写化学实验室的优美句子有哪些
1． 语音问题一般情况下，中国学生在口语学习的初级阶段都会错误的认为，语音和口语是一样的，两者并无区别。
其实不然，从严格定义上来讲“语音是口语的基础，而口语是语音的延伸”。
我们用一句话来进行逻辑排列“发音不过关，口语就不会过关，口语不过关听力就一定不会过关，从而也会导致这个整个英语基石的坍塌。
”很多时候当我们费了很大周折和对方进行口语表达时，对方却无法听懂你所想要表达的意思，使自己处于极其尴尬的境地。
主要原因就是说话者的语音不过关。
听话者无法有效地辨认说话者所说的单词，进而也导致了自信心的下降，听力受挫，因此口语交流十分困难。
在口语学习的最初阶段建议大家从音标发音开始练习，英语中的四十八个音标是语音的灵魂，正确掌握每个音节的发音对初学者将来能否正确有效的进行口语表达有着极其深远的影响。
初学者切不可盲目的认为自己发音还不错，一定要对自己有一个客观的认识，脚踏实地的进行语音练习。
纠正发音是一个长期的过程，但惟有耐心，细心和恒心，就会取得成功。
2． 口语中词汇的有效选择与句子结构的准确把握这一点主要要求学生对英语语言本身的掌握程度。
词汇的使用范围是指说话者在具体的语言环境中所使用词汇面的宽窄度，是只会使用一些简单词汇还是能够在不同情况下有效使用不同的词语表达。
句子结构的准确性就是语法的准确，所说的句子结构是否合乎语法规则。
说到词汇的使用范围，很多学生就会错误的认为词汇宽就等同与庞大的词汇量，如果没有大量的词汇就无法进行交流。
其实不然，事实证明即使是一个刚刚初中毕业的学生，所具备的词汇量就足以完成英语生存环境下所要求的基本日常表达。
在这里建议大家不要在短时间内背大量的单词，因为，在一般情况下口语表达更加重视的是一个人是否能够用已有的单词进行有效的表达自己的思想和进行交流的能力。
词汇宽窄在另一个层面上是指在不同的情况下能否选用最合适单词的能力，这里并不要求学生使用一些过于生僻的词汇，大量背单词往往只会让学生囫囵吞枣，对单词的用法不求甚解，在口语表达时故意使用一些很难的，甚至不大地道的词语进行表达，结果破坏了整个口语表达的流利程度。
对于词汇量不大的同学，建议使用以下策略：正的东西反着说、反的东西正着说、复杂的东西简单说、简单的东西具体说的方法进行口语表达。
至于口语中的句型，因为受中国翻译教学法的影响，很多中国人在讲英语前首先考虑的是语法的时态，语态。
一开口便是复杂的丛句，独立主格，形容词，副词的选择。
这样讲英语造成的结果往往是，英国人美国人听不懂你在说什么。
主要原因就在于思维方式和表达顺序上的差异。
关于这方面建议大家去看，吃透基本句型，实现脱口而出。
3． 清楚的表达思想的能力想要把一件事情或者一个道理说明白，需要说话者具有较强的和。
而这种能力在口语上就体现为清楚的表达思想的能力。
通常表现为语言结构内容的连贯和衔接手段的作用上，反映在具体的口语表达就是结构是否清晰，层次是否分明。
从英语的来看，这一点实际上就是检验学生能否在口语表达过程中是否能够成功有效地使用英文特有的衔接手段（cohesive devices）。
英语和汉语在上有很大的差异。
汉语是一种意合的语言形式，也就是说，汉语主要靠意思的相互衔接来组词，造句，成篇。
汉语中连接词对结构而言非常必须。
而英语是一种形合的，它不是靠语言内在的意思组合在一起，而是通过一定的语言表达形式来完成组词，造句，成篇的过程。
特别强调语法概念和语言形式。
因此在口语表达过程中衔接手段的大量使用已成为一种普遍现象，特别是在日常的口语表达过程中。
For instance：Actually(事实上)，Probably(可能)，Primarily（首先),Exactly(正确的),etc 都是高频出现在我们日常生活中的衔接性用语，正确把握这些用法对于理解说话者的意思和语气有着极其重要的作用。
4． 俚语（SLANG WORDS）的使用中对俚语下的定义是：俚语是一般用于谈话，但不使用于严谨的写作或者正式场合的词语，尤指某一阶层人士的惯用语。
对俚语的解释是：通常不用于严肃场合的语言，并被认为是不正式或者不礼貌的，用于某一阶层人士之中的语言。
但目前在英语国家中普遍认为俚语是指某一个国家或者某一个地区，某一个阶层的人普遍使用的不符合语言规范的惯用语。
尤其在美国，俚语更是受到大家的青睐。
无论是在城市还是乡村，学校，甚至上流社会，人们的谈吐中无不夹杂着大量的俚语。
俚语在影视，文学作品和报刊杂志中更是屡见不鲜，并已渗入到政治经济法律和体育领域。
许多俚语在经受时间考验后已经成为正式标准英语。
比如，army（军队）baby sitter（保姆）bus（汽车）jazz（爵士乐）jeep（吉普）lab（实验室）math（数学）prison（监狱）railway（铁路）skyscraper（摩天大厦）etc.在最开始都是作为俚语使用出现的，在后来的俚语变迁中逐渐演变成今天的日常标准词汇。
大多数情况下，中国人的普遍体会是，在与外国人进行交流的时候感觉自己还可以，但如果忽然间出现了另外一个外国人，在观察他们交流的时，发现竟然都听不懂了，这期间俚语就起着巨大的作用。
For instance：beer gut(啤酒肚)lame brain(笨蛋)chick( 女孩 )cheers(谢谢)chicken(胆小鬼)dry run(预演) etc. 关于俚语的掌握建议大家注意日常高频俚语的积累，可以通过和外国人进行实地交流或者看影视作品来完成。
5． 没有好的语言环境，无法进行交流一个连游泳池都懒于尝试的人，却抱怨没有机会到大海中去接受暴风雨的洗礼。
