大学的特色专业是什么意思
为什么不同大学的特色专业不一样
大学的特指的就是这个大学的这个专业，比其他高校，有自己独特的优势，或脆就是别的高校所没有的，这才叫特色。
大家都有，你也有，而且水平差不多，这就不叫特色专业。
不同的大学特色专业当然不一样了。
都一样了那就不叫特色了。
一个大学的特色专业往往比其他专业更受重视，投入的师资力量、教学资源更充足。
毕业生找工作也更有优势。
专业技术资格证书和职业技能水平证书一样吗
不一样。
（一）概念上的区别1、国家职业资格证书是通过国家法律、法令和行政法规的形式，按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，以政府的力量来推行，由政府认定的考核鉴定机构—省级职业技能鉴定中心来组织实施的，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者颁发相应的国家职业资格证书。
职业资格证书是劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。
它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件，是在全国范围内通用的国家证书。
2、职称证书（专业技术资格证书）是过去是由国家人事部门审定发放的。
国家干部序列即大学毕业生在其职业生涯中通过相关部门的评定所得到的级别证书。
（二）颁证部门上的区别1、国家职业资格证书过去是由政府劳动部门颁发，现在是由政府人力资源和社会保障部部门（现在国家人事部和劳动部合并了）颁发。
2、职称证书（专业技术资格证书）过去是由国家人事部门颁发，现在国家人事部和劳动部合并了后专业技术资格证书能证明担任某种岗位职务的技术能力水平。
（三）人力资源和社会保障部（现在国家人事部和劳动部合并了后）正在研究国家职业资格证书与职称证书（专业技术资格证书）并轨，政策有望出台。
根据我目前的理解，最近五年内人力资源和社会保障部颁发的职业资格证书或专业技术资格证书实质上基本同属于证明专业技术水平的资质证书，能证明担任某种岗位职务的技术能力水平；但专业技术资格（水平）证书不能与职业资格证书等同，从内涵和外延来讲，职业资格证书的内涵和外延都大于技术资格（水平）证书。
业务水平是什么意思
业务员是买卖双方之间的纽带,为促成双方之间的交易起了很关键的作用,在为了促成一笔又一笔的交易的过程中,业务员会碰到各种各样性格的人,为了能有效的和这些人沟通,我想应该要做到以下几点,你就会觉得沟通原来如此简单!!呵呵 1.心理学方面的书要多看,一方面可以锻炼你的心理素质,另一方面,你可以明察秋毫,以不变应万变,客户的一个眼神,一个不经意的小动作,一句不经意的话,你就可以分析出他们内心的真实想法. 2.坚持多看报,多看书,国内国外的,和客户在一起时少谈自己的产品,谈一些他们感兴趣的东西,比如:体育,股票,历史,货币,......总之你什么方面都得知道一点,,,,,,,,,,,(活到老学到老啊!) 3温习.每天睡觉之前把今天业务上的事,脑子里再过一遍,回想一下自己和客户说过的话,和他们的动作等等,分析评估一下自己还可不可以说得更好,做得更好,好好总结, 4.分析问题的能力的培养.人们常碰到烦的事情的时候,就常会说心如乱麻诸如此类的话,但作为业务人员的话,就不能让这种事情发生了,再杂乱如麻的事也得把它给理出个头绪来,我通常都是这么分析的:比如要做成一个项目(要招标的那种),你可以大至分成这么几块:1.负责人(项目一把手.主要负责人,经办人.其它部门人员)2客户需求度(这个很重要,会影响你具体做工作的力度和方向)3竟争对手(主要在项目的后期,会影响你的报价)4招标方式(是投票制还是打分制等等,分析一下看看有无操作的空间)其它一些小的方面就不提了,其实主要还是做第一个工作,与相关负责人沟通,这里面就很复杂,当然也有顺风顺水的,碰到这种事,很有可能就是你非常以及相当符合他的需求度,他一直在找这样的,一直没找到,你一出现就把你当成宝了!!