谁有好听的幼儿园音乐律动简谱?
55 34 55 34 5 3 4 眼睛摸摸眼睛 44 23 44 23 4 2 3 摸摸眼睛摸摸鼻子拍拍手 55 34 55 34 5 3 4 摸摸眼睛摸摸耳朵拍拍手44 23 44 23 1 2 1 摸摸眼睛摸摸嘴巴拍拍手谱子：56 54 3 1 56 54 3 2 1 我的小手拍拍，我的小手伸出来我的小手拍拍，我的小手挥起来。
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，我的小手转起来。
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，我的小手摆起来。
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，我的小手握起来。
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，我的小手藏起来
幼儿园课前钢琴律动可以让小朋友一听就知道坐好或者别的指令的简谱还有哪些
一、在日常生活中，培养幼儿倾听音乐的兴趣 音乐教育是一种情感教育，一个人只有在情感方面发展是健全而丰富的，他的智力、体力和品德才能协调一致地发展。
陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：“幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。
需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动， 充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。
”陈鹤琴先生的这句至理名言，充分说明了每个孩子其实都是热爱音乐的，只要给予他们创设良好的音乐环境，培养他们对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、倾听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人发挥。
音乐家冼星海也曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。
”每名幼儿都有一双音乐的耳朵，因此，我们借助录音磁带让幼儿欣赏倾听悠扬的歌声、优美的旋律，在每个孩子的脑海中形成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境，为孩子创设了一个个欣赏的天地。
如每天入园、进餐、午睡前、起床、离园等时间都播放优美的音乐，让孩子时时生活在音乐的环境中，让音乐充满着幼儿的生活，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣，当他们听到各种美妙的旋律、优美的歌曲时，就会情绪安定，心情始终保持愉快，甚至会情不自禁地哼唱起来，同时他们对歌曲也就产生了浓厚的兴趣，听久了歌词就能很清楚地唱出来了。
实践中我们看到，孩子非常热爱音乐，他们会以极大的热情和高度的注意力去听、去想，去感受歌曲愉快高兴的情绪。
通过耳濡目染，渐渐地熟悉了音乐的旋律后，他们就会在平时不由自主地哼唱出来，所以在我们的歌唱教学中，教师已不再急于一时间马上让孩子唱出来、有成果，只要幼儿当时喜欢倾听，情感得到满足就行，以后逐渐就会唱了。
二、在丰富多样的音乐区中，激发幼儿表演的兴趣 近几年来，我园在改善办园条件，优化幼儿生活、教育环境等方面投入了大量的资金：室外是塑胶活动场地、嬉水池、大型玩具、饲养角、种植园地等，整洁幽雅、安全卫生，让幼儿尽情玩耍；进入一楼大厅，一个个活泼可爱的卡通形象使人仿佛走进了一个充满情趣的童话世界；走廊里的每一个墙面、每一个空间都得到了充分的利用，一级级的台阶，被巧妙制做成幼儿认知教育区域；二楼走廊的拐角，被开辟成为美容美发厅、“我行我秀”服装设计和模特表演区；三楼楼梯拐角处，是小朋友们下棋、投球、编织京剧脸谱的好地方……类似这样利用现有条件创设的教育环境还有很多，通过对一个个不起眼角落的利用、一块块空白墙壁的精心设计和巧妙布置，使这些原本闲置的空间成为幼儿教育园地，让幼儿在不经意间感受到知识的存在，进而汲取知识，潜移默化地接受教育。
为了让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中, 使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要，在活动区布置上我们遵循艺术化的原则，在创设的“小剧场”、“小舞台”等区角内，放置了各种道具及一些适合幼儿使用的小乐器、头饰、绸带、录音机等材料，为幼儿选择自己喜欢的方式进行表现活动提供机会，并随时向幼儿开放，尽情让幼儿游戏、 自由探索，自由玩耍，鼓励幼儿用不同的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，为幼儿带来积极的情感体验。
活动区中我们经常会看到这样的镜头：孩子们在音乐声中敲敲、打打、玩玩、乐乐、说说、唱唱、动动、跳跳，各自展现自己的表演才能。
有的幼儿用小乐器为歌曲伴奏，为大家表演节奏乐，有的小朋友担任小指挥，还有的在边歌边舞。
每次活动，孩子们都乐不思蜀、尽情表现，陶醉在音乐的海洋中。
由于在音乐区中，自始至终都是孩子来跳、孩子来舞，是孩子即兴创造性地发挥，而不是机械、呆板地表演，能够充分激发了幼儿对音乐表演本能的喜爱，因此，幼儿在这片天地里，玩中乐、乐中玩，真正做到乐在其中，其乐无穷。
由此可见，音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促使孩子的发展，良好的音乐环境，能使孩子在浓厚的音乐兴趣中，一点点、一天天逐渐的听懂音乐、学习音乐、表演音乐。
三、利用本土文化资源，让音乐教学源于生活并高于生活 陶行知曾说过：“生活即教育”。
美存在于生活之中，生活是艺术教育取之不尽的源泉。
“回归儿童生活世界”也是这些年来教育界最为热切的呼声。
这既是幼儿可持续发展的前提，也是幼儿作为一个生命体应该享受的权利。
1、加强生活体验，让音乐活动源于生活。
艺术的核心是审美，审美又是以体验的方式存在的。
体验是主客体高度融合的状态。
每个幼儿都是一个独特的生命体，有不同的气质、性格和生活史。
同样的事物或作品，会激活不同幼儿独有的鲜活体验。
这种体验可以以不同的形式，如形象的、声音的、肢体动作的等来加以表达。
对于每一个幼儿来说，都具有宝贵的发展和享有的价值。
我园正是将体验做为音乐教育的核心，让孩子们用自己的感官、双手、心灵去感受和活动。