试想这种人一旦跳进大海的结果，要么被大海的波浪吓得从此远离大海，要么不自量力挑战大海而最终命丧黄泉。
这就好比学习语言的环境。
每个人都不会否认在英美国家学习英语的好处，但这并不意味着中国人在国内无法完成英语口语的学习。
大量事例成功的证明，中国人在自己的土地上是完全可以说出一口流利的英语的。
这就好比大多数人在最初学习游泳都会选择在游泳池里。
这样不但安全，成本低，在感觉上也会让初学者更加从容不迫。
关于这方面，笔者建议大家选择纸条记忆的方法。
因为纸条记忆法的好处就在于给口语学习者创造了英语口语学习的环境和机会。
如果大家可以真正的利用一切可以利用的机会练习口语，那么你就已经真正地拥有了一个相当良好的英语学习环境。
当然，如果有机会和英美人士进行实地交流，检验下自己的口语水平效果就更佳了。
6． 无志者常立志，无恒心者多计划有一种人，每每心血来潮便开始学习英语，初时雄心勃勃，誓要成为世界级高手，他们制定了雄伟的计划，购买了大量的口语学习教材和辅导工具，唱着“将‘口语’进行到底”的歌曲，下定决心学好英文。
开始几天的确很认真，但几天下来未见成效，便开始心血退潮，再过一两周，开始故伎重演，把以往的誓言统统丢在脑后。
经过若干日子，他们又受到某些刺激，比如听了某某名师的讲座，于是他们又再次心血来潮，重新认真几天，如此三天打鱼两天晒网，十年下来英语学习还是烂摊子已经成为一种必然。
很多人埋怨记性不好，其实并不是大家记性不好，而是没有持之以恒的精神。
在这里笔者告诉大家，学习英文并不需要五年，十年时间。
如果方法得当再加上持之以恒的态度，一年时间是完全可以攻克英语的。
刚才谈到的英语口语学习过程中的六大误区以及相映的应对策略，只要把这六种误区的应对策略有效的应用到英语口语学习的实践中，便可以达到事半功倍的效果。
但是，无论学习什么，只有策略和技巧是不够的，还必须有刻苦学习的毅力和恒心。
大概就这么多啦，楼主加油~~
怎样学英语才能脱口而出
英语口语学习方法不对，困难重重，往往事倍功半。
很多学生都希望能够找到摆脱这种困境的正确方法。
为此，笔者就英语口语学习普遍存在几大误区提出了口语学习的六大策略。
相信会让很多正在英语口语学习的中国学生茅塞顿开。
1． 语音问题 一般情况下，中国学生在口语学习的初级阶段都会错误的认为，语音和口语是一样的，两者并无区别。
其实不然，从严格定义上来讲“语音是口语的基础，而口语是语音的延伸”。
我们用一句话来进行逻辑排列“发音不过关，口语就不会过关，口语不过关听力就一定不会过关，从而也会导致这个整个英语基石的坍塌。
”很多时候当我们费了很大周折和对方进行口语表达时，对方却无法听懂你所想要表达的意思，使自己处于极其尴尬的境地。
主要原因就是说话者的语音不过关。
听话者无法有效地辨认说话者所说的单词，进而也导致了自信心的下降，听力受挫，因此口语交流十分困难。
在口语学习的最初阶段建议大家从音标发音开始练习，英语中的四十八个音标是语音的灵魂，正确掌握每个音节的发音对初学者将来能否正确有效的进行口语表达有着极其深远的影响。
初学者切不可盲目的认为自己发音还不错，一定要对自己有一个客观的认识，脚踏实地的进行语音练习。
纠正发音是一个长期的过程，但惟有耐心，细心和恒心，就会取得成功。
2． 口语中词汇的有效选择与句子结构的准确把握 这一点主要要求学生对英语语言本身的掌握程度。
词汇的使用范围是指说话者在具体的语言环境中所使用词汇面的宽窄度，是只会使用一些简单词汇还是能够在不同情况下有效使用不同的词语表达。
句子结构的准确性就是语法的准确，所说的句子结构是否合乎语法规则。
说到词汇的使用范围，很多学生就会错误的认为词汇宽就等同与庞大的词汇量，如果没有大量的词汇就无法进行交流。
其实不然，事实证明即使是一个刚刚初中毕业的学生，所具备的词汇量就足以完成英语生存环境下所要求的基本日常表达。
我们用具体事例加以证明：美国之音VOICE OF AMERICA特别英语节目SEPCIAL ENGLISH的词汇含量只有一千五百个单词，也就是说一千五百个单词就已将世界上发生的任何事情描述清楚。
如果大家觉得这个事例还不具有说服力的话，我们可以把视线转移到我们很多人手中都有的《朗文词典》。
朗文词典《LONGMAN DICTIONARY》中所有的单词解释也只用了两千个常用单词。
这两个例子都充分说明了一个事实：对于大多数人来说，目前的词汇量是足以应付日常口语表达的。
在这里建议大家不要在短时间内背大量的单词，因为，在一般情况下口语表达更加重视的是一个人是否能够用已有的单词进行有效的表达自己的思想和进行交流的能力。
词汇宽窄在另一个层面上是指在不同的情况下能否选用最合适单词的能力，这里并不要求学生使用一些过于生僻的词汇，大量背单词往往只会让学生囫囵吞枣，对单词的用法不求甚解，在口语表达时故意使用一些很难的，甚至不大地道的词语进行表达，结果破坏了整个口语表达的流利程度。
对于词汇量不大的同学，建议使用以下策略：正的东西反着说、反的东西正着说、复杂的东西简单说、简单的东西具体说的方法进行口语表达。
至于口语中的句型，因为受中国英语语法翻译教学法的影响，很多中国人在讲英语前首先考虑的是语法的时态，语态。
一开口便是复杂的丛句，独立主格，形容词，副词的选择。
这样讲英语造成的结果往往是，英国人美国人听不懂你在说什么。
主要原因就在于思维方式和表达顺序上的差异。
关于这方面建议大家去看《英语九百句》，吃透基本句型，实现脱口而出。
3． 清楚的表达思想的能力 想要把一件事情或者一个道理说明白，需要说话者具有较强的逻辑思维能力和口头表达能力。
