用来发朋友圈的精美英语句子有哪些
参考:I went to the park with my friends. We played badminton there. We had fun.我和朋友去了公园。
我们在那里打羽毛球。
我们玩得很开心。
英语单词，给我一些负面情绪的单词。
越多越好。
别整一个两个就来回答。
不采纳。
upset 沮丧 apathetic 冷漠的；无动于衷的fatigued 疲乏的；劳累的 lethargic无生气的offensive无礼的 provoked 被激怒的 perplexed困惑的awkward 不快unpleasant 不愉快的厌烦tired 烦闷 anguish 难受uncomfortable压抑 depression 郁闷 depressed 沉郁 depressed 阴郁 gloomy 抑郁寡欢 melancholy惭愧 ashamed 丢脸 shame 丢人 loos face shameful 亏心 愧疚 guilt 难堪 embarrassed
怎样快速级英语单词
拜托了各位 谢谢
这些方法总得自己去发现，实际上也没什么快速地方法，只要经常接触一个单词，当然能被过了，比如dog，对吧，遗忘是人的一大缺点，很正常，忘了再背呗
怎样才能快速记住英语单词
全身心记忆法 根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。
边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。
这种方法避免了小和尚念经，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。
书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。
联系记忆法 联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。
同义记忆与近义记忆 掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。
只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思维是掌握英语的一个标志。
同类记忆与比较记忆 同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。
如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。
比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。
这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。
联想记忆 联想是钓钩，在茫茫的艺海中，它能准确地钩住你所识记的事物。
联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。
记忆以联想为基础；联想又是记忆的一种方法。
联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。
无意识记忆法 无意识记忆并不是无注意力记忆，而是时间分散记忆。
这种方法特别适合于工作忙碌的人。
首先准备一个袖珍笔记本，将要记忆的单词写在笔记本上。
只要有时间就拿出来读读。
这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住，因为每读记一遍，就在你的大脑中加深一层印象。
这样记忆的单词可长久不忘，并能随时想起，是一种很好的长时记忆法。
构词记忆法 利用英语词汇的构词规律，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。
英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。
记忆单词主要是记自由词素，因为有些自由词素可以充当词根，词根加词缀构成许多派生词。
构词法主要有三种：转化、合成和派生。
单词记忆的方法有很多，各个人的情况不同，对甲适合的方法不一定对乙适合。
所以，每一个人要选择或总结适合自己的方法，这样才能事半功倍。
但有一点是必须要记住的，词汇只有在运用中才能真正掌握，也就是说，必须多听、多说、多读、多写才能真正记住自己想记的词汇 冰火 回答采纳率:44.6% 2008-10-28 23:43 不要死记硬背~要上课理解老师讲的单词 白癡→dē嬡 回答采纳率:0.0% 2008-10-28 23:46 根据本人的经验 学好音标以后背诵单词才是最好记的 『寒倵紀』╭ 回答采纳率:6.7% 2008-10-28 23:47 单纯的记单词实在是很枯燥乏味的，记了后面的忘了前面的，建议你看英语课外杂志，可以是英语故事，英语寓言，也可以是欧美电影啊，这些我们都比较感兴趣，但是记住要带着学习英语的心态去学习，不要单单看屏幕，看懂了意思，看动了句子，里面的单词多多少少会记住些的。
单词由句子构成的嘛，句子组成文章，整篇文章的意思都懂了，还怕搞不定几个单词嘛
楼主加油
粉&橙-温馨 回答采纳率:25.4% 2008-10-29 08:39 一、在汉语和英语的发展中，有一种规律叫音转，也就是说，同一词，因为时代不同，地域不同，发音会有所变化，这种变化就叫音转。
这音转是有规律的。
大体而言，是清辅音和浊辅音之间的转换，如 d--t , g--c 等。
汉语也有这种情况，比如，包-抱等。
还有一个是语音脱落 即有些音消失了。
比如step--tep,sting--ting。
二、在比较汉语和英语单词发音的相似之处的时候，我们还要记住一点,讲发音相似主要是古汉语和英语词之间有些音相似。
这种相似从方言（有很多古汉语语音残留）和儿童发音（相当于人类早期发音）中表现得更明显，所以 如果试用方言和儿童发声法来读效果会更好。
比如fond 发成 “欢”是许多方言和儿童发音中都有的情况
为什么英语单词总记不住?记一个忘一个?
