形容渴望的句子
1、每个人都渴望：哭了，有人慰；累了，有人依；苦了，有人疼；久了，有人忆；远了，有人牵。
但每个人都明白：生活，要自己忙；苦累，要自己扛；泪水，要自己擦；风雨，要自己挡；滋味，要自己尝。
2、曾几何时，我也渴望有一阵清凉的风幽幽吹来，轻轻吹过。
然而随着年龄逐渐增长，多添了些莫名的忧伤。
看花凋谢，赏月吟诗，静静的夜里再想起那如风的幻梦，不知不觉间，发现里面夹杂了好多滋味，酸酸的，再也没了年少时的欢喜和欣慰。
作文渴望的眼神
从小到大见过的眼神有赞赏有慈爱的。
当那个凌厉的眼现的时候，幼小尊心被狠狠刺痛，从此，那带给我痛的眼神便再也没有忘却。
滴——我踏上公交车，刷过卡后把学生卡随手揣在兜里。
公交车上人很少，我找了个靠近窗口的位置坐下，望向窗外。
车里很静，只有后排两个同校男生聊天的声音一阵阵传来，倒也惬意。
车到站了，其中一个男生下了车。
售票员指着地上：诶，那是他的吗
我转过头，弯腰把地上的学生卡捡起来，想递给另一个男生，却发现学生卡是我自己的，也就把卡揣回兜里。
车里彻底安静了，我浑身不自在，总觉着有人看着我。
我抬起头，对上售票员的目光。
她紧锁着眉，目光穿过厚厚的镜片，直逼到我眼前。
那种眼神我从未见过，不信任、责备，甚至可以说是凌厉。
注意到我已经看到她，她并没有马上收回这种眼神，而是狠狠瞪了我一眼，翻了个白眼，移开了目光，对我的不屑与鄙视溢于言表。
我慌乱地低下头，车里静的可怕。
兜里的卡是我自己的，没有做什么坏事，心里却很难受。
揣在兜里的手攥紧了学生卡，手心沁出了汗。
我很想走过去，把学生卡拍到她面前，让她看清楚这卡是谁的。
但以我的性格，绝对做不出来。
想为自己澄清，却百口莫辩。
车里仍然很静，我却再也无心留意车外的事物。
我觉得她的目光又回到了我身上，就再也不敢抬头，盼着车快些到站。
我提前一站从公交车上逃了下来，心里却没有任何轻松的感觉，委屈一股脑的涌上来。
别人根本无法理解当时那种眼神对我的伤害有多深，我没做任何对不起别人的事，却被人误会甚至鄙视。
那个售票员的长相早已被我遗忘，但那个不信任的眼神却是我无论如何也忘不掉的。
那凌厉的眼神像刀子一般刺在我心里，留下深深的伤口，却也教会我深切的道理——学会相信。
或许是曾站在那个角度，才会更明白当人不被信任时那种深切的痛。
有时一个眼神，就可能给别人留下无法磨灭的伤口，无法忘却的痛。
社会复杂，信任危机一波又一波。
但是，请学会信任，不论社会多复杂，都留一份信任在心底，也收回可能让别人终生难忘的那一个不信任的眼神。
怎么突然发现 女孩用很渴望的眼神看着我 ，就像有话要跟我讲一样
那种眼神真的很难形容
大概是这吧，
炯炯有神
如何描写一个人的眼神
教学目标：１、眼神描写是塑造人物的一个重要方面。
\ ３、从丰富的眼神探究人物丰富的内心世界。
\ 教学重难点：通过眼神描写展现人物的内心世界。
教学过程一、导入新课\ 欣赏歌曲蔡琴的《你的眼神》，谁都渴望拥有一双明亮而有美丽的眼，眼睛是心灵的窗户，眼神的刻画是塑造人物的一个重要方面。
\ 明确：迷茫、暗淡、忧郁、清澈、喜悦、愤怒、慈祥、麻木、纯洁\ 小结：形容眼神的形容词绝大部分都可以用来形容人的心理活动，对眼神的描写实际上是对心理的描写。
\ ２、展示学生习作（这些习作乃上次练笔，教师课前已经批阅过）\ 学生甲：他用眼神直视着我，有痛苦、有无奈、有绝望。
\ 学生乙：他的眼神，永远都是那么慈祥、和蔼。
\ ３、示范优秀的眼神描写作品\ 例一：他睁大着眼，痛苦从他的眼汩汩得流出，象喷涌的泉水，泻满一地，把所有的行人双脚的尘土浸湿了，化成牢固的胶，牢牢沾住他们匆匆前行的步伐。
\ 例二：他满脸愁苦，眼里满是忧怨，幽深得像一口井，不能见底，仿佛世界所有的忧愁沉闷都揉碎在其中，只要你一触及，顷刻间就有灭顶之灾。
\ 通过示例中的眼神描写，我们感受到了一个绝望悲伤的人，一个人生陷入困境的人。
通过他的眼神我们看到他的痛苦不堪的内心世界。
细腻的眼神描写经常用到一些修辞手法。
\ 三、学生课堂练笔。
\ １、这副图很有名，希望工程的大眼睛女孩，请大家再注意观察，并认真描写。
\ ２、展示学生课堂练笔。
\ 作业：题目：《她的眼神》\ 请一位内向的女生上台，大家请观察她的“眼神”，请大家用你细腻的心灵感触这位同学的眼神。
描写她的眼神，请用一些修辞手法。
形容山区孩子的句子
凝视着他们晶亮的眸子，你会发现那里面看不到对艰辛生活的悲伤和自艾，或许是因为已经习惯，或许是因为孩子幼小的心灵并不知道什么是苦，也或许因为他们并没有感受过城市里灯红酒绿的繁华，他们的眼神里没有什么不满，而满满的都是天真的童趣，对外面世界的好奇还有求知的渴望。