例如：在《奶牛——牛奶》主题活动中，我园组织了课题班的幼儿来到升泰牛奶加工厂，孩子们在饲养场看到了鲜活的奶牛，通过区分与比较，他们直观的感知了澳大利亚奶牛、种牛和三个月之内牛犊的特点，通过介绍与观察，幼儿形象地感知了奶牛的生活习性与动态。
来到加工车间，通过透明的大玻璃孩子们亲眼看到了牛奶从煮沸、灭菌、消毒，到包装、装箱等一系列的生产程序，最后品尝了厂家送给小朋友们的礼物——鲜牛奶。
在这之后开展的一系列音乐教育活动中，幼儿由于有了生活体验，那些来自每个孩子内心的情感表达就显得真实、生动、别具匠心了
急需一篇幼儿园优秀音乐律动教案!拜托了!
活动预备：头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。
活动过程：1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。
”猜一动物名称。
2、学唱新歌1） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁
发生了什么事
分别又说了什么
”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行发明其动作。
2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦
走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论）2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃）2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）3） 随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。
师：“听
这是什么声音啊
哦是小猪在洗澡
让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。
”（随音乐与幼儿做洗澡动作）4、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。
1）音乐结束，出示干净小猪。
师：“澡洗完啦
小猪变得怎么样啦
（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢
猪小弟变干净了，他的心情怎么样
会说些什么
”2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。
5、分角色进行表演猪小弟（3）活动目标：1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表示歌曲的形象、内容、情感。
2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。
3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。
通过歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，建立幼儿爱清洁讲卫生的观念。
活动预备：1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。
2、图片：猪小弟（正反面）。
音乐〈〈洗澡歌〉〉3、各种不同小动物的纸偶。
活动过程：2、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。
”猜一动物名称。
3、导入教师出示一只脏猪，进行提问：“这是只什么
你们觉得他怎么样
这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论）3、学唱新歌4） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁
发生了什么事
分别又说了什么
”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行发明其动作。
猪小弟（1）活动目标：1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。
进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力发明出与他人不同的表示亲热的动作。
3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。
活动预备：请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。
活动过程：1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。
”猜一动物名称。
2、欣赏歌表演。
（1） 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。
（2） 请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开
念时应表示出厌恶的情感。
3、学唱新歌。
（1） 教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。
（2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样
（兴奋）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样
（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
1） 师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样看待他呢
”请幼儿一起讨论2） 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
3） 教师鼓励幼儿在尾奏部分发明出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。
5、分角色进行歌表演（1） 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引导幼儿观摩时，注重观察大班小朋友的表情。
