《秋天的怀念》 请你说说“好好儿活”的感悟和理解
主要是人生存的意义吧，有些人活得平淡无奇，有些人活得精彩非凡，其实在我看来，主要还是活得有价值，人活着有时候并不全是为了自己，也为家人、朋友、你爱的人、爱你的人，因为这些人都是关心你的和你所关心的。
只有大家都幸福快乐了，你也就开心了。
服装发朋友圈的句子
先说一句句，话只是话，重要的是能给你带来什么，取其精华即可，（另，我也是在别处复制过来的，随便看看罢了）1.又一天过去了。
今天过得怎么样，梦想是不是更远了
2.只要是石头，到哪里都不会发光的。
3.我有位家境一般的朋友，一直觉得如果自己有钱一定会更幸福。
后来他妈做婴幼教育发财了。
快十年后我见他，问：现在你倒是有钱了，你真的幸福吗
他回答：爽翻啦
我默默地走开了。
4.只有能力强会被当成纯技术人员；而光会社交拍马又会被认为没有真才实学；所以，要想在单位中脱颖而出，最重要的是有关系。
5.我发现没有任何一个煤矿工人靠挖煤多又快当上了煤老板。
6.我有个朋友，在几年前停止了抱怨和自怨自艾，开始努力改变自己。
到今天，他的物质生活和精神状态都没有什么改善。
7.很多时候，乐观的态度和好听的话帮不了你。
8.回首青春，我发现自己失去了很多宝贵的东西。
但我并不难过，因为我知道，以后会失去的更多。
9.秋天是收获的季节。
别人的收获是成功与快乐，你的收获是认识到并不是每个人都会成功与快乐。
10.父母一直注重对我的品德教育。
到了社会上，我按照父母教我的接人待物，却发现自己并不受人待见。
11.最靠得住的是金钱，最靠不住的是人心。
12.对今天解决不了的事情，也不必着急。
因为明天还是解决不了。
13.青年靠什么混日子
头等青年靠出身，二等青年靠关系，三等青年靠天资，四等青年靠努力，五等青年耍文艺，六等青年打游戏，穷游，看美剧。
14.每次看到穷游日志的感受都是：那么穷就别TM出去浪了。
15.“不去努力然后告诉自己我根本就不想要”的痛苦，比“拼命努力后失败”的痛苦，要小得多。
16.没有钱包的充实，哪来内心的宁静。
很多人都本末倒置了。
17.一些年轻人通过美剧、旅游和Youtube视频拥有了朴素的自由民主的观念；他们觉得自己工作烂，人缘差，没对象，都是中国的体制害的。
18.你只需看着别人精彩，老天对你另有安排。
19.普通人一生的四个阶段：心比天高的无知快乐与希望——愧不如人后的奋斗与煎熬——毫无回报的愤懑与失望——坦然的平凡和颓废。
你走到哪一步了
20.大部分成功靠得既不是厚积薄发的努力，也不是戏剧化的机遇，而是早就定好的出身和天赋。
21.小孩问富翁：叔叔为什么你这么有钱呢
富翁说：我给你讲个故事吧。
很小的时候，我注意到楼下的矿泉水卖一块钱，而三站地外的篮球场上，要卖一块五。
我拿着一个大书包，从楼下买水带到球场去卖，卖一块二。
一个月我挣了十块钱。
小孩说：我好像明白了。
富翁说：你明白个屁。
后来我爸死了，把钱留给我了。
22.“为什么我总是感觉自己特别普通
” “可能是因为你确实比较普通吧。
” 23.很多人不是心理疾病，而是心理残疾，治不好的。
24.我发现很多混得不好的人看得都很开。
也不知道他们是因为看得透彻而不屑于世俗的成功，还是因为不成功而不得不看得开。
25.除了有钱人，世上还有两种人：其一是省吃俭用买奢侈品装逼，其二是省吃俭用也买不起奢侈品的。
26.一场说走就走的旅行归来后，除了该做的事情被拖延的更久了，什么都没有改变。
27.你努力后的成功，不能弥补你成功前的痛苦。
28.假如今天生活欺骗了你，不要悲伤，不要哭泣，因为明天生活还会继续欺骗你。
29.要是有个地方能出卖自己的灵魂换取物质享受就好了。
30.好身材的因素很多。
不是节食和锻炼就能拥有好身材的。
31.每天显得无聊或寂寞了，去找朋友一起吃饭和逛，只不过是为了满足自己与人
关于秋天下雨的心情说说心情短语