而这种能力在口语上就体现为清楚的表达思想的能力。
通常表现为语言结构内容的连贯和衔接手段的作用上，反映在具体的口语表达就是结构是否清晰，层次是否分明。
从英语的语言特色来看，这一点实际上就是检验学生能否在口语表达过程中是否能够成功有效地使用英文特有的衔接手段（cohesive devices）。
英语和汉语在语言特点上有很大的差异。
汉语是一种意合的语言形式，也就是说，汉语主要靠意思的相互衔接来组词，造句，成篇。
汉语中连接词对结构而言非常必须。
而英语是一种形合的语言文字，它不是靠语言内在的意思组合在一起，而是通过一定的语言表达形式来完成组词，造句，成篇的过程。
特别强调语法概念和语言形式。
因此在口语表达过程中衔接手段的大量使用已成为一种普遍现象，特别是在日常的口语表达过程中。
For instance：Actually(事实上)，Probably(可能)，Primarily（首先),Exactly(正确的),etc 都是高频出现在我们日常生活中的衔接性用语，正确把握这些用法对于理解说话者的意思和语气有着极其重要的作用。
4． 俚语（SLANG WORDS）的使用 《现代英语高级学习者词典》中对俚语下的定义是：俚语是一般用于谈话，但不使用于严谨的写作或者正式场合的词语，尤指某一阶层人士的惯用语。
《朗曼当代英语词典》对俚语的解释是：通常不用于严肃场合的语言，并被认为是不正式或者不礼貌的，用于某一阶层人士之中的语言。
但目前在英语国家中普遍认为俚语是指某一个国家或者某一个地区，某一个阶层的人普遍使用的不符合语言规范的惯用语。
尤其在美国，俚语更是受到大家的青睐。
无论是在城市还是乡村，学校，甚至上流社会，人们的谈吐中无不夹杂着大量的俚语。
俚语在影视，文学作品和报刊杂志中更是屡见不鲜，并已渗入到政治经济法律和体育领域。
许多俚语在经受时间考验后已经成为正式标准英语。
比如，army（军队）baby sitter（保姆）bus（汽车）jazz（爵士乐）jeep（吉普）lab（实验室）math（数学）prison（监狱）railway（铁路）skyscraper（摩天大厦）etc.在最开始都是作为俚语使用出现的，在后来的俚语变迁中逐渐演变成今天的日常标准词汇。
大多数情况下，中国人的普遍体会是，在与外国人进行交流的时候感觉自己还可以，但如果忽然间出现了另外一个外国人，在观察他们交流的时，发现竟然都听不懂了，这期间俚语就起着巨大的作用。
For instance：beer gut(啤酒肚)lame brain(笨蛋)chick( 女孩 )cheers(谢谢)chicken(胆小鬼)dry run(预演) etc. 关于俚语的掌握建议大家注意日常高频俚语的积累，可以通过和外国人进行实地交流或者看影视作品来完成。
5． 没有好的语言环境，无法进行交流 一个连游泳池都懒于尝试的人，却抱怨没有机会到大海中去接受暴风雨的洗礼。
试想这种人一旦跳进大海的结果，要么被大海的波浪吓得从此远离大海，要么不自量力挑战大海而最终命丧黄泉。
这就好比学习语言的环境。
每个人都不会否认在英美国家学习英语的好处，但这并不意味着中国人在国内无法完成英语口语的学习。
大量事例成功的证明，中国人在自己的土地上是完全可以说出一口流利的英语的。
这就好比大多数人在最初学习游泳都会选择在游泳池里。
这样不但安全，成本低，在感觉上也会让初学者更加从容不迫。
关于这方面，笔者建议大家选择纸条记忆的方法。
因为纸条记忆法的好处就在于随时随地给口语学习者创造了英语口语学习的环境和机会。
如果大家可以真正的利用一切可以利用的机会练习口语，那么你就已经真正地拥有了一个相当良好的英语学习环境。
当然，如果有机会和英美人士进行实地交流，检验下自己的口语水平效果就更佳了。
6． 无志者常立志，无恒心者多计划 有一种人，每每心血来潮便开始学习英语，初时雄心勃勃，誓要成为世界级高手，他们制定了雄伟的计划，购买了大量的口语学习教材和辅导工具，唱着“将‘口语’进行到底”的歌曲，下定决心学好英文。
开始几天的确很认真，但几天下来未见成效，便开始心血退潮，再过一两周，开始故伎重演，把以往的誓言统统丢在脑后。
经过若干日子，他们又受到某些刺激，比如听了某某名师的讲座，于是他们又再次心血来潮，重新认真几天，如此三天打鱼两天晒网，十年下来英语学习还是烂摊子已经成为一种必然。
很多人埋怨记性不好，其实并不是大家记性不好，而是没有持之以恒的精神。
在这里笔者告诉大家，学习英文并不需要五年，十年时间。
如果方法得当再加上持之以恒的态度，一年时间是完全可以攻克英语的。
刚才谈到的英语口语学习过程中的六大误区以及相映的应对策略，只要把这六种误区的应对策略有效的应用到英语口语学习的实践中，便可以达到事半功倍的效果。
但是，无论学习什么，只有策略和技巧是不够的，还必须有刻苦学习的毅力和恒心。
最后，祝愿在英语口语学习的道路上求索的同学们学有所成。
描写超市、商场的段落
大年三十早晨妈妈收拾好房间，叫我陪她去超市购物，我高兴地答应了。
我们有说有笑地走在前往三江超市的马路上，远远就看到三江超市门前的人与车密密麻麻的。
我知道，今天我将感受一个热闹的超市之旅。
我和妈妈顺着人流，走进超市。
以进超市我就看呆了，人群涌动，笑声不断，比往日的超市热闹好几倍。
一楼是食品专区，一样样令人垂涎三尺的零食、甜点、蔬菜、水产品、水果都摆放在货架上。
我兴奋得跑到水果区去拿我最喜爱吃金灿灿的橙子，圆溜溜的葡萄，又大又圆的西瓜，毫不犹豫地填满我的购物车。
妈妈看地目瞪口呆。
哈!我对妈妈眨眨眼，吐吐舌头，谁叫妈妈今天答应一切由我做主呢。
