，班规班纪，才有了整齐一致的着装、文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律……这些都是十四中不变的传统，也是我们共同努力的结果。
但是我们也有做的不尽如人意的地方，让我们扪心自问：老师安排的作业你独立完成了吗
夜晚柔和的灯光下你在刻苦努力吗
楼道中、教室里地面上的纸屑你弯腰捡起了吗
遇见师长你主动问好了吗
课间操整队时你站立如松了吗
运动会上那激情的呐喊中有你在奋力拼搏吗
让我们认真反省一下：每天早上你都是踏着铃声匆忙奔进校门吗
庄严的升旗仪式上你在窃窃私语吗
课余操场上踢球的身影有你吗
……也许这其中有你，也许没你，不过一切的一切均已成为过去。
莎士比亚曾说过：“在时间的钟上，只有两个字——现在
”只要我们抓紧现在的每一秒，从现在开始做一个自觉遵守校规校纪，班规班纪的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩
一年后、两年后、三年后，当我们告别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的发展
班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴
同学们，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，携手共建良好的校风学风班风，建设一个和谐美好、井然有序的学习生活环境。
为了自己，为了他人，为了实现我们共同的理想，为了南关小学今天和明天的辉煌，让我们把最美好的极致呈现出来，让我们最美丽的青春之花在十四中的校园中绽放，让我们的心灵在学校这圣洁的殿堂中自由地舞蹈
大连外国语学院的女孩子很疯吗 据同学说校风不是很好 求正解
关于校风我只想说，你什么你看到的校风就什。
自夸，但我来大外读书一年了识的几乎所有学生都是很认真很上进又很友好的人。
大外的女生很多，我不否认有良莠不齐的现象，人口基数大，坏人出现的数目可能会更多些，但相对也会出现更多优秀的人啊，我不清楚大家为什么不看那么多优秀的女孩子，偏偏盯着个别人，然后再加以揣测，难道就像鲁迅先生说的那样“我向来不惮以最坏的恶意来揣测国人的”
大外的录取分数一年比一年高了，这在某种程度上让我有些欣慰，作为一所非985、211、的语言类大学，说明还是有很多明事理的人认可她的实力。
我外的学生，考得到这个分数，就说明有着基本的教育水准和学习能力，我相信大都不会有太低级的趣味；交得起这份学费，就说明家庭条件不会太差，不至于做那么恶心交易。
综上，我认为大外的女孩子绝大多数都很好，男生绝大多数也很仗义，校风总体氛围很好，很适合学习外语和接触多元化的东西。
这些是我在大外读书的感觉，也希望其他人在提及大外、提及大外的女生的时候，能明确谈谈你们的所见所感。
来看看我们的校园、看看我们紧凑的课表和人满为患的图书馆、看看我们凌晨五六点的晨训、和明阳湖畔带着耳机背外语的小姐姐们，而不是所谓的“我听说”，都是成年人了，为自己的言谈负责应该是最基本的一项要求了吧。