下面讲一下沟通难度大的,首先评估一下这个项目要不要找到一把手那里,这很关键,如果确实有必要,你就去吧,如果这个一把手级别很高的话,第一次就带个小礼物去(个人经验),因为你第一次和这样的人见面通常不要超过5分钟,如果不带点小礼物让他加深你的印象的话,没几天就把你忘了,你第二次去时,其实等于是第一次,做无用功,这5分钟你就要对这个领导做个大概的评估,再加上侧面了解,再做跟进,其它人等也是差不多(要不要带礼物自己评估),把这些都有效沟通完之后,你就得坐下好好综合分析一下啦!! 要尽量想出在招投标可能出现的几种情况,再针对每一种情况看有没有解决的办法,以此类推,把这一团乱麻变成主干分枝状,分枝有多长就多长!最后再选出哪种可能性最大,哪一种最有效,这样的话不管碰到什么人,什么事都会有一个比较清晰的思路,要知道,不管什么人都有弱点,不管什么事都会有解决的办法,当然没有一点成功的可能性,为节省时间和精力,你可以放弃,毕竟放弃也是要有水平的啊!! 5每个业务人的气质都不一样,不要刻意去模仿别人,当然经验还是可以拿来,你要给自己的为人处事一个定位,不要这个拿来,那个也要仿一下,最后成了四不象,反而会影响你的形象
专业技术水平怎么描述
专术水平：该同志学中能广泛涉猎与教学有关的知识，具有坚实的理论功系统厚重的专业知识。
在单位从教（ ） 年来，各方面的业务水平有了显著提高，得到了学校领导和全体师生的一致认可和好评。
可以这么描述：1、从课上学生的听课状态方面讲：学生是否普遍集中精力听，无打断秩序情况发生，学生被自己的教学魅力吸引，学生的思维快速跟上自己，互动频繁（这点比较重要），轻松愉快的状态下完成的课题教学；2、从课后布置的任务完成情况方面讲：学生都认真完成、有创新思维；3、组织的课后活动方面：学生都积极参加，巩固了课本知识，同时锻炼动手能力，使得发掘了、发挥了学生的创造能力，提高兴趣，取得很好的效果；4、考试情况：成绩就是证明。
5、毕业生情况反馈：在校时的锻炼，此刻得到了体现，相对于别的学校的毕业生有优势，担任重要的岗位。
专业技能（水平）证书有哪些
跟资格证书不一样吗
企业技力是指企业为支术创新现实，附着在内部人员、、信息和组织中有内生化知识存量的总和，其本质是企业所拥有的知识。
企业技术能力的演化源于企业的技术学习,伴随着相关技术知识的吸收、转化和运用,是一个复杂的动态过程,主要包括社会化、外部化、综合化和内部化四个阶段,表现为不断螺旋上升的连续过程和统一整体。
①社会化阶段。
通过观察、感悟、对话、模仿和不断实践等,使得难以表达的技能、经验和诀窍、心智模式和组织的默契等隐性技术知识在企业不同层次的主体内部及其之间实现交流与共享,实现在企业技术能力演化过程中的由隐性技术知识到隐性技术知识的转化。
②外部化阶段。
通过隐喻、类比、图表、概念和模型等,将企业不同层次的主体所拥有的、可以显性化的隐性技术知识用概念、语言和文字等表达出来,实现在企业技术能力演化过程中的由隐性技术知识到显性技术知识的转化。
③综合化阶段。
通过整理、分类、整序、整合和一致性检验等,把外部化阶段得到的分散的、不系统的显性技术知识和企业原有的各种显性技术知识有机整合化、格式化和规范化,实现在企业技术能力演化过程中的由显性技术知识到显性技术知识的转化。
④内部化阶段。
通过阅读、聆听、练习和干中学等,将各种相关的企业显性知识进一步升华,内化为新的、更高级的企业不同层次主体的隐性技术知识,实现在企业技术能力演化过程中的由显性技术知识到隐性技术知识的转化。
外部化阶段的实质是一个学习和创新的过程,而企业的显性技术知识实现内部化后将演变成企业的技术能力。