妈妈装出无可奈何的样子摇摇头。
接着我们来到了蔬菜区和肉类区，那里的白菜又鲜又嫩，菠菜翠绿欲滴，红菜苔霞光灿烂，红辣椒鲜艳无比，、、、、、、诱人的色彩促使你停下脚步，于是我又毫不留情地在菜篮子里装满各种颜色的蔬菜。
最后我们来到服装区，哪里的服装也可谓是姿态万千。
有的英姿飒爽地站着，有的彬彬有礼地，还有的已经撒娇似的趴在新主人的怀里。
这次我可什么都没有买，因为我的新衣服妈妈已经给我买好了。
购完物之后，我和妈妈每人手里拎着两大袋战利品，兴冲冲地走在回家的路上。
回头望去，超市门口依然是车水马龙。
什么是校园文化
主要通过哪些要素表现出来
《解读“校园文化”》：“校园文化既是一种文化现又是一种新的学校模式。
它涵盖了学校的方方面面，包括物质文化、制度文化和精神文化。
物质文化建设是一种外在的、外显的文化。
也即硬环境的建设，如校园建筑，布局，校舍内部的陈设布置，校园的绿化、美化等等。
倡导发挥全体师生员工的主人翁意识，人人动手，让环境来潜移默化的熏陶人，影响人。
制度文化是指在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。
制度文化是一种管理文化，建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化建设的一项重要内容。
校园制度文化主要表现为学校规章制度。
规章制度是否科学合理，是一所学校校园文化程度高低的标志。
它规范着学校的办学行为，教师的教学行为以及学生的从学行为。
文化约束人，文化造就人，常规管理既要具有相对的稳定性，又要切合学校的实际，具有校本化的特征。
校园精神文化是校园文化建设的核心。
从奠定“人和”思想，到上下一心拧成一股绳，从确立“三风”内容，到具体落实外化为行动；从开展校园活动，到深入人心内化为品格。
努力培育校园文化精神，用精神文化来凝聚师生的人心，用精神来鼓舞人，用精神来教育人，用精神来提升人。
校园特色文化是校园文化建设的亮点。
学校特色建设的最终落脚点是将学校特色内化为学生的素质。
特色活校、特色兴校，致力于学校的内涵发展。
抓特色、创品牌，积底蕴，是校园文化建设的更高追求。
吴江市教育局沈正元副局长在《校园文化，特色学校的名片》一文中曾说：营建与办学特色相匹配的校园文化应该成为特色学校建设的重要内容。
总之，良好的校园文化离不开物质文化与精神文化；硬环境建设与软环境建设；常规活动与凸显特色的相辅相成。
网上“知识人”《什么是校园文化
》一文认为：“广义的校园文化是指大学生活的存在方式的总和，其主体包括生活在校园内的大学生、教师和行政人员三大群体，它是在物质财富、精神产品和氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。
狭义的校园文化是指大学精神文化，是在大学发展历史过程中形成的，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围。
广义上的校园文化作为一个相对独立的子系统，其系统内又可分为若干个层次：精神文化，即由校园文化创设的思想与心理氛围；制度文化，即由校园文化的组织、机构及其规章制度确定的制度文化；物质文化，即由校园文化的物质条件构造的各种教学、科研、生活的设备、设施、房屋等。
也有论者将校园文化分为精神文化、制度文化、行为文化和环境文化四个层次，而所谓环境文化是指以环境为载体，是校园文化的外部表现形式、包括硬件和软件。
具体表述有差异，但其内涵都是基本相同的。
上述几个层次的校园文化并不是相互孤立的，而是相互依赖、相互补充的。
一定的精神文化的作用有赖于一定物质文化的保证。
正如物质文化的建立有赖于一定观念体系的支配和支持一样。
制度本身要有精神文化的内涵，而精神文化的倡导与开掘则是制度和规则的集中反映。
精神文化深入到比制度更深的层次。
我们常讲的学校的校风、风气、风貌等等，都正是校园文化品位和作用的自然体现，而且是更加重要的表现。
网上《什么是校园文化
》一文认为：“校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
”网上《什么是校园文化
》一文认为：“校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
” 孙全玉在《现代校长》2007年第7期上《加快校园文化建设提升学校育人功能》一文中认为：“校园文化是指特定在学校当中，人为创造的所有有形与无形的客观存在的总和，是长期形成的，可深层反映学校特点的上层建筑与意识形态。
校园文化的核心是其组织精神，而其组织精神的核心是其教育价值观。
它是通过一系列组织活动而形成的，由物质层面、制度层面、精神层面和行为层面等多种层面构成，最终落实在学校物质文明和精神文明建设的成果之上。
一是学校教学、科研、生产、生活设施及校园环境、典章制度、组织结构等都是学校文化的外在标志及文化载体，是校园文化的一部分。
学校文化主体的各种行为方式是学校文化活动的表现形式，是校园文化的动态成分；二是优美的校园、整洁的环境、典雅的建筑物、恰到好处的宣传栏、精美的雕塑、繁茂清馨的花草树木、规范整洁的教室、美观整齐的实验室和实习场所、富有朝气和生活气息的宿舍园区等等都体现着它特有的人文风格；校园内人员整洁的仪容仪表、谦和得体的言谈举止、严肃认真的工作作风及特有的待人接物的习惯等等则反映出人员的精神面貌；这些有形的可感受到的东西都折射着校园群体小社会的文化底蕴，是校园文化的物化形式；三是学校群体的组织结构、典章制度无不体现着、折射着其思想意识层面的内涵，体现着其观念。