描写秋天爱情的句子大全秋天，是一个凉爽的季节，有秋高气爽、尽情放风筝的美好景色，同样，也有如影形随，温暖贴心的爱情，有了爱情，伤感也会伴随着诞生，让人如秋天的滋味，萧条冷漠~~ 1.秋风来了，带着刺骨的寒意，枯黄的叶在寒风中簌簌，四季在此时格外分明，一如不能自抑的情绪，终于找到了突破口，一泻到底，再也不会停止。
2.秋的宁静和梦幻不在追逐浮华，而是静静的，悄悄的，淡淡的。
3.秋啊，早就离开了。
在初雪即将到来的时候，秋的生命结束了，因为它从来就这么短暂。
她走了，什么都没有带走，也什么都没有留下。
4.初秋的树叶只是有些微黄，但已经开始预示着将要飘零，也预示着故事有些感伤，树树秋声，山山寒色，这声这色，都埋藏着埋藏着一点凄凉，一点悲伤，一点宁静，一点幻想。
5.秋，飘落的是寂寞，叶，落下的是悲伤，秋叶，代表着无法挽留的爱。
一片一片的在眼前飘落，犹如幸福一点一滴的流逝。
。
。
6.岁月的风尘夹杂着寒霜，也会将希望凋零。
就象深秋即将来临，寒风横扫落叶，繁华瞬间落寞。
7.深秋的天气更冷了，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有香樟树不忍枯萎，颇有独立寒秋的味道。
8.秋雨霏霏，让树叶瑟瑟发抖，那曾经给我们带来收获的树木，在风雨的摧残下，留下孤独的树枝。
9.秋夜无眠，独自漫步在林间，听唧唧的秋蝉鸣叫，它鸣叫的是秋的凄凉吗? 10.秋天总有着莫名的伤感，漫无边际的伤感，延续至久远的大地。
秋天，凋零的季节，心底总会有些莫名的伤感，不知道为什么? 11.秋天再来时，伴我的是一份孤独和寂寞，秋天再来时，多少分离聚合。
12.秋天是孤独的，是忘掉烦恼的季节，秋天是清高的，是寄托愁思的季节，秋天是浪漫的，到处飘香这沉甸甸的果实，秋天是萧瑟的，心底总有一丝惆怅和几许淡淡的忧伤…… 13.秋天是个怀旧的季节，很多的故事和人都在不经意中被勾连，悄悄的说声想念，似乎总是在这样一个凉气渐深的秋天，蓦然回首，发觉自己走过的路竟是那般苍凉。
风花雪月的往事，不堪回首，辛苦奔波的岁月，历历在目。
14.秋风瑟瑟，树叶零乱，凄凉片片，到处弥漫，心也随着欲发的伤感，突然发现，秋天是个伤感的季节…… 15.那个秋天，心随着秋风萧瑟飘摇，心事像落叶一样枯萎埋葬，一切都消失在那个烟雨缥缈的清秋中。
16.秋风乍起，落叶归根;静水东流，孤夜月明。
秋天给人一种悲凉寂寥的感觉。
有的人在这样的季节里会伤春悲秋，会在这样的季度里感叹生命的无常。
17.我喜欢秋天，着了魔似的喜欢秋天的一切，秋叶秋雨...这一切在我眼里是那样的让人忧伤。
又是满目的黄叶，又是凋零的季节。
18.秋天的忧伤，是如梦如幻的青春往事，秋天的忧伤，是无怨无悔的义无反顾，秋天的忧伤，是心上永远的伤…… 19.秋天到了，天气变得冷了，我站在那棵树下，看着飘落的落叶，脑海一直是你的影子，我们曾经的快乐，我们曾经的悲伤，如今，不知多少个春夏秋冬过去了，对你的思念与日俱增。
20.秋风瑟瑟，树叶零乱，凄凉片片，到处弥漫，心也随着欲发的伤感，突然发现，秋天是个伤感的季节…… 21.又是一个落叶飘零的季节，飘落在秋风里的叶子总是挂满着忧伤。
是不是当叶子泛黄枯萎了就会飘落下来，那些散了一地的忧伤显得那么的苍白。
22.有人说秋天是一个收获的季节，那么今年的秋天，我收获的是无奈和寂寞。
23.忧伤总是随同秋风和落叶一起飘下，曾经的承诺与誓言已经变得有些惨淡。
24.因为秋天的到来，心中弥漫起来一种的忧伤，挥之不去，尘封的记忆总是很清晰的打开。
25.因为秋天到了，心中泛起淡淡的忧伤，也许这一切都不过是我的一段联想，于己有关与心相连的私人感悟。
关于六月第一天的朋友圈软文精美句子有哪些
11、秋天的雨(A) 薛彬菁教学内容:三年级上册教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语，结合课文理解重点词句的含义。
2、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力。
3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点：理解采用多种修辞手法、被艺术化了的语言。