（2） 教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模拟大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。
猪小弟（2）活动目标：1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。
进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。
3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。
2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦
走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论）5） 启发幼儿 用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃）可以做什么动作
2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作
6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。
师：“听
这是什么声音啊
哦是小猪在洗澡
让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。
”（随音乐与幼儿做洗澡动作）7、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。
1）音乐结束，出示干净小猪。
师：“澡洗完啦
小猪变得怎么样啦
（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢
猪小弟变干净了，他的心情怎么样
会说些什么
”2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。
8、分角色进行表演1）引导幼儿观看时，注重观察其表情。
2）分组进行表演（幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具）。
大新中心幼儿园“三课一评”活动记录活动名称猪小弟日期 2005、5执教者 周洁、吴丽娟、曹芳参加人员 李桂芹、李英、吴丽娟、王芳活动情况记录李英：可以运用多媒体课件，有趣的声音能够大大吸引幼儿的注重力。
可让幼儿先听声音再猜小动物。
猜到了再让幼儿学一学动物走路的样子。
并说一说。
李桂芹：教学具的预备不够精巧，如歌谱的字有的大、有的小，没有美感，游戏时的指偶分配不科学，应该4个人一组，两个小动物，一个猪小弟，一个猪妈妈，这样就可以与音乐匹配表演。
吴丽娟：《猪小弟》，这是一首表演歌曲，在幼儿初步了解歌词内容的基础上，利用头饰开展情境表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接收了它。
王芳：虽然这则情境表演语言不多，但幼儿能充分展开想象，用各种各样的动作表示歌词或故事情节，充分体会其情感变更，把握了歌曲内容，使后面的完整学唱变得轻松自如。
通过歌曲猪小弟，让幼儿知道干净的孩子人人爱。
反思：这堂课的容量太大，难度量不适合中班幼儿，上下来觉得幼儿有点不能完全的接收。
应该把重点放在引导幼儿表演和创编上，会唱猪小弟这首歌应该放在预备里。
幼儿在创编过程中还有所欠缺。
在整堂课中，大部分幼儿对角色表演爱好很浓，能够较好的进行表演。
谁知道一些好听的幼儿园律动音乐
土豆网上有律动音乐，有的还有律动视频示范，你可以去找找看，不过我觉得还是用经典一点的比较好，那是沉积了许多经验的优秀作品，值得我们继续传承下去
仅供参考
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暂时给你个大班的吧，以后问问题要写年龄斑啊幼儿园大班教案案例[综合] 会变的水娃娃 一、活动目标： 1、引导幼儿用正确的呼吸及歌唱方式，表现连贯与壅的演唱形式。
2、学唱C大调音阶，并在五线谱中找到它们，听辨mi、sol、la 体验音乐游戏的快乐。
3、在优美的旋律及神奇的故事陪衬中，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备： 1、听故事《会变的小白云》。
2、钢琴、磁带、音阶、五线谱、小云朵的头饰(黑、白、彩)。
三、活动过程： 1、导入部分。
1)听水流的音乐。
师：听，多么动听的水声啊!让我们来嬉水吧! (幼儿听音乐进场) 2)师：水娃娃是是一个多变的小精灵，它变成了什么
(出示图片) 引导幼儿观察、讲述，并且认识“氵” 3)听着音乐变一变小溪，涛泊和大海。
2、用连贯的演唱形式学唱C大调音阶。
1)师：看，海面上谁升起来了
(太阳) 教师操纵太阳唱：do、rai……在音阶上升起。
2)师：太阳唱着歌升起来了，它唱的是什么
它唱了几个音
这些音唱起来像什么
我们来学一学。
幼儿学唱C大调音阶。
3、认识五线谱，并把8个音的位置找出来。
1)师：今天，太阳要把水娃娃带到天上去，水娃娃又要变了。
它成了什么
(水蒸气) 幼儿学水蒸气的样子，跟着太阳走。
2)师：咦，这是什么
它有 好听的名字叫“五线谱”，刚才我们唱的8个音就住在五线谱里，我们必须通过五线谱，并唱准音阶才可以来到太阳的身边。
3)在五线谱上为8个音作标记。
4)走五线谱。
3、音乐游戏：听辨mi、sol、la 。
1)师：水娃娃来到天空后，又要变了，这一次它变成了什么
(云朵) 每位幼儿戴上云朵头饰。
2)请幼儿园观察、讲述。
师：你发现云朵的秘密了吗
你的云朵是什么样的
有什么
它们在音乐的名字叫什么
3)做游戏，讲讲游戏规则：幼儿蹲着听钢琴弹：咪中、嗦、啦。
当停在咪止时，小跳起来，跳到太阳身边，当停在嗦上时，小黑云跳到太阳身边，当停在啦上时，小彩云跳到太阳身边。
4)游戏3～4次。
4、用断顿，跳跃的演唱形式唱C大调音阶。
师：听， 这是什么声音
(雷声) 我们又要变了，会变成什么
(小雨滴) 小雨滴是唱歌能手，下去时应该怎么唱
(用断顿，跳跃的声音唱) 5、结束部分 水娃娃们又回到大地妈妈里了，真高兴呀!明天，我们还去探险，你们想一想，水娃娃还会变成什么
到哪里去
适合幼儿健康课的律动音乐有哪些
《锤子歌》《躲猫猫》阳花鼓》《跟我唱》《火车开啦》《快乐小精灵》《拍脚》《奇妙的世界》《水族馆》《四季歌》《圆舞曲》《小动物乐队》鞋匠》《摘苹果》《钟表店》《响》《快乐的游戏》《浪花曲》《木马转转转》《水果聚会》《小蜗牛》《小》更多教育孩子的建议可以去西周少儿教育研究院的网站看