群体的文化理论素养、专业技术水准和专业水平、群体的价值观、群体成员对群体的认同感、归属感、义务感、责任感等等，都是校园文化无形的存在形式，它影响、同化着群体中的每个个体，这是校园文化真正的力量所在。
”
如何解复杂的病句题
一、怎样发现和修改病句
要改病句，首先要发现病句，学会发现病句就是一件很重要的事情。
发现了病句，就得修改病句。
那么，怎样才能发现病句，又怎样才能更好地修改病句呢
发现病句有好多方法。
一个方法是对照法。
对照法，就是拿一个可能有毛病的句子同我们的语感相对照。
我们每个人从小都学会了我们的母语汉语，对汉语中的词汇和各种各样的句式都非常熟悉。
例如一个五岁的小孩，他会说：我要吃苹果。
???quot;我应该放在最前面，知道要应当放在吃的前头，知道把 苹果放在最后，而不会说成苹果吃要我，也就是说，这个小孩懂得了语法。
不过，小孩子只有感性的语言知识，从某种意义上说，也就是只有语感。
一个人到了成年时期，如果没有系统地学习语言知识，那么他的语言知识还是停留在感性知识的阶段，完全依靠语感来说话和写文章。
感性的语言知识虽然不十分可靠，但是那是我们进一步学习理性的语言知识的基础。
现在学习语言知识，了解汉语的规律性，即学习理性的语言知识，就要充分利用语感，其中包括利用语感来修改病句。
如果一个句子有毛病，我们会感到那个句子有些别扭，或者感到句子的意思不太明白，就可以拿那个句子同我们的语感对照一下，看看我们平时是不是那样说的。
如果谁也不那样说，那个句子可能就有毛病。
例如：当时我们已经有了80只船只，语感会使我们感到句子有点别扭。
同平时的说法一对照，就会知道船只前头不能用上80只这样的数量词。
因为船只是集合名词，集合名词前头是不能加上数量词的。
又例如这是一位我们研究所的老研究员，这句话也别扭。
仔细一检查，就会知道一位搁错了地方，应当挪到我们研究所的后面。
因为我们研究所的是领属定语，一位是数量定语，领属定语应该放在数量定语的前头。
这样同语感相对照，往往能够比较快地发现语病。
第二个方法是紧缩法。
紧缩法就是把句子的主语、谓语和宾语抽出来，而把定语、状语和补语暂时放置在一边，把主、谓、宾连起来读一下，然后再把定、状、补一个一个加上去。
用这种办法可以发现句子结构不完整、句子成分搭配不当、两种句子格式杂揉等等问题。
例如： （1）自从第一台电子计算机研制成功到现在，得到了迅速的发展。
（2）这种新式火炮产生以后，许多国家都大力训练士兵使用这种火炮，普及了新式火炮的运用。
（3）即使是牛顿这样的科学家，也唱起了上帝是第一推动力的看法。
如果使用紧缩法，（1）可以抽成得到……发展，是什么得到了发展呢
没有说明，可见这一句只有谓语和宾语，没有主语。
（2）的最后是普及了……运?quot;，这样的动词和宾语是不能配合的。
（3）的唱起了……看?quot;也有动宾配合不当的毛病，这是两种格式混用的结果，一种格式是唱起了……歌曲（调子），另一种格式是提出……的看法，这一句就是把两种格式杂揉在一起了。
上面几句都是先紧缩，然后才看出问题的。
从上面的例子可以看出，紧缩法是一种很有用的方法，可以用来检查许多病句。
它的特点是能够用来发现整个句子格局上的错误。
第三个方法是类比法。
类比法就是利用相同或者相似的结构来进行比较，以便检查疑难病症的方法。
有时候，我们阅读文章，会发现句子里头有的地方不通顺，进行分析，还是发现不了问题出在哪里。
这个时候，就可以造几个相同的结构，放在一起进行比较，从中往往可以看出问题的所在。
譬如说，我们看见了这样一个句子?quot;贝克勒耳把底片没有拿走，总感到有一点什么不对头的地方。
如果进行分析也找不到原因，就可以找出几个类似的例子（请先读第一、第二横行）： 把汽车没有开走 把收音机没有修好 把地没有种好 把钢笔没有拿走 把稻子没有收割下来 把书没有教好 没有把自行车骑走 没有把白菜储藏好 没有把鱼吃掉 这样相同的结构造得越多，越容易看出问题。
一类比，一归纳，问题就看清楚了，原来是没有的位置不对头，这个没?quot;应当挪到把的前头去。
同第三横行进行对比，问题就更清楚了，第三行都很通顺，也说明问题出在词语次序的安排上。
这个办法用来分析句子的局部问题很有效，分析整个句子的格局就起不了什么作用了。
第四个方法是替换法。
使用替换法，就是将感到有问题的地方从句子里头抽出来，用其他词语加以替换，看看是不是合适。
这个方法，可以用来检查用词不当、重复多余等毛病。
例如： （4）突然间，乌云腾空，雷声隆隆，草原的气候变化就是快。
（5）原子弹的威力当然超过了所有的一切武器，但也不是威力无穷。
（4）的腾空似乎有点莫名其妙，就可以用某个词替换腾空，如翻滚满天之类。
（5）的所有的一切武器可以用所有的武器或者一切武器来代替，可见这个句子有重复多余的毛病。
两个句子这么一更换词语，都很通顺，说明替换法不仅可以帮助我们发现病句，而且还能够帮助我们修改病句，可以说是将发现、纠正结合在一起。
发现病句还有一些其他的方法（下面还要介绍分类法），但是最为常用的是上面说的几种方法。
而且，这几种办法还需要结合起来使用。
至于修改病句，要注意两件事情。
一件事情是修改病句要尽量不改变原意。
大多数病句有一个特点，就是按照句子的结构去理解意思，则意思不对头；按照句子的意思去分析结构，则结构不对头。
也就是说，意思和结构发生了矛盾。
修改病句是改变结构还是改变意思呢
一般说来，改病句的目的是为了把意思表达得更清楚，因此要尽量照顾意思，以不改变原意为好，除非实在不得已。