1.形象记忆法 将你学单词尽实际的形象结合起来，例如你的学习工具具、大街上的景物，衣食住行中有意识地重现有关单词，假如你和老师、同学去春游，见到山、水、树、桥等，想想他们用英语怎么说，你会轻松记忆好这些单词。
2.理解记忆法 理解的东西最容易记住，这是因为理解的识记是以已有的知识经验为基础的，容易与被识记的新材料建立多层次、多角度的联系。
如单词actress（女演员）是由actr+ess构成，而act相当于“做、行动”的意思（英文是doing），在它的后面加上女性名词的后缀 ess，便成了“女演员”了。
又如，“赤道”之所以叫做equator，是因为它距地球的南极和北极距离相等，它与英文相等一词的拼写相近（equal）。
3.联想与分类记忆法 对一个生词，可以联想与它有关的一些事物进行记忆，记住一组相关联的词。
如： pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。
也可以把学过的单词按其意思从不同的角度分类归纳。
如学习用品、职业名称、国名国籍、家庭成员、交通工具、百货商品、体育运动、每日三餐、动物植物等单词。
4.同义、近义与反义对比记忆法 将所学词按同义词和近义词串联起来记。
如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、 dead、death等等。
反义词对比法指的是将意思完全相反的词对比起来记忆，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial ordinary、first last等等。
目前中学课本从初一到高二有170多对反义词，占全部词汇量的9%。
5.多感觉记忆法 在记忆新的单词时，我们要充分调动我们的感官。
心理学对记忆保持率的试验表明，如果只是用嘴念，过一段时间，只能记住10%；如果只用耳朵听，只能记忆 20%；如果只用眼睛看，只能记忆30%。
但是，如果同时采用眼看、耳听、嘴说、手写，可保持记忆的70%。
这种多感觉记忆法比单独用一种方法有效的多。
6.有意识记忆法 如果有人问你，你每天回家拐几个弯子，你家的楼梯有多少个台阶，你不一定能说清楚，但是一个盲人却能准确地答出来，因为对一个不得不出家门的盲人，要有意识地去记忆，而一般人对此却“熟视无睹”。
同学们要记英语单词，就要进行有意识记忆，对遇到的生词，要尝试背诵。
对难度大的单词给予特别关注。
7.交叉记忆法 同学们课后背诵单词，应当与其它学科的学习交叉进行，或活动一下再记，这样不至于大脑专司语言的神经区域因疲劳而处于抑制状态。
8.全部记忆法与部分记忆法 对于初中生来说可用部分记忆法，如30个生词，分成三至五组记忆较好，对于高中生来讲，30个生词不妨一次全部背诵下来，当天巩固一遍，第二天再巩固一遍，这样反复直至全部记熟，效率也会提高。
怎么才能更好的学习英语单词
1.循环模糊记忆原则 循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆的态度。
有的同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死，口号是——“一遍过后，生词熟透)。
事实上，这种希望一遍就完成任务，一劳永逸的思想是极其错误的。
这好比我们记几个朋友的电话号码，如果你连续记忆几个小时，但以后就不拨打这些电话了(即不复习了)，那么也许一个礼拜之后你就把这些电话号码给忘了，但是要是如果能以后能时而不时拨打这些电话(即日后复习)，就很可能在很长的时间里都不会忘记这些电话号码。
这样一来，第一遍记大纲词汇会很难，会很难记得精确，这没有关系，只要先让自己的大脑有一个模糊的大概的意思就可以了。
因为在日后必须做的练习(如阅读，翻译，等)中，单词的意思就会逐渐精确明朗起来。
2.对比记忆原则 这是任何一个下过功夫背单词的人都会因为单词量的增加而迫不得已，也是自然而然会想到去用的方法。
比如记过contribute, 又记了distribute, 我们可能不会搞混淆了，但如果阅读中出现 attribute 就会既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就会看到altitude就认为是latitude的意思。
看到adopt，就会想到自己似曾背过这个单词，仔细回想查阅过后，才发现其实原来背的是adapt。
所以为了提高单词在阅读中再认知的准确率，只能把这些词型相近，容易混淆的单词放到一起对比记忆。
这就象到记忆的海边去捡海螺，如果只捡几个海螺，我们就能轻而易举辨认出来，但要是我们要捡6500个海螺，想一一辨认出来就要下番苦功夫去反复对比一些很难区别的海螺。
单词也一样，一个基础差，词汇量小的人往往认为单词好背，因为他不了解随着单词量的增大所带来的困惑和区分的困难。
考试大纲中近型异意长得类似的单词有很多，它们好比孪生姊妹，不加以对比区别，就会认错对象，就会在阅读翻译的时候，让自己思绪越走越远，影响理解速度。
因此，在背大纲词汇的过程中，不能偷懒，要自觉的把那些似曾见过，熟悉而陌生，容易产生混淆的形近、或者音近、或者义近词汇放在一起对比记忆，从而把他们真正记住，否则永远别想把单词记精确。
3.联想原则 这种原则适合那些屡记屡忘，屡忘屡记仍然很容易遗忘的单词。
有些联想是比较合情理的，有的联想是比较怪诞的。
比如通过词中词、分解、组合、词缀、等方法把已学过的单词和生词联想起来是一种比较合情理的办法。
其实我们上面讲的对比原则就是建立在联想的基础上的。
先端详生词，然后联想到自己似曾背过的单词，这样才能找出来加以对比记忆。
另外，联想相关领域的知识也是一种途径。
有的同学老把if only 和only if 搞混淆了。
其实稍加联想就不会记错。
联想到if开头是虚拟语气的象征，所以if only一定是虚拟的，那么only if 是表条件的就自然记住了。
大纲中有个好单词不少同学写作都想用它来代替important, 但每次都写成indispensible，其实正确写法为indispensable。
这个单词是以able结尾的，可以联想记为有能力的人才是“不可缺少的, 绝对必要的, 重要的”就不会写错了。
比较怪诞的联想因人而异，比如compliment 和complement 两个词，差别是前者中间是字母“i”而后者是字母“e”，有的人就联想得很有意思，把“i”联想为汉字的“爱”字，只有爱一个人才会对他“恭维;称赞”。
有的同学就联想complement 是由complete变来的，所以是“补助, 补足”的意思。
还有adopt , adept, adapt，有的同学把它们的意思串成一句话来背，“我们要采纳专家的改编意见”。
别的邪门的例子还有，比如有个学美术的同学，把blend 记为b(谐音是“不”), lend(借), 联想为“不借”自己的彩色颜料，因为自己要“混合;调配”。
所以由于每个人思维习惯，周边环境的不同，就自然会有不同的联想。
这似乎有点无厘头，但能在背单词的苦海中找到点背单词的乐趣作为调剂何乐不为呢?不管联想是否合理，不管联想是否健康，不管黑猫白猫只要背住记牢大纲词汇，做到一个也漏不了就算达到了我们的目标。
