校训、校风、教风、学风的口号
明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每一个学生获得成功。
发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。
建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。
培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和境界。
它应该体现学校的特色，是一所学校办学理念，办学目标的凝炼和概括。
根据我校的办学理念、办学宗旨以及办学方向，借鉴兄弟学校的提法，归纳为“明德、励志、博学、笃行”。
明德：明白做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。
教师要明德，就是要有高尚“师德”，“德高为师”。
这就要求教师首先要爱岗敬业、献身教育，只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责任和义务，才能正确看待学校分配的工作。
也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。
其次要热爱学生、教书育人。
“没有爱就没有教育。
”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”
形容一个学校的学风好怎么说
校规校纪健全，大家自觉遵守，学习的热情高，学校的成绩在本地是出类拔萃，就是高考也是名列前茅。
家长放心，学校满意，社会认可。
求校训、校风、教风、学风、校标、学校精神
明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每一个学生获得成功。
发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。
建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。
培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和境界。
它应该体现学校的特色，是一所学校办学理念，办学目标的凝炼和概括。
根据我校的办学理念、办学宗旨以及办学方向，借鉴兄弟学校的提法，归纳为“明德、励志、博学、笃行”。
明德：明白做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。
教师要明德，就是要有高尚“师德”，“德高为师”。
这就要求教师首先要爱岗敬业、献身教育，只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责任和义务，才能正确看待学校分配的工作。
也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。
其次要热爱学生、教书育人。
“没有爱就没有教育。
”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”
形容学风好怎么形容
学风浓郁、学风向上、学风严谨、学正、学风、[xué fēng] 学风 学风即风气，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。
学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。
这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。
给我想一个好的农村中心小学的校训、校风、教风、学风，要简洁明了又富有意义
北京理工大学的校训是德以明理，学以精工。
北京理工大学的校风还是蛮不错的，至于学风那就更没的说了。
北京理工大学在全国排名三十多，如果就按理工来排名的话，北理工还是很强的。
在北京来说也算是比较强的，比清华北大，人大稍微弱点，和北航差不多（现在北航的发展是比较快的）。
你查北理工的历史的话，会发现其实北理工有抽调宇航学院到北航。
学校是从全国各地招收学生，北京本地的人肯定会有，总的来说肯定是外面的人多。
有没有人能详细的说一下，黑大的校风、学风等等具体情况怎么样啊，黑大是一个什么样的学校啊
我觉得黑大不错，这不是自我感觉，正的体外面有的人说黑大不好，主校风，因为达官子弟多，但你要明白这是相对而言的，别的学校也有，很大一部分人在生活学习上是很朴素的，在全国来说黑大也还不错啊，不能说一流，但是省级重点大学，黑大文科很不错，在外就业也比较好，学风在我看来是不错的，因为教学楼每天都有很大一部分人在背书学习，图书馆的自习桌也常常被占满，师资力量是不错的，老师大多是名牌大学研究生、博士生，就看你本人能否好好利用这里的资源了，这儿的专业学费贵，这点让人有些纠结，但你要努力学，这里的资源足够让你物有所值，我们是来学知识的，并不是为了挂着重点大学的牌子虚度光阴的，所以只要你是人才到哪儿都不能将你埋没，何况黑大的老师都这么渊博，足够满足你的。
加油，来黑大吧，来了解一个真实的黑大，不要总是人云亦云，我去年也是对黑大不了解，刚来听到很多流言，有过后悔，有过被骗的感觉，但去年考试让我真正的明白了一个道理：那就是你自己才是一切的重点，再差的学校的再差的专业的第一名也会凭自己的能力找到工作，而北大清华的学生也未必出了校园就能就业。
所以大学好坏对以后的就业有影响但非最重要的，所以，加油吧!
您认为我们的校风、教风.学风应该是什么样的
如何进一强学风教风建设形好校风总结 学风是学校治学精治学态治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。
学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。
学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。
目前学风建设中存在的问题：1.对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不够。
学风包括学校领导治校、教师治学和学生学习的风气与作风。
没有优良的学风，即使生源再好,师资队伍水平再高，教学设施再精良，也很难培养出合格的毕业生。
高校要发展、上水平、上台阶，必然离不开优良学风的支持，因此学风建设意义重大。
目前我校许多教职工还认为学风建设只是某一单位、某一部门的事，这显然是不对的。
各个部门应该协调联动，齐抓共管，共同搞好学风建设。
2.缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。
一部分大学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。
有的学生学习主动性不够、积极性下降、精力分散、不能严于律己。
有的同学为了混一张文凭，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位起来，还有的同学学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”。
部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论。
3.学习纪律松懈，作风疲沓。
目前, 学生违纪现象屡见不鲜，组织纪律松弛，考试作弊现象屡禁不止，严重地影响和破坏了校园学习风气。
有的学生上课迟到、早退、自习缺席现象严重，甚至在正常的教学时间内侃大山，逛大街，玩棋牌，谈情说爱；有的学生上课睡大觉，或左耳进、右耳出，或看小说，或发、听音乐等；有的作业抄袭，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生。
对策与建议：1.端正教风是学风建设的突破口。
学校要高度重视教风、学风和校风建设。
教风是高等学校培养学生、提高教书育量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。
教风与学风是相互影响、相互制约的。
优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。
因此，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。
要通过开展评选和表彰师德优秀体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。
大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和智力结合起来。
好的教风、学风和校风能为人们所切身感受和体验，对青年学生的思想成长和行为养成产生深刻影响。
学校的教风、学风和校风如何，直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择。
从长远看，关系到学校的前途和命运。
在校风建设中,学校必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施改善教风。
一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；三要严格管理，实施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗位培训；五要切实解决教师在职称、住、工资待遇等方面的实际问题。
以此全面提高教师队伍的思想素质、素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。
2.制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。
学校的规章制度体现了治校的指导思想,对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。
学校要针对目前一些学生学习自觉性差、能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。
完善员制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。
在管理上要严格，是非分明，奖优除劣，提高学生的力，以形成良好的学习氛围。
特别要加强考试纪律的管理。
考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现，对此要严肃对待。
3.深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。
知识经济对人才培养提出了更高的要求，它要求高等教育培养出大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才。
通过深化教育改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，是建设优良学风的根本措施。
特别是在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。
深化教育改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。
在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识传授给学生；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使学生积极参加科研、创新和社会实践活动。
在教学管理制度上，改变过去整齐划一的培养模式，实行更加灵活的学分制，增大学生学习的度，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。
并通过大量开设选修课程、开放实验室，加强以文学、艺术和科技创新为主要内容的第二课堂，为学生自主学习创造能动的环境和条件。
激发学生的求知欲，调动其自主学习的积极性。
学风建设是一个系统工程，是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。
要充分认识到它的艰苦性与性,不能急功近利。
要以良好的学风来抓学风建设。
学风是在的实践中逐渐形成的。
但它又不是自发的产物，而是需要自觉的加以培养、提倡和进行教育的。
优良的学风是一种无形的强大的力量，新生入校后，就置身于学风的熏陶与潜移默化中。
优良的学风可以延续和发展下去，培养一代又一代的合格人才。
总之，提高学生的学习兴趣，改进学风，促进教学质量的提高是一项系统工程，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合，对传统教育观念和教育模式进行全面改革。
现在，在中国，一般本科大学的校风、学风会不会比专科大学的的校风、学风好
诚信，责任，团结，积极，自信，作可爱的（学校名字）人