例如： （6）在这种情况下，发现敌舰之后，要采取措施消灭敌军舰艇突入我方军港内破坏我军港设施的企图。
（7）我的工作岗位并不是专业技术工作，而是采购工作，帮助实验室采购各种实验用的器材。
（6）用紧缩法抽主干，可以看出后头?quot;消灭……企图，有动宾配合不当的语病。
要修改，可以把 消灭改为粉碎。
这样修改，意思和结构一致，也保持了原意。
如果改为要采取措施消灭敌军舰艇，不让它们突入我方军港内破坏我军港设施，句子倒是通顺了，可是句子的意思有了相当大的改变，同原文就不一定能够合拍了。
（7）的第一句，一抽主干，就是岗位是工作。
按照这样的结构去理解，意思不好懂，可见这一句有主谓配合不当的毛病。
改为我的工作并不是专业技术工作，则没有改变原意。
要是改为我从事的工作并不是专导际豕ぷ?quot;，意思就稍稍有一点改变，不如前一种改法好了。
修改病句要注意的另一件事情是要灵活地选择修改病句的办法，如果一种改法不行，可以换用另一种改法；这样修改不满意，就那样修改。
这是由语言的复杂性决定的。
一个平常的句子，里头都有很多的信息，各种信⒈舜肆?担???烁丛拥墓叵怠P薷模?褪歉谋湟徊糠中畔⒃靥澹ù视铮??挥眯碌男畔⒃靥濉
墒切碌男畔⒃靥逋?A粝吕吹男畔⒃靥迥懿荒苄??乇泶镆馑寄兀磕强刹灰欢ā6??剐戮稍靥逍?饕恢拢?涂赡芤??腥舾纱蔚牡髡?U饩鸵?笪颐橇榛畹厥褂酶髦职旆ǎ?痪幸桓竦亟?行薷模??庇植桓谋湓?狻?\\\/p> （8）大约在西汉时候，我们的祖先已经开始使用仪器进行气象观测了，但那时候比较简单。
现在，随着国防事业和国民经济的飞速发展，对气象科学的要求也越来越高，除了要有正确的气象资料外，还要有可靠的天气预报。
那时候比较简单是说什么比较简单呢
是说前头的仪器呢，还是说前头的气象观测呢
似乎都可以。
同样一个结构，却表示了两个不同的意思，结构和意思也发生了矛盾。
怎么修改呢
改为但那时候仪器比较简单，倒是能够适应后头对气象科学的要求也越来越高，可惜不能完全适合气象资料天气预报的需要，因?quot;气象资料天气预报需要气象观测；改为但那时候气象观测比较简?quot;，倒是能够适应气象资料天气预报的需要，可惜不能完全适合对气象科学的要求也越来越高的需要，因为气象科学需要仪器。
修改这个句子，两个办法都不行，就得反复考虑，看看有没有别的改法改得符合上下文的要求，死守着一种改法是不行的。
这一句大概是两个方面都照顾到，改为但那时候仪器和气象观测都比较简单。
（9）解放初期，炼一炉钢要十几个小时，许多产品生产出来的废品比成品还要多。
这句话错误比较多。
许多产品生产出来的废品这样的结构表达的意思模模糊糊，结构和意义也有矛盾。
而且使用紧缩法一抽主干，成?quot;产品生产废品，不成话。
改为许多产品的废品比成品还要多，意思也不清楚。
这就得放弃原来的改法，分析三个品的关系，也就是进行概念的分析了。
成品大概等于产品；产品可以包括废品，同废品相对的是合格品。
补充了合格品这样一个概念，就可以修改成在许多产品中，废品比合格品还要多。
这就是多处反复修改的结果。
至于这许多产品是指同一个产品呢，还是指不同种类的产品呢
那就要看看上下文是不是需要表达得那样明确了。
二、各种类型的病句把病句分成各种各样的类型，是为了便于发现和修改病句。
记住病句有哪些类型，见到了一个病句，就可以对号入座。
譬如在病句的类型当中有缺少宾语这一项，见到一个病句，感到宾语那儿有问题，我们就很容易想到缺少宾语这个座位，就会把这个病句当作缺少宾语的病句来检验一下，很快就会确定这个病句的类型。
而各种类型的病句，还有各自的修改方法；知道了病句的类型，修改方法也就有门儿了。
所以，记住病句类型，是发现和修改病句的最重要的方法。
下面把病句分为用词、造句、逻辑和标点四大类，各类下面还分了小类。
（一）用词方面的病句 生造词语、选错词语、词性误用等，是用词方面常见的毛病。
1、生造 词语是语言的重要组成部分，是重要的信息载体，因此，大家只有使用规范化的共同使用的词语，我们的语言才能起到交流思想的作用。
语言当中的词语，都是约定俗成的，是广大人民群众千百年的创造。
个人造词当然也是可能的，但是造出来的新词也必须得到大家的承认，才算有效。
如果自己去生造词语，别人不会懂，即使懂了，也不会接受，所以鲁迅先生要求我们不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类。
下面例子里都有生造的词语。
（1）沙滩踱步，四周静谧，别有意趣。
只有我脚踩沙子的响声，显得清脆脆的。
真静、真闲、真神畅。
（2）在台湾的这些青年人，痛失了房地产飚涨前的良机。
（3）这台晚会，再现了四十年来中国石油工人从南到北，从东到西的广大地区内演出的可歌可泣的壮剧。
（4）芹菜不仅是佳蔬，还是不可多得的良药。
（5）他们挟功持劳，十分骄傲，甚至跟国王也称兄道弟。
（1）的神畅是什么意思呢
是生造的，不好懂，何不使用现成的舒畅
（2）的飚涨也是生造的，我们的汉语当中没有这个词，只有狂涨 猛涨。
（3）的壮剧大概是壮丽的戏剧的缩写，可这壮丽的戏剧也不好懂，这里勉强可以使用戏剧。
（4）的佳蔬也是随意简化而生造出来的，大概是最佳的蔬菜吧，何不用现成的最佳的蔬菜呢
（5）的挟功持劳是仿照成语生造的，而且挟持多半指坏人抓住了好人，或者用武力强迫人家服从，这里并不是讲抓人或者强迫人干什么，挟持功劳又怎么理解呢
所以，生造词语不是让人感到别扭，就是让人感到难懂。
使用对照法、替换法，可以比较快地发现和修改这类病句。
2、选错词语 使用的词语不符合实际情况，或者同上下文无法配合，就说明一个词可能用错了。