课前准备：教师准备课件；学生搜集和秋天有关的资料，并在生活中观察秋天里的事物。
教学时间：二课时板书预设：是一把钥匙。
有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
吹起了金色的小喇叭。
带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
教学过程：第一课时课时目标：1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
一、激情导入，揭示课题1、同学们，你喜欢什么样的雨
谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文
2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
板书课题。
二、播放画面，感受美景1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。
你们想欣赏吗
2、秋天的雨景美吗
你们看到了什么
又想到了什么
师：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。
今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗
（放课文配乐朗读）三、初读课文，识字字词1、初读，读准读通，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍。
2、找出比较难读的句子练读，老师和小伙伴帮助读书有困难的同学过关。
3、朗读展示：（1）推荐平时读书最好的同学朗读；（2）请平时读书机会较少的同学朗读；（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。
四、默读课文，读中感悟1、默读课文，边读边找写“秋天的雨”的句子。
板书出示：秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友们是一首欢乐的歌。
2、再次默读课文，与同桌交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的
五、书写指导1、出示范字，观察2、说说你认为需要提醒的关键点。
爽：注意笔顺。
菠：提醒不要把结构写成左右结构。
紧：注意中间部分。
3、每个字写两个。
作业：1、摘抄自己喜欢的句子。
2、与伙伴交流搜集的资料。
第二课时课时目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。
2、在诵读体味中，理解课文内容，积累好词好句。
3、在比较品评中，提高朗读能力，培养语感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。
在诵读体味中，理解课文内容，积累好词好句。
教学难点：在比较品评中，提高朗读能力，培养语感。
一、读题引入 1、回顾内容板书：秋天的雨。
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道，秋天的雨——（生接说）是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2、师：这节课我们继续学习十一课。
谁愿意来读一读题目
指名读。
这篇课文如果写得是雨，你应该怎么读
如果写得是季节——秋天，你又该怎么读呢
（引导：读重、读慢，都可表达出你想突出的词。
）3、那这篇课文到底是写雨还是写秋天呢
我们翻开书，快速看一看2——4小节，想想每节都写了哪些景物
第二节——植物、庄稼、水果、菊花第三节——水果第四节——动物、植物的活动师：这些景物或活动很明显都是秋天这个季节所特有的。
那么这篇课文写的是——秋天。
朗读应该把自己想说的表达出来，所以应该这么读——师范读课题，生齐读。
