形容豹子的句子
（1）豹子十分健壮。
它的头很小，脸上有许多黑色的斑点，两只眼睛深深地凹了进去，发出尖锐的目光。
它的耳朵是一对小三角形，鼻子也是三角形的。
鼻子周围是白色的，鼻尖是黑色的。
嘴是一瓣一瓣的。
它的牙齿很尖，可以把猎物咬死。
豹子的后腿很粗，显得十分有力。
它的腿很长，有利于奔跑。
它们的尾巴也很长，可以在奔跑的时候保持平衡。
它们的身上有许多黑色斑点，斑点外有白色的毛围住，其它都是黄色的。
雪豹的毛很长，这样，它就可以在冰天雪地里出来捕食了。
（2）最有意思的是小豹子，咖啡色的鼻子，圆溜溜的眼睛，有许多斑点，古铜色的身体，耳朵竖起来，尾巴耷拉了下去，白白的肚皮，看起来它像是在找食物或是迷路了，正在找妈妈呢
（3）豹子捕食的时候跑得很快。
就说猎豹吧，它在捕食时奔跑的十分快。
前腿往前扑，后退往后蹬，身体变得很长。
然后，前腿往后缩，后腿往前挪，身体弓起来，再张开，像弹簧一样。
它的尾巴上下摆动，保持平衡，直到把猎物捕捉到才停下来。
（4）夏天是蚊子最疯狂的时候。
每当夜幕降临的时候，这些蚊子就好像吃了熊心豹子胆，专挑我的脸呀、手呀、背呀等地方叮，真是可恶之极。
形容“豹子”的句子有哪些
1、巧妙地设置悬念。
（课文到最后才交代老汉与小伙了的关系）2、用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。
3、语言简练，形神兼备。
求一份人教版五年级课文《桥》的第一课时教学设计，详案。
谢谢
桥教学目标：1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。
2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。
2、 认识本课6个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。
第一课时一、 以“桥”引入，初步感知1、谈话引入课题。
我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。
出示课题——《桥》。
2、自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新词。
（2）想一想：课文写了怎么样一件事
尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
二、再读课文，感受“感动”1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子
2、交流：6、你觉得这是一名怎么样的老汉
老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。
他是真正的共产党员
第二课时一、抓住言行，研读体会1、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。
2、课堂交流，教师随机指导。
（1）出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座大山。
”①老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。
老汉真是“一座山”（1）巧妙的设置悬念。
讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系
（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。
（3）语言简练，语句简短。
……五、作业1、摘录课文中有特色的句子。
2、排演课本剧。
求~~ 《新编实用英语综合教程1（第四版）》课后的习题答案
表现了老汉舍己为人，热爱人民的精神.本文多用简短的句，段来渲染紧张的气氛。
如课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。
“像泼，像倒。
”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出鱼水之大，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪爆发作了铺垫。
再如，课文最后写“他来祭奠两个人。
”“他丈夫和他儿子。
”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了股市的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
形容动物园的风景的句子有哪些
炮兽可分为三个场景：第一场景（从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”）炮兽肆虐，惊心动魄。
第二场景（从“突然间”到“把舵索的……青铜脖子上”）人兽大战，紧张激烈。
第三场景（从“斗争结束了”到结尾）赏功罚罪，跌宕起伏。
雨果在著名的《克伦威尔·序》中写道：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。
” 他的创作主张“美丑对照原则”，因此对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。
全文有多处对照：炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦如原文中”炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽。
有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。
它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。
这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。
”而描写到人时：”人——船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮……炮舱里一转眼间人都跑光了。
”另外还对比了勇士的六神无主与老人的沉着冷静文章中船长和大副——船长布瓦斯贝特洛和大副利·维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。
“的确，现在只有上帝能够救我们了。
”布瓦斯贝特洛说。
而老人的形象是”老人——走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。
他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。
他一动也不动，似乎没法向炮舱里挪动一步。
”在这一场景里，炮兽越是凶猛、庞大、威力无穷越显得人的怯懦、渺小、无能，人越是怯懦、渺小、无能就越能显出炮队队长的勇敢。
困苦越大，就越能显出人的力量的强大。
这样的对照，为炮队队长的出场作了有力铺垫。
面对“炮兽”巨大的破坏能力，大家内心似乎都充满了恐怖，连“勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。
这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。
在第二场景里也有两组对比：船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏课文相关内容：船员——大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。
炮队队长——突然间，在这个没有人能够进去，只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场” 里，出现了一个手里拿着铁棍的汉子。
他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。
可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。
还有 炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮的对比炮队队长——那汉子站在一个角落里，手里紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白、镇静、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。
炮手拿着他的起重铁棍等着。
大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。
被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。
神秘老人——可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速。
……这个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训练的人，也不会做得更合适、更准确。
在这一场景中，雨果也是通过船员、炮队队长、老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。
与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。
其实，突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋。
这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢、智勇双全作了第一次展示。
第三场景中的对比是： 赏功与罚罪原文：老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短衫上。
“现在，把这个人拉出去枪毙。
”“……没有任何过失是可以补救的。
勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。
” 这些话，一句一句说出来，缓慢地、严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上。
“执行。
”还有是呼与惊惶的对比如文章中写到的：“乌拉
”水手们欢呼起来。
惊惶代替了欢呼。
一种阴郁的静寂笼罩着全船。
朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。
朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比，使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上。
多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸显了人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。