碰到这种情况，就应该使用替换法，改用其他词语。
如： （1）陈爱玲十分聪明刻苦，仅仅半年，就能够用英文交谈了，说得相当流利。
（2）沙坑边上，标志着亚洲和全国纪录的小红旗静静地立在那里，那个8·23米的纪录，是陈尊荣1986年四月在北京地区田径赛上创造的，至今已经沉默了好几年。
（3）晚霞染红的天空划过一道喷气式飞机的尾迹，一架喷气式飞机已飞离了教堂的上空。
（4）李志珍今年29岁，恰逢属鸡，虽然年轻，但是已经是一家公司的经理，目前正在组织公司的职工研制新一代计算机的部件。
（5）永定河不仅是北京重点防汛的河道，而且是全国四大重点防汛河流之一。
（6）台湾当局限制必须是未成年女子才符合随老兵返台定居的政策。
老兵都是六七十岁的人，有几个未成年女子同他们结婚
（1）交谈用的是英语而不是英文，可见这里用英文不符合实际。
（2）的沉默用这里很费解，是陈尊荣沉默吗
这里没有讲人家是不是说话。
是说红旗沉默吗
红旗也不会开口。
这个词同上下文无法结合。
（3）的划过同尾迹也无法配合。
尾迹是划出来的，而不是划过的，所以划过应该改为划出。
（4）的恰逢属鸡也不好理解。
一个人属鸡就是属鸡，属狗就是属狗，哪里有什么恰逢的问题呢
恰逢后头跟着的是表示时间的词语，如恰逢鸡年恰逢中秋佳节。
这里不需要用恰逢属鸡，可以删去。
（5）的河道是指河流的路线，不指河流本身，用来指永定河不恰当。
作者为了避免同后面的河流重复，选用了河道这个不恰当的词。
既然无法找到河流的双音同义词，那就还是使用河流好。
（6）的限制同上下文也无法协调，不能支配后面的政策，限制要改为规定。
3、词性误用 一种语言里的词，按照一定的标准分成若干类，这个叫做词类，也就是把一个集合分成了若干子集。
每一个词属于哪一类，具有哪一类词的性质，这个叫?quot;词性，相当于一个元素属于哪个集合。
词性误用，就是弄错了一个词的具体类别，把不该归入某个集合的元素归进了某个集合。
如： （1）教师的生活是这样的紧张，这样艰苦。
他们愿望学生考出好成绩，比学生还迫切。
（2）周总理同地质工作者多次促膝谈心的音容笑貌，永远烙印在我们的心中。
（3）这位大爷够朋友，也够勇气的，在一群不三不四的人想对他的老朋友，一个摆烟摊的老头动手动脚的时候，他大吼了一声：你们想干什么
（4）在脚癣比较活动的时候，鞋子上、袜子上多少会沾染一些霉菌的孢子。
（5）这个国家给外国留学生以优惠的待遇，妻子去探亲留学的丈夫，可以逗留一年；父母去探亲留学的子女，也可以逗留半年。
（1）的愿望是名词，不是动词，不能带宾语学生考出好成绩，所以要改为动词希望或盼望。
（2）的烙印是名词，也不能当作动词使用，要改为动词印。
（3）的勇气也是名词，不能当作形容词使用，应当改为形容词勇敢。
（4）的活动是名词，也是动词，但是不是形容词，前面不能加上比较。
这一句只好改为在脚癣活动比较多的时候……。
（5）的探亲是不及物动词，后面不能带宾语，可以改为妻子去探亲，看望留学的丈夫……父母去看望留学的子女…?quot;。
修改这种病句，可以使用类比法、替换法。
（二）造句方面的病句 1、成分欠缺 发现和修改成分欠缺的病句，最好的方法是紧缩法。
最容易欠缺的句子成分是主语和宾语。
（1）在一次艰苦的学军活动中，培养了我们不怕困难的精神。
（2）通过这次运动会，提高了我们进行健身运动的自觉性。
（3）对于这种破坏环境的行为，使有关部门十分注意。
（4）关于外国名人仙逝之后把面模留给后人的问题，使一些学者很感兴趣。
（5）读了我国古代神话小说《西游记》，使我们了解到我国古代的文学成就是多么了不起。
（6）看了这次严打展览，使我们对公安战士有了更多的了解。
以上几句都缺少应该有的主语。
造成主语欠缺的主要原因是把主语放在介词短语当中、滥用使动式、错误地使用自述省略主语的方式。
（1）和（2）把主语放到介词短语当中了。
删去在中，一次艰苦的学军活动可以做主语；删去通过，这次运动会可以做主语。
（3）和（4）是滥用使动式的例子。
删去两句的使，有关部门和一些学者便可以做主语了。
（5）的前一句是自述，省略了主语，后面又滥用了使动式，结果两头都没有主语。
（6）也一样，看了……的主语省略了，后面的使……又没有主语，也是两头丢失了主语。
所以，造句时，要防止主语脱落的毛病。
（7）使命往往没有鲜花，无人喝采，孤独寂寞，充满荆棘。
甚至在担负者演绎完人生悲剧，谢幕百十年后，观众席上才迟迟发出掌声，（ ）并非任何人都承受得了（ ）。
（8）我们单位为青年们安排了学习时事、学习技术和外语，参加文娱体育活动（ ），十分关心青年的成长。
（9）地区负责人亲自参加了研究和制订全区开展农业技术训练和技术交流的计划（ ），并且召开了农业技术工作会椤?p> （10）二班去年仅能完成日装60台加油过滤器（ ），今年春天达到日装100台。
（7）的前一个括号里或者后一个括号里可以填入这种情况，可见这一句不是缺少主语，就是缺少宾语。
（8）的括号里缺少的时间，不然安排没有个照应。
（9）的括号里缺少的工作，不然参加的后头缺少呼应。
（10）的括号里缺少的任务，不然完成没有着落。
这几句缺少的都是宾语。
缺少宾语的原因，往往是句子里的动词比较多，或者应有的宾语之前的定语比较长。
如（8），里面有安排，有两个学习，有参加，动词一多，眼花缭乱，顾此失彼，给这个动词安排了宾语，却忘了给安排安排宾语，就造成了宾语丢失的错误。
（9）的应有的宾语工作之前，定语研究和制订全区开展农业技术训练和技术交流的计划比较长，后面便忘记了给参加安排个宾语中心词。
此外缺少谓语动词的情况也值得注意，尽管这种毛病比较少见。