接下来，就让我们的眼睛来看一看这场——生读；让我们的耳朵来听听这场——生读，让我们的整颗心都来欣赏这场——生读。
二、感悟“五彩缤纷”过渡：秋天的雨，真像是一个出色的画家，拿着一盒五彩缤纷的颜料，涂画出一个五彩缤纷的世界。
1、指名读（教师注意倾听学生朗读的重音——五彩缤纷：我听出来你特别想表达的是“五彩缤纷的颜料”，是吗
请你再读一次，大家仔细听。
谁也能这么读
指名读。
）2、这盒颜料里都有哪些五彩缤纷的颜色呢
默读第二段，把文中表示颜色的词圈出来，相同的不圈。
（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的）指名交流，齐读这些词，很多的颜色汇聚在一起，就是——五彩缤纷。
3、我们来读一读被圈出词语的句子。
师生合作读。
指导：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色给了田野，菊花得到了紫红的、淡黄的、雪白的……等颜色。
（用波浪线标出）同学们，刚才我们读的这些句子其实已经写出了整段的意思了，这是概括地写法。
作者在这些句子的后面还写了许多，这是具体地写法。
那这样写有什么好处吗
默读思考。
4、既然这么生动、美丽，谁有本事把它读得美美的，让听的人有美的感受呢
引导：植物句——（1）指名读（引导：我听出你对颜色、树叶的动作、对它们的想像比喻有了很深的感受。
请你再读一次。
）（2）奖给学生看落叶图（秋雨把银杏的叶子染黄了，把枫叶染得鲜红鲜红的。
）（3）同学们，翩翩飞舞的落叶是秋天一道美丽而独特的风景，人们一看到落叶，就知道大自然让落叶给咱们捎来一个信息：秋天来了。
有一个词：一叶知秋。
（4）把句子和图片都牢牢地记在脑海里，背诵。
庄稼、水果句——（1）指名读（引导：学生读不好，教师范读这两句：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢
我的朗读让你倾听懂了什么呢
——感受到“多、沉、丰收”，再指名学着读。
）（2）师：又有两个词很贴切地写出来了——“春华秋实、硕果累累”。
多人读。
师：这样的朗读，让听的人才能听出这不仅是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。
（3）背诵。
鲜花句——（1）指名读（引导：读好停顿。
秋雨姑娘可不仅仅只给三种颜色，它给了好多好多颜色呢
）（2） 奖给学生看菊花图。
5、齐读。
师结：这么多美丽的颜色一齐出现在秋天，秋天可真是一个五彩缤纷的季节呀
秋天的雨真像一个出色的画家
三、深入体验“勾住”过渡：秋天的雨，还是一个神奇的魔术师，藏着非常好闻的气味。
而小朋友的脚，常被那香味勾住。
（1） 读句子，哪里写得特别有趣
（勾住）（2） 为什么有趣
换词理解。
（3） 自己用心读读第三节，体会体会，你觉得哪些气味勾住了你的脚呢
（甜甜的气味、香香的气味、酸酸的气味、酸酸甜甜的气味）引导：学生说不出，看图片：那老师请水果朋友帮助大家一下，你们赶快闻一闻，哪些气味勾住你的脚了
（4）读第三节。
（5）各种各样的水果使出浑身解数，散发出诱人的香味，勾住了小朋友的脚。
第二节中也有一句写水果的：出示，齐读。
你们再体会体会这句话里哪些词语让你体会到水果想把小朋友们的脚给勾住呢
（你挤我碰、争着）（6）橘子、柿子争着抢着勾住小朋友们的脚哇
读。
橘子、柿子、梨、菠萝用力地、狠狠地勾住小朋友们的脚呢
再读。
橘子、柿子、梨、菠萝、葡萄、橙子使劲地、拼命地勾住小朋友们的脚，再读。
（7） 出示水果丰收图。
就是它们勾住了小朋友啊。
秋天的雨带来了秋的硕果累累，带来了秋的芬芳扑鼻。
在这硕果累累的果园里，此刻的你们最想做的是什么呢
（8） 难怪书上说，：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（贴板书）四、感受“喇叭”温情过渡：秋天的雨，不仅洒下了丰收的硕果，还深情呼唤冬天的到来呢。