（11）参谋长知道此事不确，在详细盘问中，眼里掩饰不住的恼怒。
（12）中国科学院一些科学家举行座谈会，畅谈周总理国庆讲话的体会。
（13）北京市政建设飞速发展，使高碑店污水工厂加快了建设速度。
（11）的眼里掩饰不住的恼怒，里头没有动词，不成句，应该是眼里表现出掩饰不住的恼怒。
（12）畅谈周总理国庆讲话的体会，那体会岂不是成了周总理的体会
这里缺少一个动词，应该是畅谈学习周总理国庆讲话的体会。
（13）闹了笑话：世界上有污水工厂吗
应该是使高碑店污水处理工厂加快了建设速度。
可见（12）和（13）的短语当中也缺少一个动词。
2、搭配不当 最常见的搭配不当的毛病，是主谓搭配不当和动宾搭配不当。
修改这类病句，最好的方法也是紧缩法。
（1）因为，历史使命压在肩上的滋味，不可能是那么轻巧好受的。
（2）男人们负担的沉重，命运的变化，并非任何人都担负得起。
（3）某单位几位领导干部在办公室开会，研究如何防止煤气中毒，几位烟枪同时开动，室内通气不好，结果室内空气中一氧化碳含量为12%，不吸烟的人等于吸入了2支香烟。
（4）晚会开始了，一时间，金鼓齐鸣，乐器悠扬，整个舞台五彩缤纷。
（1）的滋味同好受能够配合，同轻巧就无法搭配，只好把轻巧删去。
（2）的主语当中有沉重变化，同谓语中的担负不能搭配，担负可以改为经受。
（3）的烟枪和开动也无法配合。
烟?quot;容易造成误会，抽鸦片才有烟枪；这里不如改成几个' 烟筒 '同时冒烟。
（4）的乐器同悠扬也有主谓配合不当的毛病，可以改成乐声悠扬。
以上是主谓搭配不当的例子。
下面的例子里有动宾搭配不当的毛病。
（5）建立交桥，既节约了土地，也增进了市容环境，还方便了交通，真是一举多得。
（6）座谈会开了一个又一个，作家们接触了群众，从群众中吮吸了营养。
（7）许多妇女要担负家务和工作两副担子。
（8）台湾省将建立各种各样的反毒品协会，具体落实反毒效果。
（5）的增进同市容环境有动宾配合不当的错误?quot;增进可以改为改进。
（6）的吮吸和营养也无法配合，可以改?quot;吸收了营养。
（7）的担负和担子也是配不拢的，担负应当改成挑起。
（8）的落实和效果也不能配合，可以改成具体落实反毒措施。
上面的主谓搭配不当和动宾搭配不当，都是由于用词不当造成的，所以，选用恰当的词语，才能避免产生配合不当的错误。
3、次序颠倒 汉语是一种很讲究次序的语言，词序比较固定，所以写任何一个句子，都必须注意词语的词序是不是符合汉语的语法。
发现了词序不对头的地方，就要进行调整。
替换法是一种很好的办法。
（1）他拿起《史记》，一字一句地理解、研究、阅读，写出了两篇论文。
（2）大石碑分碑座、碑首、碑身三块，碑座呈长方形，长30余米。
（3）我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一律，便于存放。
（4）在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修缮、保护工作。
头两句有词语词序不当的问题。
在许多情况下，并列的词序可以任意安排，如屋子里放着电视机、计算机、录相机可以说成屋子里放着录相机、电视机、计算机屋子里放着计算机、录相机、电视机。
但是，某些并列词语是有顺序的，就不能随意安次序。
（1）和（2）的并列词语词序安排不当，（1）应当是一字一句地阅读、理解、研究，按时间顺序排列。
（2）应当是碑首、碑身、碑座，按空间顺序排列。
（3）和（4）有对应词语次序安排不当的问题。
（3）应该写出缩小或放大，因为六寸照片变成四寸是缩小，而二寸照片变成四寸是放大；既然六寸照片在前，所以缩小就应该先出现。
（4）也有对应次序不当的错误。
前面是名胜古迹，名胜在古迹之前，修缮、保护就应该颠倒次序，因为名胜是不能修缮的，不能同修缮对应；古迹才可以修缮。
（5）我的思路被窗外小贩的叫卖声不时地打断。
（6）在奴隶社会里，存在着反动的压迫和剥削奴隶的制度。
这是修饰语次序不当的例子。
（5）的状语不时地应该挪到被之前，让被小贩的叫卖声同打断靠拢。
（6）的定语反动的要靠近制度。
虚词的次序也很重要。
（7）日食和月食的发生是由月球和地球的运动决定的，而月球和地球的运动很复杂。
但尽管很复杂，我国在一千几百年以前就能准确地推算和预报日食和月食了。
（8）鱼的鳞片中的色素细胞分化成不同的颜色。
但尽管现代金鱼颜色多变，仍不外是黑色色素、橙色色素及淡蓝色素三种色素细胞的排列组合。
两个但，一个要移到我国之前，另一个要移到仍之前。
4、格式杂糅 写文章的时候，作者先想起了一种格式，就往下写。
写到中途，突然想起了另一种格式，就在后面把另一种的后半拉写上了。
结果，一句话前一半是一种格剑?笠话胧橇硪恢指袷剑?街指袷骄驮郁墼谝黄鹆恕?\\\/p> （1）英国侵略军的这种海盗行为，不仅在定海是如此，而是贯串在这个鸦片战争中。
（2）我们厂的总产值比改革开放前的1978年相比增加了三倍。
（3）普通水的分子有两部分组成，一部分是氧原子，另一部分是氢原子。
（4）自从得到了他从美国的来信，母亲那种焦躁的情绪才比较平静下来了。
（1）把两种关联词杂糅在一起，一种是不仅……而且，另一种是不是……而是?桓鋈⊥罚?桓鋈〗牛?阕槌闪?quot;不仅……而是。
（2）的一种格式参考资料：
试验仪器设备 ABC分类 是什么意思
需要具体一点
仪器属于设备，设备可根据重要性、技术先进性和价值分为A类关键设备、B类一般设备和C类其他设备。
A类设备一般以预防维修为主；B类设备生产维修为主（就是日常保养）；C类设备故障维修（坏了再修）