你看，它吹起了金色的小喇叭，在告诉大家一个重要的消息——冬天快要来了。
大家都要赶紧准备过冬呢
1、“大家”指谁
用上书上的句子说句式：它告诉 ：“ ，冬天快要来了。
”（教师点评：多么温柔地提醒啊
这个小喇叭吹得够响得。
多么关心 的秋雨啊
等）2、经秋雨姑娘这么一提醒，大家都忙碌开了。
你看：接读。
3、那它告诉小朋友们什么呢
（发散思维）五、走进秋天1、让我们走进秋天，贴身感受秋带给我们的美丽享受吧。
播放课件。
集体读课文。
2、结：同学们，落叶是秋天美丽的风景；硕果是秋天快乐的收获；而忙碌的身影、辛勤地劳动更是秋天一道最最独特的景像。
所以，文章的题目为《秋天的雨》，实际上写的是：秋天。
所以我们应该这样读：秋天的雨。
既然如此，我们还可以借用秋天的 来书写秋天呢
想一想，回家写起来。
六、作业： 1、题为《秋天的 》写秋天。
2、学习第二节用想像把事物写具体，使句子变得很生动很美丽。
出示：它把黄色给了银杏树，（像什么）黄黄的叶子像一把把小扇子，（怎么样呢
）扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，（像什么）红红的枫叶像一枚枚邮票，（怎么样呢
）飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色给了田野，看，（像什么）田野像金色的海洋， 。
橙红色是给果树的，橘子、柿子像 ，你挤我碰，争着要人们去摘呢
菊花像 ，在秋雨里频频点头。
补充后三句。
11、秋天的雨 (B) 林盈盈教学目标：1、会认八个生字，能正确读写本课生字表中的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、读出对秋天的喜爱和赞美之情。
教学重点：感受课文语言的美，体会秋天的美好。
教学难点：理解艺术化的语言教学过程： 第一课时一、谈话导入1、背诵有关秋天的古诗2、能用一句话说说秋天给你的印象吗
3、秋天给小朋友们的感觉这么好，那秋天的雨又会给我们带来什么呢
揭示课题二、初读课文1、认真读课文，把课文读通顺。
（生自由读）2、学习词语：课件出示，自由读、同桌互相检查，生字卡片检查三、学习第二小节1、再读课文，边读边想：秋天的雨给我们带来了什么，给我们留下怎样的感受
交流反馈2、速读课文（默读），你认为写得最美的是哪个小节
为什么给你最美的感觉
（五彩缤纷、颜色很多……）3、从第二小节中找出写颜色的词，用“——”划出来 交流反馈（黄色、金黄色、橙红色……） 那么当所有这些颜色都出现在咱们面前时，一定非常美，我们可以用课文中的哪个词来形容
（出示五彩缤纷）还可以用那些词
（五颜六色、绚丽多彩……） 这些颜色都是用来形容什么景物的呢
（用波浪线划出来） 颜色+景物搭配读词组，积累“怎么样的什么”3、指导朗读：A：银杏、枫树： 生自由读句子；你感受到了什么
（天气变凉爽了……） 那就请根据自己的感受来读这两句话吧
（指名读、齐读）B：田野： 自由读。
“海洋”感受到了什么
（大、无边无际、一望无际、很辽阔……）C：果树： 欣赏课件 忙着收成的果农，他们会说什么会想什么呢
带着这种感觉练读句子D：菊花欣赏课件用自己的话来夸夸菊花仙子
练读4、对比有个小朋友就说了，不就是写几个景物嘛
何必这么啰嗦麻烦，于是他大笔一挥，就写下了下面这段话.(出示课件)你们认为哪个好
好在哪
交流 小节：在我们描写景物的时候，不光要把自己用眼睛看到的记下来，还要通过观察去想象，去用心感受，这样写出来的文章一定很有自己的特色，也一定非常的美
就和咱们今天学的这篇课文一样。
5、配乐朗读就象这么美的文章，值得咱们好好的去读、反复地去读。
（配乐朗读）6、秋雨姑娘给我们带来的不光是五彩缤纷的世界，更是为我们送来了凉爽的风、好闻的气味和冬的消息，也一样非常的有趣，咱们下节课来学习。
四、写字指导1、仔细观察字帖，找出容易出错的字或者难写的字，和同桌交流、互相提醒。
2、生练写，师巡视。
同桌互相检查并评价
